高中課程標准建議的背誦篇目

Ⅰ 新課標語文高一背誦篇目

燭之武退秦師（《左傳》） 鄒忌諷齊王納諫（《戰國策》）
勸學（《荀子》）
過秦論專（及至始屬皇。。。仁義不施而攻守之勢異也）（賈誼）
蘭亭集序（王羲之）
歸去來兮辭（陶淵明）
師說（韓愈）
阿房宮賦（杜牧）
諫太宗十思疏（魏徽）

可能考到。。。背下來就不怕它考到了。。。

Ⅱ 求高考新課標語文必背篇目

高中課標必背14篇
1勸學
2逍遙游
3師說
4阿房宮賦
5赤壁賦
6氓
7離騷
8蜀道難
9登高
10琵琶行

Ⅲ 高中的語文必背篇目有什麼

高中語文新課標規定的64篇默寫篇目名稱 （包括初中50篇和高中14篇）
高中部分（14篇古詩文）
1、《荀子•勸學》（節選）：
2、《逍遙游》
3、韓愈《師說》
4、杜牧《阿房宮賦》：
5、蘇軾《赤壁賦》：
6、《詩經•衛風•氓》
7、屈原《離騷》（節選）：
8、李白《蜀道難》：
9、杜甫《登高》：
10、白居易《琵琶行（並序）》：
11、李商隱《錦瑟》：
12、李煜《虞美人》：
13、蘇軾《念奴嬌•赤壁懷古》：
14、辛棄疾

初中部分（50篇=16篇文言文+34篇古詩詞）

初中部分（16篇文言文）
1、《孔子語錄》
2、《魚我所欲也》(孟子)
3、生於憂患，死於安樂(孟子)
4、曹劌論戰(《左傳》)
5、鄒忌諷齊王納諫《戰國策》
6、出師表(諸葛亮)
7、桃花源記(陶淵明)
8、三峽(酈道元)
9、雜說(韓愈)
10、陋室銘(劉禹錫)
11、小石潭記(柳宗元)
12、岳陽樓記(范仲淹)
13、醉翁亭記(歐陽修)
14、愛蓮說(周敦頤)
15、記承天寺夜遊(蘇軾)
16、送東陽馬生序(節選)(宋濂)

初中部分（34首古詩詞）
1、關雎(詩經 • 周南)
2、蒹葭(詩經 • 秦風)
3、觀滄海(曹操)
4、飲酒(陶淵明)
5、送杜少府之任蜀州 (王勃)
6、次北固山下 (王灣)
7、使至塞上(王維)
8、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄(李白)
9、行路難 (李白)
10、望岳(杜甫)
11、春望( 杜甫)
12、茅屋為秋風所破歌(杜甫)
13、白雪歌送武判官歸京 (岑參)
14、早春呈水部張十八員外(韓愈)
15、酬樂天揚州初逢席上見贈(劉禹錫)
16、觀刈麥(白居易)
17、錢塘湖春行(白居易)
18、雁門太守行(李賀)
19、赤壁(杜牧)
20、泊秦淮(杜牧)
21、夜雨寄北(李商隱)
22、無題(李商隱)
23、相見歡(李煜)
24、漁家傲(范仲淹)
25、浣溪沙(晏殊)
26、登飛來峰(王安石)
27、江城子•密州出獵(蘇軾)
28、水調歌頭(蘇軾)
29、游山西村(陸游)
30、破陣子•醉里挑燈看劍(辛棄疾)
31、過零丁洋(文天祥)
32、天凈沙•秋思(馬致遠)
33、山坡羊•潼關懷古(張養浩)
34、己亥雜詩(龔自珍)

Ⅳ 高中課標要求的必備古詩文篇目

必修一來：荊軻刺秦王源（背誦易水送別）
必修二：涉江采芙蓉；
短歌行；
歸園田居；
蘭亭集序；
赤壁賦；
游褒禪山記（背誦第2——3段）
必修三：蜀道難；
秋興八首(其一)；
詠懷古跡(其三)；
登高；
琵琶行；
寡人之於國也（背誦全文） 《孟 子》
勸學（背誦全文） 《荀 子》
過秦論（背誦最後三段） 賈 誼
必修四：念奴嬌•赤壁懷古（背誦全文） 蘇 軾
定風波（背誦全文） 蘇軾
水龍吟<登健康賞心亭＞（背誦全文）辛棄疾
永遇樂•京口北固亭懷古（背誦全文） 辛棄疾
醉花陰（背誦全文） 李清照
聲聲慢（背誦全文） 李清照
廉頗藺相如列傳（背誦最後五段） 《史記》
【這是我們學校的要求背誦的古詩文，但必修五我忘記了~不知道適不適合樓主學校的要求~】

