維納濾波課程設計

❶ 求三千字作文，題目「我的未來在哪裡」跪求！

一陣陣喧鬧的鳥鳴聲把太陽唱了出來，同時也唱醒了我，我吮吸著早晨的甘露，抬頭望瞭望蔚藍的天空，啟明星對我眨著眼睛，我低下頭望瞭望純清的河水裡我矯健的身姿，然後，我深深的吸了一口夾雜著陣陣花香的空氣，和夥伴們在山上懶洋洋地欣賞日出。
我們是那麼情意綿綿，微風下我們翩翩起舞；風雨中，我們縱情歌唱。我們多麼希望長大，緊緊的抱著大地母親，於是我們一個勁地向上伸張。
一天夜晚，月亮格外地圓，格外的亮，使得周圍的一切是那麼清晰，明白，我和小樟，小杉在月光下閑聊著，小樟依舊神采奕奕，月光下芳香四溢，小杉也依舊結實，強壯，再看看自己，廋殼拉筋，體弱多病，不免有些傷懷。
小杉說，他今天見到一種奇怪的生物，這還是第一次見到如此奇特而又罕見的生物，他們能夠發出奇怪的聲音，能夠移來動去，時而挖挖拋拋，時而牽牽繩，拉拉絲，比蜘蛛還勤快。這些都不足為奇，更為奇特的是，他們嘴裡能吞雲吐霧，，可神氣了。我第一次聽到這么神奇的生物，忙問，他們在哪兒呢？小杉說，他們在周圍插了些木條，花了些白線就離開了。
我壞真想看看這能說能走，能吞雲吐霧的生物是什麼？可惜，一個星期過去了，一個月過去了，一年也過去了，我始終未能看見這所謂的奇特的生物。
這是一個奇特的日子，上天對我們不薄，刻意為我們沖了一個涼水澡，沖走了多年收藏的塵埃，沖去了趴在身上的蟲子，也沖淡了想看見奇特生物的渴望，一會兒，太陽探出頭來，還帶來了一個美麗的七彩弧線。
一會兒，一陣嘈雜聲攪亂了我們賞日的興致，大家七嘴八色的說：「山下來了很多奇怪的東西。」是呀，看，那是什麼呢？一根長長地胳臂，還有一個鳥巢狀的東西綁在上面，「不知他們來這里是干什麼？」大家正議論著，一個最年長、學是最淵博的長老說：「這是上帝派人來接我來了，他知我時日不多，便提前來了。」「」在哪兒呢，在哪兒，沒有一個人回答我，只怨自己為什麼長得這么細，這么小。現在我是那麼渴望看到他們，那麼渴望看多上帝的使者，但我沒法看見。一個星期過去了，一個月過去了，一年也過去了，我始終未能看見這神秘的使者，但我相信，有一天，我會看見。
他們一個個把我的夥伴送進天堂，漸漸地，我終於看見了他們的廬山真面目，的確，他們真的能吞雲吐霧，他們力氣真大，能夠輕易的拔出比我大的夥伴的身軀，能輕易的把我的夥伴移開，裁剪。
熱鬧了一陣之後，地上出現了很多白的，紅的東西，他們形似石頭裡面卻是空的，塔形死蘑菇，卻比蘑菇大得多，這些東西越長越多，帶我們年經（年輪）的白的、黑的、紅的、……能夠跑去的也越去越多，不日，原本罕見的灰塵此時卻布滿全身，而且，夜晚總有「天籟之音」飄進來，一切是那麼神奇，美妙。
一天，一陣尖銳刺耳的聲音吵醒了我，睜眼一看，小杉所說的
怪的生物正在幫小樟修理根莖，，不一會兒，小樟就躺下了，小杉也睡在了地下。那幾個道：這棵這么小，這么彎就算了吧。然後又商量這棵樟樹暗暗飄香，拿去做書櫃可能不錯啊，另一個又說這棵樹這么堅硬，拿去做傢具可能幾十年都不會壞。
明白了一切都明白了，他們並不是玉皇大帝派來的差使，而是，而是可惡亂砍亂伐的人類。
在接下來的日子裡，更加慘不忍睹，他們在周圍修起了很多房子，興建了很多工廠，一座雄偉的發電廠，天天都在向天空投去徐徐上升的烏雲。
變了，一切都變了，變得那麼荒唐，那麼熱鬧，那麼繁榮。
天空失去了往日的蔚藍，增添了一條條飛機跑道，；河水失去了往日的純清，去增添了幾分死亡的恐怖；大地失去了生命的氣息，卻增添了幾分機器的轟鳴。
我又深深的吸了一口氣，然而留個我的已不是先前的感覺了。後來啊，我染上了肺結核，白血病等，看來，我時日不多了。
明天，我懷有明天嗎，明天我在哪裡，明天我會是什麼樣子呢？是餐桌上的一次性筷子，壞事爐灶內的卑微的灰塵。
讓鑽機鑽得更深些吧，鑽向心臟去吧，因為血液的起點在心臟；讓採煤機猜得更快些吧，采向胃裡去，因為糧食的終點是胃；讓汽車尾氣拍得更快些吧，讓他飄向天空，去代替臭氧工作，因為臭氧層太累了；讓二氧化碳聚集得更多吧，讓他改變一下地球的溫度，南極太寒冷了，讓南極的冰融化了吧！
親愛的朋友們，你希望這樣嗎?

❷ 什麼是信息科學中國農大的信科實驗班好不好

信息科學是以信息為主要研究對象，以信息的運動規律和應用方法為主要研究內容，以計算機等技術為主要研究工具，以擴展人類的信息功能為主要目標的一門新興的綜合性學科。
信息科學由資訊理論、控制論、計算機科學、仿生學、系統工程與人工智慧等學科互相滲透、互相結合而形成的。

二十世紀40年代末，美國數學家香農發表了《通信的數學理論》和《在雜訊中的通信》兩篇著名論文，提出信息熵的數學公式，從量的方面描述了信息的傳輸和提取問題，創立了資訊理論。於是資訊理論首先在通信工程中得到廣泛應用，為信息科學的研究奠定了初步的基礎。

隨著自動化系統和自動控制理論的出現，對信息的研究開始突破原來僅限於傳輸方面的概念。美國數學家維納在這個時期發表了著名的《控制論》和《平穩時間序列的外推、內插和平滑問題》，從控制的觀點揭示了動物與機器的共同的信息與控制規律，研究了用濾波和預測等方法，從被雜訊湮沒了的信號中提取有用信息的信號處理問題，建立了維納濾波理論。

60年代中，由於出現復雜的工程大系統需要用計算機來控制生產過程，系統辨識成為重要研究課題。從信息科學的觀點來看，系統辨識就是通過輸入輸出信息來研究控制系統的行為和內部結構，並用簡明的數學模型來加以表示。控制就是根據系統結構和要求對信息加工、變換和利用。

信息和控制是信息科學的基礎和核心。70年代以來，電視、數據通信、遙感和生物醫學工程的發展，向信息科學提出大量的研究課題，如信息的壓縮、增強、恢復等圖像處理和傳輸技術，信息特徵的抽取、分類和識別的模式、識別理論和方法，出現了實用的圖像處理和模式識別系統。

香農最初的資訊理論只對信息作了定量的描述，而沒有考慮信息的其他方面，如信息的語義和信息的效用等問題。而這時的資訊理論已從原來的通信領域廣泛地滲入到自動控制、信息處理、系統工程、人工智慧等領域，這就要求對信息的本質、信息的語義和效用等問題進行更深入的研究，建立更一般的理論，從而產生了信息科學。

為了解決控制和決策中的非數值問題，和適應80年代以後智能機研究的需要，以及要解決知識信息處理的問題，遂產生了知識工程，並已研製成專家系統、自然語言理解系統和智能機器人等。

信息科學正在形成和迅速發展，人們對其研究內容的范圍尚無統一的認識。現在主要的研究課題集中在以下六個方面：

信源理論和信息的獲取，研究自然信息源和社會信息源，以及從信息源提取信息的方法和技術；

信息的傳輸、存儲、檢索、變換和處理；

信號的測量、分析、處理和顯示；

模式信息處理，研究對文字、圖像、聲音等信息的處理、分類和識別研製機器視覺系統和語音識別裝置；

知識信息處理，研究知識的表示、獲取和利用，建立具有推理和自動解決問題能力的知識信息處理系統即專家系統；

決策和控制，在對信息的採集、分析、處理、識別和理解的基礎上作出判斷、決策或控制，從而建立各種控制系統、管理信息系統和決策支持系統。

信息過程普遍存在於生物、社會、工業、農業、國防、科學實驗、日常生活和人類思維等各種領域，因此信息科學將對工程技術、社會經濟和人類生活等方面產生巨大的影響。

中國農業大學信息科學試驗班情況介紹

信息科學試驗班是自2004級開始，學校整合校內信息科學領域的綜合優勢，利用學校最好的師資和教學條件，在本科教育階段設立的一個獨立的由學校教務處直接管理的班級。旨在以「寬口徑、厚基礎、個性化、研究型」為培養目標，推進學生個性化教育，實施因材施教，滿足優秀學生多元化選擇要求，為社會培養高素質信息人才。同時，也為積極探索學分制教學管理模式，進一步完善選課制、導師制，為全面深入地進行教育教學改革積累經驗，為學生出國留學和在國內攻讀研究生搭建一個科學的平台。

一、生源

信息科學試驗班學生有三個來源，一是在招生階段，根據各省考生志願選拔出來的部分高考分學生；二是入學後，在普通班學生中，根據學生申請，通過對外語、數理基礎的考核擇優選拔的部分學生；三是在第一、二學期末，通過對申請轉入試驗班的學生的考核，擇優轉入的部分學生。

二、培養模式

採取學分制培養模式，一、二年級以信息科學所需基礎和專業基礎為主，本著「寬口徑、厚基礎」的原則安排課程；三年級根據學生的愛好、興趣選擇不同專業方向的課程，實行個性化培養，同時確定導師，在導師指導下進行科研訓練和畢業設計。

1．培養計劃：

一年級重點進行公共課和基礎課教學。除人文、英語、體育、計算機等公共課以外，主要進行數學、物理等相關基礎課程的學習。此外，還要安排人文類系列講座。

二年級重點進行基礎課和專業基礎課教學。除繼續學習數學、物理等基礎課以外，開始學習電子、信息、電氣類的專業基礎課程。繼續安排人文類系列講座。

三年級通過選擇導師，確定專業方向，開始學習相關的專業課程，同時，安排介紹專業進展或前沿的課程，要求做seminar，開始進入研究階段。

2．開課方式：優選校內一流教授單獨組班上課，部分聘請校外和外教上課，其中英語教學以外籍教師為主。

3．教學與考核方式：鼓勵教師採取靈活多樣的方式組織教學，如：討論式、啟發式、互動式等；部分課程要求使用英語授課；課程考核方式也可變通，鼓勵教師採用多種形式進行考核，如：開卷、口試、論文等，也可以幾種形式結合起來進行考核。

三、教學管理

1．彈性學制：學習年限為3~6年。學生在3年內完成本科教學計劃規定的學分，可申請畢業並獲得學士學位。極少數確有特殊困難不能在3年內完成本科學業的學生，也可申請延長1~2年畢業。

2．競爭與淘汰：每一學期進行綜合考評，2門課程考核成績不及格就轉到其他專業學習，二年級以後基本穩定。空出名額在全校擇優補充。

3．導師制：三年級開始實行導師制，在全校范圍的相關專業內優選20~30位教授擔任指導教師，每名指導教師指導1-2名學生進行專業學習和科學研究。

4．畢業與深造：試驗班的推薦免試研究生比例高於普通班，為70%左右。沒有推薦為免試研究生的學生可根據所選專業方向完成本科畢業論文，獲得本科畢業證書和學位證書後，繼續報考研究生、出國深造或直接就業。

