學生按成績
A. 按照人名查出學生的各科成績以及總成績並按總成績排名的sql語句
按照人名查出學生的各科成績以及總成績並按總成績排名的sql語句示例如下：
selectA.name ,
(selectB.scorefromtable_scoreBwhereB.type='數學'andA.id=B.id) as數學 ,
(selectB.scorefromtable_scoreBwhereB.type='語文'andA.id=B.id) as語文,
(selectB.scorefromtable_scoreBwhereB.type='英語'andA.id=B.id)as英語,
(selectSUM(B.score)fromtable_scoreBwhereA.id=B.id)assum_score
fromtable_studentAorderbysum_scoreDESC
以上sql語句首先把學生表和成績表聯合查出每個學生的數學、語文、英語成績，然後通過selectSUM(B.score)fromtable_scoreBwhereA.id=B.id查出每個學生的總成績。
最後orderbysum_scoreDESC實現按總成績倒敘排列。
(1)學生按成績擴展閱讀
上述sql語句重點是對as關鍵字的使用- Alias（別名），通過使用 SQL，可以為列名稱和表名稱指定別名（Alias）。
表的 SQL Alias 語法
SELECT column_name(s) FROM table_name AS alias_name；
列的 SQL Alias 語法
SELECT column_name AS alias_name FROM table_name；
Alias 實例: 使用表名稱別名
假設我們有兩個表分別是："Persons" 和 "Proct_Orders"。我們分別為它們指定別名 "p" 和 "po"。
現在，我們希望列出 "John Adams" 的所有定單。
我們可以使用下面的 SELECT 語句：
SELECT po.OrderID, p.LastName, p.FirstName FROM Persons AS p, Proct_Orders AS poWHERE p.LastName='Adams' AND p.FirstName='John'
B. C語言~輸入5個學生的學號,成績,按成績排序(升序),查找90分以上的
代碼：
#include<stdio.h>
struct student
{
int num,score[3],age;
char name[20];
float aver;
}stu[1000];
main()
{
int i,j,n;
struct student temp;
/*注意：變數temp的類型與數組stu的元素類型為相同結構體的時候，才可交換兩個結構體數組元素，所以此處需要定義temp的類型*/
printf("請輸入學生人數: ");
scanf("%d",&n);
printf("請按順序輸入名字、學號、年齡、分數： ");
for(i=0;i<n;i++)
{
scanf("%s",&stu<i>.name);
scanf("%d",&stu<i>.num);
scanf("%d",&stu<i>.age);
for(j=0;j<3;j++)
scanf("%d",&stu<i>.score[j]);
}
for(i=0;i<n;i++)
{int sum=0;
for(j=0;j<3;j++)
sum+=stu<i>.score[j];
stu<i>.aver=sum/3.0;
}
for(i=0;i<n-1;i++)/*利用冒泡排序法按平均分高低排序*/
{for(j=0;j<n-i-1;j++)
{
if(stu[j].aver>stu[j+1].aver)
{temp=stu[j];/*此處交換的應當是數組元素，而不是平均分*/
stu[j]=stu[j+1];
stu[j+1]=temp;
}
}
}
printf("學生信息如下(姓名、學號、年齡、成績、平均分)： ");
for(i=0;i<n;i++)
{
printf("%s%d%d",stu<i>.name,stu<i>.num,stu<i>.age);
for(j=0;j<3;j++)
printf("%d",stu<i>.score[j]);
printf("%.2f ",stu<i>.aver);
}
}
(2)學生按成績擴展閱讀：
頭文件#include<stdio.h>中
stdio.h是stand input&output的縮寫，意思是標准輸入輸出頭文件。凡是用到標准輸入輸出函數，就要調用該頭文件。
查看stdio.h目錄下包含哪些函數：主要有文件訪問、二進制輸入/輸出、格式化和非格式化輸入/輸出、文件定位、錯誤處理、文件操作等。
