成人禮儀校本課程

㈠ 成人節的禮儀程序

成人節這天的站口會格外擁擠，三三兩兩穿和服的少女和三五成群的小夥子都朝著明治神宮走去。他們就是那些「新成人」。
其實，明治神宮平時就是個年輕人聚集的地方。每逢星期天，門前的空地上就坐滿了穿著奇裝異服的少女。平時，她們可能都是學校里的好學生，是爸爸媽媽的乖孩子，但來到這里，她們可以打扮成吸血鬼、裝扮成小丑，隨心所欲。這些女孩子會當街化裝、換衣服，如果有人要偷拍，她們索性擺出姿勢讓你拍個夠。
來到明治神宮內的廣場，那裡聚集了很多來參加儀式的年輕人。別看在這個特殊的日子裡很多女孩子都穿上了傳統服裝，但行為舉止還是挺出格。一個身穿紅色和服、頭戴花飾的女孩正舉著一根香煙，跟男友擁在一起吞雲吐霧。他們嬉笑著全然不顧周圍的行人。
日本的成人節據說起源於古代中國的「弱冠」儀式。在這天過成人節的年輕人還可以把自己的願望寫在木牌上，掛到神宮的一個亭子里，這個木牌被人們稱為「繪馬」。
這天的成人節應該說還是很平靜的，沒有人鬧出什麼出格的事。要知道，2001年成人節時很多地方出現了騷亂，高知市的市長還因為發表的演講太冗長，被轟下了台。2002年的成人節過後，幾乎所有的日本報紙都用很大的篇幅報道了成人節有重大「起色」的新聞。

㈡ 成都的禮儀培訓學校有那些，成人禮儀主要學些什麼

龍門教育 四川抄-成都襲-成華區 成都市一環路南一段紅瓦寺街9號九三商務大廈4樓
成都德勤教育 四川-成都-金牛區 成都市金牛區撫琴西路171號撫琴大廈805
成都未來之光禮儀培訓 四川-成都 成都一環路南一段紅瓦寺九三商務大廈
成都職業禮儀培訓學校

㈢ 品碩教育有成人禮儀課嗎

有呀，答主可以到他們的官網去看看，他們做形體禮儀這一塊已經有多年的經驗。

㈣ 成年人的社交禮儀有哪些

一、聊天能發文字就別發語音
二、說「下次」不是真的有下一次
三、別人說話的時候專不插嘴
四、知人不評人屬，知事不聲張
五、能自己動手就不要麻煩別人
六、不要隨意貶低別人很愛的東西
七、求人辦事要有個態度，別人不欠你什麼
八、己所不欲，勿施於人(換位思考)
九、沒有爽快的回答，就不要追問

㈤ 成人禮儀培訓師怎麼樣

還是一句話，沒有沒出路的職業，還是看自己能力，無非量大職業好就業，量少職業難就業。
OK，說說這個職業。
我們平台入駐4萬多份工作，你可以找找看。

㈥ 成人禮儀培訓機構哪個好

禮儀培訓機構的選擇一定要慎重。

首先成人禮儀培訓機構要求老師的專業內水平更高，講容解的禮儀不能僅僅流於表面，要有內涵。其次要看禮儀培訓機構的課堂花絮以及學員反饋，學生說的才是真實可靠的。

最後一定要考慮是不是行業認可度高的，畢竟以後是要有大背景做支撐，不然學完以後不被認可，就尷尬了。謝謝採納

㈦ 成年禮儀中的考驗有哪些方法

成年禮一中的考驗有哪些方式，成年禮的考驗方法還是比較多的，尤其在我們的各種社會交往平台松要注意的各個方面吧

㈧ 校本課程之談話禮儀

1、談話時態度要誠懇、自然、大方，言語要和氣親切，表達得體。2．要注意聽取對方談話。3．談話時不可用手指指人，可做手勢但不可幅度過大。4．同時與幾個人談話，不要把注意力集中在一兩個人身上，要照顧到在場的每一個人。5．當碰到意見不一致時，應保持冷靜，或以豁達的胸懷包容異己，或迴避話題，忌在公眾場合為非原則性問題大聲喧嘩。6．在公眾場合男女之間忌耳鬢廝磨，或與非親屬關系的異性長時間攀談、耳語。7．不可出言不遜，不可揭人短處，不可談人隱私，不可背後議論人，更忌撥弄是非。不說荒誕離奇、聳人聽聞的事，不搞小廣播以充「消息靈通人士」。8．談話者應保持一定距離。9．遇有攻擊、污辱性言辭，一定要表態，但要掌握度。

