正確對待中考成績

Ⅰ 怎麼樣看待或對待中考

如何實現中考目標，從心理學角度講有三個要素：一是知識的貯存和能力層次；二是心理狀態的調節；三是應試策略的把握。中考考試時間和考試科目已經確定，考生如何迅速地、科學地把握這三個環節是十分重要的。

知 識 篇

全市中考時間定在7月的8、9、10三天進行，每天上午考一門。考前總復習應當確定一個明確的指導思想，復習工作的指導思想應當是「夯實基礎，逐步提高」。復習工作應當是在回歸的基礎上進一步求得提高。

一． 明確考試性質、考查原則和考試內容。

中考屬於選拔性考試，但是中考的選拔是建立在九年義務教育基礎上的選拔；中考要考慮考生升入高中後繼續學習的潛在能力，但高中教育還是屬於基礎教育范圍，因此中考仍要堅持既重視基礎知識、基本技能和基本方法的考查，又要堅持考查考生的學科能力的原則。除個別區縣或個別學科單獨命題外，全市絕大多數區縣的三科考試由市裡統一命題，全市命題將嚴格遵循現行中學教學大綱的要求，充分考慮各區縣的教學情況、教改情況、教材使用情況和考生的實際水平，最大限度地求同避異，充分體現統一命題的「平穩過度，循序漸進」的原則。

二． 明確考試目標，從基礎知識抓起。

各學科的考試目標大同小異。在能力層次要求上一般都包括了三個層面：了解、理解和運用。了解就是知道，知道「是什麼？」，叫做知其然；理解就是明白，不但知道「是什麼？」而且還知道「為什麼？」這叫做知其所以然；運用就是活學活用，就是在舉一反三、觸類旁通的基礎上，能夠運用已有知識去解決新問題。中考的考試目標強調的是基礎，這就要求考生首先知道「是什麼」，然後要知道「為什麼」，活學活用是在這兩個基礎上完成的。各類考生的復習都必須從基礎抓起，有了夯實的基礎，才能沿著能力要求的層次台階，繼續向上攀登。這就要求考生要靜下心來，該記住的要記住，該背的要背下來，該練的要堅持練，扎扎實實，一步一個腳印，復習工作務求落實。抓基礎是個實實在在的活兒，是個累活兒，是個老老實實的活兒，沒有捷徑，沒有運氣，需要的是勤奮、踏實、刻苦、認真。

三． 查缺補漏，抓住薄弱環節。

為了提高復習工作的效率和復習工作的效益，考生在復習工作中要做到心中有數，所謂心中有數包括兩個方面，一是明確自己的實力，自己的水平，進而確定自己的主攻方向。優秀學生在抓基礎的同時要抓好難題的復習，一般學生主攻方向應當是中低檔題，可嘗試一些較難試題。對於一般考生來說，復習工作絕不是越難越好，而是越基礎越好。考生心中有數的第二個方面是明確自己的薄弱環節，在復習工作中查缺補漏，要把「缺」在哪兒，「漏」在哪兒，「薄弱」在哪兒，一科一科地查清楚，把做過的篇子、練習找出來，把犯過的錯誤整理一下，並把錯誤的原因分析清楚，是審題不仔細？是計算馬虎？是基礎知識不扎實……。特別是容易題和中檔題，會做而沒有做對，一定要認真反思。

四． 要接受學校和老師的復習指導。

今年的中考是在「非典」的非常時期進行的，中考時間推遲了，中考科目減少了，過去由本區命題的一些區縣，今年又回到了市裡。一方面市裡會全面地考慮這些因素，另一方面各區縣會遵循市裡要求加強教研活動，因此要求考生一定要聽從學校和老師的復習指導，無論是在校上課，還是在家自學，有不清楚的要問老師，萬萬不可亂找社會上的練習，做無效勞動，這樣不但貽誤了戰機，而且會偏離考試方向。

五． 要制定一個復習計劃，制定一個作息時間表。

考試時間和考試科目確定後，在自我分析的基礎上，制定一個針對性強的復習計劃是十分必要的。復習計劃一旦制定就要堅決執行，復習計劃要對考生有約束力。作息時間是落實復習計劃的時間保證，要早起、早睡，保證白天具有最好的精神狀態。
心 理 篇

