小學成績與中學

❶ 小學成績差初中就差嗎

小學成績多少會跟初中成績上有點關系，但是影響談不上，只能說你在小學的專成績會在你初一的時候有影屬響，但是即使你上了初一成績很差的話，你也是完全有可能在初二初三的時候完成逆襲的，初中成績其實很大程度上在於初二和初三，尤其是初三階段最為關鍵，三好網初中家教班老師提醒初一也是個基礎過渡階段，利用這一階段打好基礎的話也能夠提高成績。

❷ 小學成績差初中能趕上嗎

只要想學，只要正真的用心學，初中趕上不是問題，現實中也有好多小學學習一般，中下等，到初中後逆襲的例子，小學時調皮搗蛋不學習成績差，到初中後開始學了，學進去了，成績馬上就上來了。

❸ 小學時期成績中等，初中會變好嗎

1、環境的變化。在小學基本上一直有家長陪著，看著，而進入初中中之後特別是象我們這樣的住校生，剛剛離開父母「懷抱」。而又面對的同齡人是來自各個地方的，他們有著不同的性格、習慣與方言等，同一年級的夥伴則來自更大的范圍，面對全新的面孔，他們必須重新選擇朋友。老師也有原來的一兩個變成多個。師生關系的變動，也讓部分學生感覺不適應。缺少了心裡依賴從而不可避免的會出現想家鬧情緒。而等到自己適應了此時的環境之後各科的內容有進行了很多。感覺自己有點跟不上了導致了成績的下滑。作為家長和老師一定要引導學生盡可能的最快適應初中新的環境。如果有條件的話，家長可以在開學之前帶領自己的子女來參觀校園、熟悉環境，這樣，初一新生可能適應起來更快2、學習思維的變化在小學取得好的成績並不太難。只要學習努力，聽老師和家長的話，在小學時期，考個雙百很常見，然而，就在這「美好」的背後，不少學生在小學時期就已經種下了初中要落後的中子。因為很多同學的學習方式屬於記硬背的、憑「小聰明」去思考問題解決問題。而進入初中之後隨著知識的深入，也就要求學生思維要由「形象思維」為主，變成了「抽象思維（邏輯思維）」為主。深度和廣度，對知識的簡單應用是「淺層次思維」，進行抽象邏輯思維是「深層次思維」。學生的「思維准備」在小學沒能做好，到了中學仍然按小學的思維方式去學習和思考，當然會變得很吃力。3、學習習慣看到在做的學生感覺到每一個孩子都是那麼的聰明，其實成績好壞主要不是取決於智力因素（智商），而主要取決於非智力因素（情商）。在小學老師布置點作業則有家長在家看著守著讓孩子完成。有的時候自己就不知道怎麼完成的作業。有錯誤則有家長去檢查，這就讓孩子感覺到錯了反正有家長檢查從而養成了做事馬虎、不求勝解。還有的家長認為要讓孩子快樂的學習怕他吃苦，怕他受累，這就造就了學生不思進取，從而導致學習習慣非常糟糕。這就要求我們要培養孩子細致、扎實、嚴謹、高效的學習習慣。指導並嚴格督促孩子全面養成良好的學習習慣。越是聰明的學生，越要注意學習的計劃性，思維的邏輯性，書寫的條理性。培養他們經常反思的習慣。

❹ 小學期中成績對初中重要嗎

總會有很多家長在數學加的QQ群里說孩子期中或者期末考了多少分，似乎分數的高低就是學習力的指標了。其實小學的時候，多少分不重要，因為各校考試難易有別，有些學校可能80分以上就是優生，60分以下才是差生。孩子而且孩子的成績也有偶然性，不是偶爾一次80分就成差生了。但是初中語數英成績關鍵在於小學打的基礎，那麼小學階段如何打基礎呢？下面請聽小編一一道來。

