國家精品課程標准

Ⅰ 國家精品課程的課程內容

包括六個方面內容：
一是教學隊伍建設，要逐步形成一支以主講教授負責的、結構合理、人員穩定、教學水平高、
教學效果好的教師梯隊，要按一定比例配備輔導教師和實驗教師。
二是教學內容建設，教學內容要具有先進性、科學性，要及時反映本學科領域的最新科技成果。
三是要使用先進的教學方法和手段，相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄
等要上網並免費開放，實現優質教學資源共享。
四是教材建設。
五是實驗建設。要大力改革實驗教學的形式和內容，鼓勵開設綜合性、創新性實驗和研究型課
程，鼓勵本科生參與科研活動。
六是機制建設。要有相應的激勵和評價機制，鼓勵教授承擔精品課程建設，要有新的用人機制保證精品課程建設等。

Ⅱ 國家精品課程

一般學校抄科技處都有流程告之怎麼申請精品課程，先填寫申報表格，准備好精品課程網站的一些資料，如課程的視頻介紹，精品課程主講教師的簡介還有上課的視頻，申報的表格等等太多太多就要放上去，現在做精品課程做的就是特色，想要申報國家級精品課程需要夠硬的師資力量，設備以及高質量的精品課程網站建設。

不過高質量的精品課程網站都可以由谷秋精品課程軟體幫您來解決，可以上官方網站查看，http://www.guqiu.com 而且自帶很多模板，可以在這里看到 http://www.guqiu.com/news/2008/07070946500037.html

Ⅲ 什麼叫國家精品課程

國家精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示範性課程，
包括六個方面內容： 一是教學隊伍建設，要逐步形成一支以主講教授負責的、結構合理、人員穩定、教學水平高、 教學效果好的教師梯隊，要按一定比例配備輔導教師和實驗教師。 二是教學內容建設，教學內容要具有先進性、科學性，要及時反映本學科領域的最新科技成果。 三是要使用先進的教學方法和手段，相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄 等要上網並免費開放，實現優質教學資源共享。 四是教材建設。 五是實驗建設。要大力改革實驗教學的形式和內容，鼓勵開設綜合性、創新性實驗和研究型課 程，鼓勵本科生參與科研活動。 六是機制建設。要有相應的激勵和評價機制，鼓勵教授承擔精品課程建設，要有新的用人機制保證精品課程建設等。

Ⅳ 您好，請問10年評上國家精品課程，什麼時候驗收，有什麼要求

國家級精品課程是4年驗收，就是14年驗收
2年的時候有個中期檢查，就是說今年會檢查
一般來回說，都是這個時候答會改版或許修繕一下自己的精品課程
這樣子檢查的時候留個好印象就比較容易通過

上次那個介紹的力拓科技我看下，還不錯
你可以去網路搜索看看~

Ⅳ 何謂教育部精品課程建設

國家精品課程項目啟動於 2003 年，迄今已經舉辦 3 年，截至 2005 年已經評選國家精品課程 451 門，第三期評選目前正在緊張進行中。一所學校擁有的國家精品課程、省級精品課程數目的多少已經成為評價學校教學水平高低的一個重要指標。
「欲善其事，先利其器」，《天空教室精品課程開發系統》誕生於 2003 年，與國家精品課程項目同步成長，目前已經發展到第三代產品，是國內出現最早，應用最廣的精品課程開發專用產品，定位於協助教師開發專業的精品課程網站；同時也是目前唯一具備精品課程規范要求的網路課程開發系統，其開發的課程網站同時具備精品課程要求又可直接用於網路教學。一舉兩得，確保了學校的投資。
截至 2005 年 9 月，《天空教室精品課程開發系統》開發的國家精品課程有： 南京大學 《社會心理學》等共計 12 門
東北財經大學 《基礎會計》等共計 5 門
湖南大學 《混凝土結構設計原理》等共計 4 門
東南大學 《工程結構設計原理》等共計 2 門
中國葯科大學 《葯物化學》等共計 1 門
金陵科技學院 《動畫運動規律》等共計 1 門
西南石油學院 《鑽井與完井工程》等共計 1 門
總計 27 門，詳細課程名單請見附件