四、特別說明

試驗班是現在教育體制下一個特殊的班級，它打破了傳統的教育模式，充分考慮了學生的個性發展，利用了學校最好的師資和條件，從目前看，培養的學生的學習能力和創新能力有明顯提高，具有較高的素質。學生經過層層選拔和優勝略汰，即使是在班級中排名靠後的學生仍然是同年級學生中的佼佼者。

❸ 磁法勘探室內資料整理的過程、校正的內容及地質意義，如何增加解析度（詳細一點）

面與平面磁測資料的轉換處理與正、反演3.磁法勘探資料綜合解釋。而每一部分又分為：

一、野外磁測結果整理與預處理

1.儀器性能檢驗：雜訊水平、一致性與儀器觀測精度；

2.磁測資料的各項改正：利用國際地磁參考場IGRF作正常地磁場改正，高度改正，水平梯度改正，日變改正和混合改正。各項改正方法按地質礦產行業標准DZ/T0071-93,94，同時也兼顧一些單位對精度要求不高，還使用機械式儀器用混合改正和水平梯度改正方法。

3.磁測工作精度：按平穩場和異常場不同用均方誤差和相對誤差計算。

4.標本磁參數的測定與統計整理：根據質子磁力儀測定結果計算標本的磁化率和剩餘磁化強度，同時按算術平均或幾何平均方法計算均值；並對計算結果進行分組和繪制頻率直方圖和頻率分布曲線。

5.磁測資料預處理：對剖面資料進行5點、7點圓滑和加密插值，跳點放稀點距；對平面資料進行25點、49點圓滑和加密插值，跳點放稀測網；從平面資料中任意切出一條剖面或一塊面積（如某一個局部磁異常）進行精細解釋。

二、剖面與平面資料的轉換處理與正反演

1.二度、似二度體的正演

（1）有效磁化強度、有效磁化傾角的計算，感應磁化強度與剩餘磁化強度的矢量合成；

（2）常見規則幾何形體，如水平圓柱體，斜交磁化有限延深板狀體，接觸帶與台階，矩形截面水平稜柱體組合模型，下延無限直立稜柱體組合模型的正演，以及二度半任意多邊形截面水平稜柱體模型正演；

（3）強磁性磁性體的消磁作用的計算。

正演部分可以計算任何復雜地質情況下磁性體產生的磁場，如可以計算任意形狀磁性體，多個孤立脈狀體的組合，礦體與岩體的組合，孤立礦體與區域磁性基底組合等，用於正演研究和檢驗反演解釋的結果。

2.剖面資料的轉換處理

（1）分離區域場與局部場方法：滑動平均法，插值切割場法，趨勢分析法，差值場法，匹配濾波與維納濾波法等；

（2）頻率域磁異常轉換系統：向上、向下延拓，化到地磁極，換算水平分量
和垂直分量
，垂向一次導數，磁源重力異常；

（3）歸一化總梯度法：該方法對磁異常作歸一化延拓，有反演效果，可顯示下半空間斷面圖；

（4）把彎曲地形上磁異常化到水平地形上，利用等效偶層位方法進行曲化平處理；

（5）一維小波多尺度分解：利用小波分析方法，把磁異常分解為不同階次的細節部分和逼近部分，用它們來分離不同尺度的區域場與局部場；

（6）空間域的解析延拓方法

轉換處理部分包含了目前國內常用的位場分離、轉換處理的所有常規與前沿方法技術：有空間域的處理方法，也有通過傅立葉變換來實現的頻率域轉換處理方法，如化到地磁極，上下延拓，分量轉換，導數換算，磁源重力異常等等；剖面資料轉換處理還包括了磁法勘探最新的研究成果，如我們承擔的國家自然科學基金項目山區重磁資料快速曲化平方法成果，近年熱門的小波分析方法在重磁位場分離的應用。

3.剖面磁異常的反演

（1）經驗切線法，斜磁化二度無限延深板狀體
切線法，特徵點法。這是一些經典的，在50—80年代用得非常廣泛，解釋人員採用人工作圖計算解釋的常規方法，為了保留這些方法，我們採用可視化技術直接在計算機屏幕上操作，可以實時修改顯示計算結果，解釋人員不必再畫圖計算。它們對傳統的反演解釋方法起了「承前」的作用。

（2）希爾伯特變換法接觸帶、台階反演。Werner反褶積剖面快速反演與歐拉齊次方程法剖面反演。這是一類把非線性反演轉化為線性反演的方法，其中Werner反褶積，歐拉次方程法解釋人員可以在不知道地下地質體的形狀、物性參數情況下，及時快速了解磁性體的埋深及分布情況，是國外較為流行的一類快速反演方法。

（3）人機交互實時反演。通過建立一個二度半（也可以是二度的）任意多邊形截面水平稜柱體的復雜模型，利用計算機可視化功能，解釋人員在計算機屏幕前建立、修改模型，實時進行反演解釋，該方法適合任意復雜模型，可以充分發揮解釋人員的經驗。

（4）最優化選擇法自動反演。通過建立一個二度下延有限板狀體模型，利用阻尼最小二乘法自動反演技術，機器自動修改板狀體模型的7個參數，實現反演過程的自動化。

（5）磁性界面反演。對於磁性基底面（如結晶基底面，大的岩體的上頂面），由於溫度升高導致磁性消失的居里等溫面，採用空間域的廣義逆矩陣方法和頻率域直接反演法。

剖面磁異常反演部分包括繼承傳統的、大家喜歡用的一些剖面人工解釋，而其核心部分是近二十年來新的反演方法技術，如線性快速反演方法，最優化方法，充分發揮解釋人員作用的人機交互反演，以及可用於區域資料處理的各種界面反演技術。

4.三度體的正演

（1）常見規則幾何形體正演，包含球體、稜柱體及其組合模型的正演計算。

（2）帕克法頻率域快速正演，用於計算磁性上界面起伏產生的磁場。

（3）任意形狀三度體面元法正演，對於任意形態的孤立磁性體，採用數值積分方法實現它們的正演計算，該方法曾廣泛用於已知礦山有大量勘探剖面礦體磁場的計算，以及用剩餘異常來發現深部隱伏礦體。

（4）復雜幾何形體正演，包括有限長水平圓柱體、橢球體、走向與下延有限傾斜板狀體正演計算。

5.平面磁測資料轉換處理

（1）滑動平均法，插值切割場法，趨勢分析法，差值場法，匹配濾波，3D頻率域轉換處理系統等方法是剖面（二度）方法的推廣，方法原理相同，功能相同。可實現平面資料的各種轉換處理。

（2）增加了空間域的垂向二次導數，水平總梯度模，重磁對應分析方法。前兩種方法用於突出淺部異常和解釋地質體的邊界（斷裂、岩體、礦體邊界等等）；後一種方法通過對重力場與磁場的對應分析獲得相關系數，泊松比等參數，以了解重磁場的相關性及岩性變化等。

（3）小波多尺度分析方法是剖面一維小波分析方法的推廣。

（4）ΔT與ΔZ磁場的互換，可用於以前ΔZ舊資料換算為ΔT，與航磁或地面高精度磁測新資料對比。

6.平面磁測資料的反演

磁測資料的反演解釋往往通過切取典型剖面用二度方法對它們進行精細反演解釋，這里也提供了近二十年來較為成熟先進的反演方法技術。

（1）組合長方體模型最優化反演，用於孤立磁性體的反演；

（2）歐拉齊次方程法反演，用於孤立磁性體的反演；

（3）視磁化強度填圖，用於基底岩性填圖；

（4）磁性界面反演，用於磁性上界面和下界面（居里等溫面）反演。

（5）3D可視化規則幾何形體的磁場反演；

（6）3D可視化任意形狀三度體積分重磁場反演。

1.磁異常的定性解釋。定性解釋在磁法勘探解釋中佔有非常重要的地位，它是定量解釋的基礎，比定量解釋更重要。編制這一部分的目的是想通過計算機可視化技術把定性解釋的一些原則及方法展示出來，同時把一些以往人工作圖解釋的精細方法也用可視化技術實現。

（1）磁異常特徵分析，展示磁異常曲線隨深度、板寬度、有效磁化傾角的變化特徵，有限與無限延深磁性體磁異常特徵，磁異常解釋中的多解性。

（2）利用剖面不同特徵的定性定量分析，如雙分量參量圖，不同延拓高度剖面特徵，水平分量，垂直分量模的曲線特徵來分析磁性體形狀、埋深、產狀等要素。

2.磁法與其它方法資料的綜合礦產預測

根據磁異常、電異常、重力異常等各種地球物理信息，以及地球化學、地質信息（如化探的元素分布與含量、重砂、礦物等），利用人工神經網路，模糊數學，灰色系統方法進行成礦遠景預測。

（1）模糊數學方法綜合預測；

（2）灰色系統方法綜合預測；

（3）BP人工神經網路綜合預測。

3.高斯制（CGSM）、國際單位制（SI）單位互換

舊資料舊書使用高斯制，而新資料新書按國家規定採用國際單位制，二者之間的單位及換算這里提供了信息。

2007年MAGS2.0升級版的軟體是在2003~2005年MAGS1.0版基礎上修改升級，其主要更新的內容有：

1、增加了處理計算結果轉換為MAPGIS格式，使處理計算結果可以在MAPGIS環境中作圖，有剖面曲線圖、平面等值線圖、二度半人機交互反演結果的地質斷面圖；

2、增加了平剖圖的繪制，及在MAPGIS輸出；

3、利用國際地磁參考場IGRF計算工區地磁傾角、偏角，日變改正兼容各類型儀器的不同記錄格式等等；

4、增加了偏移抽樣低緯度化極方法，該方法適用於我國南方低緯度地區。

2009年最新推出的MAGS3.0升級版軟體是在MAGS2.0版基礎上修改升級的，其主要更新的內容有：

1、增加了國際地磁參考場（IGRF）橢球模型（A2）等各種功能。本程序計算結果可用於正常場改正，它可以計算球體模型的正常地磁參考場，也可以計算橢球體模型的正常地磁參考場；可以將正常地磁參考場的時間計算到年，也可以計算到天；正常場改正可以按統一時間來改算，也可以按不同的觀測時間來改算。用戶可以根據不同需要選擇計算參數。

2、增加了國產WCZ、CZM型號儀器及自定義格式文件的日變改正（A4）。使得日變改正程序（A4）能夠適應目前國內使用的各種儀器。

3、完善了小波重磁場多尺度分解和斷裂體系分析（C10、C11、F10、F13）。使得剖面與平面資料的小波多尺度分解、基於小波模極大值邊緣檢測的斷裂分析更加實用與方便。

4、增加了正演部分的圖形顯示（D2~D7）。每一個正演程序執行中都能顯示模型與剖面異常曲線。

5、統一了數據文件的輸入格式（E1~E4、E8），方便了剖面反演程序的使用。

6、增加了二維視磁化率成像（E12）。使得剖面資料的反演解釋有多種方法與手段，該方法的結果還可以作為二度半交互反演的初始模型。

7、增加了二度板狀體粒子群演算法井地聯合反演（E13）。該方法可以用於有井中磁測資料的反演解釋，粒子群演算法是一種非線性的反演方法，它可以全局尋優，克服廣義線性反演方法容易陷入局部極小的缺點。