㈨ 高二學生成人禮儀活動,感知成長,責任

一、德育課程化研究的主要內容德育課程化是一項浩大的工程。廣義的含義是指學校教育的所有構成，主要是學科教育中的德育滲透和德行教育要求按課程組織實施實現。以課程的形式整合、設計學校原有全部德育工作或活動，學校德育過程逐步實現課程的全覆蓋，建立有序列、有層次的學校德育系統。狹義的含義僅指學校德行教育、人格教育按課程組織實施教育活動。我們現在實施的是狹義的德育課程化。德育課程化中的課程，即是德育的載體、途徑，也是德育的主要方式，通過課程設計，對一定的德育進行目標性、有效性思考，經過科學編制、慎密安排、悉心評估、生動活潑組織，使德育追求在一定的德育課程中得以實現。學校德行教育、人格教育逐步實現德育課程全覆蓋，讓這些德育課程發揮課程優勢，克服原有德育方式的弊端而產生新效應，逐步提高德育課程全覆蓋的推進進程、速度和科學性水平。二、德育課程化研究的方法根據未成年人思想道德建設的要求，以思想教育、教育、道德品質教育、法紀教育和心理健康教育為內容，根據各年級學生的生理心理特徵，結合學校實際，我們將德育課程設置為幾個模塊，如民族精神教育、理想前途教育、感恩教育、法紀教育、文明禮儀教育、安全教育、成人意識責任教育等等，每個模塊下面有若干課例。班主任根據學校德育系列活動安排和班級實際，選擇其中某一課例，按照課例目標、課例設計、課例過程、課例啟示等方面備課（課件），在德育課時間組織實施教育活動（或由班主任組織，或由學生主持），突出「以學生為中心、以活動為中心、以情景為中心」，學生全員參與，充分體驗。每一個課例隸屬某一模塊，所有模塊構成系列德育課程。隨著德育實踐的深入，新的課例不斷出現，系列德育課程將不斷豐富和發展，最終形成學校德育校本課程。與此同時，我們還要對學校原有的德育資源進行回望研究，以科學的態度對待積淀的德育資源，按照課程要求合理配置，使之產生新的德育效應。每一個研究課例上完後，學校政教處將相關的資料圖片、課例研究內容簡介、點評及相關的視頻傳送到校園網上，供全校德育工作者相互研討、交流和學習。三、德育課程化研究的過程、開展的情況目前， 我校已組織實施德育課程的課例有十多節，如法紀教育模塊的課例有《模擬法庭》（由學生自編自導自演）、《天下無匪》（學生D片）等，感恩教育模塊的課例有《感恩教育》、《珍惜時間、珍惜擁有》等，安全教育模塊的課例有《安全教育》、《紀念5·12汶川大地震一周年暨校園安全教育》等，民族精神教育模塊的課例有《和夢一起飛》、《抗震救災眾志成城》等，成人意識責任意識模塊的課例有《責任》、《成人儀式》，理想前途教育模塊的課例有《模擬職場招聘》等，文明禮儀教育模塊的課例有《文明伴我成長》等等。課例一：「模擬法庭」由高三（8）班許晶老師主講的 「擂肥就是搶劫 好玩也會犯罪」專題法制教育德育觀摩課《模擬法庭》得到了本土各大媒體的大力推介和綜治辦、司法局、教育局領導的高度贊揚，並被司法局通報表彰。許老師組織學生自編、自導、自演的是模擬法庭對擂肥案的審判過程，通過學生親身參與和體會，增強學生的法制觀念。為了順利進行該項教育活動，學校還專門邀請了前鋒律師事務所的駱念國律師擔任法律顧問，駱律師多次到校對參加庭審的學生進行法律方面的指導，使參加表演的同學獲得了寶貴的法律知識方面的指導，收獲非常大。模擬法庭「開庭」時教育局領導、司法局領導、駱念國律師、各大媒體記者、學校領導以及所有班主任老師等親自到場觀看。觀摩課獲得了極大的成功，全體觀摩的來賓、師生都被他們精彩的審判過程所吸引，當「審判長」宣讀完判決書後，全場爆發出熱烈的掌聲，學生們受到的教育和震撼絕不是單一的說教所能達到的。三峽電視台、三峽晚報、三峽日報、三峽商報等媒體競相報道這一節高水平的德育觀摩課。事後，不少的兄弟學校還專門到校取經，學習我們實施德育課程化研究的經驗。