2005 年採用《天空教室精品課程開發系統》所開發的申報國家精品課程及省級精品課程各省情況據不完全統計，有：
江蘇省： 29所高校，送報國家精品課程共計 44 門，省級精品課程 80 門
山東省： 6 所高校，省級精品課程 27 門
浙江省： 13所高校，送報國家精品課程共計 2 門，省級精品課程 48 門
四川省： 4 所高校，送報國家精品課程共計 8 門，省級精品課程 17 門
湖南省： 5 所高校，送報國家精品課程共計 12 門
河北省： 2 所高校，省級精品課程 9 門
湖北省： 1 所高校，送報國家精品課程共計 7 門，省級精品課程 7 門
河南省： 4 所高校，送報國家精品課程共計 6 門，省級精品課程 7 門
廣東省： 2 所高校，送報國家精品課程共計 2 門，省級精品課程 7 門
安徽省： 1 所高校，送報國家精品課程共計 4 門，省級精品課程 6 門
河南省： 4 所高校，送報國家精品課程共計 3 門，省級精品課程 4 門
陝西省： 2 所高校，省級精品課程 4 門
吉林省： 1 所高校，省級精品課程 4 門
甘肅省： 1 所高校，送報國家精品課程共計 2 門，省級精品課程 3 門
黑龍江省： 1 所高校，省級精品課程 3 門
2005 年總計：申報國家精品課程門數為 85 門，省級精品課程門數為 218 門。
詳細課程清單請訪問： http://www.skyclass.cn/jingpin/2005.htm

《天空教室精品課程開發系統》是專為精品課程網站建設而設計的專用產品，功能涵蓋網路課程向導式開發、網站全自動管理（含自動上傳）、課程在線評審、開發進度跟蹤等豐富功能。不同於簡單的，以精品課程學科建設為主的精品課程管理系統。
目前，系統已經擁有了全國 20 個省市超過 100 家高校用戶。