1、語文：從小沒有養成閱讀的習慣，雖然也買了不少課外閱讀書，但沒有堅持督促孩子閱讀，到了初中孩子語感不強、字詞美句積累甚少，孩子的語文成績很差，因為初中考試大部分是課外知識，真是後悔啊，現在更沒時間看了，最主要的是沒有這個習慣!語言素養是個長期積累的過程，小學養成良好閱讀習慣的孩子，進入初中語文再差也不會差哪去。
初中語文考試都是以中考為標准，語文卷子的閱讀理解題(現代文、文言文)和作文佔比分很大，而且閱讀理解的文章內涵也很深。我孩子基本上不能理解文章內涵，甚至有時讀不懂;不會歸納闡述整章、整段的中心思想;不會用書面語言解答，答題經常是口頭語，或者有時心裡明白就是不會用文字表達，我心裡只能是干著急……閱讀理解差自然作文也好不到哪去，他們老師說是閱讀量不夠，知識面窄，由於對文章認識膚淺，寫作也就沒有素材。另外初中語文考試經常變換形式考古詩詞、文言文，成語更是每考必有，所以小學學過的或者要求必備的古詩詞，最好分類整理一下(如描寫季節、景物、情景的等等)，並定期朗讀背誦，做到滾瓜爛熟。成語和文言文詞句積累一定要知其意識其字，並體會文言文的語感。
2、數學：小學學了點奧數，但種種原因(個人的、社會的)沒有堅持學，導致初中擇校時什麼好學校也沒考上。除了擇校時數學考奧數，分班考試很多都是奧數類型題，周考、月考A卷難題B卷大部分題型很多跟小學的奧數差不多，只是原來的數字改成現在的字母，(國家「禁奧」坑孩啊!)。還在小學階段的家長一定要讓孩子去學奧數，不管孩子學不學得好，肯定不會讓孩子越學越笨!那些學過奧數的孩子進入初中以後，他們的思維明顯比沒學過奧數的活躍，新知識接受能力也比他們強，這些孩子便越學越帶勁，考試分數就慢慢拉開了距離。但切記學奧數不要抱著拿獎的心態去學習，就權當開闊孩子的解題思路了。
數學考試也是以中考為標准，很多題都是中考原題。都是找規律、周期循環、圖形數數、簡便計算、定義新運算、數列求和、方程解題等，運算律尤其是分配律要反過來倒過去地會運用。總之小學奧數的知識多學一點最好。小學里的所有幾何知識(圖形知識)一定要學好初中才不會苦惱。我發現小學的幾何與初中幾何聯系得很緊密，甚至初一的某些題小學時就遇到過(如小學三年級的圖形問題初一也在學)，我孩子小學時幾何問題弄到很懂，到了初中幾何問題都能輕松應對。
3、英語：在小學自認為孩子的英語不錯，因小學英語每學期考試都是優，就沒上課外輔導班。現在初中英語雖然從字母學起，但進度很快，還沒消化又講新課，作業全是課外試卷，周末更是幾大張，大半的題不會(因很多單詞不知道),真不知道小學英語是怎麼混過來的。我同事的孩子小學就開始學雅思的，現在學英語很輕松，在小學感覺我的孩子和她的孩子成績一樣啊都是優啊。真是後悔沒有讓他在小學英語學得扎實點，學得多一點，進入初中英語學習也會輕松許多。小學英語聽、說、讀、寫、背一樣都不能少，不然就會變成老大難科目。
勤奮+好的學習方法=優秀
小學時成績優秀和中等的孩子，他們的學習習慣大都是不錯的，進入初中後勤奮+好的學習方法=優秀。初中所學的知識又多又難且進度快，沒有良好的學習習慣，成績很難上去，小學時成績落後的大都是學習習慣差造成的，學習習慣是長期養成的結果，無論是好的或是壞的習慣一旦形成不易改變，所以小學成績落後的孩子家長一定要重視起來，不要一看到成績落後了就開始忙於補課(補課其實只能補些的知識點和解題方法，不可能補出好的習慣)，一定要抓好孩子的學習習慣。
小學各年級重點分解：
小學一二年級
小學一二年級是孩子極其依賴父母的時期，正是建立學習習慣的黃金期，這個時候狠抓就能產生事半功倍的效果!這時的孩子心智還不成熟什麼都未知，你給孩子灌輸的理念、形成的認知、養成的習慣都至關重要，這是也是他對一生學習的「第一印象」。
寫字工整：如果不從一開始就讓孩子養成認真書寫的習慣，等到了高年級的時候再去糾正他的寫字散架，那付出的代價就是孩子需要拿尺筆寫，一筆一劃，一分鍾寫不到10個字，這樣憋讓孩子做作業的效率就直線下降，直接影響孩子的學習興趣。
