如何提高中考語文成績

㈢ 如何提高初中語文教學成績的措施

首先，新課改背景下提高初中語文的課堂教學質量，教師需要改善教學理念。在傳統的初中語文的課堂教學中，教師的教學受到傳統的教學思維慣性的影響，教師在對待課堂教學的時候往往會注重以教授語文課堂知識為重點。而在這種教學理念的影響下，學生的學習也往往會朝著提高學習成績的方向發展。在這種教學觀念的影響下，教師的教學設計也會出現嚴重的偏差，而學生最終的學習也將只是對簡單的知識點的接受和學習，很難實現知識以外的學習技能乃至情感、態度、價值觀念等相關內容的提高。而語文學科不同於其他學科的獨特之處就在於，該學科富含豐富的情感因素，足以陶冶到學生的情感，進而影響到學生的情感價值觀念。因此，提高和改善教師的教學理念，是當前改善和提高初中語文課堂教學質量的一個重要舉動。
為此，教師在轉變教學理念的時候，可以注重將原有的以重視教授知識為主要教學內容的教學理念，轉變為重視學生的全面綜合素養提升的教學理念。按照新課程改革的教學標準的要求，教師在課堂教學中不僅要重視提高學生的知識接受水平，還要注重對學生學習能力和學習技巧提高的重視，更重要的是，在當前的教育教學背景下，教師的教學還需要更加重視對學生的情感、態度以及價值觀念等方面年的重視。只有這樣才能實現初中語文課堂教學在正確的引導下實現質量提高的重要一步。
其次，新課改背景下提高初中語文的課堂教學質量，教師需要採取多元化教學方式。在傳統的初中語文的課堂教學中，教師的教學一般採取單一的教學方式，主要是「教師講，學生聽」的教學方式，而在這種教學方式下，教師的教學容易造成課堂教學氛圍的嚴肅和尷尬的情況，在這種嚴肅的學習氛圍之中，學生的學習容易產生緊張的不良狀態，這對學生的知識接受能力的提高以及學生的學習興趣和學習積極性的提高都將產生嚴重的阻礙性影響。經研究表明，在一堂課堂之中，學生學習注意力的集中時間一般是二十五分鍾左右，在這簡短的課堂之中，教師的教學如果以單純的授課方式為重點，就很容易影響到學生的學習興趣。為此，教師要採取積極的教學策略，不斷激發學生的學習積極性和學習興趣。
為此，在具體的初中語文的課堂教學中，教師可以採用現代多媒體的教學方式來促進學生學習興趣的提高。具體來講，現代多媒體信息技術是一種融合了聲音、動畫、影視、圖片等多種元素在內的教學手段和教學方式，在這種融合了多種元素的教學設施之前，教師的教學將獲得多樣化的選擇條件。舉例來講，教師在使用現代多媒體技術的時候，可以利用視頻播放的教學技能，比如，教師在講解《項鏈》這一課的時候，就可以將相關的話劇表演的視頻播放給學生，然後讓學生自主模仿表演;教師也可以利用教學技術中的課件放映的條件，對相關知識進行系統、條理的展示。比如，教師在講解文言文實詞、虛詞相關的教學內容的時候，就可以利用ppt課件製作的相關技術，對這些內容進行系統的介紹和整理，然後展現給學生，使學生在系統、條理的授課方式的引導下，也能夠獲得知識結構上的條理化，而學生在這種情況下，也會獲得學習興趣提升的效果。
最後，新課改背景下提高初中語文的課堂教學質量，教師需要改善教學評價標准。在傳統的初中語文課堂教學中，教師對相關課堂教學效果的評價標準的設置還存在一定的不足之處，具體來講，教師的教學只注重對學生的知識學習效果的接受情況，而忽略了對學生的多方面學習能力和學習積極性的重視。而教師的評價標准對學生的實際學習水平的影響也十分重大，在這種情況下，教師的教學如果只按照以往的教學評價方式來安排教學計劃的話，學生的實際學習能力的提高效果就會大打折扣。為此，在初中語文課堂教學之中，教師的教學要格外注重對學生的全面綜合素養的提高，尤其是在語文學科的教學中，教師更需要結合初中生的學習特點和接受特點，採取積極的教學措施，來不斷提高課堂教學質量的提高。
為此，教師要想提升初中語文課堂教學的質量，就需要重新設定課後教學評價體系，重新安排對課堂教學評價的標准細節。具體來講，教師要制定契合實現教學目標的教學評價標准，按照新課程改革教學理念進行課堂教學，這樣不僅要將學生的知識學習水平的提高提到制度化的層面上，更需要進一步將學生的學習技能方面的學習素養提高到一定的重要程度上。而對於之前忽略過的學生的情感、態度、價值觀念等方面的素養的提升，就更需要教師進行重新的認識，並在此基礎上實現對學生這方面素養提高的教學目標。包括學生的學習參與狀態、學生的課堂參與程度、學生的課後活動等相關的內容。
總而言之，在新課程改革的教學背景下，初中語文的課堂教學面臨著新的教學挑戰，但與此同時，新課程改革的教學理念和教學方式的提出，對教師的教學而言是一種很好地教學機遇和教學機會。為此，在具體的初中語文課堂教學中，教師的教學要注重分析和發現教學中存在的不足之處，以及教學中有可能出現的教學問題，並在此基礎上，採取積極的教學措施，或通過更改教學理念，或通過改善教學方式，來不斷提高和促進初中語文課堂教學的效果，最終實現初中語文課堂教學質量的提升。