《天空教室精品課程開發系統簡介》

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Ⅵ 國家教育部制定的國家級精品課程的評價標准有哪些

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Ⅶ 國家精品課程的評估指標

（1）本評審指標根據《教育部財政部關於實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）、《教育部關於進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高〔2007〕2號）和《教育部關於啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》（教高〔2003〕1號）精神制定。
（2）精品課程是指具有特色和一流教學水平的優秀課程。精品課程建設要根據人才培養目標，體現現代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規律，具有鮮明特色，並能恰當運用現代教育技術與方法，教學效果顯著，具有示範和輻射推廣作用。
（3）精品課程的評審要體現教育教學改革的方向，引導教師進行教育教學方法創新，確保學生受益和教學質量的提高，並重視以下幾個問題：①在教學內容方面，要處理好經典與現代、理論與實踐的關系，重視在實踐教學中培養學生的實踐能力和創新能力。②在教學條件方面，重視優質教學資源的建設和完善，加強課程網站的輔助教學功能。③在教學方法與手段方面，靈活運用多種教學方法，調動學生學習積極性，促進學生學習能力發展；協調傳統教學手段和現代教育技術的應用，並做好與課程的整合。宏達維文化等專業網站建設很有必要。④在教學隊伍的建設上，注重課程負責人在實際教學工作的引領和示範作用，促進教學團隊結構的完善和水平的提高。
（4）本方案採取定量評價與定性評價相結合的方法，以提高評價結果的可靠性與可比性。評審指標分為綜合評審與特色、政策支持及輻射共享兩部分，採用百分制，其中綜合評審佔80%，特色、政策支持及輻射共享佔20%。
（5）總分計算：M=∑KiMi，其中Ki為評分等級系數，A、B、C、D、E的系數分別為1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二級指標的分值。 教學隊伍20分
1-1 課程負責人與主講教師 教師風范、學術水平與教學水平 課程負責人與主講教師師德好，學術造詣高，教學能力強，教學經驗豐富，教學特色鮮明。課程負責人近三年主講此門課程不少於兩輪。 6分
1-2 教學隊伍結構及整體素
質 知識結構、年齡結構、人員配置與青年教師培養 教學團隊中的教師責任感強、團結協作精神好；有合理的知識結構、年齡結構和學緣結構，並根據課程需要配備輔導教師；青年教師的培養計劃科學合理，並取得實際效果；鼓勵有行業背景的專家參與教學團隊。 6分
1-3 教學改革與研究 教研活動與教學成果 教學思想活躍，教學改革有創意；教研活動推動了教學改革，取得了明顯成效，有省部級以上的教學成果、規劃教材或教改項目；發表了高質量的教研論文。 8分
教學內容20分
2-1課程內容[1] 課程內容設計 課程內容設計要根據人才培養目標，體現現代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的規律。 10分 理論課程內容經典與現代的關系處理得當，具有基礎性、研究性、前沿性，能及時把學科最新發展成果和教改教研成果引入教學。 實驗課程內容（含獨立設置的實驗課）的技術性、綜合性和探索性的關系處理得當，能有效培養學生的實踐能力和創新能力。
2-2 教學內容組織 教學內容組織與安排 理論聯系實際，課內課外結合，融知識傳授、能力培養、素質教育於一體；鼓勵開展相關實習、社會調查或其他實踐活動，成效顯著。 10分
教學條件20分
3-1 教材及相關資料 教材及相關資料建設 選用優秀教材（含國家精品教材和國家規劃教材、國外高水平原版教材或高水平的自編教材）；課件、案例、習題等相關資料豐富，並為學生的研究性學習和自主學習提供了有效的文獻資料；實驗教材配套齊全，能滿足教學需要。 10分
3-2 實踐教學條件 實踐教學環境的先進性與開放性 實踐教學條件能很好滿足教學要求；能進行開放式教學，效果明顯（理工類課程能開出高水平的選作實驗）。
3-3 網路教學 環境 網路教學資源和硬體環境 學校網路硬體環境良好，課程網站運行良好，教學資源豐富，輔教、輔學功能齊全，並能有效共享。 10分
教學方法與手段20分
4-1 教學設計 教學理念與教學設計 重視探究性學習、研究性學習，體現以學生為主體、以教師為主導的教育理念；能根據課程內容和學生特點，進行合理的教學設計（包括教學方法、教學手段、考核方式等）。 8分
4-2 教學方法 多種教學方法的使用及其效果 重視教學方法改革，能靈活運用多種恰當的教學方法，有效調動學生學習積極性，促進學生學習能力發展。 12分
4-3 教學手段 信息技術的應用 恰當充分地使用現代教育技術手段開展教學活動，並在激發學生學習興趣和提高教學效果方面取得實效。
教學效果20分
5-1 同行及校內督導組評價 校外專家及校內督導組評價與聲譽 證明材料真實可信，評價優秀；有良好聲譽。 4分
5-2 學生評教 學生評價意見 學生評價原始材料真實可靠，結果優良，應有學校教務部門出具的近三年的學生評教數據的佐證材料。 8分
5-3 錄像資料評價 課堂實錄 能有效利用各種教學媒體、富有熱情和感染力地對問題進行深入淺出的闡述，重點突出、思路清晰、內容嫻熟、信息量大；課堂內容能反映或聯系學科發展的新思想、新概念、新成果，能啟迪學生的思考、聯想及創新思維。 8分

Ⅷ 精品課程要求

國家精品課程評估指標
(2006)

目錄

一、精品課程評估方案說明
二、評估指標內涵

中華人民共和國教育部
二○○六年四月

一、精品課程評估指標說明
1.本評估指標根據《教育部關於啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》（教高[2003]1號）精神制定。
2.精品課程是指具有特色和一流教學水平的優秀課程。精品課程建設要體現現代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規律，具有鮮明特色，並能恰當運用現代教學技術、方法與手段，教學效果顯著，具有示範和輻射推廣作用。
3.精品課程的評估要體現教育教學改革的方向，引導教師創新，並正確處理以下幾個關系：①在內容體系方面，要處理好經典與現代的關系。②在教學方法與教學手段方面，以先進的教學理念指導教學方法的改革；靈活運用多種教學方法，調動學生學習積極性，促進學生學習能力發展；協調傳統教學手段和現代教育技術的應用，並做好與課程的整合。③堅持理論教學與實踐教學並重，重視在實踐教學中培養學生的實踐能力和創新能力。
4.本指標採取定量評價與定性評價相結合的方法，以提高評價結果的可靠性與可比性。評估方案分為綜合評估與特色及政策支持兩部分，採用百分制記分，其中綜合評估佔70%，特色及政策支持項佔30%。
5.總分計算：M=∑KiMi,，其中Ki為評分等級系數，A、B、C、D、E的系數分別為1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二級指標的分值。

