期中考試成績分析班會

1. 高三月考質量分析班會主持詞、串詞（急求啊各位親們！！只有3小時了） 主題：激情飛揚，備戰高考

1.隨著時間的流逝，我們漸漸長大，經歷風風雨雨，學習生活中的艱辛歷歷在目，我們即將迎來一個人生的轉折點——高考。它是多年努力來徵求的結果，它是命運中不可錯過的路口，它決定著我們的未來，它是一直以來我們前行的目標。宣布：激情飛揚，備戰中考主題班會，現在開始。
2.下面請某某同學作為代表談談關於合理分配各科學習時間的規劃。（帶頭鼓掌）
3.成長的路上，是老師們陪伴著我們，指引著我們，為我們開啟知識的大門，有請我們親愛的老師為我們即將迎來的高考，提出寶貴的意見。（鼓掌）
4.謝謝各位老師的寶貴意見，大家與我共同宣誓：合作學習，樂學善思，激情飛揚，備戰高考。
5.青春的道路上，我們充滿激情，我們要用最飽滿的學習熱情，備戰高考，回報不辭辛苦的老師，還有我們背後的支持，親愛的父母。宣布，本次班會到此結束！

2. 2009---2010七年級上冊期中試卷政治

政治復習資料
第1課 我是中學生了
一、我們的新集體
1. 相識的人怎樣才能成為朋友？
相識是容易的，而要成為朋友則需要彼此之間的真誠和心靈的溝通。
2. 友情的重要性。
a快樂時就會有人與我們共享，b痛苦時就會有人與我們分擔，c迷惘時就會有人給我們指點。
3. 班風的含義
班風是指一個班級穩定的、具有自身特色的集體風范，是一個班級中大多數學生在思想、學習、生活等方面的共同傾向。
4. 為什麼要形成良好的班風？
良好的班風a能引導全班學生的言行，b對個人的健康成長和優秀班集體的形成起著重要作用。
5. 優良的班風主要體現在那些方面？
優良的班風只要體現在a精神風貌、b學習氛圍、c同學關系等許多方面。
6. 如何形成優良班風？
①優良的班風的形成要靠每一個人用行動去創造，去維護
②愛心是營造良好班風的情感基礎。
7. 愛心的作用是什麼？
a把愛心獻給別人，才能得到別人的愛與幫助。b整個集體充滿了愛心，便會產生出一種強大的向心力和凝聚力，個人的歸屬感就會得到滿足，集體也就有了蓬勃的生命力和創造力。
二、適應學校新生活
8. 怎樣面對新環境，做個陽光少年？
① 面對新環境、新的挑戰，我們應該有挑起更重膽子的勇氣。
② 盡快適應新的環境，不僅需要迎接挑戰的勇氣，還要求每個人在生活方式和思維方式上做出相應的調整。A做好角色轉換。B做好心理上的調整。C主動調整生活節奏。
③ 做個陽光少年，實質上就是要在學習和生活中保持一種積極的心態。
第2課 天生我才必有用
一、正確地認識和評價自己
1. 為什麼要正確地認識和評價自己？
A正確地認識和評價自己，是一個人心理成熟的標志之一。
B每個人都具有多方面的潛在能力。正確認識自己，努力發現和發揮自己的潛能，這樣才能使自己得到充分的發展。
C試著運用一些正確的方法去客觀、全面地認識自己，我們就能逐步形成清晰的自我形象。
2. 怎樣正確認識和評價自己？
a正確認識和評價自己的關鍵是要實事求是，既不要高估自己，也不要低估自己。
b我們應當保持這樣一種心態和感覺：我知道自己的長處、優點，也知道自己的短處、缺點。接受自己，誠實地對待自己的長處和短處，拿出勇氣去突破自己，揚長避短，我們才能真正地認識和確立自己的價值。
c正確認識和評價自己，必須掌握科學的方法，常用的有自我觀察、自我反省、相互比較、咨詢他人、科學鑒定等多種方法。
二、我自信 我能行
3. 為什麼要自信？
① 自信是一個人成長與成才不可缺少的一種重要的心理品質，是生活中獲得成功和快樂的重要因素。
② 一個有自信心的人確信自己能把某件事情做得很出色，並相信自己能夠獲得成功。
③ 一個獲得成功的人，首先是因為他有自信心。
④ 自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成為可能，使可能的成為現實。
4. 自信心的含義是什麼？
自信心是在對自己的自我肯定和充分估計的基礎上，相信自己力量的一種心理狀態。
5. 怎樣樹立自信心？
A一個人任何時候都要把握住自己的長處和優點。只要找出自己的優勢，挖掘自身的潛力，在現有的基礎上進步，我們就會逐步樹立起自信心，不斷走向成功。