㈣ 淺談如何提高中考語文閱讀成績

一、讓學生明確閱讀在中考中的重要地位近幾年中考語文試卷閱讀分值達40多分，超過了作文分數。閱讀量大、閱讀能力強對寫作水平的提高大有幫助。中考語文閱讀題包括古詩、課內外閱讀、文言文課內外閱讀、現代文閱讀、非連續性文本閱讀、名著閱讀這幾個板塊，佔了語文試卷的半壁江山，可見抓好閱讀能力的培養有多重要。二、古詩文閱讀詩歌是中華民族文學長廊里的一朵奇葩。人教版教材中滲透了大量題材廣泛、意象新穎生動、情感豐富、意境深遠的膾炙人口的名家名篇。首先要學生熟讀成誦，「書讀百遍，其義自見」，要了解作者、了解詩歌的創作背景。如李白生活在盛唐時期，其詩歌的風格豪放、浪漫飄逸，大多表現樂觀昂揚、意氣風發的情感；而杜甫生活在戰亂動盪的晚唐，其詩歌更多的是折射民生、表達憂國憂民的情懷。到了宋朝的蘇軾、辛棄疾都曾在朝為官，但仕途坎坷，即使遭貶謫、被排擠，也心系君主、心系國運，其詩歌高亢雄渾。其次要指導學生抓住關鍵詞句進行分析賞析，把握詩人的情感。詩歌大多凝練含蓄，品析時要仔細琢磨，認真領悟。最後要教會學生分析詩歌所運用的表現手法，如象徵、借物抒情、動靜結合、虛實相間、運用典故、借古諷今等。教學時，要精選教材中的典型篇目，讓學生說出表現手法。三、現代文閱讀這一板塊主要包括兩大題：說明文閱讀或議論文閱讀。（一）說明文是介紹事物的形狀、性質、成因、功用等，以說明為主要表達方式的一種實用文體對這類文體的考查，先是指出說明對象，可以是事物，也可以是事理。其次，找出文中所用的說明方法，主要掌握：下定義、舉例子、列數字、打比方、作比較這幾種說明方法。訓練時要講清楚每種說明方法的含義，能准確判斷，同時要分析每種說明方法的作用。一般用這樣的格式：這句或這段運用了什麼說明方法，准確生動地說明了事物的什麼特徵。至於說明文的語言特點，要緊扣准確性、周密性來回答。（二）議論文是以議論為主要表達方式，闡明作者對某一問題或現象的見解和主張的一種文體中考中對它的考查首先從三要素入手：論點、論據、論證。論點是作者在文中要闡明的主要見解或主張，一般是一句肯定的、表達完整的話。找論點，可以一看文章的標題，二看文章的開頭、中間或結尾。有時一篇文章可以圍繞一個中心論點提出幾個分論點，分論點相加就是中心論點。有時能找出現成的，有時需要歸納概括。對論據的考察，先要指出認證方法，常見的認證方法有舉例論證、道理論證（如比喻論證、引用論證、對比論證等）。答道理論證最好說出以上括弧中的具體方法，若沒有才答道理論證，作者的分析也是道理論證。還要考察論證方法的作用，可用這種格式：這句這段運用了什麼論證方法，具體准確地論證什麼觀點。