二、精品課程評估指標

一級指標 二級指標 主要觀測點 評估標准 分值（Mi） 評價等級（Ki）
A B C D E
1.0 0.8 0.6 0.4 0.2
教學隊伍20分 1-1課程負責人與主講教師 學術水平、教學水平與教師風范 課程負責人或主講教師師德好，學術造詣高，教學能力強，教學經驗豐富，教學特色鮮明。 8分
1-2教學隊伍結構及整體素質 知識結構、年齡結構、人員配置與中青年教師培養 教學團隊中的教師責任感強、團結協作精神好；有合理的知識結構和年齡結構，並根據課程需要配備輔導教師；中青年教師的培養計劃科學合理，並取得實際效果。 4分
1-3教學改革與教學研究 教研活動、教改成果和教學成果 教學思想活躍，教學改革有創意；教研活動推動了教學改革，取得了明顯的成效，有省部級以上成果；發表了高質量的教改教研論文。 8分
教學內容23分 2-1課程內容[1] 2-1-A理論課程內容設計 教學內容符合學科要求，知識結構合理，注意學科交叉；及時把學科最新發展成果和教改教研成果引入教學；課程內容經典與現代的關系處理得當。 11分
2-1-B實驗課程內容設計 課程內容的技術性、綜合性和探索性的關系處理得當，有效地培養學生的創新思維和獨立分析問題、解決問題的能力。
2-2教學內容組織與安排 教學內容安排 理論聯系實際，融知識傳授、能力培養、素質教育於一體；課內課外結合；教書育人效果明顯。 8分
2-3實踐教學[2] 實踐教學內容 設計的各類實踐活動能很好地滿足學生的培養要求；實踐教學在培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力方面有顯著成效。 4分
教學方法與手段24分 3-1教學設計 教學理念與教學設計 重視研究性學習、探究性學習、協作學習等現代教育理念在教學中的應用；能夠根據課程內容和學生特徵，對教學方法和教學評價進行設計。 8分
3-2教學方法 多種教學方法的使用及其教學效果 重視新技術在教學中的應用和教學方法的改革；能靈活運用多種恰當的教學方法，有效調動學生積極參與學習，促進學生積極思考;開展研究性學習促進學生學習能力發展。 8分
3-3教學手段 信息技術的應用 恰當、充分地使用現代教育技術手段促進教學活動開展，並在激發學生學習興趣和提高教學效果方面取得實效。 8分
教學條件15分 4-1教材及相關資料 教材建設與選用 選用優秀教材（含國家優秀教材、國外高水平原版教材或有高水平的自編教材）；為學生的研究性學習和自主學習的開展提供了有效的文獻資料或資料清單；實驗教材配套齊全，滿足教學需要。 5分
4-2實踐教學條件 實踐教學環境的先進性與開放性 實踐教學條件能夠滿足教學要求；能夠進行開放式教學；效果明顯（理工類課程，能開出高水平的選作實驗）。 5分
4-3網路教學環境 網路資源建設、網路教學硬體環境和軟體資源 網路教學資源建設初具規模，並能經常更新；運行機制良好；在教學中確實發揮了作用。 5分
教學效果18分 5-1同行及校內督導組評價 校外專家及校內督導組評價和聲譽 證明材料真實可信，評價優秀；有良好聲譽（根據申報表4-5和5-2中所列材料）。 6分
5-2學生評教 學生評價意見 學生評價材料真實可靠，結果優良（根據申報表4-5中所列材料）。 6分
5-3錄像資料評價 課堂實錄 講課有感染力，能吸引學生的注意力；能啟迪學生的思考、聯想及創新思維。 6分
特色及政策支持 專家依據《2006年度「國家精品課程」申報表》5-1中所報特色打分 80分
所在學校支持鼓勵精品課程建設的政策措施得力 20分

[1] 根據課程類型，在理論課程內容設計和實驗課程內容設計中選擇相應部分
進行評價。
[2] 實踐教學含社會調查、實驗、實習及其他實踐教學活動。