具體打開自己的VS安裝目錄，找到include文件夾，打開include夾下面的stdio.h文件即可查看
（C:Program Files(x86)Microsoft Visual Studio 14.-1.1.10include）
常用標准輸入輸出函數：
scanf()從屏幕格式輸入
printf()格式輸出到屏幕
getchar()從屏幕得到一個字元
putchar()字元輸出到屏幕
gets()從屏幕得到一個字元串
puts()字元串輸出到屏幕
fscanf()從磁碟格式輸入
fprintf()格式輸出到磁碟
fgetc()從磁碟得到一個字元
fputc()字元輸出到磁碟
fgets()從磁碟得到一個字元串
fputs()字元串輸出到磁碟
#號是預處理語句，表明在編譯之前預先進行處理。
.h是header file的縮寫，表面這是一個頭文件。
include是文件包含命令，後面跟著引號""或者尖括弧<>，意思是將引號或尖括弧內指定的文件包含到本程序中，成為本程序的一部分，而包含的文件通常是由系統提供的。
C. 學校對學生按成績進行分層次班，你怎麼看
我覺得這是一件非常不公平的事情，這么一來，很顯然會打擊成績差的學生的自信心，好像是被學校放棄了一樣。
D. 編寫成績排序程序。按學生的序號輸入學生的成績，按照分數由高到低的順序輸出學生
#include<iostream.h>
struct
std
//定義學生結構體，包含學好number，成績score，名次mc
{
int
number;
int
score;
int
mc;
};
#define
N
100
int
main()
{
int
i,j,max,num;
static
int
t=1;
struct
std
stent[N],temp;
cin>>max;
for(i=0;i<max;i++)
{
cin>>stent[i].number;
cin>>stent[i].score;
}
for(i=0;i<max-1;i++)
//冒泡法排序，從高分到低分
{
for(j=0;j<max-i;j++)
if(stent[j].score<stent[j+1].score)
{
temp=stent[j];
stent[j]=stent[j+1];
stent[j+1]=temp;
}
}
for(i=0;i<max-1;i++)
//通過前面的冒泡法排序，已知成績從高到低排序，就可以確定學生的名次，成績相同，名次相同，否側加一
{
if(stent[i].score>stent[i+1].score)
{
stent[i].mc=t++;
stent[i+1].mc=t;
}
else
if(stent[i].score=stent[i+1].score)
{
stent[i].mc=t;
stent[max-1].mc=t;
}
}
cout<<"
成績
"<<"
學號
"<<"
名次
"<<endl;
for(i=0;i<max;i++)
cout<<"
"<<stent[i].score<<"
"<<
stent[i].number<<"
"<<stent[i].mc<<endl;
cout<<"******************************************************************************"<<endl;
for(i=1;i<=stent[max-1].mc;i++)
//輸出相同名次的人數和學號,同名次的學號輸出在同一行中，一行最多輸出10個學號
{
num=0;
for(j=i-1;j<=max-1;j++)
{
if(i==stent[j].mc)
{
num++;
cout<<stent[j].number<<"
";
}
if(0==num%10)
cout<<endl;
}
cout<<"第"<<i<<"名有:"<<num<<"個"<<endl;
}
return
0;
}
E. excel如何將學生成績按從大到小排列順序
選中數據，「數據」-「排序」，把關鍵字設為成績或成績所在列（沒標題行的時候就所在列）……確定，OK
F. excel根據學生各科成績統計每個學生總分
1、打開EXCEL文件，輸入每個學生的分數。
G. 學生是按成績分班嗎
你好，您問的問抄題太籠統了。不同襲地區，不同學校，不同年級會給出不同的答案。
一般來講，按規定分班應該是隨機的。但很多學校為了取得更好的成績，會按成績選拔「尖子生」，統一加快進度學習。
不管怎樣，適合孩子的就是最好的。
H. 認為按學生成績分班教學是利大於弊還是弊大於利
就讀高中的時候，學生們的壓力會比較大，大概到了高二的時候，很多學校都會分出「普通班」跟「重點班」，當年小編讀的就是重點班，其實所謂的重點班，不過就是一些成績好的人聚集在一起。那麼今天的話題是：高中按學生成績分重點班，是利大於弊，還是弊大於利？
首先來談談分班的好處
