學生學業成績評價制度百度文庫

① 科學學科學生學業成績評價辦法

1
、建立學生課堂表現觀察制度

課堂表現記錄是教師在教學過程中對學生知識與技能、
科學思考、
解決問題、
情感與態度四個角度的發展目標進行觀察記錄和評定。
通過課堂表現記錄，
對學
生學習的評價，
關注的就不僅是知識與技能的掌握情況，
而且更關注了學生整個
科學探究中對知識技能、
掌握的過程與方法、
情感與態度。
採用教師定期量評價
的方式，劃分好、較好、一般三個等級，並記錄下學生的課堂精彩表現，最後綜
合起來給予總評，給出鼓勵性的評語或者指出今後努力的方向，促進學生發展。

2
、建立小組合作評價制度

合作評價是指學生的合作學習小組中組評。
每個學生在合作學習中都有不同
的表現。例如有誰的解決問題思路廣泛，誰的方法最精妙，誰在本次合作中的進
步最大，誰的貢獻最多等等。

3
、終結性評價

終結性評價是在學期結束時對學生進行的全面評價，
包括學業成績、
學習態
度、
學習方法、
探究與實踐能力、
合作與交流能力等方面進行評價。
主要目標是
給學生的學業和其他發展評定成績，提供及時的建設性的成績反饋。

4
、具體幾個方面評價：

1>
、平時表現（由教師評）
50%
A
、課堂表現

（
20%
）

B
、書面作業

（
20%
）

C
、其它學習態度
10%
）

2>
、期末考查
30%
實踐操作（實驗操作）（
30%
）

3>
、自評、互評
20%
A
、自評（
10%
）

B
、互評（
10%
）

4>
、具體評價要求
:
①平時表現（由教師評）
50%
A
、課堂表現（
20%
）

操作辦法：
教師每班准備一份名單。
在每次上課時把學生的表現記錄下來，
主要看學生回答問題，
實驗分析，
實驗操作中的表現等，
有好的表現就打五角星。
不認真行為，
就記三角形。
期末根據所得五角星和三角形，
確定在課堂表現方面
的分數。

B
、書面作業（
20%
）

操作辦法：
根據平時作業的批閱情況記載確定該學生

獲得的分數。
作業一
般是打等級制的，可分派任務給課代表或小組長列表記載。

C
、其它學習態度（
10%
）

操作辦法：
主要包括教師布置的實驗材料的准備情況
,
科學課上的積極性
,
作業的訂正情況等。根據記載情

況給予一定的分數。

②、期末考查
30%
實踐操作（實驗操作）（
30%
）：由教師出題由學生單獨以實踐操作完成
一定的實驗答題，
也可採用抽題方式學生分組進行設計和實驗，
實驗中的現象分
析等情況可以讓學生記錄在紙上，實際是一種實踐和書面相結合的考查方法。

③、自評、互評
20%
A
、自評（
10%
）：

可以編制問卷讓學生自評，看結果確定學生的分值。主要是列舉本學期學生
應做到的一些具體事例，
讓學生對照自己做到了哪幾條，
再加上最後幾個開放性
的問題讓學生答。

B
、互評（
10%
）：

通過小組討論對小組中的成員進行評價是有其合理性的。

具體操作辦法：自評中的問卷由小組中的成員共同討論，給本小組中的成
員進行評定。

④、最終結果的呈現

把學生三個方面所得的百分數按以下標准轉換成等級。
如：
90-100
為
「優」
，
80-89
為「良」，
60-79
為「及格」，
59
及以下為「不及格」。