體育類校本課程

1. 五年級二班45名同學報名校本課程其中15分之2人報了體育類15分之4人報名了音樂

呵呵,18人
樓上失誤了哈
一共45*（1-3/5）=18人

2. 誰能以「土家族傳統體育校本課程開發研究」為題，求一篇畢業論文，只要中心意思即可。

文化學的基本命題「人的文化存在即他的本質」告訴我們,人是從文化世界獲得價值意識的主體,是文化意識上的存在者和實現者。教育正是使人有效地獲取其自身文化價值與文化意識的最佳途徑。其間,作為文化價值與文化意識之系統化、簡約化表徵的課程正是教育功能實現的關鍵要素。中國文化的多元民族性特徵邏輯地要求擁有多種多樣民族文化背景者特別是少數民族的子女,能享有均等的教育機會並使他們獨有的民族文化及其特點受到應有的尊重與傳承。土家族是我國一個擁有802萬人口的少數民族。在新世紀,如何傳承與發展土家族傳統文化?如何充分利用本民族文化資源鑄就受教育者的文化價值與文化意識?如何使零散的、漸趨消亡的土家族傳統系統化並成為有效的教育資源?等等正是本文探究的主旨。論文在國家基礎教育課程「三級課程」管理的框架下,探索基於少數民族(土家族)傳統體育文化的校本課程開發。文章首先對少數民族傳統體育、少數民族傳統體育課程、少數民族傳統體育課程開發及土家族傳統體育課程開發的既有研究進行梳理與分析。結果顯示,國內對少數民族傳統體育文化如何進入教育與課程領域的探索雖多,但其關注點均游離於土家族傳統體育文化之外,土家族傳統體育文化的教育化與課程化問題基本上處於一種零散的自發狀態,從而為研究工作的進行奠定了邏輯起點。其次,論文從兩條途徑——定量的整體性調查研究與定性的個案性田野考查——對土家族傳統體育文化資源與土家族傳統體育文化校本課程化的現實狀況,進行了全面而系統的研究,探明了重慶地區土家族傳統體育文化資源的分布與保存狀況,明晰了現實中土家族傳統體育文化校本課程開發取得的成績與存在的不足,從而為研究工作奠定了現實基礎。與此同時,深入研究了美國、英國、俄羅斯、法國等國家及港澳台地區校本課程開發的相關理論與實踐,在此基礎上選定了少數民族(土家族)傳統體育校本課程開發的理論基礎:斯坦豪斯的「過程」模式課程理論、施瓦布的「實踐」模式課程理論、多元智能課程理論、多元文化與民族多元文化整合教育理論。然後,以上述理論為指導建構了少數民族(土家族)傳統體育校本課程開發的「多元立體」模式。所謂「多元」指參與土家族傳統體育校本課程開發的主體多元、土家族傳統體育校本課程達成目標多元、土家族傳統體育校本課程內容選擇多元、土家族傳統體育校本課程實施方式多元、土家族傳統體育校本課程評價方式多元等。所謂「立體」指土家族傳統體育校本課程影響因素立體、組織過程立體、實施過程立體等。在少數民族(士家族)傳統體育校本課程「多元立體」開發模式的框架下,深入闡明了土家族傳統體育校本課程開發的價值追求與目標體系、土家族傳統體育校本課程的內容體系、土家族傳統體育校本課程的實施體系、土家族傳統體育校本課程開發的評價體系和土家族傳統體育校本課程開發的保障體系。最後,論文以少數民族(土家族)傳統體育校本課程「多元立體」開發模式為指導,具體進行了「天地球校本課程」的實踐開發。整體而言,土家族傳統體育校本課程開發,對於完善國家「三級課程」管理體制、傳承並弘揚我國民族傳統體育文化、培養學生全面發展等方面都有非常重要的作用。土家族傳統體育校本課程資源的選擇應考慮以下幾個方面因素:一是貫徹基礎教育的改革理念,課程內容的選擇以學生為主體進行安排;二是領會體育新課程標準的改革理念,以學生的全面發展為目標進行內容的選擇;三是根據土家族地區學生的生理、心理發展水平、地區文化特質、學生體育學習水平對內容進行選擇,確保內容的選擇符合學生的需求;四是結合本校的實際情況,選擇土家族傳統體育項目;五是對土家族傳統體育項目進行優化改編,在增加競爭性的同時,預防運動損傷,避免不必要的事故發生。土家族傳統體育校本課程開發具體的實施過程中應從宏觀、中觀、微觀的角度進行分析,不同的學段突出不同的主體,選擇不同的課程資源,實施不同的課時方案等等。土家族傳統體育校本課程評價應分為兩個部分,一是對學生的評價(和其它體育課程評價模式相同);二是對土家族傳統體育校本課程開發成績的評價(從取得的效果、目標的達成度、學校領導、體育教師教育理念的轉變、學生的變化等角度評價)。土家族傳統體育校本課程開發應兼顧協調內部保障體系和外部保障體系,這二者是保證土家族傳統體育校本課程開發的關鍵。其中,內部保障體系主要包括學校領導重視、體育教師重視、學生支持、完備的體育場地設施、較濃的學校體育文化氛圍;外部保障體系主要包括地方政府教育部門重視、民族與宗教委員會、地區體育局重視、專家領導支持、學生家長支持、較濃的社區體育文化氛圍等要素。
滿意請採納

