合肥六中校本課程

❶ 合肥六中校園網分班查詢

2018合肥第六中學新高一分班怎樣查詢

❷ 如何評價合肥六中老師和學生課堂公開撕逼一事

摘要：評價學生的目的就是為了有助於學生的健康成長。在課堂教學中，教師能做到正確客觀地評價是對學生可持續發展的關注，是對學生獨立個性和健全人格的關注，是對學生生命的關愛。新時代的教師要學會欣賞學生，評價學生。關鍵詞：課堂教學 教師 評價學生 評價學生是教師的責任，也是教師的權力。教師說出一句話，甩出一個眼神，做出一個動作，表示一種態度，對教師來說都是很容易的事，但是當決定說這些話，做這些事之前，是否想過帶給學生的將會是什麼，它可能引起的後果是什麼？實際上教師對學生的評價對於學生能夠產生多麼大的影響作用，每位教師都應該意識到教師評價的作用不僅會影響學生的行為，而且會影響學生的內心，不僅會影響學生的一時，有時甚至會影響他們的一生。為了對學生負責，為了對我們下一代負責，請千萬要謹慎，慎重使用手中的評價權。那麼在課堂教學中應如何評價學生呢？一、評價要全面客觀 評價要做到全面客觀，首先，要有一個正確的人才觀和質量觀。看一個學生不能只看他的學習成績，還要看他的學習態度；不僅要看他的學習態度，而且要看他的學習方法、看他的學習習慣和心理狀態。比如，我有一名學生，他的英語成績很低，自己也很努力、很刻苦，但卻被英語教師放棄了。我了解到這件事之後，找他談話，共同分析原因，發現他對英語教師有一種恐懼感，對自己也缺乏信心，不敢在學生面前朗讀，只是回家自己看。可想而知，在這種心理狀態及學習方法下，他的學習成績能提高嗎？所以說，教師應全面客觀的看待這個學生。其次，收集信息要全面客觀。要全面了解情況，要防「第一印象」、「暈輪效應」、「刻苦板印象」等認知偏差的干憂，不要僅憑一兩次測驗分數就做出最後的結論，甚至形成對人的偏見或成見。二、評價要以鼓勵為主 對學生進行評價的目的是為幫助他們更好的發展。因此，評價方式必須服從評價目的，通過教師的評價，要能夠增強學生的自尊心、自信心，激發學生發展主動性與自覺性，鼓勵他們不斷上進。如四班凌建國學生說過這樣一句話，咱們班除了學習不行剩下都行，我聽這話後對他們說，既然你們有健康的體魄、聰明的頭腦、堅忍不拔的毅力，還有什麼理由說學習不行呢？我相信大家一定能行。「人心齊、泰山移」，讓我們共同努力，奪取最終勝利，你們有信心嗎？「行」。同學們異口同聲回答響徹了整個教室，他們的學習熱情被激發起來，學習方式也發生了變化，由被動學習都變成主動學習。教師評價的鼓勵性可以通過言語、表情、行為等多種方式來體現，即使在運用分數這一傳統方式進行評價，也可以充分發揮其鼓勵作用。比如《借分》一例中，對考試分數採取了特殊處理方式，卻收到了良好的效果，其根本原因就在於這一處理方式很好的體現了評價的鼓勵性原則。三、評價要注重主體 教學的評價一般只局限於老師對學生的評價。我應為還應參於學生與學生之間進行評價以及學生的自我評價。評價不只是老師一個人的事，應適當的讓學生參與進來，比如學生回答完一個問題之後，其他學生及時的鼓掌，使他們被重視的感覺。有時，學生之間相互了解可能比老師對學生的了解更徹底更透徹，老師不能唱獨角戲，要想方讓學生參與進來，讓他們來評價他人，或作自我評價，我認為這三種如果能有機結合起來，對於我們的課堂教學一定會起到促進作用。四、評價要適當 當前，有許多老師都較注意對學生進行表揚、鼓勵，藉此來調動學生的學習積極性，這一點是正確的，但是，有的老師卻對學生的表揚或鼓勵過高了些，或者是說對學生的評價不切合實際，這就是我們要注意的問題。比如有的學生平時表現較差，學習上反映較遲鈍，如果老師對他們的表現進行過高的評價，大力的表揚他，那麼他反而會接受不了。因為一個學生的行為表現不可能在短時間之內能轉變過來的，所以老師應一步步來。這樣，學生則能真正體會到自己的成功之處是值得肯定和鼓勵的。學生獲得的表揚，不是老師隨口應付的，而是自己成績的肯定。這才是恰當的評價，才會對學生有真正的激勵性和鞭策性．五、評價要有發展性 教師要用發展的觀點和標准來評價學生，要看到中小學生正處在成長發展的過程中，他們每個人都有著巨大發展潛力，現在的丑小鴨都可能變成以後的白天鵝。相反，如果教師對一個學生進行諷刺、挖苦，就會影響這個學生的一生。因此，在對學生進行評價時，切忌用僵化、固定的眼光來看待他們。要看到他們的努力、看到他們每點的進步和變化，要及時肯定他們的進步，在評價標准掌握上，要有一定的相對性。 課堂教學中科學合理地評價學生是每個教師的基本功，教師能否正確運用評價手段促進學生全面發展，取決於教師是否具有正確的評價觀。教師要適應素質教育的要求，就必須能正確運用科學的評價手段，使學生在科學評價的引導下，全面素質得到均衡協調發展，走向成熟，邁向成功。 本回答由科學教育分類達人 田浩推薦