做作業速度：成績明顯低於班級平均分的孩子都有一個共同的特點，那就是做作業速度慢，做作業越慢，就越不容易集中注意力。所以一開始不要求正確率，只要求速度，嚴禁邊做作業邊玩，盡量做作業中途不吃東西、不上廁所。做作業時幫助孩子確定作業順序，先做他不擅長的作業，因為一開始是精力都比較好。
課前預習：提前和孩子預習明天上課的知識點，讓孩子熟悉明天課堂上要學習的內容，並讓孩子初步掌握，這樣孩子在學校時就會表現得比較自信，勇於表現自己獲得學習的趣味機會。小學一年級的孩子是很容易建立起自信心。
當然這個階段最重要的就是陪伴，和孩子一起走過所有的學習細節，像做作業、提前預習都是貴在堅持，讓孩子明白怎樣才叫全力以赴，以後就會成為他們自我要求的標准。而且在這個過程中，完全可以驗證一分耕耘，一分收獲的道理，很容易就享受到成果，讓孩子得到成就感。
這個階段切忌把追求成績錯誤地表現為要孩子當第一名，更不該只重視分數高低和名次，使孩子錯誤放大成績的意義與重要性。而是要鼓勵孩子追求「自己的最佳表現」，「跟自己競賽」的觀念必須從小灌輸，讓孩子了解成績是一種自我檢驗而不是分數、名次的追求，名次僅只是幫助我們知道自己的能力在人群中的落點，只是超越自己應有的表現就是最棒的。
小學一二年級還要培養孩子每天看書、每天學英語(英語發音對孩子的影響很大，報口語班時最好注意老師的發音標不標准)、每天寫簡單日記的習慣，總之，一定要培養好孩子的學習習慣。
小學三四年級
小學三年級的學習習慣直接決定高考的學習成績，小學三年級和高二成績相關系數0.82，重要程度不用多說了。這個階段是孩子學習逐漸定型的重要階段，這時的孩子有了自己的主見，所以又是一個不穩定的階段，孩子在一二年級養成的良好習慣一定要加強不能放鬆。三年級後不用跟一二年級一樣再坐在旁邊陪伴孩子做作業了，他們開始主動積極的接受新知識，但你要教會孩子做計劃表、整理錯題、做筆記。
語文：教育家蘇霍姆林斯基說過，讓學生變聰明的辦法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。家長可以和孩子一起製作一個閱讀計劃表，記錄每個月的閱讀字數。中年級也是孩子寫好作文的關鍵時期，這時要讓孩子不怕寫作文，平時孩子寫日記要引導他多寫些周圍生活中發生的事兒，多描寫細節，也是讓孩子學會從生活中學習的良機。
數學：不說也知道了，學奧數。學奧數要抱著訓練態度和平常心，但不是指隨隨便便應付，學奧數最難得的是堅持，首先我們「陪伴」的家長要堅持，做好情緒的疏導，用實際行動告訴孩子既然選擇了就堅持，既然堅持了就努力做好。
英語：三四年級是英語從聽說到讀寫的過度期，平時多看看英文繪本，要求他拼寫單詞等。
培養一項可以長期堅持下來的體育愛好(至於為什麼，反正很多研究結論表示，會運動的孩子更聰明)。
三四年級開始教孩子畫重點、整理錯題本、簡單記筆記。記筆記和找重點是相輔相成的，但是要讓孩子盡量做到邊聽邊寫，記多少算多少，千萬不要為了記筆記而錯過老師的講課內容。你大概也聽說了尖子生、狀元的武器——「錯題本」了吧，給孩子買課輔加量，做題的數量多都是沒有用的，還不如把這些時間挪到整理錯題上來，讓孩子每天把做錯的題改正過來就可以了，既省了時間還養成了整理錯題的習慣。
小學五六年級
到了小學高年級階段以後，不用再過問課業細節了，只要在他偶爾犯懶的時候提醒他，遇到挫折的時候鼓勵他，在他實在找不到解決辦法時跟他一起尋找方法，是不是很輕松?這時候孩子有了自主的學習能力和適合自己的學習方法，是不是很感概「授人以魚，不如授人以漁」這句古話?以後初中高中你也同樣省心的。
載自http://www.shuxuejia.com/math/parent_class/4472.html
請採納

