老師結合考試成績

㈠ 如何根據學生考試成績評價教師

盡管考試成績作為學生的隱私越來越引起人們的重視，但考試成績仍然是衡量教師的教學質量的重要依據，是評價教師教學質量的的重要組成部分之一。如何根據考試成績，科學、合理地評價教師的教學質量，一直是學校管理者探討的重要課題。
一、傳統的教師教學質量評價方法的弊端
以往的教學質量評價，大多是把考試分數作為評價學生優秀、良好、及格和不及格的絕對標准，如規定考試分數達到80分及以上為優秀，達到70分及以上為良好，達到60分及以上為及格，達不到60分為不及格。把平均得分作為評價班級整體教學質量的重要依據。再如高考成績如何，往往是看班級學生達到重點大學或者一般本科投檔分數線的絕對人數有多少。
這種絕對的評價方法顯然是不科學不合理的。首先是忽視了各班學生的基礎，其次忽視了各次考試試題的難易程度，其三對教師不公平。這種評價的結果挫傷了部分教師特別是擔任所謂普通班教學工作的教師的教學積極性。
二、比值評估法
比值評估法是通過計算比值，並對比值進行跟蹤，對比值的變化進行量度，給出定量的分值來評價教學實績的方法。
三、採用比值評估的優越性
如果試題的難度小，各班的科平均分上升，年級的科平均分也上升，因此各班的比值是相對穩定的，如果試題的難度大，各班的科平均分下降，年級的科平均分也下降，各班的比值仍然是相對穩定的。因此採用比值評估法可以克服因試題難易程度的變化，造成各班成績的變化對評估的影響。
根據比值的變化就可以反映出班級在年級中相對位置的變化，如果比值有增長，說明該班在全年級中的相對位置有進步，說明教學有成效，反之，比值下降說明這個班在全級中的相對位置在下降，教學上可能存在問題，因此跟蹤分析比值的變化，就可以反映學生學習成績的進退，教師教學成績的高低。
四、比值評估法的具體操作
1、比值可計算單科總比值、單科優等生比值、單科中等生比值和單科差生比值
2、以年級單科前10％學生平均分作為優等生的參考值，50％的平均成績作為中等生的平均成績（不含前10％學生成績），年級後10％學生平均成績，以及年級單科平均成績作為分母。
以班級單科前10％學生平均分作為優等生的參考值，50％的平均成績作為中等生的平均成績（不含前10％學生成績），班級後10％學生平均成績，以及班級單科平均成績作為分子，計算比值。
3、計算公式：
單科總比值＝班級單科平均成績÷年級單科平均成績
單科優等生比值＝班級單科前10％學生平均成績÷年級單科前10％學生平均成績
單科中等生比值＝班級單科前50％學生平均成績÷年級單科前50％學生平均成績
單科差生比值＝班級單科後10％學生平均成績÷年級單科後10％學生平均成績
4、比值變化比較方法：
（1）計算全班比值的變化（ΔB1）：
假定變化的比值為ΔB1，上學年期末各班單科的成績的起始比值為B1，新學年（期）期末考試成績的比值為B2，那麼比值的計算公式為：ΔB1=B2-B1。
（2）計算優等生比值的變化（ΔB2）
全班新學年（期）考試成績的前10％為優等生，這些優等生在上學年期末單科成績的起始比值為B1，新學年（期）考試成績的比值為B2，則ΔB2=B2-B1。
（3）計算中等生比值的變化（ΔB3）
全班新學年（期）期末考試成績的前50％為中等生，這些中等生在上學年期末單科成績的起始比值為B1，新學年（期）期末考試成績的比值為B2，則ΔB3=B2-B1。
（4）計算差等生比值的變化（ΔB4）
全班新學年（期）期末考試成績的前10％為中等生，這些中等生在上學年期末單科成績的起始比值為B1，新學年（期）期末考試成績的比值為B2，則ΔB4=B2-B1。
（5）計算教師教績 ΔB＝ΔB1×25%＋ΔB2×25%＋ΔB3×25%＋ΔB4×25%
5、對比值的一些說明：
（1）、沒有底分的插讀生、轉學生、復讀學生不參加評估
（2）、做好中考成績的登統工作，語文、數學、英語均以中考成績作為基礎，計算出單科比值，分別作為B1。以後以每學期期末聯考成績的單科比值作為B2，進行計算。
（3）、專業、物理、化學、政治等的教學評估另行探討，可參考進行。
（4）、各教師所任班級的ΔB值的平均分為該教師的成績分值。
（5）一學年評估二次，二次均於上學年末的成績為底分。
（6）運算過程中ΔB值保留至小數點後四位。
（7）、教師固定所教學科教學工作時間最低限度要有三個月左右的時間。