Ⅳ 高中新課標高考需要背誦的文言文

背誦篇目建議
必修（一）
1．沁園春 長沙 ——毛澤東 P3
2．蘭亭集序 ——王羲之 P19
3．赤壁賦 ——蘇軾 P22
必修（二）
1．氓 ——《詩經》 P21
2．離騷 ——屈原 P24
3．涉江采芙蓉 ——《古詩十九首》P33
4．短歌行 ——曹操 P33
5．歸園田居（其一） ——陶淵明 P34
6．燭之武退秦師 ——《左傳》 P36
7．荊軻刺秦王（「太子及賓客知其事者，…終已不顧」） ——《戰國策》 P38
必修（三）
1．蜀道難 ——李白 P45
2．秋興八首（其一） ——杜甫 P47
3．詠懷古跡（其三） ——杜甫 P47
4．登高 ——杜甫 P48
5．錦瑟 ——李商隱 P52
6．馬嵬（其二） ——李商隱 P52
7．寡人之於國也 ——《孟子》 P55
8．勸學 ——《荀子》 P57
9．過秦論（「及至始皇，…仁義不施而攻守之勢異也」） ——賈宜 P59
必修（四）
1．望海潮（東南形勝） ——柳永 P41
2．雨霖鈴（寒蟬凄切） ——柳永 P42
3．念奴嬌 赤壁懷古 ——蘇軾 P43
4．定風波（莫聽穿林打葉聲） ——蘇軾 P44
5．水龍吟 登建康賞心亭 ——辛棄疾 P45
6．永遇樂 京口北固亭懷古 ——辛棄疾 P46
7．醉花陰（薄霧濃雲愁永晝） ——李清照 P48
8．聲聲慢（尋尋覓覓） ——李清照 P48
9．廉頗藺相如列傳（「既罷，…為刎頸之交） ——司馬遷 P69
必修（五）
1．歸去來兮辭（並序） ——陶淵明 P25
2．滕王閣序（「時維九月，…聲斷衡陽之浦」） ——王勃 P29
3．陳情表 ——李密 P36

Ⅵ 新課標語文必背64篇(高中14篇，初中50篇)是哪些麻煩只告訴我題目就歐啦。感激不盡…

（一）義務教育語文課程標准推薦背誦的篇目50篇
7～9年級(50篇)
1．孔子語錄《論語十則》
2．魚我所欲也 孟子
3．生於憂患，死於安樂 孟子
4．曹劌論戰 左傳
5．鄒忌諷齊王納諫 戰國策
6．出師表 諸葛亮
7．桃花源記 陶潛
8．三峽 酈道元
9．雜說(四) 韓愈
10．小石潭記 柳宗元
11．陋室銘 劉禹錫
12．岳陽樓記 范仲淹
13．醉翁亭記 歐陽修
14．記承天寺夜遊 蘇軾
15．愛蓮說 周敦頤
16．送東陽馬生序(節選) 宋濂
17．關雎(關關雎鳩) 詩經
18．蒹葭(蒹葭蒼蒼) 詩經
19．觀滄海(東臨碣石) 曹操
20．飲酒(結廬在人境) 陶潛
21．送杜少府之任蜀州(城闕輔三秦) 王勃
22．次北固山下(客路青山外) 王灣
23．使至塞上(單車欲問邊) 王維
24．聞王昌齡左遷龍標遙有此寄(楊花落盡子規啼) 李白
25．行路難(金樽清酒斗十千) 李白
26．望岳(岱宗夫如何) 杜甫
27．春望(國破山河在) 杜甫
28．茅屋為秋風所破歌(八月秋高風怒號) 杜甫
29．白雪歌送武判官歸京(北風卷地白草折) 岑參
30．早春呈水部張十八員外(天街小雨潤如酥) 韓愈
31．酬樂天揚州初逢席上見贈(巴山楚水凄涼地) 劉禹錫
32．觀刈麥(田家少閑月) 白居易
33．錢塘湖春行(孤山寺北賈亭西) 白居易
34．雁門太守行(黑雲壓城城欲摧) 李賀
35．赤壁(折戟沉沙鐵未銷) 杜牧
36．泊秦淮(煙籠寒水月籠沙) 杜牧
37．夜雨寄北(君問歸期未有期) 李商隱
38．無題(相見時難別亦難) 李商隱
39．相見歡(無言獨上西樓) 李煜
40．漁家傲(塞下秋來風景異) 范仲淹
41．浣溪沙(一曲新詞酒一杯) 晏殊
42．登飛來峰(飛來峰上千尋塔) 王安石
43．江城子(老夫聊發少年狂) 蘇軾
44．水調歌頭(明月幾時有) 蘇軾
45．游山西村（莫笑農家臘酒渾) 陸游
46．破陣子(醉里挑燈看劍) 辛棄疾
47．過零丁洋(辛苦遭逢起一經) 文天祥
48．天凈沙·秋思(枯藤老樹昏鴉) 馬致遠
49．山坡羊·潼關懷古(峰巒如聚) 張養浩
50．己亥雜詩(浩盪離愁白日斜) 龔自珍