B自信也是多次成功的積累，一個人感受的成功體驗越多，對自己就越充滿信心。
C超越自卑
D勤奮學習，制定切實可行的學習計劃。
6. 自卑感產生的原因是什麼？
個人的生活環境和生活經歷不同，對自己的認識和評價會有很大差別。當個人對自己的能力、品質評價過低時，就會產生自卑感。
7. 自卑感的含義是什麼？
自卑感是一種消極的自我評價或自我意識，是個人認為自己在某些方面不如他人而產生的消極情感。
第3課 知恥近乎勇
一、做人從知恥開始
1. 什麼是羞恥感？
對自己言行的過失和對自己不道德、不負責任的行為要有羞辱慚愧之感。
2. 為什麼要知恥？（或羞恥之心有何重要意義？）
① 羞恥之心，是自覺抵制不良誘惑的一種精神力量。
② 知恥，就是在內心建立起辨別善惡、是非、美醜的標准，這是一個人形成良好品德素質的重要條件。學會做人，應從知恥開始。
③ 羞恥感是一種強烈的心理反應，它能夠催人奮進，也可能使人喪失對自己的信心。
④ 羞恥之心對維護良好的社會秩序和社會安定至關重要，對公民切實履行社會道德義務，樹立道德責任感，具有普遍的實際意義。
3. 面對自己的錯誤，錯誤的做法是什麼？正確的做法是什麼？
試圖掩飾錯誤、逃避現實，或是採取不正當的方法來保全面子，往往會給自己帶來更大的恥辱和痛苦。正確的方法是有「知恥」而「記恥」，由「記恥」而奮發，這樣才能不斷取得進步。
4. 如何培養羞恥之心？
培養羞恥之心就要按照社會道德和法律要求，養成良好的行為習慣，不斷提高自身的素質。一個知恥的人，在生活中也一定是一個嚴於律己、文明優雅的人。
5. 正視民族恥辱的意義是什麼？
① 世界上任何一個民族的歷史既有其輝煌璀璨的一面，也有其陰暗屈辱的一面。
② 對國家和民族的道德責任感，從某種角度上說，是在民族恥辱感的基礎上萌動、產生和發展的。
③ 只有勇敢正視「恥辱」，並從中汲取動力的民族，才是偉大的充滿希望的民族。
④ 自尊知恥，可以轉化成為一種精神動力，可以轉化成為民族的凝聚力。「勿忘國恥」可以激勵中國人自尊、自信、自立、自強，從而促進民族復興和祖國富強。
二、立身需要自尊
6. 自尊的含義是什麼？
自尊也稱自尊心，是一種自己尊重自己、愛護自己、並期望受到他人、集體和社會的尊重與愛護心理。
7. 讀了自尊的力量我們從中悟出了什麼道理？
a任何人的自尊心都應得到尊重。自尊不是輕視別人，不是狂妄自大，而是一種平等的要求。
b每個人都有自尊心，人生若失去了自尊，生命便沒有了價值。人應該從自尊中學會尊重別人，從自尊中學會立身處事。
8. 自尊的重要性是什麼？
① 自尊是成才和成功者必備的心理品質，是一個人成才與成功的重要條件。一個人有了自尊，就會有一種奮發向上的精神，為人處世就會光明磊落。個人的生命因為有了自尊，才顯得更加有力，社會也正因為有了千千萬萬這樣的人，才更加繁榮強大。
② 自尊心是人們前進的動力，是一種積極的心理品質。
9. 自尊與虛榮、自尊與自傲的區別是什麼？
① 自尊與虛榮不同。自尊是對自己負責，追求的是踏實；虛榮是為自己化妝，追求的是表面的榮耀和光彩。
② 自尊與自傲不同，自尊的人沒有傲氣，但有正氣；自傲的人自視清高，目中無人。
第4課 人格不可辱
一、我們的姓名和名譽
1. 姓名和名譽
每個人都有自己的姓名，姓名的決定和使用是公民的一項重要的權利。每個人都應珍惜自己的名譽，同時也要尊重和維護他人的名譽，這時一個人良好修養的重要表現。
2. 姓名權的含義是什麼？
a姓名權是公民人格尊嚴的重要內容之一。
3. 法律如何保護公民的姓名權？
b「民法通則」第九十九條規定，公民享有姓名權，有勸決定、使用和依法規定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。
c《中華人民共和國婚姻法》第十四條規定，夫妻雙方都有各用自己姓名的權利；第二十二條規定，子女可以隨父姓，可以隨母姓。
4. 怎樣看待同學之間起綽號問題？
① 綽號並非都具有侮辱性，但故意給人取不雅的綽號，不分場合隨意喊別人的綽號，起實質是取笑別人，是一種不尊重人的表現，侵犯了別人的任何尊嚴。