8、增加了重磁異常功率譜確定場源似深度（E14,H8）。它是一種大致估算場源深度的方法。

9、完善了平面歐拉齊次方程法反演結果顯示形式（H4）。該顯示形式以不同的顏色顯示全區的歐拉解的深度，方便對解釋結果的分析。

10、增加了帕克法視磁化強度填圖（H9）。基於頻率域的帕克法視磁化強度反演計算快，更加實用。

11、增加了帕克法磁性界面反演（水平方向磁性變化）（H10）。該方法反演模型是水平方向磁性可以變化，擴大了程序的應用范圍。

12、增加了漸變色平剖圖MAPGIS格式轉換（M2）。該程序可以根據需要靈活選擇均勻色調和漸變色調作圖。

13、提供了一份找礦案例的參考資料，該資料收集了我國建國以來磁法找鐵的10個典型案例。

磁法勘探軟體系統具有較強的針對性與實用性，同時也具有先進性和前沿性。其中絕大部分的方法及程序都經過了長時間的使用，並且這些程序在編制時都設計了理論模型作了正確性的檢驗，因此本軟體系統也具有較好的穩定性與正確性。軟體系統近年在我國南方危機礦山深部找礦、西部大開發、1：5萬礦調以及境外找礦中發揮了作用並取得明顯的地質效果。其中3D任意形狀地質體人機交互反演方法在大冶危機礦山、澳大利亞資源評估、青海、四川等地的深部找礦取得了明顯的地質效果，小波分析方法等方法也在華北地區的地震構造分析中發揮作用。

MAGS軟體為國內成熟先進的磁法勘探軟體，不僅在國土資源部、冶金、有色、核工業、煤田等野外隊與研究所廣泛應用，也在西北大學、同濟大學、昆明理工、東華理工等大學，中科院地球物理所、海洋所、南海所，國家海洋局，國家地震局，中國石化，中國石油等單位得到廣泛應用。
本系統支持目前廣泛使用的Windows2000/XP 操作平台，全中文提示可視化，實時顯示計算結果和繪制圖件，以及以人機交互方式修改參數和計算結果等等，界面簡潔，使用方便，具有一定計算機和重磁工作基礎的人員，略加培訓，即可以高效快速完成內業整理與解釋，甚至可以在野外條件下及時獲得處理解釋的結果和繪製成果圖件、編寫報告、製作匯報多媒體

❹ 求中科院半導體所考研真題

2013年碩士生入學考試自命題科目考試大綱（覆蓋范圍）​2012-10-17 | 【大 中 小】978《量子力學》
覆蓋范圍：包括原子物理、量子力學的概念和基本原理、波函數和波動方程、一維定態問題、力學量算符對稱性及守恆定律、中心力場、粒子在電磁場中的運動、自旋、定態微擾論、量子躍遷等。
建議參考書：《量子力學》第一卷，曾瑾言，科學出版社第三版。
977《固體物理》
覆蓋范圍：晶體結構、晶體缺陷、晶體結合、晶體振動及熱學性質、金屬電子論、能帶論、電導論等。
建議參考書：《固體物理》黃昆原著 韓汝琦改編，高等教育出版社。
976《半導體物理》
考試內容
一、晶格結構和結合性質
§1.1 晶體的結構
晶格的周期性、金剛石結構、閃鋅礦結構和釺鋅礦結構
§1.2 半導體的結合性質
共價結合和離子結合、共價四面體結構、混合鍵
二、半導體中的電子狀態
§2.1 晶體中的能帶
原子能級和固體能帶、晶體中的電子狀態
§2.2 晶體中電子的運動
§2.3 導電電子和空穴
§2.4 常見半導體的能帶結構
§2.5 雜質和缺陷能級
施主能級和受主能級、n型半導體和p型半導體、類氫模型、深能級雜質、等電子雜質
三、電子和空穴的平衡統計分布
§3.1 費米分布函數
§3.2 載流子濃度對費米能級的依賴關系
態密度、載流子濃度
§3.3 本徵載流子濃度
§3.4 非本徵載流子濃度
雜質能級的佔用幾率、單一雜質能級情形、補償情形
四、輸運現象
§4.1 電導和霍爾效應的分析
§4.2 載流子的散射
§4.3 電導的統計理論
五、過剩載流子
§5.1 過剩載流子及其產生和復合
§5.2 過剩載流子的擴散
一維穩定擴散、愛因斯坦關系
§5.3 過剩載流子的漂移和擴散
§5.7 直接復合
§5.8 間接復合
§5.9 陷阱效應
六、pn結
§6.1 pn結及其伏安特性
§6.3 pn結的光生伏特效應
§6.4 pn結中的隧道效應
七、半導體表面層和MIS結構
§7.1 表面感生電荷層
§7.2 MIS電容
理想MIS結構的C-V特性、實際MIS結構的C-V特性、Si-SiO2系統中電荷的實驗研究
八、金屬半導體接觸和異質結
§8.1 金屬－半導體接觸
§8.2 肖特基二極體的電流
越過勢壘的電流、兩極管理論、擴散理論、隧穿電流和歐姆接觸
§8.4 異質結
§8.6 半導體超晶格
註：以上的考試大綱內容大約是參考書內容的一半，這是必須掌握的，也是考試范圍。其餘部分可作進一步學習的參考，但不在考試范圍。
建議參考書：《半導體物理》上冊，葉良修，高等教育出版社，1984年。
856《電子線路》
本考試大綱是為了便於碩士入學考生對《電子線路》課程進行復習而制定。大綱提供了參考書目，考生也可以根據自己的實際情況選擇合適的參考書。
第一部分 模擬電路
考試題型：選擇題，填空題，分析計算題。
建議參考書：童詩白、華成英主編，模擬電子技術基礎（第三版），高等教育出版社，2001年。
總分：約75分。
一、常用半導體器件
1．了解PN結的基本特性。了解晶體管，場效應管的基本特性。熟悉擴散，飄移，耗盡層，導電溝道等基本概念。熟悉晶體管，場效應管三個工作區域的條件。
2．熟練掌握二極體的微變等效電路，理想二極體等效模型。並能進行計算。
3．掌握穩壓管的伏安特性和等效電路。掌握晶體管，場效應管的結構和符號表示。
二、基本放大電路
1．掌握晶體管，場效應管各種組態的放大電路。
2．掌握其靜態工作點，動態參數的計算方法並准確畫出其交直流等效電路。掌握掌握晶體管，場效應管放大電路的區別。
3．掌握放大電路主要性能指標：放大倍數，輸入電阻，輸出電阻，最大不失真輸出電壓，上下限截止頻率。
4．掌握圖解法分析失真情況，和h參數等效電路計算放大倍數，輸入輸出阻抗。
5．了解各種接法的放大電路在放大倍數，輸入輸出阻抗，帶寬等性能上的特性。
三、多級放大電路
1．掌握多級放大電路的計算。尤其熟練掌握兩級放大電路的交直流等效電路，兩級放大電路的各種計算。
2．掌握直接耦合差分放大電路各項性能指標的計算。
3．理解互補輸出電路的特點。
4．熟握共模抑制比，差模抑制比的概念及定義，及其在具體電路中的計算。
四、集成運算放大電路
1．了解集成運放的基本概念，符號。
2．掌握鏡像電流源，比例電流源，微電流源的工作原理。
五、放大電路的頻率響應
1．掌握晶體管，場效應管的高頻等效模型。
2．掌握上限頻率，下限頻率，通頻帶，相位補償等基本概念。
3．掌握波特圖的繪制方法
4．掌握放大電路頻響的計算分析方法。
六、放大電路中的反饋
1．掌握各種反饋電路組態的判斷方法。掌握在深度負反饋條件下電壓放大倍數，輸入，輸出阻抗的計算方法。
2．正確理解負反饋放大電路放大倍數在不同反饋組態下的物理意義。
3．掌握負反饋在改善電路性能方面的作用。並根據需要在放大電路中引入合適的負反饋。
4．掌握波特圖分析產生自激振盪的方法。
5．掌握放大電路穩定裕度的計算方法。
七、信號的運算和處理
1．掌握理想運放構成加、減、乘、除等簡單運算電路的方法。
2．掌握利用「虛短」和「虛斷」的概念分析運算電路的方法。
3．掌握節電電流法，疊加原理分析各種運算電路的方法。根據需要選擇合理的電路做設計。
4．掌握有源濾波電路的組成，特點以及分析方法。
八、波形的發生和信號的處理
1．掌握鎖相環的組成和工作原理。
2．掌握單限，滯回比較器的工作原理。
3．掌握三種正弦波振盪電路（RC,LC,石英晶體）的分析方法。
九、功率放大電路
1. 功率放大電路的特點
2. 常見功率放大電路
3. 消除交越失真的OCL電路
4. 熟練掌握功率放大電路性能分析
十、直流電源
1． 掌握直流電源的組成及各部分的作用
2． 單相整流濾波電路
3． 熟練掌握穩壓電路的性能指標
4． 穩壓管穩壓電路
5． 串聯型線性穩壓電路
6． 開關型穩壓電路
第二部分 數字電路
建議參考書：閻石主編，數字電子技術基礎（第五版），高等教育出版社。
總分：約75分。
一、邏輯代數基礎
掌握數制、碼制的基本概念與表示方法，能夠熟練地進行不同數制和編碼的轉換。
掌握邏輯代數的基本概念、基本運算、基本定理、基本定律和法則以及邏輯函數的標准表示形式等。
掌握各種形式的邏輯函數的相互轉換方法，熟練利用邏輯代數以及卡諾圖對邏輯函數進行轉換與化簡等；
理解邏輯函數約束的基本概念以及約束的基本表示方法，掌握具有約束項的邏輯函數化簡等。
二、集成門電路基礎
了解二極體、三極體的開關特性；
了解二極體、三極體分立元件門電路的結構、原理。
掌握基本TTL門電路和CMOS門電路的電路結構、工作原理以及輸入輸出特性。
了解其它各種不同類型的門電路的特點和應用：
TTL OC門電路、ECL門電路、三態門、傳輸門、漏極開路CMOS門等。
了解74系列和4000系列門電路器件特點。
理解TTL和CMOS門電路的電氣特性與參數：速度、功耗、抗干擾、驅動能力和雜訊容限等。掌握門電路相互驅動的正確使用條件，能夠根據門電路的輸入輸出特性正確使用各種門電路。
三、組合邏輯電路
掌握組合邏輯電路的特點。
熟練掌握組合邏輯電路的分析方法和步驟。
熟悉常用組合邏輯電路模塊的原理、結構、邏輯功能和應用：
編碼器和解碼器；
運算電路；
數值比較器；
多路選擇器；
多路分配器。
掌握組合邏輯電路的設計方法：
基於門電路的設計。
基於常用MSI、LSI的組合邏輯電路設計。
了解組合邏輯電路中的冒險現象及其消除方法。
四、集成觸發器
了解觸發器的結構和工作原理。
理解常用集成觸發器的邏輯符號、功能特點以及非同步置位、復位功能以及現態與次態、電平觸發與邊沿觸發等基本概念。
掌握觸發器的四種基本類型及其特性方程：RS型、JK型、D型、T型，能夠用特性方程、狀態表、狀態圖、時序圖表示四種基本觸發器的邏輯功能。
掌握不同類型觸發器的相互轉換方法。
了解觸發器的簡單應用。
五、時序邏輯電路
了解兩種時序電路模型（Milly模型與Moore模型）的異同和轉換。
了解時序邏輯電路的特點、分類和功能描述等。
理解同步與非同步時序電路的概念，理解電路現態與次態、自啟動等等與時序電路相關的概念。
掌握同步時序電路的分析方法與一般步驟：
邏輯表達式、狀態轉換表、狀態轉換圖、時序圖等。
熟悉常用同步時序電路模塊的結構和邏輯功能：
移位寄存器；
同步計數器。等。
掌握同步時序電路的設計方法：
基於觸發器的同步時序電路設計（狀態機設計）；
帶有冗餘狀態的狀態機設計；
基於觸發器的同步計數器設計；
基於計數器模塊的同步計數器設計；
同步時序電路設計中的自啟動問題。
掌握非同步時序電路的分析方法，了解非同步時序電路的設計方法。
了解基本型非同步時序電路中的冒險、競爭現象及其消除方法。
六、脈沖波形的產生與整形
熟悉兩種最常用的整形電路—施密特觸發器和單穩態觸發器功能特點，掌握其參數分析方法。
了解常見形式的多諧振盪器。
掌握555定時器的工作原理及應用，用555定時器構成施密特觸發器、單穩態觸發器和多諧振盪器的工作特點及其振盪周期的估算。
掌握石英晶體多諧振盪電路的構成、工作特點及其振盪頻率。
七、大規模集成電路、半導體存儲器及可編程邏輯
了解半導體存儲器的種類和特點，ROM、RAM的結構組成、工作原理和主要應用，PLD的基本結構、分類及其特點。能根據系統的需求配置存儲器。
掌握PROM、EPROM實現組合邏輯函數的原理和方法。
掌握ROM、RAM容量擴展方法。
了解可編程邏輯器件的類型以及FPGA的開發流程。
八、A/D與D/A轉換
掌握 D/A和A/D的基本概念，D/A、A/D轉換器的轉換精度和轉換速度。
了解 D/A轉換器的輸入和輸出關系的計算， A/D轉換器的主要類型、結構特點、基本工作原理和性能比較。
859《信號與系統》
本《信號與系統》考試大綱適用於中國科學院大學信號與信息處理等專業的碩士研究生入學考試。信號與系統是電子通信、控制科學與工程等許多學科專業的基礎理論課程，它主要研究信號與系統理論的基本概念和基本分析方法。認識如何建立信號與系統的數學模型，通過時間域與變換域的數學分析對系統本身和系統輸出信號進行求解與分析，對所得結果給以物理解釋、賦予物理意義。要求考生熟練掌握《信號與系統》課程的基本概念與基本運算，並能加以靈活應用。
一、考試內容
（一）概論
1.信號的定義及其分類；
2.信號的運算；
3.系統的定義與分類；
4.線性時不變系統的定義及特徵；
5.系統分析方法。
（二）連續時間系統的時域分析
1.微分方程的建立與求解；
2.零輸入響應與零狀態響應的定義和求解；
3.沖激響應與階躍響應；
4.卷積的定義，性質，計算等。
（三）傅里葉變換
1.周期信號的傅里葉級數和典型周期信號頻譜；
2.傅里葉變換及典型非周期信號的頻譜密度函數；
3.傅里葉變換的性質與運算；
4.周期信號的傅里葉變換；
5.抽樣定理；抽樣信號的傅里葉變換；
6.能量信號，功率信號，相關等基本概念；以及能量譜，功率譜，維納－欣欽公式。
（四）拉普拉斯變換
1.拉普拉斯變換及逆變換；
2.拉普拉斯變換的性質與運算；
3.線性系統拉普拉斯變換求解；
4.系統函數與沖激響應；
5.周期信號與抽樣信號的拉普拉斯變換；
（五）S域分析、極點與零點
1.系統零、極點分布與其時域特徵的關系；
2.自由響應與強迫響應，暫態響應與穩態響應和零、極點的關系；
3.系統零、極點分布與系統的頻率響應；
4.系統穩定性的定義與判斷。
（六）連續時間系統的傅里葉分析
1.周期、非周期信號激勵下的系統響應；
2.無失真傳輸；
3.理想低通濾波器；
4.佩利－維納准則；
5.希爾伯特變換；
6.調制與解調。
（七）離散時間系統的時域分析
1.離散時間信號的分類與運算；
2.離散時間系統的數學模型及求解；
3.單位樣值響應；
4.離散卷積和的定義，性質與運算等。
（八）離散時間信號與系統的Z變換分析
1.Z變換的定義與收斂域；
2.典型序列的Z變換；逆Z變換；
3.Z變換的性質；
4.Z變換與拉普拉斯變換的關系；
5.差分方程的Z變換求解；
6.離散系統的系統函數；
7.離散系統的頻率響應；
8.數字濾波器的基本原理與構成。
（九）系統的狀態方程分析
1.系統狀態方程的建立與求解；
2. S域流圖的建立、求解與性能分析；
3. Z域流圖的建立、求解與性能分析；
二、考試要求
（一）概論
1、掌握信號的基本分類方法，以及指數信號、正弦信號、復指數信號、鍾形信號的定義和表示方法。
2、掌握信號的移位、反褶、尺度倍乘、微分、積分以及兩信號相加或相乘，熟悉在運算過程中表達式對應的波形變化，了解運算的物理背景。
3、掌握階躍信號與沖激信號。熟悉斜變信號與沖激偶信號。
4、掌握信號的直流與交流、奇與偶、脈沖、實部與虛部、正交函數等分解方法。
5、掌握系統的分類，連續時間系統與離散時間系統、即時系統與動態系統、集總參數與分布參數系統、線性系統與非線性系統、時變系統與時不變系統、可逆與不可逆系統的定義和物理意義，熟悉各種系統的數學模型。
6、掌握線性時不變系統的基本特性，疊加性與均勻性、時不變性，微分特性。
（二）連續時間系統的時域分析
1、熟悉微分方程式的建立與求解。
2、掌握零輸入響應和零狀態響應。
3、掌握沖擊響應與階躍響應。
4、熟練掌握卷積的定義、性質和計算。
（三） 傅里葉變換
1、掌握周期信號的傅里葉級數，三角函數形式和指數形式；
2、理解典型周期信號，周期矩形脈沖信號、周期三角脈沖信號、周期半波餘弦信號、周期全波餘弦信號頻譜的特點；
3、熟練掌握傅立葉變換；
4、掌握典型非周期信號，單邊指數信號、雙邊指數信號、矩形脈沖信號、鍾形脈沖信號、升餘弦脈沖信號的傅立葉變換；
5、熟練掌握沖激函數和階躍函數的傅立葉變換；
6、掌握傅立葉變換的基本性質，對稱性、線性、奇偶虛實性、尺度變換特性、時移特性、頻移特性微分特性、積分特性；
7、熟練掌握卷積；
8、掌握周期信號的傅立葉變換，正弦和餘弦信號、一般周期信號；
9、理解抽樣信號的傅立葉變換；
10、熟練掌握抽樣定理。
（四）拉普拉斯變換
1、深入理解拉普拉斯變換的定義、應用范圍、物理意義及收斂；
2、掌握常用函數的拉氏變換，階躍函數、指數函數、沖激函數；
3、熟練掌握拉氏變換的性質，線性、原函數積分、原函數微分、延時、S域平移、尺度變換、初值、終值、卷積；
4、掌握拉普拉斯逆變換；
（五）S域分析、極點與零點
1、熟練掌握用拉普拉斯變換法分析電路、S域元件模型；
2、深入理解系統函數的定義、及物理意義；
3、熟練掌握系統零、極點分布與其時域特徵的關系；
4、熟練掌握自由響應與強迫響應，暫態響應與穩態響應和零、極點的關系；
5、熟練掌握系統零、極點分布與系統的頻率響應的關系；
6、靈活運用二階諧振系統的S平面分析方法；
7、深入理解系統穩定性的定義與判斷。
（六）濾波、調制與抽樣
1、掌握利用系統函數H(jw)求響應，理解其物理意義；
2、深入理解無失真傳輸的定義、特性；
3、熟練掌握理想低通濾波器的頻域特性和沖激響應、階躍響應；
4、掌握系統的物理可實現性、佩利-維納准則；
5、掌握希爾伯特變換；
6、掌握調制與解調以及帶通濾波器的運用；
7、理解從抽樣信號恢復連續時間信號的原理；
8、理解脈沖編碼調制、頻分復用和時分復用；
（七）信號矢量空間分析
1、理解完備正交函數集、帕塞瓦爾定理；
2、掌握沃爾什函數；
3、深入理解相關；
4、了解能量譜和功率譜；
5、掌握匹配濾波器；
6、了解碼分復用、碼分多址通信；
（八）離散時間系統的時域分析
1、掌握離散時間信號-序列的分類與運算；
2、掌握離散時間系統的數學模型及求解；
3、深入理解單位樣值響應；
4、熟練掌握離散卷積和的定義，性質與計算等。
（九）離散時間信號與系統的Z變換分析
1、深入理解Z變換的定義與收斂域；
2、掌握典型序列的Z變換；
3、理解逆Z變換；
4、掌握Z變換的性質；
5、理解Z變換與拉普拉斯變換的關系；
6、掌握差分方程的Z變換求解；
7、理解離散系統的系統函數；
8、理解離散系統的頻率響應；
9、理解序列的傅立葉變換；
（十）系統的狀態方程分析
1. 利用系統的狀態方程求解系統的輸出響應；
2. 利用S域流圖分析析連續系統的性能；
3. 利用Z域流圖掌握無限沖擊響應數字濾波器，掌握有限沖激響應數字濾波器；
三、建議參考書目：
鄭君里等，《信號與系統》，上下冊，高等教育出版社，2000年5第二版。