（二）普通高中語文課程標准中建議背誦的篇目14篇
1.勸學（君子曰：學不可以已……用心躁也） 《荀子》
2.逍遙游（北冥有魚……聖人無名） 《莊子》
3.師說 韓愈
4.阿房宮賦 杜牧
5.赤壁賦 蘇軾
6.氓 《詩經》
7.離騷（長太息以掩涕兮……豈余心之可懲） 屈原
8.蜀道難 李白
9.登高 杜甫
10.琵琶行 白居易
11.錦瑟 李商隱
12.虞美人（春花秋月何時了） 李煜
13.念奴嬌（大江東去） 蘇軾
14.永遇樂（千古江山） 辛棄疾

Ⅶ 高中課程標准建議的背誦篇目要被嗎

你好：
一、教學建議（一）全面發揮語文課程的功能，促進學生素質的整體提高語文課程的功能是多方面的。高中語文課程應在義務教育的基礎上進一步提高學生的語文素養。應該繼續關注學生的語言積累以及語感和思維的發展，幫助學生在閱讀與欣賞、表達與交流的實踐中，掌握學習語文的方法，增強語文應用能力，培養審美能力、探究能力。高中語文教學還應體現高中課程的共同值，重視情感、態度、值觀的正確導向，分發揮本課程的優勢，促進學生整體素質的提高。（二）針對高中語文課程的特點實施教學語文課程具有豐富的人文內涵和很強的實踐性。應該重視語文的熏陶感染作用和教學內容的值取向，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。應該讓學生在廣泛的語文實踐中學語文、用語文，逐步掌握運用語言文字的規律。語文教學應該注意漢語言文字的特點，重視培養語感和整體把握能力。學生經過義務教育階段的學習，已具備一定的語文素養，語文學習中的個性傾向漸漸明顯，不同學生的學習興趣和需求的差異逐漸增大。高中語文的教學，要在保證全體學生達到共同的基本目標的前提下，分關注學生在語文學習中面臨的選擇，努力滿足其學習要求，支持其特長發展和個性發展。學生對於應用性目標、審美性目標、研究性目標可能各有側重，教師應該指導他們通過適當的選修課實現其目標。（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式語文教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。為改變過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，特別要重視探究的學習方式，教師應努力提高組織教學和引導學生學習的質量。合作學習有利於在互動中提高學習效率，有利於培養合作意識和團隊精神。應鼓勵學生在個人鑽研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善於傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享。（四）教師和語文課程同步發展教師是學習活動的組織者和引導者。教師應認真研究《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《普通高中語文課程標准（實驗）》，研究自己的教學對象，從本課程的目標和學生的具體情況出發，靈活運用多種教學策略，有針對性地組織和引導學生在實踐中學會學習。在教學中，分發揮主動性，創造性地使用教科書和其他有關資料。教師要努力適應課程改革的需要，繼續學習，更新觀念，豐富知識，提高自身文化素養；要認真讀書，精心鑽研教科書，在與學生平等對話的合作互動中，加強對學生的點撥和指導，實現教學相長。教師應遵循教學基本規律，並根據自身的特點和條件，發揮優勢和特長，努力形成自己的教學特色；應從學生的需要出發，按照學校的規劃，積極開設選修課，分利用本校本地區的課程資源，拓寬學生的學習空間。（五）關於必修課程的教學必修課程根據「閱讀與鑒賞」、「表達與交流」兩個方面的目標，組織五個模塊實施教學。閱讀與鑒賞閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態過程。閱讀中的對話和交流，應指向每一個學生的個體閱讀。教師既是與學生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者、學生閱讀的促進者。教師要為學生的閱讀實踐創設良好環境，提供有利條件，分關注學生閱讀態度的主動性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨特性．尊重學生個人的見解，應鼓勵學生批判質疑，發表不同意見。教師的點撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學生的獨立閱讀。在具體的教學過程中，對不同類型文本的閱讀指導應該有所側重。閱讀論述類文本，教師應引導學生把握觀點與材料之間的聯系，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的准確性。閱讀實用類文本中的新聞，應引導學生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關系、基本事件與典型細節、文本的值取向與實用效果等；常用應用文教學，應主要藉助文本示例來了解其功用和基本格式，以學生自學為主，不必作過多分析。閱讀文學作品的過程，是發現和建構作品意義的過程。作品的文學值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現的。文學作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色彩。應引導學生設身處地去感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內涵的多義性和模糊性，鼓勵學生積極地、富有創意地建構文本意義。應引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世，通過查閱有關資料，了解與作品相關的作家經歷、時代背景、創作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解。古代詩文的閱讀，應指導學生學會使用有關工具書，自行解決閱讀中的障礙。文言常識的教學要少而精，重在提高學生閱讀古詩文的能力。要求學生精讀一定數量的優秀古代散文和詩詞曲作品，教師應激發學生誦讀的興趣，培養學生誦讀的習慣。課外閱讀活動是閱讀教學的重要組成部分。應根據不同學生的具體情況，適時文化品位高、難易程度適當的課外讀物。鼓

