學生體育成績

『壹』 大學體能測試不及格影響體育成績嗎

會有影響。按照新標准要求，學生每學年進行一次評分：90.0分及以上為優秀，80.0～89.9分為良好，60.0～79.9分為及格，59.9分及以下為不及格。

每個學生每學年評定一次，學生畢業時的成績和等級，按畢業當年學年總分的50%與其他學年總分平均得分的50%之和進行評定。學生測試成績評定達到良好及以上者，方可參加評優與評獎；成績達到優秀者，方可獲體育獎學分。

對於測試成績評定不及格的學生，在本學年度准予補測一次，補測仍不及格，則學年成績評定為不及格。普通高中、中等職業學校和普通高等學校學生畢業時，《標准》測試的成績達不到50分者按結業或肄業處理。

(1)學生體育成績擴展閱讀

大學的加分指標為男生引體向上和1000米跑，女生1分鍾仰卧起坐和800米跑，各指標加分幅度均為10分。根據學生學年總分評定等級：90.0分及以上為優秀，80.0～89.9分為良好，60.0～79.9分為及格，59.9分及以下為不及格。

每個學生每學年評定一次，記入《〈國家學生體質健康標准〉登記卡》。特殊學制的學校，在填寫登記卡時可以按規定和需求相應地增減欄目。學生畢業時的成績和等級，按畢業當年學年總分的50%與其他學年總分平均得分的50%之和進行評定。

大學生測試成績評定達到良好及以上者，方可參加評優與評獎；成績達到優秀者，方可獲體育獎學分。測試成績評定不及格者，在本學年度准予補測一次，補測仍不及格，則學年成績評定為不及格。

本標准從身體形態、身體機能和身體素質等方面綜合評定學生的體質健康水平，是促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是國家學生發展核心素養體系和學業質量標準的重要組成部分，是學生體質健康的個體評價標准。

本標準的學年總分由標准分與附加分之和構成，滿分為120分。標准分由各單項指標得分與權重乘積之和組成，滿分為100分。附加分根據實測成績確定，即對成績超過100分的加分指標進行加分，滿分為20分；小學的加分指標為1分鍾跳繩，加分幅度為20分；

『貳』 體育達標是怎麼算成績的

體育成績值得是體育的綜合成績，比如參加的比賽的成績，這會算到學生的綜合評比中。
體育內課成績容就是在體育課程中的成績，如本學期本學年的在體育課的表現。
達標成績指的是某項的成績已經合格。與其對應的就是技評。比如繞桿射門，在規定的時間完成就是達標，還可以評定你的熟練程度，動作的美感等，這就是技評。