❺ 已知帶噪信號x(n),怎麼用維納濾波器，麻煩寫一下matlab 原代碼

這個問題 建議你網路下 就有類似的課程設計or畢設 裡面有源代碼的

L = input('輸入信號樣本個數L=');
N = input('輸入FIR濾波器階數N=');
a = 0.95;
K = 50;
sigma_a2 = 1-a^2;
a_ = [1,-a];
while(1)
w = sqrt(sigma_a2)*(randn(L,1)); %獲得方差為sigma_a2的高斯白雜訊w
v = randn(L,1); %獲得方差為1的高斯白雜訊v
s(1) = w(1); %通過公式：s(n) = a*s(n-1)+wn(n)獲得源信號s與加了雜訊v的x
for i=1:L-1
s(i+1)=a*s(i)+w(i+1);
x(i) = s(i)+v(i);
end
x(L) = s(L)+v(L);
%%%%%%%%%%%%%%%%%估計相關函數r_xx和r_xs%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
for i=1:K+1
rxx(i)=sum(x(i:L).*x(1:L-i+1))/(L-i+1);
end
r_xx_g=[rxx(K+1:-1:2),rxx(1:K+1)];
for i=1:K+1
rxs(i)=sum(x(i:L).*s(1:L-i+1))/(L-i+1);
end
r_xs_g=[rxs(K+1:-1:2),rxs(1:K+1)];
%%%%%%%%%%%%%%檢驗x的r_xx和r_xs是否與理論值相符%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
r_xx_t = a.^abs([-K:K]);
r_xx_t(K+1) = r_xx_t(K+1)+1;
r_xs_t = a.^abs([-K:K]);
rou_xx=(sum((r_xx_g-r_xx_t).^2))/sum(r_xx_t.^2);
rou_xs=(sum(r_xs_g-r_xs_t).^2)/sum(r_xs_t.^2);
if rou_xx<0.03 & rou_xs<0.01
break;
end
end
%%%%%%%%%%%%%%x(n)的自相關函數的理論值（紅色）和實際值（藍色）%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
figure(1);
stem(r_xx_t,'r');
hold on
stem(r_xx_g,'*','b');
title('x(n)的自相關函數的理論值和實際值（*）');
%%%%%%%%%%%%%%最後100個s(n)（紅色）和x(n)（藍色）%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
figure(2);
stem(s(L-100:L),'r');
hold on
stem(x(L-100:L),'*','b');
title('最後100個s(n)和x(n)（*）');
%%%%%%%%%%%%%%N個理想h(n)（h_t紅色）估計h(n)（h_g藍色）%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
n = 0:N-1;
h_t = 0.238*(0.724).^n; %求得理想的h(n)
for i=1:N
xx(i)=sum(x(i:L).*x(1:L-i+1))/(L-i+1);
end
for i=1:N
Rxx(i,1:N)=[xx(i:-1:1),xx(2:N+1-i)];
end
for i=1:N
xs(i)=sum(x(i:L).*s(1:L-i+1))/(L-i+1);
end
invRxx=inv(Rxx);
h_g=invRxx*xs'; %估計h
figure(3);
stem(h_t,'r');
hold on
stem(h_g,'*','b');
title('N個理想h(n)（h_t）估計h(n)（*h_g）');
%%%%%%%%%%%%%%最後100個s(n)（紅色）理想維納濾波S_l(n)（藍色）%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
y_l(1) = s(1); %得到理想維納濾波的S(n)
for i = 1:L-1
y_l(i+1) = 0.724*s(i)+0.238*x(i+1);
end
figure(4);
stem(s(L-100:L),'r');
hold on
stem(y_l(L-100:L),'*','b');
title('最後100個s(n)理想維納濾波S_R(n)（*）');
%%%%%%%%%%%%%%最後100個s(n)（紅色）根據式FIR濾波S_R(n)（藍色）%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
for i=1:9 %得到FIR維納濾波的S(n)
y_F(i)=sum(h_g(1:i)'.*x(i:-1:1));
end
for i=10:L
y_F(i)=sum(h_g'.*x(i:-1:i-9));
end
figure(5);
stem(s(L-100:L),'r');
hold on
stem(y_F(L-100:L),'*','b');
title('最後100個s(n)根據式FIR濾波S_R(n)（*）');
%%%%%%%%%%%%%%%%%求均方誤差%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
e_x=sum((x-s(1:L)).^2)/L %求各自的均方誤差
e_i=sum((y_l-s(1:L)).^2)/L
e_f=sum((y_F-s(1:L)).^2)/L