中考是知識的考試，是能力的考試，也是心理的測試，一定意義上說這種心理測試從現在已經開始了。由於考試時間的變更，特別是考試科目的減少，以及「非典」的影響，考生心理產生了波動，應當說這是正常現象，問題是如何調節自己的心理，調整自己.的心態，這是每一個考生都要直面的問題。

問題之一：減少考試科目吃虧，心理不平衡。這個問題困擾著一部分優秀考生，特別是理化比較好的考生。市裡做出這個決定是從全體考生、家長、老師的身體健康和生命安全出發的。「非典」非常時期，防病是第一位的，沒有了健康，甚至生命受到威脅，中考就沒有意義了。考生應從大局出發，理解到這是市政府對我們全體考生的愛護和關心。減少考試科目是已經定下來的事了，要逐步化解不良心態。愈是考慮自己，就愈加不平衡，反而影響復習。中考是選拔性考試，要保證公平、公正，要保證全體考生的利益，各區縣和北京市會深入研究，認真落實這些問題的。對於考生來說，要調整好心態，專心致志搞好三科的復習工作。對優秀考生來說要進一步挖掘這三科的長處，發揮這三科的優勢，在原來的基礎上，使這三個學科的復習再上一層樓。

問題之二：壓力問題。壓力一定要有，中考意味著對自己、對家庭的一種責任，有責任就有壓力，這完全是正常現象。就象一隻承載著重量的小船，有了重量有了壓力，船才能穩健，才能乘風破浪，勇往直前。壓力一定要有，但要適度，壓力適度就會變成動力。一旦壓力超過了考生的承受能力，就會產生心理疾病，影響復習，影響考試。中考三要素中，心理要素是基礎要素，它是實現中考目標的前提，一定要認真對待。值得提起的是，有一少部分考生緊張不起來，或者說沒什麼壓力，這也是讓家長，讓老師擔心的問題。這些考生應重新認識中考的意義，重新認識中考在你自己的人生道路上的地位和作用。中考也是分流的考試，對於不上普高的考生來說，中考意味著你的工作定向、人生定向，這是你人生中一件大事，你應當主動承擔起你自己的責任，對家庭的責任，對國家的責任。教師和家長對這樣的考生不應急燥，不應放棄，要有耐心，要和他們談心，談前途、談責任、談人生，鼓勵他們上進。

問題之三：缺乏自信心。相當一部分考生有煩燥現象，越是接近中考，心情越煩燥，好象什麼都不會了，什麼都沒記住，從心理學角度講這是個自信心問題。愛因斯坦講過：一個人智力上的成就往往依賴人格的偉大。一定意義上說，信心就是生命，信心就是力量，信心就是奇跡。只要考生建立了自信心，只要考生相信自己能夠成功，考生就一定能夠贏得成功。高爾基曾經說過，所謂才能，就是相信自己，相信自己的力量。平時你總為運動員加油，現在你應當為自己加油！

問題之四：「非典」心理壓力。「非典」非常時期，給考生增添了一份防病心理壓力。這種壓力普遍存在，誰也不願意染上「非典」，但是因為怕就產生心理壓力也是沒有必要的。怕是沒有用的，積極主動應對，加強預防，講究衛生才是行之有效的。

「每一個人都是心理病人的同時，每一個人都是心理醫生。」有心理問題是正常現象，需要自我調節，考生在復習考試過程中要學會自我調節心理，學會自我調整心態。「辦法總比困難多」，相信在老師指導下，在家長幫助下，考生一定會克服各種心理障礙，取得中考的好成績。

