按成績學生座位安排

❶ 老師按成績給學生排座位可不可以

• 沒有規定不可以按成績排座位。

• 教育有一定的藝術性。

• 不能簡單的可以或者不可以之說。
  

❷ 學生時代按成績排座位你怎麼看

完全按照學習成績來排列座位的話，也可能導致班上形成了兩個對抗的集團，可能會出現班上多數學的不好的同學欺負學習好的同學的現象。

❸ 如何看待高中班級，按照成績安排座位

我認為高中班級按成績排位是不合理的。高中班級如果按照成績來排座位可能會出現班級里，兩極分化的現象比較嚴重，成績好的學生只願意和成績好的學生住在一起，而成績壞的學生只能和成績壞的住在一起，這樣班級里整體的學習氛圍，還是會有很大的影響。

高中生按照成績排座位是一種非常不合理的現象，我認為老師可以採取多種方式來選擇座位，雖然每一種方式可能每個學生都會有不滿意，但是我們要在所有的學生中找到一個平衡點，盡量讓每一個學生感到滿意。

❹ 老師按成績名次給學生排座位，這樣做對嗎

肯定是不對的。
如果真的有必要的話，可以讓學生按照成績自己挑，還可以激烈學生的進取心！

❺ 老師按學生成績排座位，差生就該永遠坐最後一排嗎

當孩子剛開始上小學時，父母最關心的是孩子的座位。如果老師安排孩子坐在最後一排，父母可能會立即「崩潰」！因為在許多家長眼裡，坐在最後一排尤其會影響孩子的學業成績，只有差生才會被老師排在最後一排！老師真的是按照成績排座位的么？

1、差學生不學習，影響其他人學習

一些學生不喜歡學習，喜歡製造麻煩。老師和他說話，嚴厲批評他不聽，溫和地對待他是沒有用的。他仍然沒有專心學習，成績總是在後面，所以老師忙於掌握學生成績、批改作業、檢查和關注成績好的優秀學生，老師的精力也是有限的。

可能老師的有些安排是不恰當的，但是初衷是正確的。因此，那些覺得自己受到不公平待遇的孩子，請用自己的力量告訴老師和全世界，只要你努力工作，即使在後排的地方，你也可以「逆風而行」。

❻ 老師按成績排座位到底對不對

作為一名老師和曾經的學生，我認為按成績來排座位肯定是不合理的。因為這樣不僅暴露了學生的隱私，還會給大家帶來壓力，影響學習效果以及班級團結。

比如最近聽到的一則新聞，說一個小學的班主任在家長的微信群里公布全班孩子的期末成績，遭到了很多家長的抗議。因為他們覺得老師這樣做是侵犯了自家孩子的隱私，後來那位老師不得不公開道歉並提交了辭呈。

這確實是時代進步的體現，本來每個人的成績就應該和年齡，工資一樣是自己的隱私，他人是無權公開的。而如果按照成績來安排座位，不是把每個人的隱私直接暴露在大庭廣眾之下嗎？這樣實在是不夠人性化，希望今後按成績排座位的學校越來越少。

From 夏子老師，一個接地氣的知識分子。 微信公眾號：夏子英文課

❼ 如何安排學生座次

一、可以在教室外讓男生女生分別按照個兒高矮依次排隊，然後再根據矮前高後的原則，自前往後安排座位。這一過程中，，班主任老師得認真核實眼睛近視的同學，確實是因為嚴重的眼疾而不能坐在後面的，當然得人文關懷，如果是一般近視的，就得做好思想工作，讓他配好適合自己戴的近視眼鏡，還坐到由其身高決定的地方。因為，一點不近視的同學畢竟很少，倘若你照顧了少數近視的，那其他近視的同學就會覺得自己有點冤，覺得老師不公平。
二、 高矮決定了前後，那麼什麼決定位置的偏正（靠牆的和居中的）呢？沒有什麼決定因素，任何一個人都有坐在中間的權利，任何一個人也都有坐到邊上的可能。因此，每隔一段時間，班主任老師可以以大組為單位進行左右滾動調換。這滾動的周期不宜太短，也不宜太長。因為周期太短，全班同學就得為位置滾動耗費大量時間精力，而且也不利於班級的日常管理。周期太長了，一方面會出現組和組之間坐在中間位置的機會明顯不均等，這同樣會造成同學們的誤解。另一方面，同學們缺少一定的新鮮感，容易在一成不變的位置中漸漸變得殆倦，不利於激發孩子們的活力。位置左右的滾動周期一般以兩個星期為宜。
三、位置僅僅做到空間的公平，是遠遠不夠的。我們還需要構建一個和諧向上的班集體。假如班主任老師有意或者無意地將學習相對落後的同學安排在一起，將學習相對優秀的同學安排在一起，這也是很不科學的。一方面是造成同學們的誤解，乃至讓優秀的同學更得意，落後的同學更自卑。另一方面是落後的同學聚集在一起，會形成班級問題的發源地：紀律鬆散，學習鬆懈。在自主學習的過程中，也缺少優秀生的幫助，這樣就會造成惡性循環，使落後的更落後。因而老師在安排位置時很有必要將先進和落後的合理搭配，組成有一對一的有效幫扶模式。
四、每個班上都會有少數調皮搗蛋的同學。有些班主任喜歡將這些同學安排在講台下顯眼的地方，以便隨時關注到。這自然是一個不錯的辦法，但是這個方法有時也會產生一些負面效應。那就是被安排在講台下的學生不經意間就被打上了不光彩的標記。這可能會導致另外兩個後果：自卑自賤自覺低人一等或自暴自棄破罐子破摔。因此老師在安排這些同學時，勢必深入了解他們的個性給予位置的合理安排。對那些敏感多疑的或者比較頑劣的可以考慮讓他們和那些特別安靜的同學合坐。

❽ 學生的座位按成績編排的看法

我認為學生的座位不應該按成績編排！！！排座位時可以提兩個問題內寫在黑板上：一容、某個座位對自己有什麼幫助？二、對別人有什麼幫助？學生從便於學習、改善同學關系、關照其他同學視力、幫助老師收拾前台等方面自由組合，最後，班主任結合學生各方面情況及主觀願望略微調整也就人人滿意了。這樣教師把大家的注意力調動到了搞好學習和培養品德上，座位成了鍛煉考驗學生的心理平台，成為學生健康成長的平台。 當然，學生的座位排定後，可能會隨著各種情況的變化，出現某些問題。適當的微調是可以的，但不宜經常大動。微調時最好是讓學生個人私下協商，雙方同意後，由班主任老師確認。如果是班主任認為非調換不可的，一定要做好工作後再動。不要把個別調皮同學的座位特殊化，讓他與集體的調動同步，讓其在平等的氛圍中選擇，品性成績不宜直接與座位掛鉤。 總之，調整座位的方法很多，關鍵是哪種方法適合自己班級的學生。

❾ 怎麼看按成績給學生排座位的行為

我上高中的時候，班主任就按成績給咱們排座位，這種方法有好處也有弊端，好處是可以刺激後排的同學努力學習，爭取坐到前排，弊端是這樣做會打擊到成績最差的那些學生。