怎麼樣提高學生的成績

『壹』 中學生提升學習成績，需要怎麼樣保證學習效率呢

中學生要想學習成績好，提高學習效率是關鍵，擁有高效率，學習目標自然可以實現。中學生保證學習效率，把握以下這四個原則很關鍵。

中學生在自製力還不夠的情況下，應該控制自己的活動時間和空間，以達到約束自己行為的目的，只有這樣才能提升學習效率，保證學習效果。

『貳』 應試教育下，怎麼提高學生成績

在應試教育下，學生首先要有一個好的學習態度，同時要掌握好的學習方法，認真聽老師講課，課下認真做習題，這樣的話成績才可能有可能提高

『叄』 怎樣才能讓孩子的學習成績提高

很多的學生對於數學都感到頭痛,因為數學的分數每次都不高,並且很多的知識點都不太懂,那麼初中數學怎麼樣學才可以有效的提升分數?

初中數學怎麼樣學可以有效提高分數?

知識框架圖

相信只要做到以上的幾點基本上這個科目的分數就會有一些改變,當然在學習當中計劃是必不可少的,無論復習還是學習都需要制定一個專業的計劃來幫助自己學習,在加上以上的幾點,數學分數會有相當大的進步,在學習當中如果遇到了自己解決不了的問題需要及時的像老師或者比自己好的同學求教,以便於自己可以解決難點,不會對以後的學習有影響,以上就是初中數學怎麼學的內容,相信你做好這幾點,各個科目整體的分數都會出現上漲.

