河師大英語課程與教學論

A. 英語課程與教學論碩士

學英語考課程來與教學論英語方向的，源是占優勢的。但我認為不太可取，你要想清楚了。考上以後就不是英語專業了，等於是教育學了。英語專業要比教育專業好啊。我有同學本科學英語，但碩士考了英語課程與教學論，畢業時就後悔了。英語專業是熱門，而教育學專業是冷門，不好就業。以後考博士也不太好，博士點少得很，畢竟這個學科還沒有發展起來。英語教課與教學論應該是教育學的三級學科了吧，本來教育學是一級學科，課程與教學論是教育學分出來的二級學科，而英語課程與教學論又是課程與教學論分出來的。還是繼續學英語專業吧，畢竟不用跨專業，而且以後就業好。真正有英語學科背景的很少考這個的。而且你如果考英語也可以往這個專業調的。外語學院英語課程與教學論就喜歡考英語本專業的學生調劑。

B. 英語學科教學和課程與教學論哪個更好

英語教學論
是屬於
課程與教學論
的下級
學科方向
，屬於教育學，畢業後發的是教內育學碩士學位。容
英語教學是屬於
外國語言學及應用語言學
的下級學科方向，畢業後發的是文學碩士學位。
這兩個專業畢業後是都可以當老師的，課程與教學論是後興起的學科，就業潛力看好，但目前在各單位直接寫限制英語教學論專業的並不多

C. 英語課程與教學論專業與英語教學論有什麼區別

英語教學抄論是屬於課程與教學襲論的下級學科方向，屬於教育學，畢業後發的是教育學碩士學位。
英語教學是屬於外國語言學及應用語言學的下級學科方向，畢業後發的是文學碩士學位。
這兩個專業畢業後是都可以當老師的，課程與教學論是後興起的學科，就業潛力看好，但目前在各單位直接寫限制英語教學論專業的並不多，我學的就是英語課程與教學論這個專業，個人感覺發文學學位的英語教學更好些，在就業時認可度更高些，就業面也更寬些，希望對你有所幫助！

D. 求助 請問英語師范專業考英語課程與教學論屬於跨專業嗎，謝謝

應該不算是，師范的英語專業屬於英語教育，後者也屬於教育

E. 英語課程與教學論

外語是基礎教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。
英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。 激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異 英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。 注重過程評價，促進學生發展
建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。終結性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力。評價要有利於促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發展；促進教師不斷提高教育教學水平；促進英語課程的不斷發展與完善。 語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能;這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。學生應通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎。因此，聽、說、讀、寫既是學習的內容，又是學習的手段。語言技能目標以學生在某個級別「能做什麼」為主要內容，這不僅有利於調動學生的學習積極性，促進學生語言運用能力的提高，也有利於科學、合理地評價學生的學習結果。 情感態度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵。教師應在教學中，不斷激發並強化學生的學習興趣，並引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學習的優勢與不足，樂於與他人合作，養成和諧和健康向上的品格。通過英語課程，增強祖國意識，拓展國際視野。 一、教學建議

F. 有英語課程與教學論這個專業的（註：是教育學的）研究生院校排名

有英語課程與教學論這個專業的（註：是教育學的）研究生院校排名：
1、北京專師范大學
屬2、西南大學

3、華東師范大學
4、西北師范大學
5、首都師范大學
6、東北師范大學
7、華中師范大學
8、華南師范大學
9、上海師范大學
10、四川師范大學
11、湖南師范大學
12、遼寧師范大學
13、南京師范大學
14、沈陽師范大學
15、山東師范大學
16、揚州大學

G. 我想問一下 課程與教學論(英語教育學)專業與 學科教學(英語) 研究生的區別·

是這樣的，課程與教學論(英語教育學)專業屬於是全日制學術性研究生的一種，考試科目包括：政治（100分，統考），二外（100分，自命題），教育學綜合（300分，全國統考），學制為三年；而學科教學(英語) 就是所謂教育碩士，可能是由於嫌檔次不高吧，直接報考的人數極其有限，所以大量接受其它英語專業落榜的考生的調劑，說白了就是考不上好的專業，即全日制的學術性研究生，就會被調劑為教育碩士，學制為兩年，好多人上這個專業就是為了混個文聘，並且含金量不高，我了解的基本就這些了。我們學校就是這樣，我河南師范大學的！
二外是肯定要考的！

H. 哪些學校有英語課程與教學論研究生專業

師范類大學都有英語課程與教學論專業，這個是在師范類大學中，很常見的專業。注意該專業，是按照教育學劃線的，考試科目也是教育學門類的要求，三門課，政治，公共英語，教育學基礎綜合。這三門課都是國家教育部出題。
相比較英語專業中的英美文學、應用英語語言學，這個英語課程教學論就簡單多了，首先是不考第二外語，其次是按照教育學分數線錄取。
具體到該專業，211師范大學：北京師大 華東師大 陝西師大 東北師大 華中師大 首都師大 南京師大 湖南師大 華南師大
地方師范大學：山東師大 河北師大 安徽師大 廣西師大 雲南師大 四川師大
西華師大 浙江師大 福建師大 河南師大等等
你可以登錄一下各大學的網頁，點擊到研究生院，或者研究生招生一欄，有詳細的各專業信息，你就可以看到這所大學有沒有英語課程教學論了，如果有，就可以看到列舉的考試科目，招收人數等。

I. 湖南師大的英語課程與教學論怎麼樣

說實話，我建來議你考文自學或是語言學方向啊！
我就是這個方向的，但是覺得找工作不如文學和語言學的好找呢，因為很多招聘信息都是寫著要英語語言學或是文學方向的。
至於是專業碩士還是學術型，我們學校（我不是湖南師大，但也是某師大）是按成績分的，學術型讀3年，專業碩士2年，學的課程也不一樣，學術型學得難，跟著文學和語言學的研究生一起上課；專業碩士我見就是和本科英語教育學得差不多，上什麼心理學，教育學這樣的課。
另外，畢業拿到的學位也有區別，課程論拿到的碩士學位是：教育學碩士；二文學語言學拿到的是：文學或是語言學碩士吧
但是話說回來，你要權衡下自己的情況，因為英語課程與教學論的初試不需要考二外，文學語言學都要考二外，如果你二外不好，又是很想讀研的話，報這個專業還是可以考慮的。

J. 哪些師范類大學有英語課程與教學論專業

課程與教學論屬於教育學的二級學科，本科階段並沒有。都是在研究生階段之後才有課程與教學論的專業方向，但是目前來說，就我所知，英語這種學科教學論一般是放在外文學院的英語系下面可能有，但是教育學院有專門的課程教學論專業，英語可能就只是某一個老師的研究領域了。不是單獨的專業方向。 你可以去各大學的招生頁面看，會有詳細的專業方向介紹。反正我們北師大沒有