策 略 篇

考生在具備了扎實的基礎知識，一定層次的能力和良好的心理狀態後，中考時還應掌握科學的應試策略。所謂應試策略就是科學的應試方法，這對於實現中考目標是十分重要的。

一． 要對各科試卷有一個基本認識。關於題型問題，客觀性試題和主觀性試題考生已經比較清楚了。這里要強調的是容易題、中檔題、難題的比例問題。容易題在全卷120分中佔60－65分，中檔題在試卷中佔35分左右，難題佔25－30分。從上述數據中我們不難發現，中低檔題佔全卷總分的八成，也就是100分左右。在總復習中應當把這部分做為重點，在考試答題時也應把這部分做為重點。每年我們在閱卷中發現相當一部分考生「容易的題丟分多」，「會做的題做錯了」，這實在是可惜。「慢做會的求全對」，這是個基本策略。千萬不要一看會做就馬虎，要靜下心來，一步一步的回答，確保會做的題全做對。
二． 要認真審題，認真計算。審題不認真，計算不仔細這也是每年中考都要發生的問題。要靜下心來，至少看兩遍再做答。有些考生答題時容易產生定勢，一看題，見過，拿起筆來就答，結果錯了。要克服定勢思維，特別是熟悉的題，更要認真審題，看看人家給的條件是什麼？需要回答的是什麼？搞清了再下筆。計算馬虎也是常見病，把會做的題答錯了這是考場上的最大遺憾。

三． 選擇題要十分謹慎。語文、數學的一卷，外語的二卷是客觀性試題，一般都是四選一。命題者給了四個選項，其中一個是正確的，三個是錯誤的。但是這三個錯誤選項要對正確的選項構成干擾。「一要干擾，二要干擾有效」這是命題者的初衷。優秀的考生怎麼干擾也不糊塗；一些考生一干擾就糊塗；更有個別考生不幹擾就糊塗。這取決於考生基礎知識是否扎實，概念是否清晰，計算是否仔細。除了認真審題，積極思索外，要珍惜第一判斷。答完題檢查時，可以推翻第一判斷，但要十分謹慎。

四． 不放棄每一道題。對於一般考生來說，有些題稍微難了一點，因為是選拔性考試，要有一定的區分度，所以要有一小部分難題。中考也是分步賦分，做對一步就可以得一點分，所以不要輕易放棄。認真審題，能做幾步就做幾步，一直到做不下去為止。

五． 認真對待寫作題。寫作題是考查同學們綜合能力的一道大題，寫作題佔60分，是三科總分360分的六分之一。減少考試科目進而減少了總分，無形中提高了寫作分數的比重，因此考生一定要認真對待寫作這個大題。「跑題作文年年有」。咎其原因主要有二個，一是審題不仔細，審題是寫作之前的第一關，是定位，定方向，審題不仔細，方向不正確，寫得再好也沒用。二是猜題、押題造成跑題後果。腦子里有幾篇範文，或者腦子里有了固定內容，不顧題目的具體要求，生拉硬扯，生搬硬套，穿靴戴帽，結果是洋洋灑灑，離題萬里。復習中要看優秀作文，看看人家怎麼構思的，怎麼表達的。考試時要依據題目的要求，重新構思，中考作文切題是第一標准。復習時考生要積累一些素材，特別是思想素材，要體現積極、健康、向上的原則，要體現時代精神和良好的社會風尚。中考寫作試題考查的是同學們知識的積淀，思想感情的積淀，寫作方法的積淀。平時要多看、多想、多練，考試時就可以做到「下筆如有神」。

六． 做完全卷要認真檢查。中考與高考不同，中考試題量有一定控制，許多考生特別是優秀考生，在答完全卷後，完全有時間再檢查一遍。什麼叫做「檢查一遍」？就是再做一遍，再重新思考一遍，首先要看有沒有漏答的題，然後再一道一道審題，在審題的基礎上，進一步核對答案。計算題要拿起筆來再算一遍，語文題的錯字和標點要矯正、核實。許多考生在檢查過程 又改正了錯誤，提高了成績，這也是中考答題的一個規律。

有了扎實的知識，有了良好的心態，掌握了應試策略，同學們一定可以取得中考的優異成績。

Ⅱ 如何正確對待考試成績

現在許多家長衡量孩子學習好壞的標准，就是看孩子的分數。其實分數只是從一個側面反映了學生的學習成績，有時甚至只是反映了一種假象。

有一次，一位高三學生的家長把孩子所在班級全體學生的成績表拿來給我看。問我，為什麼大家的分數都這樣低?我發現成績單上大多數學生不及格，甚至一些尖子生的成績，也只在及格的邊緣。那麼，這究竟是什麼原因呢?