『肆』 咋樣嚴格要求學生並能提高成績方法

如何提高學生成績
「說一千，道一萬，成績最關鍵」，但到底如何有效提高學生的成績呢？隨著素質教育的推進，隨著「三維目標」的提出，如何更好地提高學生的成績顯得尤為重要。筆者認為，要想更好地提高學生的成績最起碼要重視到「兩體、兩式」。
一、「一體」
所謂一體是指一個班集體的大部分學生通過教師的較好的常規教育教學工作就能提高學生成績的群體。那麼如何提高一體學生成績呢？筆者認為，一體學生成績=班風+課堂效果+作業。
（一）班風
一個班的班風建設是非常重要的，優良的班風一經形成，就會產生強大的凝聚力和約束力。有正確的輿論導向，學校、教師的教育意圖能較為順暢地下達、執行，有嚴明的紀律，整潔的環境，學習氣氛濃厚，大部分成員在感情上認同和依戀集體，自覺維護著集體的榮譽。要搞好班風建設，就要有一些切實可行的措施來保證。在此，筆者提出建設班風的 「十重視」：
1．重視班規。1）班規的制訂：最好的班規是學生、班主任、科任教師、家長一起制訂的，並且包含獎懲細則。2）班規的執行：（1）公正客觀、一視同仁、愛不姑息、嚴不威猛；（2）及時執行,打鐵趁熱；（3）團體獎重於個人獎、精神獎重於物質獎；（4）獎懲以愛做後盾,盡量讓兒童自己決定懲罰方式；（5）獎懲要能適應個別差異；（6）多獎勵,少懲罰、獎懲方式多變化；（7）避免專制的態度、時寬時嚴的態度、溺愛的態度；（8）只針對問題不做人身攻擊；（9）不因一人犯錯而懲罰全班、不因細故而影響教學；（10）只解決問題不追究過失、為違規學生保留顏面；3）班規的修改：根據班級實際情況不定期科學地修改班規。
3．重視班幹部。班主任工作千頭萬緒，如果只靠班主任一個人忙裡忙外，縱有三頭六臂也很能抓出成效，班主任要善於發現和培養小助手，讓他們充分發揮其能力，主動抓好各項工作。那麼，如何培養和使用班隊幹部呢？1）發現人才，盡力培養。接到一個新班要善於發現各方面的人才，一旦發現學生在某一方面有特長，就要盡力讓其施展出來，多創造機會讓其才能充分為班級服務，以推動班級工作。2）幫扶結合、細心引導。不能持只管使用，也不能脫離小學生的實際，一味苛求，過分的責備，更不能聽之任之，不聞不問。這樣的話，有的學生會有這樣的思想：（1）當幹部吃虧；（2）「幹了許多事，辛苦一大把，吃力不討好」；（3）當幹部是為大家，學習才為自己，認為還是不當幹部好等等。3）嚴格要求、及時表揚。對班委幹部要嚴格要求，不能把他們混同於普通學生，因為他們的一言一行都直接影響著全體學生，一旦他們犯了錯誤不及時處理，普通學生會認為老師在有意包庇他們，致使工作難以開展。同學們會經常談論老師偏袒某某學生幹部，導致班級工作難以抓好。4）定期培訓、隨時指導。要使班幹部真正成為小助手，發揮其職能作用，班主任要不失時機地對他們進行培訓，針對每一階段工作的重點有目的地進行指導，讓他們有序地開展工作。堅持集中培訓和個別指導相結合，每周對班幹部培訓一次，課余時間分別對每個幹部所遇到的具體問題有針對性地進行指導。
3．重視目標。結合本班學生實際，引導學生共同制定明確的班級奮斗目標，並以此擬定相應的班級工作計劃。班主任要經常向學生強調「目標」的意義，鼓舞和引導班集體為實現既定的班級目標而奮斗。當一個目標實現後，班主任要帶領學生認真總結，肯定成績，指出成績，指出問題。及時提出新的更高的奮斗目標。
4．重視輿論。班主任應隨時注意班裡的輿論發展方向，充分利用班會或其他集體活動的時機，以及牆報、板報等輿論宣傳陣地，開展表揚與批評，引導學生進行正確性的道德評價活動，充分發揮班集體輿論氛圍的約束和教育作用。
5．重視第一。班主任要依據「先入為主」這一心理規律，重視班級工作的起步階段，抓好工作中的「第一」。幾項「第一」下來，學生對老師提的「要求」的印象就特別深刻了，以後在認識上和行動上也會增強主動性和自覺性。