② 起綽號不僅反映了一個人的生活情趣，也反映了一個人的文化修養、心理素質和倫理道德等問題。
③ 給人取綽號，應慎之又慎。
5. 我們應如何尊重、維護自己的名譽？（包括誠信的重要性）
A一個人要求別人尊重自己的名譽，首先自己要愛惜和尊重自己的名譽，還要學會尊重他人的名譽。
B誠信不僅是經商的道德基礎，也是做人的最基本道理，還是一個民族綜合素質的體現。
C一個人有了信譽才能獲得良好的名譽，如果失去了信譽，也許今天他暫時可以欺騙別人，甚至獲得利益，但是遲早會身敗名裂。
二、維護人格尊嚴
1. 人格尊嚴權的含義及內容
人格尊嚴權，是指公民的人格有依法受到尊重、不受非法侵犯的權利。人格尊嚴全包括人身自由權、生命健康權、姓名權、肖像權、榮譽權、名譽權等。
2. 為什麼要維護人格尊嚴？
① 人與人之間在人格上是平等的。
② 《中華人民共和國憲法》第三十八條規定，中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。
3. 當我們的人格尊嚴權受到侵犯時，該怎麼辦？
C侵犯人格尊嚴權的，受傷害人有權要求侵犯人或請求人民法院責令侵犯人停止侵害、回復名譽、清除影響、賠禮道歉，並可以要求精神損害賠償。
4. 法律依據
①《中華人民共和國憲法》第三十八條規定，中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。
②《中華人民共和國消費者權益保護法》第二十五條規定：經營者不得對消費者進行侮辱、誹謗，不得搜查消費者的身體及攜帶的物品，不得侵犯消費者的人身自由。
5. 「顧客是上帝」的原則是什麼？
「顧客是上帝」體現的是一種對顧客的禮遇，是一種服務的心態。作為「上帝」的消費者理應得到足夠的尊重，但尊重和禮貌都是雙方的，顧客也不能違背顧客與商場相互平等、相互尊重的原則。
6. 如何維護自己的人格尊嚴？
A對與公民來說，權利和義務是統一的。不做有損人格的事，才能真正維護自己的人格尊嚴。遵紀守法，既是公民良好素質的表現，也是社會文明進步的標志。
B我們應當學會用正確，消除誤會，維護自己的人格尊嚴。
C侵犯人格尊嚴權的，受傷害人有權要求侵犯人或請求人民法院責令侵犯人停止侵害、回復名譽、清除影響、賠禮道歉，並可以要求精神損害賠償。
第5課 敬人者 人恆敬之
一、 受人尊重的奧秘
1. 為什麼要尊重別人？
A一個人要得到別人的尊重，首先要尊重別人。只有尊重他人，才能得到別人對自己的尊重，這就是受人尊重的奧秘。
B人們生活在一起需要相互尊重。只有彼此尊重，社會生活才能和諧，大家才能心情舒暢，從而更好地學習和工作。
C 我們要尊重別人，必須首先認識到人與人之間在人格和法律地位上是平等的。認識人與人之間是平等的，這是做到尊重別人的前提。
2. 人與人之間是平等的含義是什麼？
人與人之間是平等的，這里所說的平等，是指在人格和法律地位上的平等。
3. 人格的含義是什麼？
人格，通俗地說，就是一個人做人的資格。
4. 人格上的平等是指什麼？
a任何人的人格尊嚴都不容侵犯。誰都不能侵犯別人的人格尊嚴。
b同時，也不允許別人侵犯自己的人格尊嚴。
5. 當有人侵犯自己的人格尊嚴時，該怎麼辦？
如果有人公然侮辱自己或者捏造事實誹謗自己，那麼，自己就有權予以制止，甚至向司法機關提出訴訟。
6. 法律上的平等是指什麼？
① 都享有憲法和法律規定的權利。
② 同時都必須履行憲法和法律規定的義務。
③ 在我國，沒有特殊的公民，也沒有特殊的權利。任何人不論職務高低、功勞大小，只要違反法律，就要負法律責任。這就是「公民在法律面前一律平等」的含義 。
二、 學會尊重別人
1. 家境清貧就低人一等嗎？
A家境有貧富差別，但富裕並不能作為炫耀的資本，貧窮也並不就是一種恥辱，對家庭經濟困難的同學，決不能歧視。
2. 我們應該怎樣正確看待智力的差異？
B影響智力的因素是多方面的，既有先天的遺傳因素，也有後天的環境因素、實踐因素。
一個智力平平的人，經過自己的努力，同樣能取得一定的成績。即使是智力低下的人，也不是一無是處，在他們身上也有許多閃光點。
3. 父母職務、工作的不同說明什麼？