現在的學生年級越高，考試的分數越少。小學的時候一般要得90分以上，80分就是差的了。上了初中，各門功課都能保持在80分以上，就是相當好了。等到了高中階段，每一門功課若能不低於60-70分，也就相當不錯了。到了高三階段的模擬考試，分數就更低了。不信你看看每年的研究生入學考試，每門只要不低於50分，大多數都能被錄取。考試分數逐漸降低的原因，一方面是學習的課程增多了，內容復雜了;另一方面是因為考試的題目難了，一旦降低考試試題的難度，學生的成績就會立刻提高。

眾所周知，分數只是衡量學生水平高低的一種標志。當學生的水平不變時，分數的高低與試題的難易程度有關。試題的難度降低了，大家的分數都高;試題的難度增加了，大家的分數就都降低了。但有一點變化不大，這就是相對分數，即成績的排名次序變化很小。

目前，我們所參加的考試有兩類:一類是過關水平考試，如平時學校的期中、期末考試，以檢查教學效果為目的。還有學生的畢業會考和社會上舉辦的某些資格考試等，只要達到一定的水平，即可過關，取得某種資格;還有一類考試是競賽選拔性質的考試，例如高考，是通過名次來決定考生命運的。試題簡單，大家的分數都好，水漲船高，錄取分數線也高了;試題難度大了，大家的分數都低了，錄取分數線也低了。潮起潮落，關鍵在於學生內在的相對水平，在於名次的高低。

對於出題的專家們來說，所出試題的難度最好是有明顯的梯度，以便使不同水平考生的分數明顯拉開，使考生的成績確能反映出考生的水平。若達不到這一目的，所出的試題就是不成功的。因此，出題的專家就要反復研究當前學校的教學水平，研究各個層次學生的能力和水平，使在所出的試題中，有些試題是大多數學生可以做出的，有些只有少數學生可以做出，甚至連每道試題能做出的考生的百分比都已估算出來了。然而專家也有出錯的時候，所以每年高考試題的難度交替變化。

因為高考中只有做出那些有一定難度的試題，才有可能取得高分，所以各個名校的教師們絞盡腦汁，反復研究歷年來的考題，試圖尋求突破的契機。應考的教師和學生作為攻擂的一方，只有將學生平時訓練的難度提高，以至於超過高考的難度，才能確保在高考的攻擂中取勝。

然而，此時又出現了兩個問題:一是如果平時訓練的難度大大超出了學生的實際能力和水平，不但收不到應有的效果，而且會極大地摧毀學生的自信心;二是如何在應考復習的短期內，使學生的現有水平得到大幅度提高。

在前面的有關章節中，我已經多次論述過，要想取得考試的成功，一方面是要了解自己的基礎和考試難度之間的差異，以便做到知彼知己，另一方面更為重要的是要尋找一條達到目標的途徑。如果不能找到一條有效的途徑，只靠提高平時考試試題的難度，是不能從根本上解決問題的。

作為學生，應正確對待考試成績，做到勝不驕，敗不餒，關鍵是通過考試要找出差距，爭取每次都有所收獲。作為家長，不能對孩子的成績過於強求，重要的是幫助孩子分析成敗的原因，必要時可找有關專家咨詢，給孩子以特別的指導。而作為教師，則應在研究學習、考試和教學規律上下功夫，以求根據學生的特點組織教學，針對每個學生的實際狀況給予特殊的指導。

此外，每次考試的成功與失敗，首先是老師的成功與失敗，因為每個戰役的勝負，首先取決於決策者的運籌帷幄，而過於責備學生的努力程度，則是推卸責任的表現。

Ⅲ 如何正確對待考試成績

考試是對學生所學知識和知識應用能力的檢驗的方法之一，通過復習考試學生可以系統地將所學知識加以復習消化，並檢驗自己掌握知識的程度和靈活運用知識的能力，只有定期的考試，才能不斷豐富自己的知識，提高學習水平。考試對下一次考試的成績可能產生積極影響，也可能產生消極影響。無論是對學生，還是對教師而言。都應當正確對待考試，採取必要措施，充分利用其積極影響。