『叄』 大學生體育成績總共測試幾次，成績是怎樣算的，越詳細越好，要是有一項不合格會有什麼後果，有誰知道，

1．身高標准體重
身高標准體重是指身高與體重兩者的比例應在正常的范圍。它通過身高與體重一定的比例關系，反映人體的圍度、寬度和厚度以及人體的密度。身高標准體重是評價人體形態發育水平和營養善及身體勻稱度的重要指標，它可以間接地反映人體的身體成分。
2、台階試驗指數
台階試驗指數是一種簡易的評價心血管系統機能的定量負荷實驗。該測試主要是通過觀察定量負荷持續運動的時間、運動中心血管的反應負荷後心率恢復速度的關系（台階指數）來評定心血管系統機能水平。台階試驗指數值越大，則反映心血管系統的機能水平越高；反之亦然。
3、肺活量體重指數
肺活量可以反映肺的容積和肺的擴張能力，是評價人體呼吸系統機能善的一個重要指標，常用於評價人體生長發育水平和體質狀況。
肺活量的大小與體重、身高、胸圍等因素有著密切的關系。因此，為了將學生身體發育的不同因素在肺臟機能的評價中得以體現，在《標准》測試中選用肺活量體重指數進行評價。
肺活量體重指數=肺活量（毫升）/體重（公斤）
4、立定跳遠
立定跳遠主要是測量向前跳躍時下肢肌肉的爆發力。爆發力要求在最短時間內發揮最大的力量，其大小不僅取決於力量，而且取決於力量和速度的結合。腿部的爆發力以腿部的力量為基礎。
5、坐位體前屈
坐位體前屈可反映人的柔韌程度。柔韌素質對於人也是非常重要的。
（三）測試方法
一、肺活量
1、肺活量可以反映肺的容積和擴張能力，是評價人體呼吸系統機能善的一個重要指標，常用於評價人體生長發育水平和體質狀況，它的計算公式為：
肺活量體重指數=肺活量（毫升）/體重（公斤）女生的指數必須大於等於42
2、肺活量測試方法：
目前我們採用的是電子肺活測試儀，使用乾燥的塑料吹嘴（每名同學使用的吹嘴都已經過消毒）。測試同學深呼一口氣後，向吹嘴處慢慢呼出至不能再呼出為止。吹氣完畢後，液晶屏上最終顯示的數字即為肺活量毫升值。共測兩次，每次間隔15秒，記錄最大值作為測試結果。以毫升為單位，不保留小數。
二、立定跳遠
1、立定跳遠主要是測量向前跳躍時下肢肌肉的爆發力，它是評價下肢爆發力的指標。
2、立定跳遠的測試方法：兩腳自然分開站立，站在起跳線後，腳尖不得踩線。兩腳原地同時起跳，不得有墊步或連跳動作。丈量起跳線後緣至最近著地點後緣的垂直距離。每位同學可試跳三次，取其中成績最好一次。女生1.58米及格。
三、身高體重
1、身高體重主要用來評價身體勻稱度，間接反應身體成分。
2、身高體重測量方法：立正姿勢站在測試器踏板上，上臂下垂，足跟並攏，足尖分開約成60度角，軀干自然挺直，頭部保持正直。在測量身高的同時，體重數據也被儀器自然讀出。記取成績以厘米為單位，精確到小數點後一位。
四、台階試驗
1、台階試驗是一種簡易的評價心血管系統機能的定量負荷實驗。
2、台階試驗測試方法：女同學用高35厘米的台階。測試前，被測試同學可做輕度的准備活動，主要是活動下肢關節。上、下台階的頻率是30次/分，因而節拍器的節律為120次/分（每上、下一次是四動）。參加測試的同學根據提示，按節拍器的節律完成試驗。基本動作要求：從預備姿勢開始，⑴一隻腳踏在台階上；⑵踏台階腿伸直成台上站立；⑶先踏台的腳先下；⑷還原成預備姿勢。用2秒上、下一次的速度（按節拍器的節律來做）連續做3分鍾。做完後，進行脈搏數測量。女生的台階指數必須大於42.
注意：台階測試不及格，則整個體質測試被判為不及格
五、坐位體前屈
脫鞋後坐於儀器上，兩腳分開10公分左右寬，腳底頂住儀器板，雙手伸直將中指指尖對准滑動板，慢慢向前推動滑動板，直至最大限度為止。1.7厘米及格。

『肆』 對三好學生的體育要求，體育成績要達到幾分

成都中考加分政策
一身份類
歸僑、歸僑子女、華僑子女、港澳台籍考生
+5
烈士子女
+20
一至四級殘疾軍人、因公犧牲軍人的子女
+10
駐邊疆國境的縣（市）、沙漠區、國家確定的三類地區和軍隊確定的特、一、二類島嶼部隊現役軍人子女
+20
二、科技類
獲「億利達」杯獎型
+30
初中三年
在教育部與科技部共同組織的全國科技發明創造比賽中獲一等獎以上者
+30
初中三年
在教育部與科技部共同組織的全國科技發明創造比賽中獲三等獎以上者
+15
初中三年
在省教育廳與省科協共同組織的省級科技發明、科學論文比賽中獲三等獎以上者
+15
初中三年
在市教育局組織或市教育局與市科協共同組織的市級科技比賽中獲一等獎及以上者
+15
初中三年
在市教育局組織的成都市中小學電腦製作活動中獲一等獎及以上者
+15
初中三年
三、體育類
國家一級運動員+30
文件下發之日起計算
國家二級運動員+20
文件下發之日起
國家三級動動員+10
文件下女之日起
參加規定比賽，獲得各單項前三名的學生運動員、集體項目（籃球、排球、足球）前三名的主力隊員（50%隊員）
+15
初中三年
四、藝術類
獲得教育部主辦的全國藝術個人項目比賽一等獎、省級教育行政部門評選的「十佳藝術人才」
30
初中三年
獲得教育部主辦的全國藝術個人項目比賽二等獎、省級教育行政部門主辦的藝術個人項目比賽一等獎
20
初中三年
獲得教育部主辦的全國藝術個人項目比賽三等獎、省級教育行政部門主辦的藝術個人項目比賽二等獎、市級教育行政部門主辦的藝術個人項目比賽一等獎或「十佳藝術新苗」
15
初中三年
參加市教育局主辦的藝術單項比賽獲二等獎者
10
初中三年
六、其他
獲市（地區）級以上表彰的三好學生、優秀學生幹部
20
初中三年
獲區級或市直屬表彰的三好學生、優秀學生幹部
15
初中三年