C父母的職務、工作不盡相同，但這只是社會分工的不同，並沒有高低貴賤之分。
4. 為什麼我們不能凌弱欺生？
D人群中總會有一些人生得瘦小，體力較弱，能力較差，有的人甚至有生理上的殘疾。對他們，我們應該盡力關心和幫助，不能瞧不起他們，更不能欺負他們。在日常生活中，我們總要與不相識的人交往。對熟悉的人要尊重，對不熟悉的人同樣也要尊重。
5. 怎樣平等的尊重他人？
① 我們要平等待人，尊重他人，就必須做到不能一家境的貧富、智力的差異、父母職務地位的不同來論人，絕對不能把這些差異作為我們另眼看人、不尊重他們的理由。
② 我們要平等尊重他人，還必須做到不凌弱欺生。
③ 平等尊重他人，要從自我做起，從點滴做起。
④ 總之，我們要真正做到平等尊重他人，就必須掌握基本的交往禮儀和技能，了解社會公共生活的共同准則，在日常生活中養成文明禮貌、愛護公物、保護環境、遵紀守法的好習慣。
C我們要尊重別人，必須首先認識到人與人之間在人格和法律地位上是平等的。認識人與人之間是平等的，這時做到尊重別人的前提。
6. 從點滴做起表現在哪些方面？
a對人有禮貌，是平等尊重他人的最基本表現，也是人際間文明交往的前提。
B在公共場所愛護公共環境和設施，遵守公德和秩序，也是尊重他人的重要表現。
第6課 授人玫瑰 手留余香
一、以所不欲 勿施於人
1. 「己所不欲，勿施於人」的基本意思（含義或道理）是什麼？
是說自己不喜歡的事情，沒有權利強加給別人
（擴充）：這是一種推己及人的過程，每個人都要設身處地地為他人考慮，怎樣對待自己，就應該怎樣對待別人。
2. 為什麼要「將心比心，推己及人」？（或為什麼要做到「己所不欲，勿施於人？）
① 努力做到「以所不欲，勿施於人」，人世間的糾紛就會大大減少，人與人的關系就會多一份和諧與溫馨。
② 在生活中，誰都不願意干自己不愛乾的事情，更不喜歡讓他人來強迫自己做不愛做的事情。其實，自己是這樣，別人也是這樣。
3. 「以所不欲，勿施於人」的關鍵是什麼？
關鍵在與我們在對待他人時能否做到「將心比心，推己及人」。
二、人人為我 我為人人
1. 愛心表現有什麼？
愛心有時是驚天動地的，但更多的時候則在於點點滴滴的真情實意之中。
2. 愛心的內涵是什麼？
a愛心是一份情感、一種責任。
b愛是一種關懷，是一種理解，是一種奉獻。
c愛不能斤斤計較，不能患得患失，但也不能沒有原則。
3. 愛心怎樣才能形成？
d它需要啟迪、激活、熏陶和培養。
4. 怎樣理解授人玫瑰，手留余香？
① 在我們的人生道路上，每個人都會遇到各種各樣的問題，實際上人生的意義不僅表現在解決自己所遇到的問題上，而且也表現在幫助他人解決問題上。
② 如果別人因為我們的幫助而使生活更加快樂和幸福，那麼我們就會得到心靈的凈化、精神的滿足和道德的升華，我們的人生就更有意義、更有價值。
③ 在前進的道路上，我們搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是為自己鋪路。
5. 愛心的作用表現在那些方面？
A 對自己：我們就會得到心靈的凈化、精神的滿足和道德的升華，我們的人生就更有意義、更有價值。
B對別人：如果別人因為我們的幫助而使生活更加快樂和幸福。
C對社會：社會才充滿祥和，人性飄逸芬芳。
第7課 讓人三尺又何妨
一、生活需要寬容友善
1．人為什麼要寬容友善？
① 人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進團結；才能解人之難，取人之短，諒人之短，從而產生很大的感召力，使人相互信任親近。
② 凡在事業上有所建樹人，無不襟懷坦盪，度量恢宏。而心胸狹小者，與人於己都沒有好處。
2. 「宰相肚裡能撐船」的含義是什麼？
為人要豁達大度，胸懷寬廣。
（擴充）當別人不小心妨礙了你的時候，當朋友誤解了你，使你感到委屈時，如果你為此爭吵、懷恨乃至報復，那麼只會加深矛盾和痛苦，甚至會導致難以預料的後果。）
4. 為什麼要寬容那些曾經害過自己的人？
① 實踐證明，在隔閡誤會面前，寬容能醫治心靈的創傷，使你忘記不快，而不會為往事耿耿於懷；
② 寬容能使你用自身內心的溫暖去融化冷的堅決；