對學生而言，他們應當學會客觀、准確地分析自己的考試成績，尤其應當避免歸因方式。若將成績差的原因總是歸於外部因素，理怨老師教的不好，試題太難等，這無助於准確地分析考試失敗的原因。如果找不出真正的原因來，那麼自然沒有辦法尋找到更正確、有效的途徑來。由於學生的自我評價能力一般較差，因此作為教師應當幫助那些考試成績差的學生做好成績分析。

考試對於教師來說可以發現自己在教學中還有哪些疏漏，分析和研究成敗的原因，找到改進教學的突破口，從而調整教學計劃，使教學更有針對性，這對促進教學和提高教學水平是必不可少的一環。對教師而言，應當充分利用考試所具有的評價作用，促進學生的學習。這需要教師注意這樣幾點：

1.對學生考試成績的評價要客觀、准確。學生考試成績的高低受制於許多因素，教師在評價學生的考試成績時，應當盡力做到客觀和准確，否則便有可能嚴重地挫傷一部分學生的學習自信心和積極性。對考試成績的重要性的強調一定要適中，切莫過分。應當把重心放在影響學生成績的原因分析上來。

2.對學生考試成績的評價要及時。心理學研究表明，及時評價比不及時評價效果要好。這是因為及時評價，可以利用剛剛留下的顯明的記憶表象，使學生產生進一步改進學習的願望。若評價不及時，效果要差些。這是因為學生意識中考試留下的記憶表象已經模糊了。

3.考試應當適量。考試是達到學習要求的程度進行集中評價的一種方式。但是，考試必須適量，過於頻繁的考試，不僅會失去激勵的作用，反而會製造緊張氣氛，加重學習負擔，有損學生身心健康。對學習成績差的學生來說，考試過多會使得他們經歷失敗而喪失學習信心和學習興趣，起反作用。

教育評價是評價教育效果或學習成績的活動。要進行評價，必須將評價的對象加以度量，然後才能進行比較分析，從而作出評定。無論是評價教育效果，還是評價學習成績，考試都是一個非常重要的手段。評價可以著重教學過程，也可以針對教學結果。在單元結束、期中、期末等進行的考試是一種成績測試，是對教學結果的一種評價，它具體體現於學生測試成績方面。正是因為考試具有評價意義，它才對學生的後續學業成績產生一定的影響。

考試對學業成績的影響表現在為學習提供反饋信息。不同學生對反饋信息利用與否以及利用程度將對其後續學業成績產生影響。

每個學生都可以從考試結果中判明自己在考查方面所取得的成績和存在著的問題，能夠藉此了解自己學習上的優缺點。若充分地利用這些反饋信息，客觀地進行分析。有的放矢地改進自己的學習，那麼這次考試必將會對下次考試產生積極影響，否則便有可能產生消極影響。

那些成績差的學生則易於走向反面。對這些學生而言，由於成績差，很少得到成功感或精神上的滿足。而且由於考試失敗，多是受到教師的批評，家長的責備，同學的冷遇，這是一種消極的情緒體驗。這種體驗往往對其後來的學習帶來消極影響。

當然，有關研究也發現，一些考試成績差的學生，由於意識到會受到家長或老師的責備而不愉快，因此學習中倍加努力並且更加註意改進學習方法，後來的學習效果得以提高，成績也因之上升。