『伍』 大學體育考試多少分及格

大學體育考試60分及格，大學體育分值一般由平時表現分和期中考試分數加上期末考試三部分組成。掛科後補考不記平時分值，也就是說直接由補考分數決定，滿60即補考合格。

大學體育是一門必修課程，要算入績點。大學體育成績是跟體測成績掛鉤的，體測成績與很多方面的評估都是掛鉤的，比如說大學體育成績，如果體測不合格，體育成績是直接不及格的。還有就是在評獎評優方面都有比較大的影響，比如說國家的勵志獎學金，若是體測不合格就是評不了的。

如果大學體育掛科，在下學期選擇補考或者重修考過就可以了。大學體育是必修課，掛科之後一定要重修通過，如果直到大學畢業都沒有重修通過的話是不能正常畢業的，學校會扣發學位證和畢業證。掛科如果一直沒過影響畢業，是很嚴重的。

(5)學生體育成績擴展閱讀：

大學體育的價值體現：

大學體育教學的對象是學生，大學體育教學效果要在學生身上體現出來。學生具有很強的可塑性，體育教學的每一個構思和步驟，將直接影響學生成長。

一個對的教學效果在學生身上的體現，不僅是外在肌肉的力量和肌肉線條的流暢，骨骼的完善發育，內臟器官的健全，而且也包括整體的勻稱、協調發展，並且是按照生長發育的先後有序而全面地發展。

在大學體育教學中，學生的思想感情和作風，很容易自然地表現出來。這有利於教育者把握學生的思想實際和特點，從而對他們有針對性的教育。體育教學中，進行思想品德教育的內容是極其豐富的。概括地說，主要包括：

培養熱愛集體的情感和意識，培養團結友愛、關心他人、互助合作的思想和意識，培養競爭意識、勝不驕敗不餒的精神，培養堅忍不拔、勇敢頑強、機智果斷等優良意志品質，以及心情開朗和愉快活潑的良好性格。

『陸』 評定學生體育學習成績應以什麼內容為主

體育課學習成績評定是對學生在課堂上的學習表現，以及達到的學習目標程度進行的檢查與等級評定，是依據學習目標，對學習內容、學習進展情況、學習結果進行觀察、記錄、測量，對學習做出鑒定和價值判斷，並對學習目標進行反思和修訂的活動。學習評定是激勵學生積極參與體育學習，提高學習效率，達到學習目標的主要手段。學習評定活動是對體育學習和教學過程的反饋機制，老師根據評定結果對教學進行修改、補充，從而提高教學質量。我國新課改進行了7、8年，對於學生的學習評價問題，全國有許多意見，人人見智，正處於百家爭鳴的時期，沒有具體的操作方法，課標只是提供了指導意見。我認為要繼承傳統評定有價值的東西，不能一味地否定，世界上的事物都是在過去的基礎上繼承和發展起來的，我們的體育教學也應該這樣，在繼承中發展，這樣才符合歷史的發展進程，符合體育的性質功能，讓廣大體育教師所接受。那就是：體能（進步幅度）40%+知識與技能（過程性）30%+學習態度、情意表現與合作精神30%=100分，這個公式既體現了繼承，又包含了進步幅度、過程性評價、學習態度、情意表現與合作精神的評價，符合新課標理念。下面簡述一下觀點。
一、體育學習評定要符合體育與健康課程的性質與功能
體育與健康課程是一門遵循人體發展規律，以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進學生健康為主要目的的必修課程，是一種有目的、有意識、有組織的教學活動。它有著鮮明的基礎性、實踐性和綜合性特徵，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。
基礎性表現在，學生掌握體育文化的基礎知識、基本技能和基本鍛煉方法，形成積極的學習態度和堅強的意志品質。實踐性表現在，它是以身體練習為主要手段，達到學生體能的發展，培養運動能力，掌握科學鍛煉身體的方法，養成鍛煉的習慣。綜合性表現在，體育與健康知識的整合，促進學生在身體、心理和社會適應能力方面健康、和諧地發展。
體育教學的重要功能之一是健身功能，能促進人體各器官系統的生長發育，調節和改善人的心理和情緒，使人朝氣蓬勃，充滿活力，生活愉快，精神健康，提高人對社會和自然的適應能力，防病治病，推遲衰老，延年益壽。
二、對傳統學習成績評定的繼承和發展
傳統的學習評價突出了選拔與甄別功能，對運動技能和身體素質的比重過大，實行的是單一的定量評定，評價標准過死，往往全省一個標准，忽視了地域和學生之間的差異，有的項目對一部分學生來說不用經過太多的練習就能取得很好的成績，而有的學生學習很認真，練習很努力，成績提高幅度較大，因為身體素質的差異，仍不能達到及格或更好的成績。這樣的標准對前一類學生而言，他們產生了優越感，放鬆了課堂練習，上課不認真，增加了教學管理難度；對後一類的學生而言，大大降低了他們練習的積極性，失去了學習的信心，產生了厭學情緒。過去的評價公式為：學期成績=（出勤和課堂表現）+體育基礎知識+身體素質和運動能力+運動技能、技巧，評價比重為：小學的（身體素質和運動能力+運動技能、技巧）佔到80%，中學的（身體素質和運動能力+運動技能、技巧）佔到70%。雖然傳統的評價存在諸多弊端，造成體育教學效果的下滑，但是身體素質、運動能力和運動技能、技巧兩個方面不能拋棄，比重可以降低一些。
三、新課標對學習成績評定的要求
新課標要求學習評價要多元、綜合性的評價，評價內容為體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神、健康行為；評價形式為學生自評、互評和教師評價。新的評價理念較之傳統的評價有很大的不同，比較重視學習過程和進步幅度、學習態度、情意表現與合作精神、健康行為，教師評價與學生的自我評價、相互評價相結合。學習成績的評定要採取等級制，要注意定量與定性相結合、過程性與終結性相結合、絕對性與相對性相結合。優點是注重了學生個體差異性，激發與調動了每一位學生學習的積極性。
四、體育學習成績評定的操作
根據新課標的精神和以上的表述，體育學習成績的評定可以先按照比重以分數的形式計算出來，再劃成等級，把體能和知識與技能設為50%，再考慮學習過程和進步幅度、學習態度、情意表現與合作精神、健康行為，即為：100分=（體能30%+進步幅度10%）+（知識與技能20%+過程性評價10%）+（學習態度、情意表現與合作精神、健康行為）30%，這個計算公式既適合高中模塊教學，也適合單元式教學的評價。量表中設計一個學習小組的姓名，當學生回答自己的問題時就達到了自評，回答其它同學的問題時即實現了互評。當然，也可以用「述職」的形式向全組同學述評自己的學習情況，如表揚幾次、批評幾次、進步情況、學習心得體會等等，會更有價值。
最後，教師把各項指標綜合計算填入成績評價表中，再逐一進行綜合等級評定，從而完成了對學生體育課的學習成績評定。這種學習評定的過程看似復雜，但操作細致、全面、科學，以理服人，突顯了新課標的多元評價理念，如此堅持下去，必將引導體育教學開辟廣闊的天地。