③ 寬容也使你理智地去填平感情上的窪地，對美好的明天充滿信心。
④ 寬容是一種美德，是一個人有修養的體現。
二、正確把握寬容友善
1. 如何正確把握寬容友善或如何做一個寬容的人？
A寬容並不意味著不分是非曲直，不講原則。
B寬容也不意味著麻木不仁，熟視無睹。
C寬容也不是理虧的表現，更不是軟弱無能。寬容友善是一種可貴的精神境界。你在寬容別人的同時，也會贏得別人對你的尊敬，我們要重大義，而輕小是非。
D寬容不是縱容。寬容與嚴格兩者是一致的。老師、家長的批評和教育，是對我們的關愛，是為了我們的健康成長。
E寬容友善是人際關系的潤滑劑。但寬容不能喪失原則，依法「討回公道」，正是對社會、對他人最大的友善。
2. 為什麼要正確對待老師、家長的批評和教育？
① 個人的成長和發展離不開家長和老師的教育。
D寬容不是縱容。寬容與嚴格兩者是一致的。老師、家長的批評和教育，是對我們的關愛，是為了我們的健康成長。我們要正確對待老師、家長的批評和教育。
3. 學了正確把握寬容友善的啟示是什麼？
我們應該做一個寬容友善的人。
第8課 相逢在花季
一、認識男女差異 展示各自風采
1. 男女之間差異的原因是什麼？
由於生理、心理、成長壞境及社會角色期望的不同
2. 男女之間差異表現有哪些？
智力特色、體力、興趣愛好、個性特點等方面
3. 正確認識男女之間的差異有何意義？
① 有利於個性的完善發展。
② 對於人的全面成長具有重要的意義。
4. 我們該怎麼辦？（或男女應怎樣樹立健康向上的青春形象？）
a應把握好自己的角色定位。
b相互學習，共同成長，樹立健康向上的青春形象。
二、交往有度 純化友誼
1. 為什麼男女交往要有度？
A 在社會生活中，男性與女性之間的差異使他們之間的交往帶有特殊性，容易引起青少年異性交往中的困惑。作為中學生，在與異性交往過程中，要獲得友誼，相互促進，共同發展，就得把握好言行舉止的「度」。
B 對中學生而言，異性同學之間的正常交往不僅有利於學習進步，優勢互補，提高學習效率，而且也有利於個性的全面發展，使性格更為豁達開朗，情感體驗豐富，意志也更為堅強。
2. 如果男女同學之間的交往處理不當會造成什麼危害？
會影響和妨礙中學生的學習和身心健康，帶來情緒和行為上的諸多困擾。
3. 作為初中生，我們到底應該學會用怎樣恰當的方式與異性交往？
第一落落大方，掌握分寸。
第二：互相幫助，互相學習。
第三：我們更提倡男女同學之間的全體交往。
4. 學了交往有度 純化友誼我們得到了什麼結論？
男女交往是正常的、自然的，但男女之間的交往是有別語同姓之間的交往。
第9課 眾人劃槳開大船
一 、個人與集體
1. 個人與集體的關系是什麼？
A 集體離不開個人。
B 個人離不開集體，集體是個人成長的搖籃和沃土。
2. 「神舟」五號載人飛船的成功發射的主要原因是什麼？
① 是在黨的領導下，在全國人民的大力支持下，中國航天人艱苦奮斗、嘔心瀝血、團結拼搏的結果
② 參加工程研製建設的各地區、各部門、各單位同心同德，群策群力，大力協作，密切配合，保證了載人航天工程的高效運行。
3. 為什麼集體是個人成長的搖籃和沃土？（或集體對個人的作用是什麼？）
a 只有融入到團結的集體之中，才能享受快樂。
b 只有生活在團結的集體之中，才能獲得成功。
c 只有在集體中，個人才能茁壯成長、煥發生機。
d 集體催人奮進，激勵人們不斷自我完善，鼓舞人們樂觀自信，團結就是力量。
4. 個人離不開集體為我們揭示什麼結論或道理？
d集體催人奮進，激勵人們不斷自我完善，鼓舞人們樂觀自信，團結就是力量。
二、珍視集體團結
1. 怎樣才能發揮集體的力量？
① 發揮集體的力量，必須有共同的目標，否則，就是一盤散沙，形成不了合力。
（擴充）在日常的學習生活中，如果班級集體的同學團結一致，為了共同的目標去努力，就能取得較好的成績。
② 發揮集體的力量，必須有共同的行動
（擴充）集體需要它的成員之間的團結與合作，每個成員都應該發揮自己的聰明才智，各盡其能發揮所長，為集體做貢獻。
③ 勤奮努力
④ 只要我們團結一致，心往一處想，勁往一處使，就能戰勝任何艱難險阻，順利到達理想的彼岸。
2. 集體的團結協作對國家、民族的重要性是什麼？