❻ 求一個用維納濾波方法處理雜訊的matlab程序，必須是要調試好的，能用的程序有追加的

clear all
clc
k=8;
fs = 1000; %采樣率
N = 1000; %采樣點數
n = 0:N-1;
t = 0:1/fs:1-1/fs; %時間序列
signal=sin(2*pi*10*t);
noise=sin(2*pi*100*t); %前500點高斯分部白雜訊，後500點均勻分布白雜訊
xn= signal+k*noise; %構造的混合信號
figure(1)
plot(xn); grid on;
title('原始信號 ');
Fs=fft(xn,512); %將信號變換到頻域
AFs=abs(Fs); %信號頻域圖的幅值
f=(0:255)*fs/512; %頻率采樣
figure(2)
plot(f,AFs(1:256)); %濾波前的信號頻域圖
grid on;
xlabel('頻率/赫茲');ylabel('幅度');title('信號濾波前頻域圖');
figure(3);
Rxx=xcorr(xn,xn); %得到混合信號的自相關函數
M=100; %維納濾波器階數
for i=1:M %得到混合信號的自相關矩陣
for j=1:M
rxx(i,j)=Rxx(abs(j-i)+N);
end
end
Rxy=xcorr(xn,signal); %得到混合信號和原信號的互相關函數
for i=1:M
rxy(i)=Rxy(i+N-1);
end %得到混合信號和原信號的互相關向量
h = inv(rxx)*rxy'; %得到所要涉及的wiener濾波器系數
Signal_Filter=filter(h,1, xn); %將輸入信號通過維納濾波器

plot(Signal_Filter);grid on;
title('維納濾波後的信號');
Fs2=fft(Signal_Filter,512); %將信號變換到頻域
AFs2=abs(Fs2); %信號頻域圖的幅值
f=(0:255)*fs/512; %頻率采樣
figure(4)
plot(f,AFs2(1:256)); %濾波前的信號頻域圖
grid on;
xlabel('頻率/赫茲');ylabel('幅度');title('信號濾波後頻域圖');
figure(5)
subplot(221)
plot(xn);grid on;
title('原始信號 ');
subplot(222)
plot(f,AFs(1:256)); %濾波前的信號頻域圖
grid on;
xlabel('頻率/赫茲');ylabel('幅度');title('信號濾波前頻域圖');
subplot(223)
plot(Signal_Filter);grid on;
title('維納濾波後的信號');
subplot(224)
plot(f,AFs2(1:256)); %濾波前的信號頻域圖
xlabel('頻率/赫茲');ylabel('幅度');title('信號濾波後頻域圖');
grid on;

❼ 急!!!!!!!信息技術的利與弊

信息的定義
近些年來"信息"這個名詞被廣泛應用於生活、生產、商業、科技等各個領域。很多書中也給出一些定義，它通常作為消息、情報、數據、知識以及信號的統稱。隨著科學技術的發展，人類對信息的利用越來越廣泛，對信息的概念的認識也越來越深刻、定義也越來越嚴格。我們從一些書上可以看到如下說法：
"信息，消息。"（辭源）
《辭海》（中國1999年普及版）：①音訊："消息"。②通信系統傳輸和處理的對象，泛指消息和信號的具體內容和意義，通常須通過處理和分析來提取。信息的量值與其隨機性有關，如在接收端無法預估消息或信號中所蘊含的內容或意義，即預估的可能性越小，信息量就越大。
《新華詞典》（2001年修訂版）對"信息"的注釋：①音信：消息。②資訊理論中指用符號傳送的報道，報道的內容是接收符號者預先不知道的。③事物的運動狀態和關於事物運動狀態的陳述。
《韋氏字典》（美國）：信息是用以通信的事實，是在觀察中得到的數據、新聞和知識。
資訊理論創始人香儂（C.E.Sannon美國貝爾實驗室的數學家）認為："信息是不確定量的減少"，"信息是用來消除隨機不確定性的東西"。
對資訊理論作出特殊貢獻的美國數學家維納（N·Wiener）說過："信息就是我們在適應外部世界和控制外部世界中，同外部世界進行交換的內容的名稱"。
麥克盧漢的觀點："媒介就是信息。"
法國物理學家布里淵（L·Brillouin）認為："信息是原材料，知識是思維對信息的加工的產物。"
《Fortran 程序設計》（譚浩強）：簡單地說，信息是表現事物特徵的一種普遍形式，這種形式應當是能夠被人類和動物感覺器官（或儀器）所接受的。確切地說，信息是客觀存在的一切事物通過物質載體所發生的消息、情報、指令、數據、信號中所包含的一切可傳遞和交換的知識內容。
還有人認為：信息是事物運動的狀態和方式，也就是事物內部結構和外部聯系的狀態和方式。
目前大家比較容易接受的定義是："信息是客觀存在的一切事物通過物質載體所發出的消息、情報、指令、數據和信號中所包含的一切可傳遞和交換的內容。"
對於信息的認識過程
人類對於信息的認識和利用的歷史可以追溯到古代。例如我國周朝時期就利用烽火台傳遞邊關警報，古羅馬地中海城市以懸燈來報告迦太基人進攻的消息等。近代人們發明的電報、電話也是為了傳遞信息。人們每天都在用語言、文字、聲音、手勢、信件、網際網路上的數字信號等等來傳遞信息。人類社會生活的信息化以及人們對信息技術日益加深的關注，使我們意識到世界正進入信息時代。我們通過資訊理論的發展進一步理解信息技術的概念。
在二、三十年代，一些科學家如韋伯、卡爾松、波特等人，對電報傳送及聲音信號傳遞過程中的帶寬、解析度、誤碼率等方面做了大量工作，是推動資訊理論產生的早期工作。而資訊理論產生的直接原因還是戰爭期間及戰後通訊事業的迅猛發展，如雷達、真空電子管等通訊技術和自動控制計算技術的發展，促使許多國家進行大量研究。
40年代資訊理論的奠基人香儂（美國貝爾電話研究所的數學家）就開始研究資訊理論，其基本內容就是研究信源、信道、信宿及編碼問題。他的主要貢獻有五方面。
1．從理論上闡明了通訊的基本問題，提出通訊基本模型：

2．提出信息量的數學公式：
為各事件出現的概率，K為常數

3．解決了從信息接收端提取信息源發來的消息。
4．提高信道信息容量。在有限的信道中最大速率傳遞最大信息量的基本途徑。
5．初步解決了如何編碼、解碼才能使信源的信息被充分表達，信道的容量被充分利用的問題。
1948年，美國數學教授維納（N.Wiener）發表了《控制論》一書。他提出了著名的維納濾波理論、信號預測理論及雜訊和信號的接收理論，為資訊理論的產生作出重大貢獻。他指出"信息就是我們在適應外部世界和控制外部世界中，同外部世界進行交換的內容的名稱。就 我的看法：信息是客觀存在的，它反映了事物的狀態、特徵和內在的性質。"他還獨立地提出測量信息量的數學公式。
維納認為，"信息顯然不同於物質與能量，客觀世界可以說充滿了各種信息，有自然界的信息（如：天氣、地震、海洋、環境等等），有人類社會的信息（如：股票行情、體育、新聞等），更有各種知識信息。"
旅美法國物理學家布里淵（L·Brillouin）56年提出："信息是原材料，知識是思維對信息的加工的產物。"
後來各國科學家不斷研究、實驗並修正香儂的理論，取得新的進展，把信息的概念和方法論滲透到其他學科領域，涉及內容更廣泛，包括物理學、心理學、醫學、經濟學、計算機、電子學、語言學、統計學等等。
自從65年查德提出模糊數學後，有人在模糊集合集合論基礎上建立起"熵"和信息的概念，在自然科學和哲學界把信息作為基本的參量來研究。