6．重視榜樣。班主任首先要嚴以律已，對工作高度負責，關心學生，在各方面率先垂範，以贏得學生的信任；另一方面，要善於用學生的先進人物和先進事跡在班上樹立榜樣。也可以分層次給學生樹立榜樣，使每個學生都學有目標，趕有方向，做到「撥亮一盞燈，照亮一大片」。
6．重視個別。班主任除抓好對班集體的總體教育外，還要根據學生個人的特點，需要和問題，有針對性地進行個別教育。這既包括後進生的教育工作，也包括做好較好和優秀學生的教育工作，要「一把鑰匙開一把鎖」。要防止忽視對優秀學生的嚴格要求，也要防止對後進學生的嫌棄。特別是對後進學生，班主任要動之以情、曉之以理，要善於發現和利用他們的積極因素，正確對待他們在轉變過程中反復，最終實現轉變他們的目的。
7．重視常規。班主任必須重視學生常規管理。注重在管理中進行教育，要依據學生守則和規范，引導學生制訂切實可行的規章制度並嚴格執行，從行為習慣抓起——特別是學習方面的習慣，從大處著眼，小處著手搞好常規管理。
8．重視學生座右銘。座右銘，是將警戒之詞 (書)於左右以激勵自己，提醒自己，不忘自己的目標和追求、座右銘現在多以警戒、明志、修行等為內容。古今中外,無論是名家偉人，還是平民百姓，也多有自己的座右銘，它象一面鏡子天天照。似一股清泉常常洗。很多青年學生也在自己的筆記本里、床頭邊、牆壁上、寫字台的玻璃下寫著、貼著、壓著各自的座右銘。這種文體人們易於接受，對人們發揮著潛移默化的滲透作用。真可謂：涓涓細流潤心田，和煦春風暖人心。不知不覺被感染，高高興興受教育。好的座右銘可完善人生，催人奮進。
9．重視同學生聊天。同學生的溝通遠遠比同家長的溝通重要。其一：不同學生溝通。班主任就很難了解學生，不了解學生就不可能教育好學生；其二：同學生溝通是確保學生學得開心，學得快樂的基本保障；其三：不同學生溝通就不可能能夠走入學生的內心世界，未深入學生內心的教育稱不上是成功的教育；其四：溝通是消除班級安全隱患的最有力的做法；其五：同學生溝通是做好班級工作的基本條件。
10．重視配合。班主任還要經常和科任教師、學生家長及社會有關方面保持聯系，緊密配合，通過多種形式互通情況，共同制定教育措施，及時排除班風建設中的不利因素。
（二）課堂效果
教育教學體系本身就是一門藝術，這是教師與學生的雙邊活動。而課堂教學又是這門藝術的具體體現，直接關系教育教學的效果。隨著新課改的實施，課堂效果越來越成為人們關注的話題。作為教師，課堂的成功與失敗，也就取決於課堂效果。作為教師就要結合教學實際，運用具體的教學事例，向學生闡明科學的學習方法，授之以漁，而不是授之以魚，只有充分發揮了學生的主體作用和教師的主導作用，才能有效地提高課堂效果。
首先要誘發學生的學習積極性。第一，要考慮誘發學生的學習動機或說做好思想工作。這是內因，絕不能忽視；第二，認真准備好自己的課，讓課堂生動更能激發興趣吸引學生，通過有效的組織教學把學生真的調動起來；第三，發揮情感和評價激勵的積極作用，提高學生的熱情和主動參與意識；第四，發揮團體的教育作用，班主任、家長、各科教師都來調動，該嚴格要求的必須嚴格要求，更多的要在鼓勵上、在培養好習慣上、在挖掘潛動力上等下功夫。
其次知識的落實是關鍵。不要只盲目地不停地去講，講完那隻是完成了20%，關鍵還在於知識或者說俗點就是考點與能力的落實了多少?這是老師們同樣教學最後成績有好有差的主要原因之一。首先是精心准備精心備課，多查資料多選題，多從知識和學生的實際考慮去設計上課內容；第二，精講多練多提問讓學生多思考多動手真正的多參與，做到「低起點，密台階，大容量」，讓不同層次的學生有收獲特別是有信心；第三，讓同學之間多合作交流多互相幫助也很有利於知識的落實；第四，每節課可以選用靈活的方式以練帶考、以考促教、以考促學，通過「考」引導教師去發現問題去努力解決，通過「考」去激勵學生刻苦學習並掌握科學的學習方法。
再次,對自己所任教的科目做到考點心中有數。這點不但是保證課堂效果的真正的關鍵所在，更是作為一個老師必須做到心中有數的最重要的方面，只有做到這點了教師才能做到真正有針對性的舉一反三，否則常常說的舉一反三很容易成為一句「大空話」。