最後要考察學生分析一段或幾段文字的論證過程，常見的題型是：作者是如何提出論點的，可這樣答：先舉例或舉出生活中一些常見現象，然後提出中心論點。還可考察作者是怎樣展開論證的，要用這樣的答題格式：作者先怎樣，然後怎樣，最後怎樣。四、文學作品的閱讀包括小說、散文閱讀小說閱讀主要考察以下題型：1.擬出情節線索，答這樣的題要注意提供的示例有無字數要求，有些必須用四字詞語，有些要作簡潔歸納。2.分析句子包括對關鍵詞的分析，對句子進行賞析，可用這些答題格式：這個詞用了什麼修辭，生動形象地寫出了什麼內容，表達了人物什麼心理或思想感情。分析句子要從描寫方法入手，如環境描寫、外貌、語言、動作、神態、心理描寫，可以這樣回答：這句話運用了什麼描寫手法，渲染了什麼氣氛，表達了人物什麼性格或情感。另外還考查對人物形象的分析，可這樣答：從哪些情節可看出他是一個怎樣的人。散文閱讀要注意：1.線索的把握，注意標題、開頭、正文、結尾，它是貫穿全文的脈絡。2.句子含義的分析，這種題要在用詞、描寫方式上入手。3.作者情感的表達，「一切景語皆情語」，散文往往表達的是作者在特定場合情景下的獨特感受。

㈤ 中考前一個月，如何提高中考語文成績

學校會有每周復一次測試，自己要制開始練習各地市中考題，前提先練會自己市的題。練題是，一方面是鞏固所用，一方面是規劃自己中考時間，面對一些棘手問題，如何應急處理。這個月也是中考作文備戰時期。找出自己三年來寫的不錯的三到四篇作文，修改整理。文筆不錯的同學有優勢，如果文筆不好的同學，建議研究中考滿分作文，多模仿滿分作文寫作結構，即使文采不高，能做到結構得當，中心突出，也是不錯作文。多注意近期發生的事，寫寫日記，一方面可以把事記錄下來，一方面可以舒緩緊張情緒。

㈥ 怎樣在短時間內提高中考語文成績

對於語文，我認為最重要的就是平時的積累。 教課書上的古詩、文言要會專背，重點段落要會翻譯和默寫屬。生詞表上的單詞要會寫。 這是前面基礎的10分。 後面的閱讀一定要注意平時的積累， 首先要多讀好的文章， 注意積累其中的詞彙。 讀完一篇好的文章不僅僅是讀了就完了，要像在語文課上一樣做分析，分析一定要透徹，這樣才有助於閱讀水平的提高。 做題的時候一定要在把握文章中心的基礎上。 讀不懂就再讀， 要是真的讀不懂，那麼就是基礎功不夠了……關於作文首先卷面一定要整潔，有必要的話練下字去。平時要多讀好文章、好作文，並深刻解析，這樣對作文也會有幫助。但關鍵還是靠自己的感覺。
要背記的東西不要打折扣！！
祝你進步！！！！！！！！