信息和信息技術
如果說對信息的認識和信息理論的出現是人類認識上的一大飛躍，那麼傳送和處理信息的信息技術的飛躍發展，則是本世紀最重大的技術革命之一，信息技術在人們生活和工作中的重要性越來越明顯。那麼什麼是信息技術呢？人們通常把可以擴展人的信息功能的技術稱為信息技術。隨著科學和技術的飛快發展，信息技術的范疇也在不斷擴大，現在人們認為最基本的信息技術包括感測技術、通信技術、計算機技術及智能技術。關於信息技術的定義也不是唯一的，通常用IT表示信息技術（即Information Technology的縮寫）。IT一詞的使用非常普遍，由於涵蓋范圍太廣而難以定義。信息技術的定義非常廣，涉及的技術如資料庫、多媒體、組件、通訊技術等。這些技術非常復雜而且大多需要進行很深入的研究。美國喬治亞工學院的Peter Freeman教授總結出IT的20個內容：計算機科學，信息科學，信息系統，管理信息系統，軟體基礎設施，軟體工程，網路工程，知識工程，資料庫工程，系統安全和隱私權，性能分析，科學計算，計算科學，人工智慧，圖形學，人機互動，網頁設計，多媒體設計，系統管理，數字圖書館科學。
總起來說，信息技術主要包括數字化、計算機與微電子技術、光纖通信、衛星與無線電技術四個方面，這四個方面在本世紀都發生了革命性變化。
對於不同的行業不同領域，信息技術的應用范圍也不同，例如在企業管理中對大量各種各樣信息進行綜合分析、及時控制、合理管理，所以國內外較大型企業都使用由專業人員根據系統工程理論編制的管理軟體。這樣才能把人、財、物科學管理，實現預定的目標，達到最佳經濟效果。近幾年國際互聯網的出現，電子商務、網路經濟、等信息產業的發展，信息技術包含的內容就更廣泛了。現在西方發達國家對信息產業統一行業標准，視"信息"為一種"產品"，他們將信息業分為四個行業：出版業、電影和錄音業、廣播電視和通信行業、信息服務和數據處理服務行業。
信息技術在教育中的應用已使教育發生了革命性的變化，不僅使教育教學的規模發生變化，而且使教育本身發生深刻的變化。以前的傳統教學，只注意給學生傳授書本知識，教師課上一隻粉筆，學生課下看書寫作業。教師和學生對外界信息的獲取、信息的利用、信息交流、各種技能的提高及創新精神的培養都受到很大限制。而現在由於計算機、多媒體、通信和計算機網路等信息技術在教育教學中的應用，使學生能夠根據自己的興趣和需要，利用計算機輔助教學軟體學習各種知識，學生通過信息技術所創造的學習環境，不光是學習到了一定的知識和技能，更重要的是學習到了獲取信息、加工信息和傳播信息的方法，使學習能力得到訓練，創造性思維得以發揮；教師能夠使用多媒體，為學生提供一個生動有趣的學習環境，收到傳統教學方式下難以得到的效果；學生可以通過與計算機的交互進行個別化學習，通過計算機網路特別是Internet網，獲得自己感興趣的信息，或與學習夥伴進行討論和研究性學習，發表自己的觀點，或請教著名的專家學者；學校能夠通過通信和網路系統，進行遠程學習。信息技術的發展促使教育規模擴大，不同層次不同年齡的求學者的學習需要得到滿足，世界各國的先進技術和文化能更快地被人類共享。
為了培養新一代具有高科技才能的、能適應新形式下的經濟特點的社會主義建設人材，教委制定規劃，加快開設中小學信息技術必修課的步伐，在5-10年內實現"校校通"工程，使全國90%以上獨立建制的中小學都能上網，提高所有中小學的教育教學質量，使全體教師能普遍接受旨在提高實施素質教育水平和能力的繼續教育。
信息技術課程目前要以計算機和網路技術為主，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，激發學生學習信息技術的興趣，培養學生收集、處理和應用信息技術的能力以及利用計算機進行自主學習、探討的能力。具體來說，首先要注重信息技術的基礎教學，包含計算機使用和基本的文字、圖象、聲音、數據的處理，利用任務驅動這一教學方法，使學生能建立人機關系，能實現教師為主導、學生為主體，能獨立地完成基本信息處理能力。要求學生達到能利用字處理軟體寫文章、排版；利用電子表格或資料庫對簡單的數據進行預處理；利用圖形工具進行制圖、圖象優化，能製作適合學生特徵的科普網頁，並發布到與教育教學相關的網站上去，能通過網路知識，上網收集有益的社會知識。對高中生能通過語言編程，為今後的高等教育打好基礎。同時應鍛煉學生會收集、分析社會上的大量信息，如城市交通情況、要道路口車流量等，能利用現代經濟手段，如上網、IC卡，到圖書館查閱有關資料，能利用E-mail、呼機手機電話和他人交流信息，了解股市行情等。還要培養學生學會集體協作完成預定的課題任務，能適應今後社會大分工下的新的工作關系。總之，給學生創造一個輕松活潑、開放實用的信息技術學習環境。同時要告訴學生，在信息的海洋中也有不健康的成分，不要沉溺在網路中，閱讀不健康的內容，應該正確認識與技術相關的倫理、文化和社會問題，負責任地使用信息技術。
總之，人們獲取信息、處理信息的目的，都是為了利用信息為生產、生活服務，為提高人們的物質文明和精神文明服務。
在高科技時代，各國綜合國力的競爭實質上就是人才的競爭，是現代科學技術的競爭，而現代科學技術的主要指標是信息技術。為培養21世紀的社會主義事業的建設者和接班人，同學們要學好《信息技術》課程，掌握信息的獲取、分析、處理、發布、應用等方法，培養創新精神和實踐能力，適應21世紀的挑戰，把中國建設成社會主義現代化強國。