A 我們中華民族在五千多年發展的歷史長河中，雖歷經磨難和挫折，但依然沒有垮掉，就是因為中華民族在大災大難面前有空前的凝聚力，能團結一致，轉危為安

3. 期中考試成績分析主題班會的點評怎麼寫

期中考試成績分析主題班會的點評怎麼寫
班會點評
此次班會主要是以成績分析為主
班會開展的很融洽
同學們都積極發言
效果很好之類的

4. 事業單位D類綜合應用部分的班會題各個環節分數大概是多少分

一、辨析題(40分)
1.素質教育就是不要學生刻苦學習，「減負」就是不給或少給學生留課後作業。(20分)
要求：對上述觀點作出判斷和分析。條理清楚，350字左右。
2.場獨立型學生比場依存型學生的問題解決水平高。(20分)
要求：對上述觀點作出判斷和分析。條理清楚，350字左右。
二、案例分析題(60分)
(一)
某中學女生嚴某考試時在試卷下面放著寫著公式的紙條，被監考老師發現並予沒收。考試結束後學校認為嚴某考試作弊，態度惡劣，於是對其做出勒令退學的處分決定。嚴某對處分決定不服，向校方提出申訴，但校方長時間不給予任何書面答復。
閱讀以上案例，回答下列問題：
1.本案中所涉及的法律關系主體有哪些?(7分)
要求：分析准確，條理清晰，字數200字左右。
2.當事人違反了什麼法律?應當承擔什麼責任?(8分)
要求：分析准確，條理清晰，字數不超過400字。
3.本案對你有哪些啟示?(15分)
要求：分析准確，條理清晰，字數不超過400字。
(二)
某中學初二(3)班是全校有名的亂班，課堂上紀律混亂，打架成風。班上有一名「在野學生領袖」，喜好《水滸傳》中的人物，愛打抱不平，常常「為朋友兩肋插刀」。打架時，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班幹部顯得軟弱無力，全班同學的學習成績逐步下降。
閱讀以上案例，回答下列問題：
1.如何將亂班教育轉化為優良的班集體?(15分)
要求：分析准確，條理清晰，總字數400字左右。
2.如何正確對待和教育轉化「在野學生領袖」?(15分)
要求：分析准確，條理清晰，總字數400字左右。
三、教育方案設計(50分)
為了讓學生懂得尊重、感恩父母，教師需要正確的引導。假如你是某班的班主任，准備召開一次「我們愛爸爸媽媽」的主題班會，請設計一個活動方案(至少包括題目、設計依據、目標、內容與過程、效果檢驗方法等)。
要求：
(1)自選一個學段(小學、初中或高中);
(2)設計意圖明確，依據合理、充分，具有可操作性;
(3)邏輯嚴謹、條理清晰;
(4)總字數1200字左右。
參考答案
一、辨析題
1.[參考答案]錯誤。這是對素質教育「使學生生動、主動和愉快發展」的誤解。素質教育強調教育要尊重和發展學生的主體意識，培養和形成學生的健全個性和精神力量，使學生生動活潑地成長。要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，要面向全體學生、因材施教，培養每個人的創造性。素質教育不是把學生看作知識的被動接受器，而是看作知識的主人;不僅僅把學生作為認知主體，更重要的更本質的是把學生作為包含認知方面和非認知方面的完整的生命主體。學生真正的快樂來自於通過刻苦的努力而走向成功，學生真正的負擔是不情願的學習任務。素質教育也需要學生刻苦學習，因為只有刻苦學習，才能真正體會到努力與成功的關系，才能形成日後所需要的克服困難的勇氣、信心和毅力。而「減負」指的是減輕學生身上不合理、不必要的課業負擔，而不是正常的為幫助教學必需的練習。
2.[參考答案]錯誤。威特金等在垂直視知覺的一系列研究中，發現了兩種認知方式的個體差異，即場獨立型和場依存型的差異。這兩種差異主要表現在人對外部環境(「場」)的不同依賴程度上。場依存與場獨立是兩種普遍存在的認知方式。場獨立型認知方式的人，常常利用自己內部的參照來判斷客觀事物，不易受外界的影響和干擾。場依存型認知方式的人則傾向於以外部參照作為信息加工的依據，他們的態度和自我知覺更容易受周圍的人們，特別是權威人士的影響和干擾，善於察言觀色，注意並記憶言語信息中的社會內容。認知風格或認知方式是個體偏愛的加工信息的方式，無優劣好壞之分，不能決定學習或問題解決水平的高低。
