浙江大學學生成績學分標准

⑴ 聽說浙大有一種什麼按學分收費的，是什麼東西啊

我是浙大大一的學生，浙大的確是按學分收錢的，一個學分是75元，如果重修這門課的話，一個學分還要交52.5元，當然這只是總共收的錢的一部分，我大一一年一次一共交了七千多。

⑵ 浙江大學里的學分怎麼算的

嗯!是的抄.每個學校的學分計算都不一樣!
一般學校會規定要達到多少學分可以畢業(基本在70-92左右)
學分構成一般由必修和選修兩部分組成.

顧名思義:必修就是必須要考取的課程學分;選修就是在眾多選修課程中選取自己感興趣課程考取學分.
以達到符合畢業學分要求.

⑶ 浙江大學高考滿分是多少各科成績滿分是多少

高考的滿分依你所答的地區的試卷而規定，不是由某個大學自己規定的。除江蘇外，一般省份是滿分750，理綜或文綜300 語數外各150.浙大是很重點的大學，一般錄取得在660以上吧

⑷ 浙江大學學分一年多少

浙江大學學分一年42分；

4年制本科專業的最低畢業內學分一般為160+4+5學分，5年制本科專業的最低畢業學分一般為200+4+5.5學分。其容中160學分（五年制為200學分）為第一課堂學分，4學分為第二課堂學分，5學分（五年制為5.5學分）為特殊課程學分（非收費課程學分）。

⑸ 浙江大學第1學期27學分多嗎 需要多少時間才能完成

不多 正好

⑹ 浙江大學的績點什麼用

浙江大學的績點對獎學金、保研、出國留學、轉專業或修讀第二專業、申請交流項目、學位證的領取都有一定的影響。學位證會對績點有一個最低的要求，低於要求則不發學位證。

拓展資料

本科績點低對找工作上的影響：

HR看成績的那些方面：

1、看GPA

GPA即所謂的績點，績點是衡量學生是否真正各科均衡發展的一個重要標准。績點越高，學習能力越好這是不爭的事實。

2、看專業排名

很多HR在看簡歷時會特別注意專業排名，專業排名的具體呈現方式應該是，綜合大學四年下來你的專業排名佔到專業的前百分之多少，一般上多數的HR會傾向於專業排名前20%或30%的人。

3、看是否獲過獎學金

除了看GPA與專業排名，HR注意的第三個方面是，是否在在校期間獲得過獎學金，有人說大學生活中一定要獲得一次獎學金向HR證明自己的學習能力。這確實是很正確的想法。

績點低補救方法：

大學成績有個最低要求，一般要求及格，即60分以上，因為大學學完一門課，通過考試及格表示此門必修課完成。如果沒有及格，則需重修，按照學校的規定，給以1次補考機會，參加補考即可通過，重修期間就靠自己自學了。

如果你的課程如英語、數學等，大學有要持續學習的科目，是可以不斷提高成績的，這對整個四年的綜合得分評定是有幫助的。

⑺ 浙江大學學生要修夠多少分可以畢業

4年制本科專業的最低畢業學分一般為160+4+5學分，5年制本科專業的最低畢業學分一般為200+4+5.5學分。其專中160學分（五年制為屬200學分）為第一課堂學分，4學分為第二課堂學分，5學分（五年制為5.5學分）為特殊課程學分（非收費課程學分）。

⑻ 浙江大學學分

不可能在大一修滿，至多在大三可以修完。
比如英語，體育之類的，每學期只可以修一門，所以修夠學分的話至少要兩年到三年的時間。
綜合各方面因素，最快的話是在大三修夠學分，然後畢業。

⑼ 浙江大學大一學生多少學分合格

因題干不足，所以無法解答.

⑽ 我是浙大大一的學生，想問一下，專業確認時的績點是各學期的平均數嗎還是其他的演算法

浙江大學進一步實施學分制的意見

（ 節 選 ）

為了適應21世紀科技、經濟、教育、文化和社會發展的需要，進一步深化本科教育教學改革，不斷探索並完善研究型大學本科人才培養體系，逐步建立與國際接軌的教育教學管理機制，經過2001年教育工作研討會，我校決定在2002級本科生開始進一步推進和完善學分制。

推進和完善學分制，實施前期按學科大類打通培養，後期進行寬口徑專業教育，並與研究生階段的課程相銜接，建立以選課制為中心，導師制和主副修制為輔助，既開放、靈活，又科學規范的教學教務管理機制，按學分注冊，按學分繳費，按學分畢業。學生只要獲得畢業最低學分數、並達到專業教學計劃相關要求即可畢業，並取得畢業證書。在完成主修專業學業的同時，如副修另一專業課程並獲得規定的學分，則可同時獲得該副修專業的相應證書。