『柒』 體育成績怎樣快速換算成得分

我做了兩天，整了一個較為滿意的版本，用了一個自定義函數實現自選年級，性別自動計算學生的體育成績。Excel模板在這里可以下載
http://club.excelhome.net/thread-1417355-1-1.html

excel模板和體質檢測標准可以在雲盤下載：https://pan..com/s/1ibnZCwyPRcXuamr1UvScnQ
說明：
根據《國家學生體質健康標准2014》和《國家學生體質健康標准2007》製作的分值換算和總分計算表。
輸入各項實測成績自動換算各年級和學生性別對應單項分值、等第和總分。
支持小學1-6年級
支持小學階段跳繩附加分。
支持學校自行選擇校本項目計算總分。

『捌』 學生體育成績和心理狀態之間有怎樣的關系

1、心理狀態是指人在某一時刻的心理活動水平。例如一個人在一定時間里是積極向上還是悲觀失望，是緊張、激動還是輕松冷靜等。心理狀態猶如心理活動的背景，心理狀態的不同，可能使心理活動表現出很大的差異性，心理狀態是聯繫心理過程和心理特徵的過渡階段。
2、體育考生在最初訓練的時候往往對訓練的認識不夠,遇到困難容易產生消極心理,從而影
響正常的學習訓練。針對這種情況,體育教師首先應該對學生進行思想教育,使之樹立積極的
訓練意識,明確訓練本身就是一個不斷克服困難的過程,也是自己的意志品質、思想和運動能
力升華的一個過程。在訓練中,體育教師要注意學生的情緒變化,發現問題,找出辦法,對症下
葯,利用隊會、個別談話使學生樹立信心,克服自身的惰性,進而形成富於進取、頑強拼搏的意
志品質。
3、考生對勝利的渴望和對失敗的恐懼常常使他們在考前承受很大的心理壓力,體育教師要
根據考生的不同心理特徵進行針對性的指導,要通過模擬訓練與測試來增強他們心理的穩定
性,還可通過變換比賽環境、參與和外校考生的同場競技,幫助他們積累比賽的經驗和增強自
信心。

『玖』 學生住院體育成績怎樣辦

你好，學生住院的時候體育考試是不用參加的，成績要等到補考以後才能出來。
希望能夠幫到你。