二、案例分析題
(一)
1.[參考答案]本案中所涉及的法律關系主體主要有學校和學生。學生是能動的主體，具有思想感情的個體和獨特的創造價值，是處於人生中身心發展最迅速時期的人，具有發展的可能性與可塑性。對於學生來說，身心各個方面都潛藏著極大的發展可能性，在他們身心發展過程中所展現出來的各種特徵都還處在變化之中，具有極大的可塑性。同時可能性與可塑性轉變為現實的條件是個體與環境的相互作用。
2.[參考答案]本案是一起學校侵犯學生受教育權案。學校應承擔相應的行政法律責任。
①《普通高等學校學生管理規定》中明確規定：「學生嚴重違反考核紀律或者作弊的，該課程考核成績記為無效，並由學校視其違紀或者作弊情節，給予批評教育和相應的紀律處分。」本案中，嚴某因違反了考試紀律，學校應根據其違紀程度給予其相應的紀律處分。
②《憲法》中明確規定：「中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。」據此，學校對嚴某的紀律處分應當適宜，而不應隨意剝奪嚴某作為公民的受教育權，不得隨意開除嚴某。
③《教育法》中明確規定：「受教育者享有下列權利：……(四)對學校給予的處分不服向有關部門提起申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟。」據此，嚴某向學校提出申訴是合法的，學校應及時受理學生的申述。
3.[參考答案]啟示：①學生應加強自身的道德修養，誠實守信，自律自愛，嚴格遵守學校的規章制度與考試紀律，堅決抵制考試作弊行為。
②學校應積極維護考場紀律，依法對考試違紀或作弊行為進行相應懲處。
③學校應正當行使自身的權利，依法保障學生的受教育權，對學生的紀律處分應證據確鑿，恰如其分，依法進行，不得隨意開除學生，剝奪學生的受教育權。受教育權是學生最主要的權利。受教育權是中國公民所享有的並由國家保障實現的接受教育的權利，是憲法賦予的一項基本權利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎。就是指公民享有從國家接受文化教育的機會和獲得受教育的物質幫助的權利。受教育權包括兩個基本要素：一是公民均有上學接受教育的權利;二是國家提供教育設施，培養教師，為公民受教育創造必要機會和物質條件。相關責任人應對自身的侵權行為承擔相應的行政法律責任。
④當學生的合法權利受到侵害時，應正確運用法律武器，維護自身的合法權利。
⑤學校應遵守相關的法律程序，及時受理學生的申訴。
(二)
1.[參考答案]班級是一個復雜的小社會體系，是學校行政體系中最基層的行政組織。它通常由教師、學生及環境組成，通過師生交互影響的過程實施教育教學活動，以實現教育教學目標。班級是開展教學活動的基本單位，是學生從事集體活動、結交好友的場所。因此，它具有滿足學生需求、促進學生發展、矯正學生行為等功能。班級管理對於班級活動的順利進行、對於學生的健康成長和全面發展具有很大的影響，不僅有助於實現教學目標，提高學習效率，鍛煉學生能力，學會自治自理，而且利於維持班級秩序，形成良好班風。將亂班教育轉化為優良班集體的方法：
①確立共同的奮斗目標;
②選擇和培養班幹部，形成班級骨幹力量;
③培養良好的班風，形成健康向上的集體輿論：
④堅持經常開展豐富多彩的班級教育活動。
2.[參考答案]正確對待和教育轉化「在野學生領袖」的方法：
①嚴格要求，動之以情，曉之以理，約之以規。班主任應全面了解班級內的學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。採取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。
②利用其特長為班集體做好事，爭榮譽。組織、指導開展班會、團隊會(日)、文體娛樂、社會實踐、春(秋)游等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性。組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。