❺ 小學的學習成績對以後初中的學習影響大嗎

特別大，如果小學沒有打好一個基礎的話，中學學那些東西都很難，何專況你的那屬個中學還需要考進去，考中學的時候呢，中學的那些老師，有可能要看那個小學的四到六年級的期末成績不僅要看期末成績，而且還要看你的平時的那些成績考的好的話，就會有好多重點來要你，考不好的話你把你所有家產都給他他都不要你因為你學不走，其他同學都會的知識，你有可能就是不會，學不到後面那些難的知識點上去，因為基礎都沒有打好，怎麼可能學得好呢。除非那所學校是你的，所以影響太大了

❻ 為什麼小學的成績與中學相差那麼大

因為小學所學的課程都是為將來打基礎的,有很多東西都是固定的專,而升到中學上升屬了一個台階,很多東西都是活的了,需要你更多的分析和理解能力.另外,即使是死記硬背的東西也比小學的時候難得多了.等你上了大學,回過頭來再看中學的那些知識,簡直就是小兒科.
別說跟中學比,就說我上的專科和本科,同一門課,在專科的時候學,都是選擇判斷和答題,而到了本科還是這門課,用的同一本教材,就變成多數是分析題了,我曾經做過一道計算的分析題,用A4紙4號字打了整整12頁.這就是不同階段的差距.
不過不要害怕,等你經歷了這些以後,你自然而然就會有大的提高,真的!

❼ 孩子小學時的成績中等，中學以後能跟上嗎著急

高中相對初中比較重要 ，小學倒是沒有什麼，初中的話一般就好了 ，也沒有什麼好擔心的，只是高中要關繫到大學以致未來，所以是很重要的。不過也是要看孩子自己了。

❽ 初中和小學成績的區別

1 、科目增多，難度加大
從小學到初中，學生首先面臨的就是學習內容的變化。在小學，學習科目少，學習任務不太重。進入中學後，課程增多，學習任務加重。語文、數學、政治、外語、歷史、地理、生物，一下子增加了好幾門，而且難度增大。學科內容的普通常識性越來越少，反映客觀事物的規律性與知識的嚴密性、邏輯性卻越來越強，因此剛進中學的學生，既感到新鮮又感到不適應。部分學生由於不能適應這種變化，對學習信心不足，成績下降。
2、 更加註重對知識的理解
在小學階段，只要學生上課認真聽講，課後認真寫作業，聽老師和家長的話，一般在考試時都會取得不錯的成績，而且大家的成績也不會錯很多。可進入初一後，隨著科目的增多以及知識的深入，很多學生發現，原來的學習方法不管用了。這和學生的學習方法有很大關聯，小學生的學習主要是眼看、手寫、記住，而到了初中，更加註重學生對知識的充分理解，並要學會用思維去分析這些知識點。如果學生仍然按小學階段的思維方法去學習和思考，自然就會變得很吃力。
3 、由「要我學」到「我要學」
小學階段很多時候都是老師領著、看著學生學習，老師要求做什麼，學生就做什麼，一般都可以取得不錯的成績。進入初中以後，隨著學習科目和學習內容的增多，老師對學生的要求也在發生變化，老師不再盯著學生學習、寫作業，更多的則要求學生自己掌握時間，學會自學，原本可能通過短時間就能實現的學習任務和目標，到了初中之後則要求學生有一個「長安排」的計劃才能實現。
4 、成績排名不再一成不變
對於一心憧憬初中生活的學生來說，他們進入初中後，還要面臨的一個重頭問題就是排名。小學階段，很多孩子不用很努力，數學、英語都能考個八九十分，進入初中後，隨著科目的增多、知識難度的深入，再加上對初中生活的不適應，大部分孩子的成績不再像原來那麼優秀。 一些原本成績特別好的學生，進入初中，尤其是一些重點初中後，更容易產生落差心理。