課例二：「模擬職場招聘會」我校年3月27日下午階梯教室里高一（10）班主辦的一次名為「模擬職場招聘會」的德育觀摩課活動現場，台上的招聘者和台下的應聘者都是該班的學生，而時間則被推到了年，也就是這學生大學畢業的時候。該校高一（10）班的五十多名同學全都積極踴躍地投入到了這場招聘活動之中，他們有的扮演是的招聘人員，事先已通過查閱相關資料擬定了相應崗位應聘人員必須具備的基本條件和素質，通過查閱求職簡介、與應聘人員交談、相互討論等方式，對應聘人員進行認真的甄別和篩選。他們有的扮演的是應聘人員，對心儀已久的職位，拿著事先精心准備好的求職簡歷投放，面試時誠懇地與招聘人員進行交談，推銷自己。通過激烈的競爭，他們中有的順利地得到了想要的職位，而有的卻名落孫三。但落榜者均表示絕不氣餒，還要繼續努力，爭取達到自己的目標。最後，該活動的策劃者、班主任畢進軍老師還通過引導學生設想將來各個階段的情形思考：「我的現狀和未來的理想還有多大差距？」通過這種形式，對學生進行理想前途教育，一是樹立目標，激發動力；二是促使學生客觀地認知自己，找出不足，勤奮努力；三是訓練學生適應社會的能力。教育學生為了將來能更好地發展，達到預期的目標，從現在開始就要勤奮學習，努力提高個人的綜合素養，將來為社會多做貢獻。這是我校德育課程化教學中「理想前途教育」板塊中的一個課例，通過生動活潑的德育形式，讓學生感知、認知，進而內化為學生內在的精神需求，才能有良好的德育效果。《三峽電視台》記者現場錄制節目並進行了報道，《三峽晚報》以《高一學生趕職場？模擬職場招聘會考驗高中生》為題《、《三峽商報》以《「職場招聘會」進高中對學生進行理想前途教育》為題分別對此節德育觀摩課進行了相關報道，引起了積極的反響。課例三：「和夢一起飛」年10月，在學校多功能廳高二（11）班班主任李莉老師為觀摩者展示了她精心策劃和組織的以「和夢一起飛」為主題的德育觀摩課。本節德育課以殘奧會為背景，共分為四個篇章，由四名學生主持，高二（11）班學生參與。起始篇中，盲人手楊海濤演唱的殘奧會主題曲《天域》那深情、曠遠的聲，引領我們再次走進殘奧盛會，用心去感受他們和夢一起飛的精彩。在「殘奧回眸」篇中，李莉老師精心采擷了幾束殘奧會上運動員比賽的感人瞬間的圖片，讓學生感受殘動員堅強的意志、不屈的精神，讓學生收獲太多的感動——感動他們樂觀自信的生活態度，感動生命的堅強，感動人性的光輝。在「不屈人生在競技場升華」篇中，視頻介紹的典型殘奧英雄——無臂蛟龍何軍權、跳出黑暗的李端、雙奧戰士娜塔莉，他們用堅強的意志重新開啟了燦爛的人生，完美地呈現了不屈人生在競技場上的升華，讓學生在感動之餘領悟了「去拼搏才能勝利，要成功就得努力」的人生哲理。在「致敬，堅強的殘動員」篇中，學生們通過感受感動、理性，對精神有了更加深刻的理解。超越，在殘奧會上無處不在——失去了手，他們照樣打球；失去了腿，他們照樣奔跑；失去了光明，他們照樣馳騁賽場。夢想，支撐著人們戰勝厄運、走出困境，重新飛揚生命的。人可以有殘缺的身體，但不會有殘缺的生命；人可以有夢碎的瞬間，但不會停下追夢的腳步。最後在劉德華、韓紅深情演唱的《和夢一起飛》的聲中，學生們感受到了更加強烈的、觸及心底的感動和努力學習、積極進取、弘揚精神、創造輝煌人生的決心。下課後，許多班主任老師紛紛表示，這節德育課上得太成功了，選題和材料都准備得非常精準，帶給學生們的感動是觸動心靈深處的，絕非平時的說教所能達到的效果。很多老師甚至後悔沒有把自己班的學生帶來一起上課，受教育。有的老師還准備邀請李莉老師帶著這么好的德育資源到自己班上去傳經送寶。這節德育觀摩課是學校組織的「精神伴我成長」主題教育活動中「八個一」的系列活動之一，也是學校開展德育課程化研究的一個重要模塊下的優秀課例。