課程標准簡答題

① 語文課標復習題三簡答題 什麼是閱讀教學閱讀與閱讀教學有什麼區別

什麼是閱讀教學?
閱讀教學不是先生講學生聽,閱讀教學是在教師指導下的學生自主的閱讀實踐活動.學生在閱讀活動中具有自主性、獨立性,教師則起引導、點撥的作用.而不是用自己的分析講解代替學生的閱讀實踐.
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② 教師資格證考試應該如何去備考

不知道你是考哪抄個省，我考的是2011年江西省的，我是非師范類畢業，要先考理論知識(教育學+教育心理學)，機考，60分及格，題型都是選擇題題量比較大知識點也比較瑣碎，所以最好的備好方法就是多看幾遍書，在理解內容的基礎上記憶知識點就沒問題了，考完理論知識後就是試講環節，這個就比較簡單了，希望對你有所幫助！

③ 2011版小學語文課程新課標簡答題

我手裡的這本，語文課程標准（2011年版），北京師范大學出版社，2012年1月第1版，2012年4月第7次印製。2001年的是實驗稿，2011年的是修訂稿

④ 教師資格證考試怎麼准備

任何類型的考試基礎最重要，地基打好了才能又快又穩地建起一座高樓。教師資格考試也是如此，基礎牢固才能保證之後的復習事半功倍。那就要求大家必須不斷地復習，在量變積累中向前推進質變的可能—即周而復始地檢驗並前進，最終達到質的飛躍。計劃如下:
1.結合講義，加深對知識點的理解．
練習課後錯誤的題目第一輪復習不要只想著要去背什麼，或者只抓重難點，而應該把重點放在知識點的掃盲上，因此，建議把所有章節看一遍，理解並掌握內在的邏輯體系，可以自己嘗試著梳理知識點，最終能夠合上書復述書中的所有內容就達到復習的效果了，如果不行就再系統地復習一遍，我們一定要樹立起屢戰屢敗，屢敗屢戰的決心和自信心。教育綜合理論看一遍肯定是不夠的，要想達到效果必須反復的看書和復習，並且在復習過程中既要注意知識的廣度又要注意加深對重點知識深度的理解，特別是一些和當前教育教學密切相關的知識。
復習建議:
(1) 制定周循環學習計劃—周循環學習法。
就是把一周學習量提前做計劃，並循環反復的學習方法。制定周一到周六的學習計劃，每天抽出12個小時完成，萬一沒有完成的部分在周日補充學習，以便於系統管理學習進度。制定每天的學習口標非常重要，有了口標就更有針對性，計劃落實也會更好。復習招教考試的過程就是一場馬拉松，只有以一定的步伐有節奏地堅持跑下去才能取得好成績。根據中國教育考試中心的研究結構，周單位的學習計劃比每日計劃或每月計劃更有效果。所以制定每周計劃，不斷循環的過程十分重要。在此過程中要注意不要做過度的計劃，以免產生挫折感，漸漸失去學習興趣，在制定計劃時要遵循量力性原則，尤其是對於一些還沒有畢業平時需要上課或者口前在工作的考生來說，切不可定過度的計劃口標;要空著周日，因特殊情況而沒有完成的計劃周日彌補，並休息;當日未完成的計劃不要拖到第二日，要果敢地跳過去，待周日再完成。拖到第二日反而會產生連鎖反應而更疲憊。
(2) 可採取多樣化的復習方法。
當天復習過的知識點要進行梳理，尤其是重點章節和重點知識點;在每天系統復習之餘可利用零碎時間在腦中進行回顧，做到回憶和反復識記相結合，尤其是晚上睡前和早上的時間更應該利用起來，加深記憶效果。
(3) 復習和聯系相結合。
在復習完章節知識點後應配合做相應的習題，自己可以准備一個題本，將做錯的題記下來以便以後查漏補缺。值得注意的是習題在精不在於多，切不可遨遊題海，本末倒置。

經過前一階段的復習，各位考生的復習已經基本告一段落。基礎性的內容已經應該達到比較好的掌握。這個時候，需要做一個階段性檢測。檢測的方法是通過一兩套歷年真題檢測自己的復習效果，看看自己復習的薄弱點在哪裡。在做真題的時候，要注意幾個方面的問題:
(1) 把握時間。
做真題的時候最好根據現場考試的情景，找一整塊的時間來集中做每一套真題，包括簡答、論述和案列分析，每一題都要寫出來，以整體把握一整套試卷是否能夠保質保量地完成。
(2) 把握正確率。
做完之後自己檢測的答案是否正確，對於拿不準的題口，一定要在書上找到出題來源，思考出題人的意圖，為什麼要這樣出題?要考查考生的是什麼知識點?為什麼要這樣出?做到有的放矢。
(3) 整體總結。
根據做的這兩套題，來總結哪些章節是出題最多的地方，並針對重點章節重點復習，並找出自己的薄弱環節是在哪裡?有可能考生會發現自己的心理學復習不錯，教育學知識理解不夠深人。或者發現自己雖然基礎知識掌握的還好。但是還無法很好地處理案例分析題口或者作文題口。最好要具體到章節，根據這一整套的分析和檢測結果制定詳細的復習計劃。制定復習計劃時要對自己的情況進行清楚地定位，自己復習完所有的教綜知識總共要花多長時間，再具體到每天要復習多少，復習到什麼程度，一天要花多少時間來復習，對自己都有起碼要求。比如是第一天復習第一章教育與教育學，要花兩個小時，復習到能用思維導圖和本章節的邏輯體系來嘗試性回憶所有的知識點。

⑤ 能不能講下大家教師資格證考試的備考經歷

備考經驗就是要多學多認真的看書，把所有的東西都記到腦子裡面就行了。

⑥ 簡答題: 《義務教育階段數學課程標准（修訂稿）》在課程總體目標方面 與原《小學數學課程標准》相比

《全日制義務教育數學課程標准（修改稿）》（以下簡稱《標准》）是根據《中華人民共和國義務教育法》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》制定的。《標准》以推進實施素質教育,培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面發展為宗旨，明確數學課程的性質和地位，闡述數學課程的基本理念和設計思路，提出數學課程目標與內容標准，並對課程實施提出建議。
《標准》提出的數學課程理念和目標對義務教育階段的數學課程與教學具有指導作用，所規定的課程目標和內容標準是每一個學生在該階段應當達到的基本要求。《標准》是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據。在實施過程中，應當遵照《標准》的要求，充分考慮全體學生的發展，關注個體差異，因材施教。