*
實行選課制

選課制是學分制的核心。學生根據自己的興趣、志向和條件，在以下四方面享有較大的自主選擇權：

1） 選專業。部分優秀學生可自主跨學院、大類選擇專業；在大類內學生轉專業的比例，

進一步提高。按類或按學院招生的學生可在大類或學院內自主選擇專業；按專業招生並設專業方向的專業，學生可自主選擇專業方向。

2） 選課程。在限選范圍內學生可自主選擇課程，全校選修課和院系選修課全面放開。

除個別特殊專業外，選修課的學分數應達到課程教學總學分的25~30%，使學生有較大的選擇空間。

3） 選進程。在規定的學習年限內，學生可自主安排學習進程。

4） 選教師。對兩位以上教師同時開課的課程，逐步實行學生自主選擇任課教師。對部

分精品課程和重點建設課程的任課教師，在一定范圍內實行競爭選聘。

* 實行導師制。

學分制為學生自主選擇課程、自主選擇學習進程等創造了良好的條件。但要使選課制達到預期目標，必須實行導師制，以加強指導，減少盲目性。導師根據學生的特點、特長和志向指導學生制訂個人學習計劃，對學生從入學到畢業進行全程指導。

* 完善彈性學制和重修制

學生注冊入學後，四年制本科生在六年內、五年制本科生在七年內，只要獲得畢業

最低學分，並達到學校有關規定要求，可提前畢業或延遲畢業。但畢業時學制均按四年或五年計算。

對不及格的必修課程，學生可多次繳費重修；對不及格的選修課程，可繳費重修，也可改選其它課程。

*
實行學分績點制

為充分調動學生的學習積極性，更准確地反映學生的學習質量，要進一步完善學分績點制，並在學生評優評獎等工作中應用。

平均學分績點的計算方法如下：

平均學分績點＝課程學分績點總和÷課程學分總和

課程學分績點=課程績點×課程權重系數×課程學分

課程績點根據考核成績折算，具體折算規定如下：

百分制考核的課程
95~100
85~94
75~84
65~74
60~64
<60

五級制及對應的百分制
優（90）
良（80）
中（70）
及格（60）
不及格

二級制及對應的百分制

合 格（75）
不合格

對應課程績點
5.0
4.0~4.9
3.0~3.9
2.0~2.9
1.5~1.9
0.0

課程權重系數規定如下：

課 程 類 別

校定數學、物理、化學、外語類公共

必修課及程序設計基礎等公共必修課
其它必修課

選修課

課程權重系數

1．2
1．1
1．0

*
實行主副修制

為了培養21世紀知識經濟時代的具有創新精神的復合型人才，本科教育階段實行主修和副修制，學生根據自身發展的需要，在導師指導下可自主選修副修專業的課程。原則上全校所設本科專業均可作為副修專業，非本專業學生在校學習期間，只要專業所在學院條件許可，均可在修讀主修專業的同時，按照副修專業的教學計劃，修讀副修專業有關課程。學生修讀副修專業教學計劃規定的課程並獲得30個左右學分者，可獲得該專業的副修專業證書。一般情況下，學生可在導師的指導下從第四學期開始修讀副修專業的有關課程。

* 優化教學資源配置、建立激勵和淘汰機制

學生選課後，如修讀人數過少則取消開課，連續兩次取消的課程將暫停開課；對於開設必修課的教師，如多次因選讀人數過少而不能開課的，則將暫時取消該教師開設必修課的資格。同時，對選課人數多、教學工作成績優異的教師，在教學業績點計算等方面給予傾斜，以優化教師資源配置。鼓勵高水平教師多開高質量的課程。對學習成績優異的學生，要給予獎勵，獎勵政策由學工部另行制定。

* 建立新的教學運行與學籍管理體制

為配合學分制教學管理制度的實施，在新校區建立注冊選課中心，統一管理學生的注冊和選課；建立教學資源管理中心，統一調度校區的教學資源；建立考試中心，安排各類課程及等級考試的有關事宜；建立教學評估中心，加強課程、教師和專業教學質量的評價工作。

* 改革收費制度

從2002級新生開始，實行新的收費辦法，學生的學費分兩部分計算，即專業注冊學費

和按學分數（含重修課程）計算的學費。在學年開始時，按省物價部門批準的標准預收學費，每學年結束前，按所學學分進行結算，其差額在下學年預收學費時一並收取。學生畢業前，按所學學分總清算，繳清全部學費後方能畢業。

* 建立健全教學質量監控體系

監控體系包括：一支由管理部門、同行專家和學生組成的教學質量評價隊伍；一個負責組織並進行教學質量評價的機構；一套切實可行的教學質量評價指標體系，以及校、院二級教學督導制度、學生教學信息員制度、開課資格評審制度、教學質量預警與勸諭制度等，以確保教學質量不斷提高。