Ⅳ 如何對待中考

保持好心態，別過度施壓
成績差一點的學生壓力小，精神狀態很好，反而是學習好的學生，隨著期末考試到來和中考臨近，壓力越來越大，覺也睡不好，精神狀態也差，這種狀態有可能會最後影響這部分學生的發揮。
●確定目標 保持自我
「保持自我」最重要。「最重要的既不是給誰一個交代，也不是要和誰攀比，是要給自己選一所理想的高中，為自己選一條通往未來的路。」因此老師提醒道，學生們千萬不要在考試前迷失了目標，找出自己想通過中考獲得怎樣的目標才是最重要的。
●謙虛謹慎 及時鞏固
「其實對於好學生，只要做到謙虛謹慎，及時鞏固自己所學就可以了，沒必要自己給自己施壓。」盡管老師這么說，可許多學生仍舊走不出誤區。「一方面是家長給的壓力大，一方面是給自己施壓，可能覺得既然是好學生，一定要起到表率作用，結果事事不允許自己出錯。
薄弱生
勤問勤練 拾漏補缺
對於基礎薄弱的考生而言，還有什麼方法來提高成績嗎？現在開始還為時不晚，差生要提高，訣竅在與老師積極交流，暴露出自己的問題，並得到解決的具體辦法。
●拒絕走神，保證休息
要保證課堂上與老師的交流，首先學生上課不能走神。「一些學生上課犯困，這樣學習根本沒效率，下課更是一問三不知。」針對這一問題，老師建議，學生首先是要合理安排自己的睡眠時間，一定要保證兩個最重要的睡眠時間。一個是晚上11點之後一定要開始睡覺，一個是中午要有10到30分鍾的午休時間。
●隨時備忘，邊學邊復習
幾乎每個班級都會有這樣的現象：優秀學生比普通生「一錯再錯」的幾率小許多。這是為什麼呢？「一個關鍵的原因是他把不會的知識真正問清楚了，真正內化為自己的知識了。」薄弱生們該如何做到「真正」消化知識呢？老師給出的建議是，多問老師，多做備忘。
客觀存在的一種現象是，一些學生僅僅滿足於聽懂，沒有把聽懂了的知識再寫出來，內化為自己的知識，就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了，幾天後考試時又遇到一道同樣的題，下筆寫時，才發現之前「消化」得並不完整，「一錯再錯」。因此，每當疑問問過之後，就應馬上把它完整寫下來，在寫的過程中，發現問題再及時追問和補救，就可能避免重蹈覆轍。
●勤問老師，對症下葯
「哪門功課差，就盡快去找該門課代課老師，讓他告訴你以前學過的最關鍵的知識點是哪些，然後在短期內補上，目的是能大致跟上現在的教學進度，能聽懂老師講授的新知識點。」
「找准之後，趕緊把關鍵知識補上，補的時候要想辦法讓你現在的任課老師『一對一』地進行輔導，手把手地教會你『補』的方法。同時要特別注意處理好研究課本與做題的關系。但很多學生一做題又可能沒了信心，因為不少題光靠書本，根本無從下手。」因此得出的結論是，看書固然重要，做題更重要。看完書「馬上做題」是關鍵。
●課上搶答，因疑制宜
「現在的教學模式主要是『集體授課』，最大弊端是不能很好 『因材施教』，對成績不很理想的學生來說是很不利的。」面對一個四五十人的班級，教師不可能保證每個人都能對上課內容有正確的理解。因此成績差的學生往往還沒有聽明白，老師就往下講了，再加上課後不進行及時補救，一節課很可能什麼都沒學到。

Ⅳ 如何正確對待成績

希望採納謝謝！
不可否認，學習成績是學生的根本，是父母檢測孩子學習是否認真的憑證，所以無論是家長還是孩子，都特別在乎考試成績，尤其是比較正規的期中考試和期末考試。這是正常的，也是無可非議的。期中考試剛過，分數出榜帶來的沖擊還未退去，很多家長和孩子還沉浸在快樂或者悲傷中尚未回復過來。我覺得應該正確地看待考試成績。
正規考試的分數確實很重要，一張比較正規、規范的試卷，一個比較規范的答案標准，老師之間流水線的規范批閱，分數本身比較公正、標准，能夠比較客觀、公正地說明近階段孩子的學習狀態。所以，家長和學生確實應該比較看中期初、期中和期末三場考試的分數。但怎麼看分數，如何正確對待分數的得失，這確實也是一門學問，需要調整好心態的。
第一：科學地看分數
不能只看分數本身，分數本身只是一個數字，不能代表任何問題。舉個例子來說，80分，這個數字在100分為滿分的試卷來說肯定不是好的分數了，如果是數學，那肯定是不夠理想了，如果是語文，那還是比較可以的。所以說要看這張試卷的難易程度，也就是班級的平均分，平均分具有更科學的參考價值，更能夠把握在班級中的科學定位。
第二：有比較地看分數
不僅要和平均分比，還要和孩子的過去比，其實更科學地比較是和孩子的過去比，每一次考試孩子在班級的大概位置的變化能夠反映孩子這階段的狀態起伏的狀況。每一個孩子每一次只要努力挑戰過去的自我，就能夠得到不斷地提升。其他孩子考得如何，其實不用過多看，如果一定要看，不是看他們的分數，而是看進步大的孩子他們到底是如何在學習，觀察他們，向他們學習和取經。
第三：理智看分數
分數不管好壞，考完了也就成了歷史，不必過多在分數本身上糾纏，應該找原因，找要今後需要努力的地方，找突破口。對孩子多鼓勵，少責備。因為責備已經無濟於事，唯有抓住未來才是比較切合實際的。
應該如何學好語文呢？在這里我談幾個方法。 第一：重得失，輕分數
考試的價值並不在於分數本身，而在於這張試卷上反映出來的知識的薄弱點。考試不僅是一個階段的結束，更是新的一個階段的開始。考試是查漏補缺很好的途徑，通過考試，發現自己哪個環節存在著不足，下一個階段就可以著重加強這個環節，這樣就能夠有的放矢，同樣的力氣用下去可以達到更好的效果。