課例四：「紀念5.12汶川大地震暨校園安全教育」年5月8日下午，在我校多功能廳，學校領導、班主任老師、各班學生代表共一百多人一起觀摩了黃海老師和高一（9）班的同學們為我們上的一節精彩的德育觀摩課「紀念5.12汶川大地震暨校園安全教育」。這節課在黃海老師和同學們的精心准備下，精彩紛呈，亮點頗多，值得各班觀摩學習。亮點一：配樂詩朗誦《孩子，請拉著媽媽的手》逝者已矣，天人永隔；一年之祭，思者永傷。在主持人用兩個感人的汶川抗震救災小故事引入主題，全體起立為汶川遇難同胞默哀一分鍾這樣沉痛的時刻，兩名同學深情並茂的配樂詩朗誦《孩子，請拉著媽媽的手》將我們對遇難同胞深深的懷念之情推向了。長眠的英魂化作了永恆的星星。痛苦的記憶應該忘卻，但汶川地震所凝聚起來的那份眾志成城的民族精神和信念，卻應該牢牢銘記。亮點二：地震抗災自救知識競賽更好地活著，是對逝者最好的悼念。汶川地震中遇難的有多名學生，為了不讓更多的媽媽失去他們的孩子，我們怎能不在心中牢牢地綳緊安全這根弦。由此，黃海老師設計了抗震救災知識競賽，學生在踴躍參與中獲得知識，學會自救互救的技能，達到學校實施安全教育的目標。亮點三：多幅校園實景照片指導學生安全避險我校十分重視學生安全教育，堅持每周一早上七點半對學生進行緊急疏散演練，使學生樹立了較強的安全意識。黃海老師在觀摩課前做了更細致的工作，在校園內拍攝了大量的實景照片，告知學生避險時應沿安全通道有序地撤離危險區，哪些地方是安全的，哪些地方是危險的等等。在實際的教學中讓每一位上了這節德育課的同學對如何抗震救災都有了深刻的印象和切身的體驗，讓學生更加自信，方能在災難來臨時處危不驚，安全撤離。亮點四：歸納總結出「校園安全十則」結合學校學生的生活實際，黃海老師總結出的「校園安全十則」相信對所有的學生都有指導意義。這節課亮點紛呈，可圈可點之處還有很多。通過觀摩和學習，各班提高了德育課的水平和實效性，促使了我校的德育更上一個新的台階。課例五：「文明伴我成長」年11月16日下午第四節課，在我校多功能廳，高一（9）班班主任秦臻老師和她的學生們為我們展示了一節引人入勝的德育觀摩課《文明伴我成長》。在「八榮八恥」的聲中，主持人首先以韓國八十多名遊客在大連集體撿垃圾的故事引出 「我們該如何做一名新時期的文明青年？」的話題，同學們在設置的各種場景中觀看公益足球、大街上的文明傳遞、老子課堂等，通過激烈的討論，明確了身邊有哪些不文明行為，我們應該怎樣去做一個文明現代青年。整節課通過特定創設的情景，讓學生們通過聆聽、觀看、討論等活動，親身參與活動，達到了形成共識、引起共鳴的教育效果。我校的德育課程化探索和研究受到了教育局有關領導的充分肯定和媒體的大力關注，三峽電視台《直播宜昌》、《青草地》欄目、《三峽晚報》、《三峽日報》、《三峽商報》曾多次報道我校德育課程化相關的活動。在今年即將舉辦的第四屆「北山教育」上，學校還將開展德育課程話的進一步研究並收集相關德育模塊的案例教案，編輯成《第四屆「北山教育」專輯》，以備進一步研究推廣使用。四、實施德育課程化取得的成效實施德育課程化，提高了德育的針對性、實效性，德育研究水平提高，增強了學校的德育品味，德育研究水平進一步提高，德育成效凸顯，學生素養明顯提高，校風進一步好轉。五、存在的問題及努力的方向在學校德育系列化體系下，德育課程化正在研究之中，各模塊下的課例研究正在豐富和完善之中。與此同時，學校德育要實現全覆蓋，除了目前我校正在進行的以德行、人格教育為主題的德育課程外，還有在學科認知、能力教育中相伴相隨以人格、德行教育的學科課程，即學科德育，也將是我們今後將進一步進行研究和完善的目標，以求在學校德育追求上，時空、資源、載體的利用上都整合一致，綜合設計，盡可能使德育有效性與普適性得到較高水平的達成。

㈩ 成都哪裡有成人禮儀培訓的啊

錦江區武城大街萊茵春天17樓！~