㈡ 怎麼向老師問期末考試的成績

打聽孩子的考試成績，只要對老師足夠客氣就可以了。比如要向老師問好，然後可以專說：您忙嗎，想問您句屬話，問一下孩子的成績。

期末復習是期末考試取得好成績的有力保證。應在思想上重視它，不能馬虎麻痹。因為期末考試考查面涵蓋很廣，學了一學期，究竟學得怎麼樣，學生自己想知道，老師、家長也想知道，而這個效果可以通過考試來檢驗。「復習」不是可有可無，要下工夫搞好。

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復習注意事項：

最後復習掌握的基礎：繼續從教科書上的例子中，鍛煉，從最簡單的入手，每個問題做手工，不得雄心勃勃，做不來，小事不願做，大問題不願意做的事，不想做小問題。逐步積累經驗，增強計算寫作和回答問題的能力。

長時間以同樣的方式復習是不好的。例如，在學習英語時，有時是默讀，有時是朗讀，有時是抄寫，不斷變換方式或結合。科學記錄、相互核對、實踐、糾錯相結合。中國人背、靜、聽、看、練結合。數學和科學是相似的，但更多的是課後主題練習，重復練習。

㈢ 面對數學老師考試成績用間接抒情這一段文字怎麼寫

考試沒考好，被老師罵了一頓。

㈣ 寫老師公布考試成績時，「我」緊張的好詞好句好段

這次考試對我真的很重要，看著老師緩緩地走向講台，我知道我的「判決結果」出來版了。權
「咦，為什麼桌子在顫呢？OMG，腿怎麼會不自覺的在顫動呢，為什麼用手按住還在顫啊？太丟臉了，放鬆，快放鬆，我不緊張，我不緊張，有什麼大不了得不就是一次考試嘛。」

㈤ 教師編制考試面試成績80分算低分嗎結合以往經驗來看，有機會過嗎（筆試第三，但是分差不大，最低與

這個分數是需要和自己一起考試的人比較分數的，如果和上一名的分數差距不大，那麼通過面試的話還是有被錄取的機會的。

㈥ 老師筆試成績和面試成績佔比是多少

一般職位綜合成績的計算方法為：公共科目筆試、面試成績各佔50%，進行專業能力測試的，面試成績和專業能力測試成績共佔50%，公共科目筆試、面試、專業能力測試成績均按百分制折算。專業能力測試成績一般不超過綜合成績的15%。

㈦ 老師宣布考試成績時，我好像看見

老師現在不能當全班公布分數，只能公布前10名

㈧ 描寫老師公考試成績時的心理句子

老師就要公布考試成績了，我的心裡七上八下，像水桶似的，老師開內始公布成績了，容「XXX，90分，XXX,85分，。。。」，終於，念到我的名字了！「xx,97分」，現在，我心中的那一塊大石頭落地了，我激動地就像中獎了一樣。

㈨ 如何查詢教師考試成績

12月12日，考生可登錄中國教育考試網（www.ntce.cn）查詢筆試考試成績。考生如對本人的考試成績有異議，可在考試成績公布後10日內向省轄市招辦提出書面復核申請（因教師資格考試成績是從卷面150分轉換為120分後公布的成績，按教育部有關要求：成績復核只對漏評、合分有誤進行復核，不對評卷的寬嚴度進行復核），申請須註明申請人姓名、身份證號、准考證號、復核科目、網上查詢到的成績、聯系電話。省轄市招辦每天向省招辦匯總上報數據，省招辦在接到考試中心復核結果後將反饋省轄市招辦，市招辦將以電話或簡訊通知考生。