var script = document.createElement('script'); script.src = 'http://static.pay..com/resource/chuan/ns.js'; document.body.appendChild(script);

第二：重積累，輕應考練習
語文的爆發需要時間的，不可能短時間之內有比較明顯的效果。所以要有足夠的心理准備，迎接這個積累期。在這個過程中，要多看有底蘊的文章，現在的孩子思維都比較淺，對主題比較內斂的文章看不太懂，這是他們的薄弱點。只有多看看這種文章，才能夠增加思維的厚度。多看書比一味做考試題目更有長遠的得益。應考技巧可以在短期內培訓出來，但底氣需要時間來積累。我以前就有畢業的學生在中考前通過強化訓練在短期內得到了騰飛，但因為底氣不足，到了高中適應得比較吃力。
孩子現在還在初二階段，還有時間來積累，所以大家更加應該注重平時的積累，為了將來更好地發展，為了高中能夠更加輕松得銜接。
第三：重反思，輕題海
雖然語文的學習主要靠閱讀和積累，但必要的訓練就是練習還是需要的。現在的孩子做作業太隨意，只是為了應付而已。但事實上，平時的練習就是提高閱讀能力的最好的途徑。認真讀題、審題、做題，把老師平時教的技巧貫徹到習題中去，這只是有效練習的第一步，接下來要做的就是面對所謂的參考答案好好對比兩者的區別，找出思維的方法，以此來提高自己的閱讀能力。
語文訓練不是靠量來取勝的，而是靠質來取勝，要做一篇就得有一篇的收獲。 第四：重過程，輕結果
很多的爸媽都很看重考試的結果，但實際上，考試分數只是一個自然而然的結果，是過程的自然反饋。爸媽應該更注重平時對孩子作業、聽課等一些看似小細節的關注和要求。
一個學生如果對自己要求、有目標，他就會有前進的動力，潛能就會爆發出來。很多看似不可能實現的目標就在對自己的要求中得以實現。中考的壓力和氛圍初二的孩子是不可能真正感受到的，所以期望通過這個壓力來讓孩子行動起來，為時尚早。平時就要針對孩子具體的情況提一個他能夠通過努力就可以達到的目標，孩子一旦達到就會信心和興趣大增。然後再提出一個可以達到的目標，如此循環往復，孩子就在不經意間實現了很大的飛躍。有了這樣的積累過程，中考的騰飛和驚喜就在期望之內了。
總而言之，科學地、理智地看待分數，找出自己的薄弱點，針對自己的實際情況和位置，提出能夠努力做到的目標和定位，腳踏實地步步前進，就能夠在語文學習中笑傲江湖。