❸ 合肥六中有哪些社團

想當年我報了8個六中社團，學長我很負責任地告訴你基本石沉大海沒有什麼回活動。。。安心讀答書吧，少年！ 如果一定要說的話，有日光義工社，璇璣推理社，足球社，籃球社，英語社，攝影社，各種音樂社，還有玩cosplay的，電玩的等等，能想到的正常的基本都有，沒什麼活動罷了。給滿意回答吧。

❹ 合肥六中的理科實驗班可有淘汰制

放心，沒有這個規定。如果這樣規定則理科實驗班人員就不定了。理科實驗班主內要容是學生之間競爭而產生的壓力，並不是固態壓力。同時，學校對實驗班的孩子還是十分重視的，特別是范校長。當然，你覺得不適應可以自己申請退出，我高二時分班後以前的那個班有兩個學生考進了實驗班，聽了兩節課考了次語文發現實驗班的學生語文都超強的，就退出了。壓力是自己給的，老師絕對是一流的，看你自己會不會解壓！

❺ 合肥六中三個校區有什麼區別啊

學弟是么。北區是高三在的，中區是大舜，也就是平時補課的地方，南區是高一高二在的。區別就是北區這邊比較幽靜，南區，娛樂場所太多，人比較浮躁。

❻ 合肥六中怎麼樣

事隔這么多年我還是想再說一下，為合六正名，為了不讓未來的學弟專學妹看見那些答案心寒。
六中真的很強而且越來越強！你讓一中八中給我試試和二類學校合並？！我合六依然堅挺這幾年瘋狂崛起，這么說吧一中尖子生多沒錯,但你倒是想想中考招人省前一百一中招了多少啊喂！但是六中的尖子生都是由優生甚至普生鍛造的。一句話，一中的工作是高樓上建屋頂，而六中是平地壘高樓。你來到了六中是你的幸運，因為那意味著你有成長的空間，六中做的一切都是幫你成長。六屬中真正做到了對每個學生負責，用愛來教育，讓你有歸依的感覺，這也是為什麼那麼多人憤怒的為六中正名，因為六中真的承受太多誤解委屈，也因為真正愛六中。我同學在一中普通班，普班的師資管理和重點班就沒法比了，沒有任何貶低一中的意思，一中當然好這是公認的，但我六中也很強！我不允許它的謙虛不宣傳被別人當成墮落！！別的不說，上次聯考化學平均分比六安一中高了18分，我合六真的很強，風氣絕對是三校里最好的，是讓人懷念熱愛一輩子的，合六教會了我們如何成為一個小樹般正直的人，不僅僅是成績。

❼ 合肥六中怎麼樣

很好的學校
屬於重點中的重點

合肥市第一流的學校之一

和一中、八中齊名
後又聯合辦學成立一六八中學