3. 武漢市有哪些小學體育課開設了"小籃球"校本課程啊包括新洲啊 黃陂啊 這些區

自己動腦筋,就會發現題目其實很簡單,加油哦!相信你一定能行!~_~ *_*

4. 小學體育校本課程的開發，需要什麼准備，校本課程的開發需要什麼步驟

大家都在開發啊，適合兒童閱讀。
先找你擅長的內容，開始課堂設計，最好圖文並茂，才會出現比回較系統的東西。這個是很大的工程啊，先寫個方案。然後收集資料校本課程好火啊，在日常教學中嘗試教學，做幾年吧，然後寫出一個文本。先答做幾個課時的內容吧

5. 洛陽市哪些學校有體育校本課程

答: 洛陽市有很好多學校有體育校本課程
你若喜歡
便是晴天

6. 談談熱身運動和放鬆運動在體育整個課程中的佔比,分析其作用

體育繪圖是體育教師常用的有效的一種直觀教學手段，是體育教師的一種特殊板書能力。它是用最簡潔的線條在最短的時間內畫出體育動作﹑體育教學組織﹑場地器材和隊列隊形的一種畫圖方法，具有簡單、快速、准確、形象、直觀、概括性強、應用性和實用性強的特點。
作為一線體育教師，在平時的工作中，我很喜歡用體育繪圖來表示體育運動的動作，尤其喜歡在備課的時候運用體育簡筆畫繪圖，配上簡短的述語來說明運動技術動作。這種圖文並茂的形式得到了意想不到的效果，我繪制的簡圖，給人以很強的直觀感受的同時，也增強了教案本身的藝術性和觀賞性。另外，在平時的記錄、收集、整理資料時，開展體育教學、訓練與科研時，運用體育繪圖也是一種簡便有效的方法。下面，我從體育繪圖在體育教學設計的撰寫中、體育教學過程中、體育校本課程研發中的作用談一談我的體會：
一、體育繪圖在體育教學設計撰寫中的作用
體育教師備課時，以簡潔、明快的線條，組成優美、生動的直觀圖示，提示出運動時的用力方向和順序，代替冗長繁瑣的文字說明,即節省了備課時間,又提高了工作效率，還可以使教案圖文並茂、直觀清楚。
二、體育繪圖在體育教學過程中的作用
體育繪圖符合體育教學、訓練與科研現代化的發展需要，進一步豐富和完善了體育教學方法，也是促進體育教學，提高教學質量的有效手段。教學中出示體育圖解或現場繪圖直觀演示，配以動作說明、要領講解，使學生對所學動作一目瞭然，加深了對動作的印象和對動作技術要領（重點與難點）的理解，促使學生盡快的掌握動作技能。
三、體育繪圖在體育校本課程研發中的作用
學校體育校本課程是以學校為主體，開發符合學生需要、教師特點、學校特色和地域文化的特色課程。我利用學校體育現有的課程資源，發揮民族民間體育特色項目的優勢，選擇如花樣跳繩、柔韌創編、體育兒歌、球類游戲等作為校本課程內容，並在此基礎上運用體育繪圖自編體育校本課程單元教材進行教學。
四、如何充分發揮體育繪圖作用
首先，作為體育教師要鑽研體育理論知識，掌握運動技術技巧，熟悉繪圖方法，力求使繪圖形象逼真，符合運動動作技術規范，這樣才能充分發揮體育繪圖促進教學全面提高的作用。
例如：體育教師在編寫教案時，想要畫出正確、優美的直觀圖示來輔助教學，就必須在課前認真鑽研運動技術，熟悉運動中各個環節的要領。
其次，作為體育教師，牢固掌握繪圖方法，繪圖應准確, 注意運動動作的位置和角度，符合體育教學的要求。由於體育運動項目的特殊性，更要與體育專業知識有機結合起來，進行正確地繪圖，避免不正確的繪圖帶給學生錯誤的引導。
再次，作為體育教師，繪圖應和課堂中的講解、示範相結合,以利於形成學生直觀感知和表象，加快學習動作技能的步伐。同時可以將課中的重點、難點、注意點以及問題動作正確和錯誤的對比圖繪出，起到講解、示範等教學方法無法替代的作用。
還有，就是體育教師在體育課堂中要根據課的目標、內容、學生實際及課堂需要，巧妙安排，合理運用，適時、適量、恰到好處。
最後，體育教師要學會運用現代化教學手段，加強對體育電子繪圖的學習和理解，學會用電子繪圖軟體繪制體育動作圖解。
結語
體育教育教學的實踐證明：體育繪圖在體育教學、訓練、科研等方面，有很大的促進作用，作為體育教師應該充分掌握並利用體育繪圖這項技能，形成自己獨特的風格。不斷探索新的體育繪畫技法,提高體育繪圖的運用技巧,充分發揮體育繪圖在小學體育中的作用。