音頻放大電路課程設計

⑴ 模電課程設計 雙聲道音頻放大器

雙聲道音頻放大器，模擬圖。給做。

⑵ 音頻功率放大器課程設計

設計功率音頻放器
技術指標:(1)輸入信號幅度:Vp-p=10
50已經第四提問題建議TI網站選擇專用音頻功放IC

⑶ 音頻電壓放大器課程設計

音頻電壓放大器的設計
技術指標要求：電壓增益大於100倍（1280），最大不失真電壓輸出幅度大於1.5伏，帶寬30Hz-20kHz，輸入阻抗大於1KΩ（1.7 KΩ），輸出阻抗小於1KΩ(980Ω)。

該課題的內容：
一、多級放大電路的耦合方式
直接耦合放大電路存在溫度漂移問題，但因其低頻特性好，能夠放大變化緩慢的信號，便於集成化，而得到越來越廣泛的應用。
阻容耦合放大電路利用耦合電容「隔離直流，通過交流」，但低頻特性差，不便於集成化，故僅在費用分立元件電路不可的情況下才用。
二、多級放大電路的動態參數
多極放大電路的電壓放大倍數等於組成它的各級電路電壓放大倍數之積。其輸入電阻是第一級的輸入電阻，輸出電阻是末級的輸出電阻。在求解某一級的電壓 放大倍數時應將後級輸入電阻作為負載。
一、頻率響應描述放大電路對不同頻率信號的適應能力。耦合電容和旁路電容所在的迴路為高通電路，在低頻段使放大的倍數的數值下降，且產生超前相移。極間電容所在的迴路為低通電路，在高頻段使放大倍數的數值下降，且產生滯後相移。
二、在研究頻率響應時，應採用放大管的高頻等效模型。在晶體管的高頻等效模型中，極間電容等效為C'。
三、放大電路的上限頻率和下限頻率決定於電容所在的迴路的時間常數。通頻帶等於上限頻率和下限頻率的差。
四、在一定條件下，增益帶寬約為常量。要想高頻特性後，首先應選擇截止頻率高的管子，然後合理選擇參數使C'在迴路的等效電阻盡可能小。要想低頻特性好，應採用直接耦合方式。
五、多級放大電路的波特圖是已考慮了前後級相互影響的各級波特圖的代數和。
重點所在：
上限頻率、下限頻率以及通頻帶。電壓峰峰值、增益帶寬積。
設計框圖：
因為交流電壓源（VSIN）客觀的存在內阻，為了使電壓源充分利用，應減小其內阻值，所以使得輸入電阻阻值盡可能的大；輸出電阻阻值盡可能的小。
應採用多級放大電路頻率。
因為涉及低通電路和高通電路，所以在設計電路框圖應考慮極間電容、偶和電容和旁路電容。
因涉及靜態工作點，所以該電路圖應有直流電源（VDC）。

音頻電壓放大器電路圖

模擬模擬參數設置如下圖

模擬模擬結果：
各節點電壓

各支路電流

電壓增益

如圖：上限截止頻率 38.312K 下限截止頻率 23.815
故其通頻帶 38.312K-23.815 38.288K

輸出電壓V(7)

輸入阻抗Ri=2.752k

求輸出阻抗時的模擬模擬電路圖

模擬模擬後的各節點電壓

模擬模擬後的各支路電流

輸出阻抗R0=967.660

模擬結果說明
因為ICBO是集電結加反向電壓時平衡少子的漂移運動形成的，所以當溫度升高時，熱運動加劇，從而使少子濃度明顯增大。因而參與漂移運動的少子數目增多，從外部看就是ICBO增大。由於ICEO=(1+ )ICBO，所以溫度升高ICBO增大 比模擬值小

課程設計體會與收獲
本學期我們開設了《模擬電路》課，這門學科屬於電子電路范疇，與我們的專業有密切聯系，且都是理論方面的指示。正所謂「紙上談兵終覺淺，覺知此事要躬行。」學習任何知識，僅從理論上去求知，而不去實踐、探索是不夠的，所以在本學期模電學習即將結束的時候，老師為我們安排了電子課程設計 。課程設計是培養學生綜合運用所學知識發現、提出和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環節。這樣不僅能加深我們對電子電路的認知，而且還及時、真正的做到了學以致用。
緊張而辛苦的三周課程設計結束了，當我快要完成老師下達給我的任務時，我彷彿經過一次翻山越嶺，登上了高山之顛，頓感心曠神怡，眼前豁然開朗……
回顧起此課程設計，感慨頗多，從理論到實踐，在這三個星期里，可以說苦多於甜，但是我從中學到了許多東西，不僅鞏固了以前所學的書本上的知識，而且還學到了許多書上沒有的東西，同時也提高了我的動手操作能力，以及科學嚴謹的設計態度。當然在設計的過程中，我遇到了許多問題，首先是不知道該如何選課題，後來在老師的指導下並根據理論課的學習情況選定課題；然後在模擬模擬過程中也遇到了許多攔路虎，比如說電壓增益的模擬模擬、輸入阻抗、輸出阻抗的計算……計算值與模擬結果相差較大，這花費了我好長時間去去修改電路，後來我翻閱了大量書籍，查資料，終於在書中查到了有關章節，並參考；最後終於使理論值與模擬結果相符合。
通過課程設計，使我深深體會到，干任何事都必須耐心，細致。課程設計過程中，許多計算有時不免；令我感到有些心煩意亂：有兩次因為不小心的幾翻出錯，只能豪不情願的重來，但一想起老師平時對我們耐心的教導，想到今後自己應該承擔的社會責任，想到世界上因為某些細小的的失誤而出現的令人無比震驚的事，我不禁時刻提醒自己，一定要養成一種高度責任，一絲不苟的良好習慣。這次課程設計使我在工作作風上得到了一次難得的磨練。
短短的3周課程設計，使我發現了自己所掌握的知識真的如此貧乏，自己的綜合應用所學的專業知識的能力是如此的不足，幾年來學了那麼多的課程，今年才知道自己並不會用，想到這里，我真的有點心急了，老師卻對我說，這說明課程設計確實使你有收獲了，老師的親切勉勵像春雨注入我的心理，是我自信。
最後，我要忠心的感謝老師，是您的嚴厲批評喚醒了我，是您的敬業精神感動了我，是您的教誨啟發了我，是您的殷切期望鼓舞了我，我感謝老師您今天又為我增添了一副堅強的翅

⑷ 音頻可調的音頻功率放大器（課程設計）

我想想看。。。。還得帶音調（高低音），這個就復雜一些了

⑸ 急.求解這個模電課程設計的音頻放大電路圖的原理.

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⑹ 模電課程設計 題目：語音放大電路設計

目：語音放大電路設計
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