總之，要真正提高課堂效果，需要教師全身心的投入，在課堂教學中，要以學生為主體，教材為主線，教師是其間的媒體。如果把掌握知識比作攀登高山，教師就是引路人。如果讓學生自己爬山，是教師的失職；如果背著學生上山，也同樣失誤。這就是說，教師要充分發揮媒體作用，處理好主導與主體的關系，以達到良好的教學效果。
（三）作業
作業是學生掌握知識的重要學習過程，也是檢查教師的教學質量和學生對知識掌握情況的必不可少的重要環節，因此，教師必須認真做好每次作業的布置。筆者認為，教師在布置作業時，要注意做好以下幾點：
第一，從作業時間方面，要適時。學生在每天的新課學習之後，一定要及時進行鞏固性的作業練習，使學生剛學完新知識後，就能得到及時練習，使學生在作業過程中，知識得到鞏固。正是「趁熱打鐵」，「事半功倍」。
第二，從作業數量和內容方面，要適量，最好少而精。要減輕學生過重的課業負擔。首先解決的減少作業「過多」的問題。當前有個別教師為提高教學質量，提高考試成績，布置了過量的、超出學生負擔的作業，這種「過量的關懷」，往往不但造成學生過重的作業負擔。教師在布置作業時，要正確處理好作業的「適量」。
第三，從作業難度方面，要適度。作業的布置，更要注意難度的設計，作業太易了，學生做時覺得簡單乏味；作業太難了，學生就覺得困難重重，如遇攔路虎，逐漸對作業失去興趣，因而，教師布置作業時要堅持「跳一跳摘桃子」的教學原則，作業難度要符合學生的學習水平，像登木梯一樣，難度一步一步提高。
第四，作業布置要「因材施練」。作業布置，既要顧及全體，又要針對個別。我們應承認，人與人之間是有差別的，對個別「智差生」，要有特別的要求，特別的照顧。造成個別學生厭學、懶學、不學的原因，往往就是從作業的過高要求，過多份量而負擔不起開始的，因此，對個別學生，要適當減少作業的份量。
第五，作業要求：1）新授後務必有科學的課堂作業；2）每單元考試兩次以上：學校試卷一次，自製試卷一次；3）期中考試前務必有2次以上的模擬考試；4）期末考試前務必有3次以上的模擬考試。
第六，每周每一個學生務必有「周周清」作業。
每一位教師應盡自己的最大努力，精心布置好學生每一次的課外作業，切實做到在減輕學生負擔的同時，又做到「精練出佳績」，使素質教育收到喜人的效果，為社會培養更多更好的人才。
二、「二體」
所謂二體是指一個班集體中的部分學生通過教師的較好的常規教育教學工作不能提高學生成績的個體。那麼如何提高二體學生成績呢？筆者認為，二體學生成績=已有知識+採取措施+持之以恆+其它。
（一）已有知識與採取措施
已有知識是指學生的現有的基礎及現處在的狀態。每一個學生都是一個獨立的個體，學生與學生之間存在著各種各樣的差異，但要提高部分基礎中下學生首先要調查研究，然後再對症下葯，才能見到良好的效果。我們要幫助分析一下學習跟不上的原因在什麼地方。
1、思維遲鈍型：這部分學生基礎較差，故提高成績應從基礎下手。每天單抽出一定時間，個別輔導。
2、心浮氣躁型：這部分學生基本能跟上教學，但是靜不下心來。學習上起伏較大。對於這類學生主要是把工作放在思想教育上。使之心靜下來。逐個的談心，進行思想交流。
3、偏科型。整體措施：加強補課輔導。分批召開家長會，和家長溝通，取得家長的支持，並布置給家長一些需做的事情。思想動員。抓住常規管理。開展一幫一活動。使之落到實效。開展競賽活動。
4、學習精神飽滿，但分析能力，計算能力太差，以至於上課跟不上，課後作業無法獨立完成；
5、學習懶惰，上課不聽講，課後抄襲其他同學作業，這部分學生主要放在幫他形成良好的學習行為習慣。
6、頭腦靈活，反應敏捷但學習不塌實，總是粗心大意。這部分學生引導是關鍵，一旦他們朝著正確的方向努力，最有可能成為佼佼者的就是他們。
7、孩子的心理壓力。其實有的孩子成績不好，不是因為「笨頭笨腦」，而是因為家長給了他太大的心理壓力。有許多的家長，當孩子的成績不夠好，達不到既定的要求或者標准以後，就總是會在孩子的面前表現出自己的情緒——焦慮、生氣、失望、氣餒……其實這些會給孩子帶來很大的心理壓力。