❽ 電子通信工程的課程設置

工程設計導論
Introction to Engineering Design
本課程先討論工程師的角色和職責，然後以一個小日常用品的創新設計過程為載體讓學生學習使用一些會議、組織、計劃、決策方面的工具，並作一些書面和口頭報告的練習，為今後學習和工作打基礎。
程序設計基礎
Fundamentals of Programming
是工學一年級學生的必修課，旨在培養學生初步程序設計能力。本課程採用工學較為普遍使用的C語言為編程工具，主要講授面向過程的程序設計方法及演算法結構，使學生在了解C語言的成分和程序構成的基礎上，掌握結構化程序的編程技巧，學會使用函數、數組、指針、結構體、文件等知識編程解決一些實際問題。同時也注意提高理論修養，使學生在掌握C語言之後有能力自學其他高級語言。
工程師職業道德與責任
Ethics and Professionalism of Engineers
本課程介紹工程師在社會發展中所扮演的角色、工程師的社會責任、職業道德以及工程師對於公眾健康、安全、環境和可持續發展的責任。並討論工程師與環境、環境保護、領導才能、社會平等、工程法律基礎、專業注冊機構和工程職業法令等方面的問題。
創新設計項目
Innovative Design
本課程為跨學科的團隊合作項目，鼓勵學生參加全國、省「挑戰杯」競賽、全國電子設計競賽、ACM國際大學生程序競賽、廣東省高校軟體杯比賽、廣東省大學生程序設計競賽等各種競賽，以科研立項為基礎，以創新學分為激勵機制，充分發揮廣大學生參加科技創新項目的積極性，培養學生的工程實踐與科技創新能力，全面提高學生的綜合能力與素質。
電磁兼容
Electromagnetism Compatibleness
本課程是電子通信類專業的專業選修課，主要介紹電磁兼容基本原理和概念、電磁兼容預測和分析方法、電磁干擾控制技術、電磁兼容測量與實驗技術、電磁兼容標准。
選修課程：數字電路
計算機控制技術
Computer Control Technique
本課程介紹了計算機控制系統及其組成、分類、發展概況及趨勢。分別討論了輸入輸出介面與過程通道的硬體和軟體設計、數字程序控制技術、常規及復雜控制技術、計算機控制系統的應用程序設計與實現技術、計算機控制系統的設計原則、步驟及工程實現等。通過該課程使學生學習計算機控制技術的基本原理和思想方法，掌握與運用自動控制理論的基本方法，培養在理論上進行系統分析與設計的能力，培養計算機硬體和軟體的應用能力，增強解決工程實際中出現的問題的能力。
選修課程：自動控制原理
專用集成電路技術
Technique of Integrated Circuits
本課程是針對集成電路製造和晶元級設計，分析集成電路中的元器件的結構、版圖、特性；分析存在的寄生效應及其解決方案；介紹數字和模擬電路的各種基本單元的物理設計等基本知識。為今後從事微電子技術工作打下基礎。
選修課程：模擬電子技術、數字電路
現代電力電子技術
Modern Power Electronic Technique
本課程主要以介紹目前最具發展前景的全控型電力電子器件的基本結構、工作原理、主要參數、應用特點，以及器件應用中的驅動、保護等基本問題，分別介紹在硬PWM開關和軟PWM開關條件下的各類變換電路。通過本課程的學習使學生熟悉各種電力電子器件的特性和使用方法，掌握各種變換電路的結構、工作原理和控制方法，獲得電力電子技術必要的基本理論、基本分析方法以及基本技能，為從事與電力電子技術應用相關的工程技術工作和科學研究打下一定的基礎。
選修課程：模擬電子技術、數字電路
生物感測器
Biosensor
生物感測器是在生命科學和信息科學之間發展起來的一個交叉學科。生物感測器在國民經濟的各個領域有著十分廣泛的應用，特別是食品、制葯、化學工業中的過程檢測、環境檢測、臨床醫學檢測、生命科學研究等。通過本課程的學習，了解生物感測器的定義、分類。了解現代主要生物感測器的工作原理，如酶感測器器、微生物感測器、免疫感測器、半導體生物感測器、光學生物感測器、熱學生物感測器、聲學生物感測器等。
選修課程：感測器與檢測技術
現代信號處理導論
Introction of Modern Signal Processing
本課程講授現代智能信號處理的主要方法。對當前信號處理領域有關神經網路、模糊技術、遺傳演算法、進化計算以及信息融合等內容進行介紹與研討。通過該課程學習使學生能了解該領域的最新知識，掌握基本方法。
選修課程：數字信號處理
統計信號處理
Statistical Signal Processing
本課程是電子信息類專業的一門選修課，主要介紹統計信號處理的內容和方法，包括隨機過程、統計信號檢測、統計信號估值、統計信號濾波、模擬信號最佳解調、數字信號最佳解調等。課程側重於基本概念和基本方法的介紹，旨在通過本課程的學習，能夠對統計信號處理的原理及方法有一個全面系統的了解，建立統計信號處理的概念。同時使學生在學習和掌握這些知識的同時，能夠在思維上得到鍛煉，在分析問題和解決問題的能力上得到培養和提高。
選修課程：數字信號處理
生物醫學信號處理
Biomedical Signal Processing
本課程是電子信息類專業的專業選修課程。生物醫學信號處理在生命科學研究、醫學診斷、臨床治療等方面起著重要的作用。本課程旨在讓學生掌握生物醫學信號處理方面的基本原理、方法和發展趨勢，使學生具備以下兩項技能：
（1）提取原始生物醫學信息，獲取和處理生物醫學信號的技能；
（2）解釋所獲實驗結果的物理性質的技能。
選修課程：數字信號處理
智能儀器
Intellectualized Instrument
本課程的任務是在學習電子技術基礎，感測器原理及微機原理等專業基礎課程的基礎上，了解智能儀器的概念及其設計，學會利用單片機設計智能儀器的各種功能模塊，了解每個環節上的抗干擾措施，以便今後能從事智能儀器的設計、研發工作。學習主要內容有：智能儀器的功能特點、構成形式及發展；智能儀器中模擬量、數字量的輸入與輸出；智能儀器中的通訊技術；智能儀器中的抗干擾技術；智能儀器系統的設計以及相關的智能技術。
選修課程：微處理器與微計算機系統
語音信號處理技術
Processing technology of Speech Signal
本課程旨在讓學生了解和掌握語音信號處理的理論基礎，各種方法和某些主要應用。主要內容有：語音信號的基本性質和數字模型，短時時域處理技術，短時傅里葉分析，語音波形數字編碼，同步語音處理和倒譜分析，線性預測編碼，矢量量化，隱馬爾可夫模型，語音壓縮，語音合成，語音識別和語音增強等典型應用。
選修課程：數字信號處理
可編程式控制制器及應用
Programmable Logic Controller
本課程是電子信息類專業的一門選修課，以目前最常使用的可編程式控制制器為目標機型，以能力培養為主線，以拓寬專業知識面為目的，全面介紹可編程式控制制器的原理及應用。主要內容包括：可編程式控制制器的組成與工作原理，控制器的系統配置與指令系統，特殊功能模塊，典型程序設計，PLC的系統聯網等。
選修課程：微處理器與微計算機系統
電子通信工程導論項目
Electricity and Communication Engineering Project
本課程向即將開始專業學習的學生介紹基於CDIO理念的教學大綱內容，使學生了解未來學習的專業課程及各種實踐活動，灌輸CDIO注重培養學生的個人能力與協同能力，尤其是項目組織、設計、開發和實施能力，以及溝通能力和協調能力的思想，從而培養學生的創新意識、協作精神和理論聯系實際的學風。並通過一個電子通信產品實例（如超聲儀器，GPS等），由教師及工程師介紹產品的構成與設計，綠色產品理念與所學課程的關系。使學生一開始就以一個工程師的角度去面對即將開始的專業課學習，並提前了解即將所學課程與實際產品的關系。
基本電路理論
Fundamentals of Electric Circuits
本課程是一門重要的專業基礎課，是學習電類工程技術的理論基礎。通過本課程的學習，使學生掌握電路的基本理論和基本分析方法，並具備必要的實踐技能，為學習後續課及今後的工作打好基礎。本課程在培養學生認真嚴肅的科學作風和抽象思維能力、邏輯推理能力、實驗研究能力、分析和解決實際問題的能力等方面起著重要作用。
模擬電子技術
Electronic Circuits
本課程是一門重要的專業基礎課，它是研究各種半導體器件的性能、電路及其應用的學科。其主要任務是闡述電子電路的組成原理，主要功能及性能指標等。通過本課程的學習，學生將掌握常用的基本電子電路的分析與設計方法，並有初步的實驗技能。
數字電路
Digital Circuits
本課程是一門重要的專業基礎課，主要內容有：邏輯代數基礎，集成邏輯電路，組合邏輯電路分析和設計，觸發器，時序邏輯電路分析和設計，脈沖波形的產生和整形，大規模集成電路，A/D、D/A轉換器。
信號與系統
Signals and Systems
本課程是一門專業基礎理論課、研究生入學考試課。主要討論信號分析、系統分析的一些基本線性方法以及信號通過LTI系統的一些重要結論，包括：信號的時域沖激分解，LTI系統的時域表徵、求解，卷積演算法，信號的頻域分解，信號的頻譜分析，傅氏變換，時頻對應關系，LTI系統的頻域表徵、求解，傳輸與濾波，抽樣定理，Laplace變換，z變換，系統函數，零極點圖，傅氏變換的幾何估值，LTI系統的實現方框圖，因果系統的復頻域求解等。
選修課程：基本電路原理
微處理器與微計算機系統
Microprocessor and Micro-computer System
本課程計算機原理部分著重闡明以8086/8088為CPU的微型計算機的原理及應用。硬體方面主要介紹微處理器的功能和應用；軟體方面主要介紹匯編語言程序設計的基本概念，基本方法和一些技巧。課程介面部分著重闡明微型計算機介面技術的基本原理和方法，課程硬軟結合，以硬為主，著重應用。
選修課程:模擬電子電路、數字電路。
高頻電子線路
High Frequency Electronic Circuits
本課程是一門主要技術專業課，它的任務是研究高頻電子線路的基本原理與基本分析方法，以單元電路的分析與設計為主。通過本課程的學習，學生將掌握無線電信號的發送、接收與傳輸原理，具有一定的分析問題與解決問題的能力。
選修課程：模擬電子技術
電子測量與儀器
Electronic Measurement and Apparatus
本課程是電子類專業的專業必修課，通過學習使學生理解掌握電子測量的基本概念和各類儀器的工作原理，培養他們成為具有一定分析處理和動手能力的技術人員。通過本課程的學習，學生將掌握電子測量和電子測量儀器的基礎知識，並能熟練地運用各類儀器進行各種參數的測量，著重掌握測量誤差，測量儀器的工作原理以及示波器的工作原理和應用。
選修課程：模擬電子技術、數字電路
微機控制與檢測項目
Microcomputer Control and Detection Project
該課程是繼「微機原理與介面技術」課之後開出的二級項目。其目的是訓練學生綜合運用學過的知識，獨立設計綜合性的微機介面系統。要求系統地提出設計思想、選定設計方案並進行整體設計，包括硬體電路原理分析和軟體框圖及說明，並解決安裝與調試中遇到的問題。
綜合電子模擬與設計項目
Synthesis Analog and Digital Circuit Project
本課程以軟體模擬為輔，硬體設計為重點，指導學生設計模擬電路和數字邏輯電路相結合的電子系統。培養和鍛煉學生獨立分析問題和解決問題的能力。本課程適合通信、電子信息工程專業學生選修。
感測器與檢測技術
Transcer and Measurement
本課程的教學內容主要包括：測試系統的基本概念，感測器的一般特性與分析方法，感測器的工作原理及應用，感測器在機電系統中的應用等四部分。通過本課程的學習，使學生掌握測試系統的設計和分析方法，能夠根據工程需要選用合適的感測器，並能夠對測試系統的性能進行分析及對測得的數據進行處理。
選修課程: 模擬電子電路、數字電路。
嵌入式系統及應用
Embedded System and Application
嵌入式系統是針對特定用途而定製的，強調硬體與軟體的協同設計。因此，課程要求學生必須同時掌握硬體與軟體方面的基本知識與技能。在硬體方面，要求學生了解嵌入式系統的基本原理及相關微處理器，存儲器，外圍設備，介面的基本知識。在軟體方面，要求學生熟悉嵌入式操作系統，了解嵌入式系統開發的一般過程，掌握實時操作系統（RTOS）的基本功能和設計方法，了解和熟悉一些常用的嵌入式系統的開發工具和開發方法，熟悉嵌入式系統的典型應用及產品設計開發的步驟等。
選修課程: 微處理器與微機算計系統
電磁場理論
Electromagnetic Theory
本課程是一門理工科電子信息類專業理論性較強的必選專業基礎課，是涉足無線電領域的一門重要的必修課程。主要內容包括：矢量分析，靜態場分析與計算，靜態場邊值問題的解法，時變電磁場基礎，平面電磁波基礎，波導與諧振腔，天線基礎等。
自動控制原理
The Theory of Automatic Control
本課程是電子信息工程專業選修課。本課程的學習目的在於使學生掌握經典控制理論的基本概念，基本原理和基本方法。要求學生在牢固掌握控制理論基本概念的基礎上，具備對簡單系統進行定性分析、定量估算和動態模擬的能力，為專業課學習和參加控制工程實踐打下必要的基礎。
選修課程：信號與系統
數字信號處理
Digital Signal Processing
本課程是電子工程、通信工程專業的一門重要的專業骨幹課。主要討論數字信號處理的一些基本演算法以及實現方法，包括：模擬信號的數字化處理過程，信號的數字譜分析，DFT、FFT演算法，FIR數字濾波器的設計方法、IIR數字濾波器的設計方法，典型DSP應用系統分析等。
選修課程：EEG9204信號與系統
EDA技術及應用
EDA Technology and Application
本課程以VHDL的基本語言和實用技術為重點，介紹了基於EDA技術的VHDL理論和實踐方面知識。本課程適合電子工程、通信、計算機應用技術、數字信號處理等學科領域和專業的高年紀學生選修。學生將學習和使用VHDL進行電子設計，從而提高學生在電子設計和電子工程實踐能力。
選修課程：模擬電子技術、數字電路
DSP技術及應用
DSP Technique and Application
本課程是電子信息類專業的專業必修課程。DSP是電子信息通訊領域中必不可少的器件之一。它既有通用的微處理器和通用的單片機特點，又具有獨特的優點和功能。該課程涉及各個學科的知識，尤其是數學理論，信號處理等理論性很強的學科，它是數字信號處理理論應用實踐的課程。通過該課程的學習為學生今後使用DSP技術進行通訊、控制等相關領域的研究開發打下良好的基礎。
選修課程：數字信號處理
隨機信號分析
Stochastic Signal Analysis
本課程是電子工程、通信工程專業的一門重要的專業課，是進行科學研究和現代電子信息系統分析設計應該學習掌握的一門專業課，有志讀研的同學應選修此課。主要討論隨機信號的基本概念、基本分析方法以及隨機信號通過LTI系統的一些重要結論，包括：隨機信號的均值、方差、相關函數、相干函數、功率譜密度，維納-辛欽定理，Yule-Walker方程，雙重卷積，窄帶隨機信號分析，白雜訊、高斯隨機過程等常見的典型隨機信號。
選修課程：數字信號處理
數字圖像處理
Digital Image Processing
本課程介紹數字圖像處理的基本概念和方法以及實際應用。本課程適合電子信息工程、計算機工程、機械電子工程、物理等專業的學生選修。內容包括，數字圖像基礎、空間域和頻域的圖像增強，然後討論了圖像復原、彩色圖像處理、小波變換及多解析度處理和圖像壓縮，最後講述了形態學圖像處理、圖像分割、描述和識別。
選修課程：數字信號處理
嵌入式系統綜合設計
Embedded System Design
本課程是在學完嵌入式系統及單片機原理課程之後的綜合設計，它的目的和任務是綜合利用所學嵌入式知識完成一個應用系統設計，從而加深對嵌入式軟硬知識的理解，獲得初步的應用經驗，為走出校門從事嵌入式應用的相關工作打下基礎。通過該綜合設計使學生了解現有開發裝置上的相關硬體，正確地掌握在計算機上編寫應用程序、調試、下載、配合外部電路進行系統功能測試。
智能感測技術綜合設計
Intelligent Sensor Technology Project
該課程利用一個多感測器實驗平台，通過完成信號的採集，處理的全過程實踐，通過全面綜合的訓練，使學生了解整個信號的處理過程。
數字信號處理綜合設計
Digital Signal Processing Project
本課程是電子工程、通信工程專業的一門重要的實踐課，旨在加深對所學信號處理演算法的理解及綜合應用。主要利用軟體和DSP器件模擬。
生產實習
Proction Practice
本課程是電子工程系本科生的實踐教學環節。本次實習是一次綜合實習，是三年級學生的生產實習，是加強學生實踐能力的又一重要環節。學生通過實習和參加生產勞動，增強勞動觀點，加強實踐能力的訓練。結合實習和專業勞動做到理論聯系實際，並能在實習中擴展實踐性教學內容。
衛星導航技術
Satellite Communication
本課程主要介紹衛星導航的基本原理，同時包括了衛星通信的一些新技術和典型的實際系統。主要內容有：1.衛星通信的基本原理和特有技術；2.衛星通信的最新發展，如衛星移動通信、衛星通信中的互聯網技術和寬頻多媒體技術等；3. 結合衛星系統組成，介紹主要設備和達到的水平，介紹當前或即將服務的典型衛星通信系統。
選修課程：現代通信原理
信息理論與編碼
Information Theory and Code
本課程以資訊理論與編碼為重點，主要介紹資訊理論以及編碼理論和實現原理，在介紹有關信息度量的基礎上重點講授信源編碼、信道編碼和密碼學中的理論知識及其實現原理。本課程聯系當前實際通信技術來講述，力求使學生在學習該課程後能夠有目標 地應用於實際工作中。本課程適合電子、通信以及相關專業的學生選擇。
選修課程：現代通信原理
計算機通信網
Computer Communication Network
計算機通信網是電子通信類專業的一門選修課。隨著計算機技術和通信技術的不斷發展，計算機通信網的應用也越來越普及，並對整個社會產生了深遠的影響。本課程主要講述計算機通信網的基本概念、基本原理和網路技術。其主要內容有：數據和網路通信概述，開放系統網路模型，物理層，數據鏈路層協議，網路體系結構和協議，綜合業務和路由協議以及Internet和TCP/IP。
選修課程：現代通信原理
通信協議
Communication Protocol
本課程系統地介紹了當前計算機網路的概念、組成、結構和分類。其中包括計算機網路概論、數據通信基礎、網路協議和服務、計算機網路體系結構、物理層協議、數據鏈路層協議、網路層協議、運輸層協議、高層協議、簡單管理協議等內容。
選修課程：現代通信原理
信息安全
Information Security
本課程包括網路信息安全基礎理論、網路安全技術與標准、網路安全管理實踐及網路信息安全實驗等四大部分。課程針對各種網路安全技術的特點，詳細分析了各技術的原理，並給出了典型的應用。
選修課程：現代通信原理
通信信號處理
Signal Processing for Wireless Communication
本課程系統地介紹現代無線通信系統中所涉及的具有代表性的通信信號處理理論與方法以及主要應用。主要的內容有：信道辯識與均衡，自適應均衡器，通信系統中的自適應陣列處理，多用戶檢測，空時二維信號處理等內容。
感測器與檢測技術
Sensor and Detecting Technology
本門課程是通信工程專業本科人才培養的選修課程之一，培養學生進行系統設計，注重感測器工作原理及其應用設計的全過程。本課程的目標是培養學生在進行系統設計時如何綜合運用所學的知識並予以設計實現的能力，培養大學生的科技創新能力。
選修課程：模擬電子技術、數字電路
數字圖像處理
Digital Image Processing
數字圖像處理是論述數字圖像處理的基本理論、方法及其在智能化檢測中應用的學科，本課程學習的主要內容有數字圖像的基本概念、圖像處理的特點與發展、色度學基礎知識；圖像編程的方法與步驟；圖像平滑與增強、圖像分割與邊緣檢測、圖像幾何變換、頻域處理、數學形態學及其應用、圖像特徵與理解、圖像編碼及圖像復原等內容。通過本門課程的學習，使學生掌握數字圖像處理的基本概念、原理、方法和編程技術，為從事數字圖像系統設計、智能化檢測等方面的研究開發工作奠定堅實基礎。
選修課程：數字信號處理
雷達原理
Radar Principle
本課程作為電子信息工程和通信工程專業的一門選修課程，本課程包括雷達分機、雷達測量方法兩大部分。前者包括雷達發射機、雷達接收機、終端顯示的組成、基本工作原理及主要質量指標；後者包括雷達的測距、測角和測速的基本原理和各種實現方法,並相應地討論了各種雷達體制的基本工作原理,如連續波、三坐標、相控陣、圓錐掃描、單脈沖和雙基地等雷達。此外，還較全面地討論了雷達方程和動目標檢測(MTD)雷達。
選修課程：現代通信原理
電子對抗
Electronic Antagonizing
開設本課程的目的是使學生了解並掌握電子對抗技術的應用前景和發展動態。本課程在傳統的通信對抗理論，常規的通信偵察、測向、定位和干擾技術的基礎上，主要討論通信反干擾、反偵察的基本理論與技術（重點是通信反干擾），也討論了若乾熱點問題。
選修課程：現代通信原理
現代通信原理
Principles of Modern Communication
本課程以通信原理為重點，主要介紹通信系統的基本原理、基本性能和基本分析方法，教學內容上兼顧模擬通信和數字通信，但主要還是側重於數字通信。本課程適合電子、通信以及相關專業的學生選擇。學生將學習和掌握現代通信系統的基本分析方法。
選修課程：信號與系統、模擬電子技術
移動通信
Mobile Communication
本書系統地闡述了現代移動通信的基本原理、基本技術和當前廣泛應用的典型移動通信系統，較充分地反映了當代數字移動通信發展的新技術。包括移動信道中的電波傳播與分集接收、雜訊與干擾、組網技術、無線尋呼系統、無繩電話系統、頻分多址(FDMA)移動通信系統、時分多址(TDMA)移動通信系統、碼分多址(CDMA)移動通信系統、移動通信的展望——個人通信等。
選修課程：現代通信原理
光纖通信技術及應用
Optical Communication System
本課程系統介紹光纖的傳輸理論和光纖通信系統原理與技術。本課程適合通信、電子信息工程專業學生選修。學生將學習光纖的傳輸理論，激光器工作原理、性質、光源的直接調劑和間接調劑。光發送機和光接收機的原理，光纖通信系統的組成和設計方法。
選修課程：現代通信原理
微波技術與天線
Microwave Technique
本課程主要討論微波技術的基本理論、基本技術和基本分析方法。學生將學習傳輸線的基本理論和應用，一般波導理論和特性，微波網路概要和散射參量，基本微波無源部件的工作原理和設計如微波諧振器、耦合器、混合器、微波濾波器及常用鐵氧體器件等，微波有源電路以及微波技術的最新發展動態。
選修課程：電磁場理論
通信綜合設計
Communications System Project
本課程是綜合性的通信實驗課，主要內容包括：光纖通信，GSM通信系統，無線尋呼系統，無繩電話系統，GPS定位接收系統，射頻通信系統，微波技術基礎實驗，數字程式控制交換系統實驗，主要通信測量儀器的原理與使用等。
通信信號處理課程項目
Modern Communication Project
本課程介紹和指導學生進行現代通信原理實驗，培養和鍛煉學生獨立分析和動手解決問題的能力。它是把課堂知識和實踐相結合的必不可少的重要環節。本課程適合通信、電子信息工程專業學生選修。
程式控制交換技術及應用
Programming Digital Switching
本課程以數字交換網路和通信網為重點，介紹程式控制數字交換系統原理和現代通信網。本課程適合通信、電子信息工程和計算機工程專業學生選修。學生將學習數字交換系統的硬、軟體基本原理和技術以及各種現代通信網，包括電信網、信令網、同步網、HDH、ISDN、接入網等。
選修課程：現代通信原理

