快樂寫字校本課程課程推介

1. 一年級快樂寫字創作園地寫什麼

一年級的孩子要寫創作園地，就讓他寫生活中感覺美好的事情。

2. 怎樣讓學生快樂寫字 52

重視對寫字的指導。從長遠出發的思想，精心指導學生寫好字： 第一，常規性指導。常規性指導包括坐姿要領、執筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結構等。其中，執筆姿勢和漢字結構的指導尤為重要。坐姿，只要強調孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當也就行了。而執筆姿勢和方法，隨時矯正，以防學生不規范姿勢的形成。指導的第二個重點是漢字的間架結構。漢字的形體特點為方塊形，獨體字較少，左右結構的字數量最多。寫這類字要求學生做到左、右兩部分基本等高，例如：「林」；學生對這部分字掌握好了，也就掌握了漢字的大部分。上下結構的字布局要勻稱，如「背」；左、中、右結構的字，各部分要寫得窄而長，如「樹」；上、中、下結構的字，各部分要寫得扁而寬，如「藍」。總之，不管寫什麼結構的字，都要體現出方塊形這一特點。 第二，總體性指導。指導孩子寫字,大多數以田字格本進行習作。教材中田字格里的例字，讓孩子仿寫就顯得小一些了，其難度較大。學生寫起來標准難以掌握，不是*上了，就是*下了；不是偏左了，就是偏右了。有的忽大忽小，大小不一。而且，大多數學生習慣寫小，久而久之，學生的坐姿易變樣，視線拉得越來越短，面部幾乎貼在紙面上。 孩子不管用什麼本子寫字，總的原則，一開始就要求寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上，可以糾正孩子大多偏右下方的毛病；二是孩子小時習慣寫大字，指關節、腕關節運動幅度大，能增強手指、手腕的靈活性。由於指導細致到位，各個環節的設計有層次，有梯度。孩子自始至終，學得輕鬆快樂。 第三，字跡潦草，是筆畫不到位，表現出一種心浮氣躁，為了讓他認認真真，把字寫好，寫作業時，不要慌張，要平心靜氣，一筆一畫，筆筆到位，大小一致，不能出格。小學生的字跡潦草容易糾正，習慣一旦養成，將受用終身；

3. 如何教孩子快樂的學寫字

兒童寫字需要有幾個條件： 1、手的小肌肉群成熟到一定程度； 2、大腦控制手的精細動作到一定程度； 3、手眼較好和協調能力； 4、一定的模仿動作的能力。 在智力測驗量表上，兒童在18個月時能拿筆亂畫；2歲半時能模仿畫直線；33個月能模仿畫圓；42個月能模仿畫十字和正方形。漢字的筆劃里有橫、豎、橫豎交叉、弧形、撇、納等。至少在3歲左右才可能模仿寫幾個筆劃簡單的字。 凡是主張早期識字的人，也都是只主張識字，而不是連識帶寫的。閱讀和識字需要的是不同的能力。 於寫字，還有兩點想談： 1、他對他在紙上亂畫的線條說是石頭、是蛇等，這正是他想像力豐富的表現，當然也反映他智力比較好。你千萬不要批評他，應該欣賞、表揚，否則會扼殺他的想像力。你說他自以為是，這是不對的。 2、寫字要訓練，你說教了畫一根直線，他全然不理會，這是可以理解的，他還不懂為什麼要畫這根直線，畫它干什麼。一開始，可以定寫字這件事弄得像玩一樣，使它有興趣，而不是像教小學生那樣一橫線、一豎線、一個點那樣教。 比如，可以買幾枝彩色筆，你先在紙上畫一條紅色的線條，讓他在上面用綠色的筆描，一邊說：「你看，媽媽畫的小紅蛇你讓它變成小綠蛇，好嗎？」也可以你畫個藍圓圈讓他接畫一個黃圓圈……，這樣接下去，就說是一串珠子(注意，圓圈畫得不圓沒關系，多練，就好了)。 等到他玩得有興趣了，再開始畫橫線、直線。寫過一兩個簡單的字，就大大表揚。這樣，就會願意寫字了。 這個過程可以延長一年，到他五歲了，就可以正式學寫字了，但也只是筆劃簡單的、常用的。 看來讓孩子學習寫字不能簡單當成真正的學習，還是要以讓孩子在玩中慢慢體會寫字為主才行，培養孩子寫字的興趣才是最重要的。

4. 快樂，老寫字

快樂