有的孩子，尤其是家裡經濟條件不是很好的孩子，還會有對不起父母的感覺。有些家長總是對自己的孩子說："你怎麼就那麼笨呀？你看看人家，學得多好，八十多分九十分的，多棒！你怎麼就考不及格呢？笨死了！"於是孩子就會開始懷疑自己的能力，開始給自己一種"我不行"的心理暗示。他的自卑心理、負疚心裡就越來越強。學習成績也就更難上去了。
8、對學習跟不上的學生，要特別重視學習方法的輔導，學習方法不僅有助於理解知識，也有益於提高孩子的智力水平，把學習上的難、重點，深入淺出地講給學生聽。
9、有的學生不知道學習的重要性，不知道為什麼要學習。有的學生把學習當成一種負擔，在輔導工作中，首先要幫助這樣的孩子提高學習上的自覺性、主動性和積極性，幫助他們明確學習目的，端正學習態度，並掌握學生的心理特點，把道理融入故事，使學生易於接受。
10、有的學生憑興趣愛好，喜歡的功課就學的好，不喜歡的功課跟不上，對這樣的孩子，我在輔導中從培養學生的學習興趣入手，想方設法調動學生的學習積極性，把學生對待其他事情的興趣轉移到學習上來，讓學生對不喜歡的功課也能感到成功的喜悅。
總之，學生的學習跟不上，總是想辦法化解消極因素為積極因素，著眼於發現學生學習上的閃光點，及時給予鼓勵。如學生的成績盡管不如人意，但比以前有所提高，如學生的錯誤率降低，正確率提高，有的孩子，畫畫兒特別好！他的畫可以拿市裡的省里的大獎，可是成績就愣是讓自己和父母都"抬不起頭來"，哪怕這種變化是很小的，我總是保護他的積極性，予以肯定，取得了意想不到的效果。
（二）持之以恆
持之以恆是指對「二體」學生的工作要堅持長期地進行下去。
第一、與家長的溝通要持之以恆。
第二、與學生的溝通持之以恆。
第三、對學生進行的特別教育的方法要及時更改、持之以恆。
第四、與科任老師的溝通要持之以恆以便取得更好地配合。
第五、對這部分學生的獎勵要持之以恆。
第六、對這部分學生的分析要持之以恆。
（三）其它
1、實施學習小組
為了幫助班級學生搞好學習，有的班主任老師常常讓課代表幫著輔導學生，但由於一兩名課代表要管許多學生，效果並不好。有的班主任將班級學生分成幾個學習小組，每個小組長挑選幾名組員，每組學生要涵蓋好中差三個層次，組成互幫互學的小組。小組中各有任務，如難題講解、作業檢查及課堂紀律監督等，這些事情由組長去負責，組員要絕對配合，這樣形成了各小組競爭的局面。學生團隊意識很強，同學們討論問題的熱情高漲，很多卷紙得到高效率解決，當遇到學生不能解決的問題時就去找老師解決。每天班主任老師對組長及組員的學習情況做出評價，效果很好。
2、重視身邊的榜樣
「學習刻苦的榜樣，後來居上的榜樣……讓每一名學生找到自己的坐標」，榜樣的力量是無窮的，在指導學生學習方面，有的班主任老師就學習方法召開專題班會，讓班級取得好成績或取得進步的學生介紹學習方法，效果比單純的由老師去說教效果更好。一位班主任老師總結到：「我充分利用班級尖子生比較多的優勢，召開學法指導的班會，在兩節課中，尖子們不但介紹了自己的學習方法，還解答了很多同學在學習過程中遇到的困惑，場面非常的熱烈，同學們感到受益匪淺。」
3、與家長共同制訂幫助計劃
不同年齡的學生有不同的心理特點，成績好的學生在面臨緊張的學習壓力下是否能繼續堅持，後進生會變得更加鬆散，為此，有的班主任老師把這些問題提前想到，除了鞏固良好的班風外，重要的是得到家長的支持，每次成績測試過後，就成績的變化與家長進行溝通，總結每個學生的成績和不足，結合近期表現制訂幫助計劃。讓家長了解在臨考前應該為孩子做些什麼，共同為學生學習做出努力。
4、向有限的時間要質量
多數學生都存在不同惰性，針對這種情況，有的班主任老師想出辦法督促學生學習。如讓學生充分利用早自習時間背誦知識。在自習時間，督促學生做好作業及復習等。有的班主任老師通過抽測或小考等形式，觀察學生的發展變化，注意他們成長中每一次小小的進步。