③將「在野學生領袖」轉化為「正式學生領袖」。認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。
三、教育方案設計
[參考答案]
【題目】我們愛爸爸媽媽(小學)
【設計依據】
作為家裡唯一的孩子，獨生子女習慣了父母家人的照顧，同時受社會的影響，出現對親情漠視、父母淡然，不懂得尊重、關心父母的現象。為了加強學校的德育教育，我准備召開一次以「我們愛爸爸媽媽」為主題的班會活動。
【目標】
1.讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大;
2.通過活動架起父母與子女之間的溝通橋梁，使父母與子女相處更融洽。從現在做起，從點滴做起，以實際行動來回報父母;
3.通過活動改變學生的種種不良行為，不再以自我為中心，目無他人;克服衣來伸手、飯來張口的不良習慣。
【內容與過程】
(一)活動准備
1.讓學生分組收集與親情有關的資料。
2.了解父母的艱辛，回憶父母為你做的最令你感動的事。
3.「你對父母知多少」問答卷。
(二)活動過程
1.激發情感
(1)播放歌曲《母親》。
(2)講故事《-碗餛飩》。
(3)學生聽後談談感受。
2.了解父母
(1)學生匯報與親情有關的資料。如：母親節的由來、歌頌親情的名句……
(2)學生匯報父母的艱辛事跡。
(3)學生回憶父母為自己做最令自己感動的事，並在小組內交流。
學生：我采訪我媽媽，我媽媽說我小時候晚上不睡覺，媽媽抱著我一直在房間里走來走去。
學生：我到五歲半還不懂得講話，大家都說我是啞巴，可媽媽不信，一直教我講話。
老師：從同學們剛才的談話中可以看出爸爸媽媽很愛你們，但是大家對爸爸媽媽的愛還不夠，請問你們對自己的父母了解嗎?
(4)學生填寫「你對父母知多少」的調查問卷。
(5)班主任針對全班同學填寫的調查問卷總結學生答卷情況。
3.回報父母，付諸行動
(1)學生結合實際談談今後怎樣回報父母的恩情?
(學生分別談要從以下幾方面體貼爸爸媽媽：①倒開水;②按摩;③捶背;④考大學，讓爸媽高興;⑤賺很多的錢;⑥生病時陪他們;⑦講笑話，逗爸媽開心;⑧爸爸媽媽累了，給他們表演節目。)
老師：大家都說爸爸媽媽好，那麼老師這里有道題要考考大家：平時在家會幫爸爸媽媽做家務嗎?
(多媒體出示同學們孝敬父母的鏡頭：①xx幫爸媽煮飯;②xx幫媽媽擇菜;③xx幫媽媽倒水……)
(同學們暢所欲言，紛紛表揚這幾位同學做得好的地方。)
(2)教師模擬生活情景，學生用實際行動作答。
老師：你們認為在家裡應該怎樣做?請大家以學習小組為單位，有的當爸爸，有的當媽媽，有的當孩子，表演你們在家裡的情景。
(同學們分組表演，個別小組上台表演。父母生病、放學回到家、打掃衛生等情景。)
老師：看到同學們都這么懂事，老師真的很高興。希望同學們回家後都能以實際行動表達你們對爸爸媽媽的愛。
(3)集體誦《新三字經》。
4.活動拓展
(1)要求學生把參加活動的過程及感受寫下來。
(2)分組合作完成一份以「如何報答父母的恩情」為主題的手抄報，並在班上展覽出來。
(3)課外活動：開展報答父母恩情的實際活動。
①讓愛看得見：為父母捶背、洗衣服;
②讓愛聽得見：一段表示感激的話或為父母唱一首頌歌;
③開展以「六個一」(寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心)為主題的向父母獻真情活動。
5.班主任寄語
這絢麗多彩的世界，這精彩紛呈的生活……是父母給予了我們。他們給了我們生命，給了我們整個世界。父母的愛，像銀河裡的繁星，數不清;我們對他們的回報，即使再多，也只是匯入大海的小溪，永遠無法讓海滿溢。希望同學們都能以實際行動切實表達自己對父母的愛，把感恩的心融匯到每件日常小事的點滴里!
【效果檢驗方法】
1.通過與學生溝通、交流，觀察其是否形成感恩父母、關愛父母的思想意識;
2.聯系家長，了解學生對家長的態度、行為的變化;
3.觀察學生平時在校的表現。
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