Ⅵ 如何正確面對中考

1、保持正確的作息時間，不要因為要中考而熬夜做練習，影響白內天正常上課。
2、不要容一味的超前，要扎實基礎。先把上課講的聽明白，弄懂了。再去花時間做提高的練習。
3、要給自己定高一點的目標，正常來說，你目標定的稍微高一點，考試的時候能達到你預期的成績（比如 目標為120分，你考試成績大概在110左右）。但是如果你目標定低了，成績反而不如定一個高一點的目標有效果。（目標110，考試100）
4、准確的定位自己的學習有點以及缺點。距離中考還有很長一段時間，找出自己的缺點，與老師溝通，找出辦法改進。如果你自己都不知道自己弱點在哪兒，考試很有可能失誤。
5、在考前3個月，做大量的真題以及模擬，嚴格按照考試時間走。適應考場考試的壓力，盡力避免考試時出現，緊張失力的情況。
6、不要出現考前懈怠，如果你考前鬆懈了，你考試很有可能達不到理想的成績，無法考上理想的高中。這很影響中考後的假期，及今後的高中生活。不要留遺憾！
7、不要給自己太多的壓力，自己能考成什麼樣就是什麼樣。有計劃的做練習，考前休息好。准備充分，一定會有一個好成績，不需要緊張，糾結。
8、對自己有信心！！加油！祝你明年中考考一個好成績！~

Ⅶ 怎樣正確面對中考

中考,可能是一個人面臨的第一次正規的,大型的考試,在當今這個競爭如此激烈的社會,其重要性不言而喻,它將直接影響到三年後的高考,甚至影響一個人的一生.中考是為高級中學和相當於高級中學學歷的學校選拔人才而設立的考試,這就意味著它是選拔性考試,它不同於畢業考試這類水平性測試.既然是選拔性考試,試題必然要有區分度,要區分出各種能力層次和知識層次的學生.因此,中考有容易題,有中檔題,也有相當數量的難題.
不過,初中和高中不同,初中學習內容較少,難度也較高中小,中考的難度應該說不能和高考相比.中考中有相當比例的水平性測試題目.因此,面對中考你首先要了解自己的實力,以應對中考試題.如果,你的成績還不是太理想,那請你好好利用這不多的四個多月的時間,鞏固這三年學的東西,不留漏洞,如果是這樣,你的中考成績也不會差.如果你是拔尖的學生,那請你好好地准備中考的難題,這才是你與一般學生拉開差距的關鍵所在.
應該說,中考的難度有下降的趨勢,在全國都是這樣.這就意味著,你必須更加重視基礎,因為無論難題還是容易題,對分數的貢獻沒有優劣之分,如果你容易題都出現失誤,很顯然,你在競爭中已經處於不利地位.
最後,中考只不過是一次考試.相信,從小學一年級一路走到初中三年級,大大小小的考試一定也經歷了不少.要以沉著的心態去面對它,不要懼怕它.現在不要想太多,認真地復習,放平心態來准備好一切,到六月,你將會笑到最後!

Ⅷ 初三學生如何正確對待成績起伏

初三學習，一定要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。

Ⅸ 中小學生怎樣正確對待考試和考試成績

怎樣引導學生正確的對待自己的考試成績
每次試卷發下來之後，總有一部分學學生悶悶不樂，老是認為自己考得不理想，進而影響以後的學習。怎樣消除這些不良情緒讓學生更好地投身學習，我認為可從以下幾方面進行分析：

1、考試成績的優劣受很多因素的影響，有主觀的也有有客觀的，有偶然的也有必然的，考試成績總體上能反映學生的學習情況，但並不能全面反映學生的學習，我時常提醒學生在成績變化時多尋找自身的原因。進步是否屬於偶然，應該在進步的基礎上更加進步，防止出現驕傲情緒，驕傲必然導致退步；退步是否屬於必然，是學習方法、學習習慣不科學，還是解題方法的不靈活，還是考試心理的不穩定，找到原因，對症下葯，奮發圖強，爭取下一次考好。
2、考試是把雙刃劍，利用好了能夠激勵各類學生的進步；利用不好，容易導致學生討厭考試，甚至導致一些嚴重的後果。所以必須讓學生認識考試的真正目的是為了發現學習中的問題。而很多學生考試之後並不重視從考試中發現的問題，哪個題目錯了，為什麼錯了，是粗心大意還是知識點不明確，是答題不規范還是徹底不會。對於不會的題目必須追本逐源，尋找自身深層次的原因，直到弄清楚為止。如果把考試中所有出現的問題都徹底掌握之後，滿分和60分的就不再有差距，最關鍵的是：讓學生要徹底搞明白自己犯錯誤的地方。