『伍』 淺談如何提高學生學習成績

對於提高英語成績，首先，一定要多背誦單詞，其次，英語學習內容有很多，分析下自己的薄弱點，在哪些方面有欠缺，就專門來彌補這個欠缺。最後，最重要的還是要熟悉英語。建議學生學習在線外教一對一課程提高英語成績，課均不到20元，或者先領取免費試聽課看看合不合適。

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『陸』 中學生提升學習成績，需要怎麼樣掌握正確的學習方法呢

中學生對於學習，需要牢記「學而不思則罔；思而不學則殆。」在學習中應該善於思考，從學到的每一點經過思考能夠擴展出許多知識，這樣就豐富了學習的內容。通過思考得到了學習的方法，就一定要試一試，通過嘗試為自己積累許多寶貴的經驗，通過反復的思考這些經驗又能夠想出新的學習方法。這樣可以不斷地有新的學習方法。中學生要避免學習方法不正確，需要注意以下這四個方面。

中學生對待學習，需要常常思考：成功一定有方法，失敗一定有原因。中學生對學習多反思，就會取得進步。

『柒』 怎樣提高全班學生的整體成績

具體的措施和做法
1、精心上好第一節課是良好課堂紀律的重要保證。
全國特級教師於永正老師在《教海漫記》中的《給初為人師的女兒「支招兒」 》的文章中寫到：「上好第一節課。精心備課，把握准教材，把教材裝在心裡。准備好教具。准備好教學。一旦學生安靜下來，要盡可能地展示自己的特長和才能。如—開頭的一段話熱情洋溢；板書的第一個字讓學生為之贊嘆；第一次朗讀讓學生為之感動；用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學生；得體的幽默讓孩子笑起來；充滿愛意的一次撫摸讓學生感到親切；教學方法的變化讓學生感到有趣，使他們注意力集中。那麼，你就成功了。」這樣去安排課堂，學生才興趣盎然，才會喜歡老師，也就喜歡上這個老師講的課，課堂紀律不用維護，就會秩序井然。作為一名從教多年的教師，從於老師支的招中，獲取了成功組織教學的真諦。
2、關注課堂教學的每一個細節，是維護良好課堂紀律的重要措施。
（1）上課前。教室要在上課鈴響聲未落之前到達教室門口。鈴聲響了，學生們如果依然我行我素，亂哄哄的，不要向學生發脾氣，而是靜靜地觀察每一個人，目光不能太嚴厲，但要犀利、靈活、有神。當學生安靜下來後，要及時給學生一個滿意的表情—會心的微笑等，表揚表現好的學生，表揚要具體，指出哪一排、哪一組的同學安靜，哪些同學做得端正。
（2）上課。一旦進入課堂，教師要精神抖擻，要把90%的注意力放在學生身上，10%的注意力放在教學方案的實施上。要善於用眼睛表達你的滿意、生氣和憤怒，盡量不要吼叫，訓斥只可偶爾為之。目光要經常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學生。
3、在課堂要提倡學生思考，能強化學生養成遵守課堂紀律的好習慣。我經常這樣提醒學生：「我不喜歡問題一提出來就舉手的人，喜歡想一想，想好了再說的人。」當優秀學生頻頻舉手時，要關注中等和後進學生的表現，可以這樣提醒學生：「我知道你很優秀，當別人說不出、讀不好、寫不好時，再請你出馬，怎麼樣？」不能讓少數學生「獨占課堂」。