分重點班之後，學校就可以更好地實行「因材施教」，對於成績好的學生，更能激發他們的潛能，或許在這個班級里，目標不再是普通的一本，而是985、211這些名牌大學。
對於老師來說，上課就會輕松更多，老師以前四十五分鍾的一節課，至少有三十分鍾是講給那些基礎比較差的學生聽的，畢竟上課要照顧全部同學，講課不能太快，要盡量讓全班同學都能聽懂每個細節。如果分了重點班，那麼老師講課就能跳過很多細節，多出了很多學習的時間，對於老師跟學生都是一個天大的好處。
最後肯定就是幾率問題，在「重點班」里可能有差生，但是大家肯定都是想要學習的，平時老師也不用特別強調幾率問題，可能老師不來上課，學生都能安靜在教室里自習，學習氛圍變好了，對於學生也是有好處的。
接著來談談分班的壞處
上面說到了重點班的學生都是愛學習的，不過正是有了這個班級，很多家長就會盡量把自己的孩子安排進這個班級，所以導致所謂的「重點班」，變成了普通的班級，老師依然是好老師，只不過教室里學生水平參差不齊，對於老師來說，教學又成為一個大問題。
最後聰明的家長可能會發現，只要孩子願意學習，無論是在哪個班級，照樣也有一個好未來，因為對於孩子來說，並不是老師的原因，而是他們願不願意努力，這一點希望家長可以知道。
I. 學生成績表如何排名次
Excel2010工作表
01
數據排序法：
打開例表，先選中目標區域，再點擊菜單欄"數據"按鈕。如果只是對某單項成績排序，那麼只需選那一列單元格即可。如果要姓名和成績一起排序，則要一起選。
02
在菜單欄"數據"按鈕下，點擊"排序"按鈕，使彈出"排序"對話框。
03
彈出"排序"對話框後，在"主要關鍵字"文本框中選擇需排序的科目，例如：總分；在"排序依據"文本框中選擇"數值"；在"次序"文本框中選擇按升序、降序或者自定義排序，在這里我們選擇"降序"，也就是從高到低排名；選擇完畢後點"確定"退出。
04
回到工作表中，就可以看到按降序排列總分的顯示效果了。因為我們之前是"姓名"和"成績"的區域一起選定的，所以最後"姓名"會伴隨總分成績一起排序。
05
數據篩選法：
打開例表，先選中目標區域，再點擊菜單欄"數據"按鈕。在菜單欄"數據"按鈕下，點擊"篩選"按鈕。
06
在工作表中點開需排序科目（如：筆試成績）的下拉三角按鈕，然後點擊升序或降序，這里我們選升序（即：從低到高排名），選擇完畢點"確定"退出。
07
回到工作表中，就可以看到按升序排列篩選筆試成績的顯示效果了。
08
Rank函數排序法：
Rank函數是排名函數，語法公式是Rank(number,ref,[order]，現在我們新增一列"名次"列，運用Rank函數來給總分排序。
09
先在F2單元格輸入"=RANK"，再輸入Rank(number,ref,[order]中的number：
number指需要求排名的數值或單元格的名稱，我們現在需要對E2單元格的成績排序，所以在"=RANK"後面輸入左括弧和"E2"。
10
接下來，輸入Rank(number,ref,[order]中的ref：
ref指的是參加排名的區域，在該工作表"總分"排名的區域是E2:E24，為了下拉填充數據時行列不錯位，我們要對E2:E24加上絕對引用的符號。
11
最後，輸入Rank(number,ref,[order]中的order：
order比較簡單，只有0和1兩種選擇，0是從大到小排列（即：降序），1是小從到大排列（即：升序）。order默認的值為0，如果是降序排列可以輸入0，也可以不輸。
order值輸入完畢後，用右括弧結束Rank函數公式的書寫，按回車鍵或點擊公式編輯欄的勾號來完成公式運算。
12
回到工作表中，F2單元格里已經計算出了E2單元格的總分排名，接下來滑鼠放置在F2單元格右下角，變成實心"十"字後向下填充公式，這樣F列的名次就全部排好序了。
13
注意：Rank函數排序的優點是不改變原數據順序對數據進行排序，而且如果分數一樣，Rank函數會自動並列排名（比如：上圖中的第22名有兩位），但Rank函數成績排序使用的是美式排名，也就是說，並列排名是佔用位數的，比如：有3人並列第1，那麼下一個名次是第4名，而不是像中國式的排名，下一個名次是第2名。如果用函數來進行中國式排名，還需用復雜點的組合公式，這里就不展開了。
J. 在Excel里怎樣對學生成績按分數段定ABCD等
設學生的成績從A1單元格開始，成績分等的從B1單元格開始，則在B1單元格復制以下公式：
=IF(A1>=90,"A",IF(AND(A1>=80,A1<90),"B",IF(AND(A1>=70,A1<80),"C",IF(AND(A1>=60,A1<70),"D","E"))))
然後，將滑鼠移到B1單元格的右下角，出現十字時按住左鍵下拉，直到最後一個學生的成績為止。
這個公式的成績分段是90（含）以上為A，80（含）-89為B，70（含）-79為C，60（含）-69為D，60以下為E，只是個示例，你可以根據你們的具體要求修改公式中的分數。
公式的效果如圖所示。