❾ 誰是美國科學在論的創始人

伯爾赫斯·弗雷德里克·斯金納（Burrhus Frederic Skinner，1904—1990），美國心理學家，新行為主義學習理論的創始人，也是新行為主義的主要代表。1904年3月20日出生於美國賓夕法尼亞州薩斯奎漢納，1990年8月18日逝世於馬薩諸塞州坎布里奇。斯金納引入了操作條件性刺激。著有《沃爾登第二》（Walden Two，也譯《桃源二村》）、《超越自由與尊嚴》（Beyond Freedom and Dignity）等。
斯金納（B.F.Skinner.1904-1990)，美國行為主義心理學家，新行為主義的代表人物，操作性條件反射理論的奠基者。他創制了研究動物學習活動的儀器――斯金納箱。1950年當選為國家科學院院士，1958年獲美國心理學會頒發的傑出科學貢獻獎，1968年獲美國總統頒發的最高科學榮譽――國家科學獎。
斯金納1904年生於賓夕法尼亞州的一個小鎮，父親是當地的律師，他從小就愛製作各種小玩藝，成為行為主義心理學家後，又發明並改造了很多動物實驗的裝置。在中學和大學期間，他曾立志當一名作家，並曾獲得希臘文特別獎，他曾經試圖進行文學創作，但很快，他就發現無論是自己還是其他作家對人的行為的理解都少得可憐，為了更深入的理解人的行為，他轉向了心理學。在哈佛大學攻讀心理學碩士的時候，他受到了行為主義心理學的吸引，成為了一名徹頭徹尾的行為主義者，從此開始了他一生的心理學家生涯。他在華生等人的基礎上向前邁進了一大步，提出了有別於巴甫洛夫的條件反射的另一種條件反射行為，並將二者做了區分，在此基礎上提出了自己的行為主義理論——操作性條件反射理論。他長期致力於研究鴿子和老鼠的操作性條件反射行為，提出了「及時強化」的概念以及強化的時間規律，形成了自己的一套理論。
斯金納的簽名
斯金納在美國公眾中的名聲遠比在心理學界的名聲大得多，一位崇拜者寫道：「（斯金納）是一個神話中的著名人物......科學家英雄，普羅米修斯式的播火者，技藝高超的技術專家......敢於打破偶像的人，不畏權威的人，他解放了我們的思想，從而脫離了古代的局限。」這些話雖然有些誇張，但斯金納在心理學界的貢獻仍然是不可磨滅的。
斯金納（Burrhus Frederic Skinner，1904—1990）是新行為主義心理學的創始人之一。他1904年3月20日生於美國賓夕法尼亞州東北部的一個車站小鎮。斯金納從小喜愛發明創造，富有冒險精神。他15歲時曾與幾個小夥伴駕獨木舟沿河而下，漂流300英里。他還試制過簡易滑翔機，曾把一台廢鍋爐改造成一門蒸汽炮，把土豆和蘿卜當炮彈射到鄰居的屋頂上。1922年斯金納進入漢密爾頓學院主修英國文學並開始從事寫作。由於他對動物和人類的行為深感興趣，因此他曾選修過生物學、胚胎學和貓體解剖等學科。在生物學教師的指導下他閱讀了洛布的《腦生理學和比較心理學》、巴甫洛夫的《條件反射》等科學著作，還閱讀了羅素的《哲學原理》、華生的《行為主義》。這些著作對他日後的學術成就產生了巨大影響。
1926年斯金納從漢密爾頓學院畢業，轉入哈佛大學心理系。在哈佛大學學習期間，他為自己制定了一張極嚴格的日程表，從早晨6點至晚上9點的分分秒秒幾乎都用來鑽研心理學和生理學。他不看電影不看戲，謝絕一切約會。功夫不負有心人，斯金納於1930年獲哈佛大學心理學碩士學位，1931年又獲心理學博士學位。此後他在該校研究院任研究員。1937～1945年他在明尼蘇達州立大學教心理學，1945～1947年任印第安那大學心理系主任。1947年他重返哈佛大學，擔任心理學系的終身教授，從事行為及其控制的實驗研究。
伯爾赫斯·弗雷德里克·斯金納斯金納在紐約讀中學，到1926
伯爾赫斯·弗雷德里克·斯金納
年為止他在大學里學藝術和語言學。本來他想成為作家，但他只在報紙中發表了約十多篇文章。按他的女兒寫的傳記他是在這個時候讀了伊萬·巴甫洛夫和約翰·華生的著作的。因此他於1928年赴哈佛大學學心理學。當時哈佛大學剛剛建立了一個行為心理學的專業，這個專業的導師將動物看作是一個完整的整體，而不研究其內部。斯金納被鼓勵進行他自己的實驗研究，他後來研製了一個非常簡單而有效的研究動物行為的裝置。直到今天心理學家依然使用這個裝置來研究動物行為。
斯金納盒是一個籠子，籠子里有一個開關。試驗動物需要學會一個技能，比如燈亮了就撥動開關。開關連到一支筆上，開關每被開一次，筆就向上方動一格，筆下是一個不斷向前運動的紙，因此開關的位置決定紙上的曲線的傾斜度。假如紙上畫的曲線的傾斜度非常大的話，則說明動物學得非常快。
心理學研究
伯爾赫斯·弗雷德里克·斯金納
斯金納在心理學研究方面的成就卓著。他發展了巴甫洛夫和桑代克的研究，揭示了操作性條件反射的規律。他設計的用來研究操作性條件反射的實驗裝置 「斯金納箱」，被世界各國心理學家和生物學家廣泛採用。他在哈佛大學的鴿子實驗室名垂青史。他根據對操作性條件反射和強化作用的研究發明了「教學機器」並設計 了「程序教學」方案，對美國教育產生過深刻影響，被譽為「教學機器之父」。為表彰斯金納在心理科學方面作出的重大貢獻，1958年美國心理學會授予他 「卓越科學貢獻獎」，1968年他榮獲美國國家科學獎章，這是美國最高級別的科學獎勵。1971年美國心理學基金會授予他一枚金質獎章。1990年8月 10日美國心理學會授予他「心理學畢生貢獻獎」榮譽證書。8天後，即8月18日斯金納去世。

主要著作
斯金納一生著作很多。自1930年以來發表了百餘篇論文和12本專著。他的主要著作有：《有機體的行為：一種實驗的分析》 《科學與人類行為》《言語行為》《學習的科學和教學的藝術》《教學機器》《強化時間表》。這些著作全面闡述了操作行為主義理論和這種理論在教學領域中的應用。他還用操作行為主義理論闡述社會生活問題，出版了小說《沃爾登第二》 以及《自由與人類的控制》《超越自由與尊嚴》。這些作品曾在美國社會中引起巨大反響和激烈爭論。