Ⅷ 高中新課標必背古詩文72篇 有哪些

高中新課標必背古詩文72篇有：

一、必修（10篇）

《論語》、《勸學》、《屈原列傳》、《諫太宗十思疏》、《師說》、《阿房宮賦》、《六國論》、《答司馬諫議書》、《赤壁賦》、《項脊軒志》

二、選擇性必修（10篇）

《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》、《報任安書》、《過秦論（上）》、《禮運》、《陳情表》、《歸去來兮辭》、《種樹郭橐駝傳》、《五代十伶官傳序》、《石鍾山記》、《登泰山記》

三、選修（12篇）

《老子》、《季氏將伐顓臾》、《大學》、《中庸》、《孟子》一則、《逍遙游》、《諫逐客令》、《蘭亭集序》、《滕王閣序》、《黃岡竹樓記》、《上樞密韓太尉書》

四、詩詞曲（40篇）

《靜女》、《無衣》、《離騷》、《涉江采芙蓉》、《短歌行》、《歸園田居（其一）》、《擬行路難（其四）》、《春江花月夜》、《山居秋暝》、《蜀道難》、《夢游天姥吟留別》、《將進酒》、《燕歌行》、《蜀相》、《客至》、《登高》、《登岳陽樓》、《琵琶行（並序）》、《李憑箜篌引》、《菩薩蠻》、《錦瑟》、《虞美人》、《望海潮》、《桂枝香·金陵懷古》、《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》、《登快閣》、《鵲橋仙》、《蘇幕遮》、《聲聲慢》、《書憤》、《臨安春雨初霽》、《念奴嬌·過洞庭》、《永遇樂·京口北固亭懷古》、《菩薩蠻·書江西造口壁》、《青玉案·元夕》、《賀新郎》、《揚州慢》、《長亭送別（坐宮、端正好）》、《朝天子·詠喇叭》

Ⅸ 高中語文新課標古詩文背誦推薦篇目以前要求多少篇

以前高中語文古詩文背誦篇目14篇現在增至72篇。

教育部日前印發普通高中課程方案和課程標准(2017年版)。國家正大力推進高考綜合改革，新課標如何加強與高考綜合改革銜接？教育部教材局負責人表示，要把課程改革和高考綜合改革有機結合起來，統籌兼顧，有效聯動，形成合力。這次修訂工作課程專家與考試評價專家共同參與、一起修訂，確保兩者的銜。

如語文課標在革命傳統教育方面做到了「兩個結合」。一是全面加強與專題學習相結合，在將革命傳統教育內容要求貫穿在必修、選擇性必修、選修各部分的同時，還設立專門的「革命傳統作品」專題，集中學習研討。二是廣泛閱讀與深入精讀相結合，要求學生在課內外廣泛閱讀革命先輩的名篇詩作，闡發革命精神的優秀論文與雜文，以及關於革命傳統的新聞、通訊、演講、述評等，課內外讀物推薦篇目涉及毛澤東詩詞，以及魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、艾青、臧克家、賀敬之、郭小川、周立波等一批作家反映革命傳統的作品，讓學生充分體會崇高的革命情懷。同時，鼓勵有興趣的學生精讀「一部老一輩無產階級革命家的詩文專集」和「一部反映黨領導人民進行革命、建設偉大歷程的長篇文學作品」，撰寫研究報告或文學評論，「深入體會革命志士以及廣大人民群眾為民族解放事業英勇奮斗、百折不饒的革命精神和革命人格」。

再如，歷史課標明確要求學生系統學習新民主主義革命、社會主義革命、建設和改革開放歷程，「認識並弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神」。還增設「老兵的故事」主題活動，讓學生感悟在歷史大背景下普通人物的所思所為，體會革命軍人崇高的精神境界。

這次新課標為什麼補充了學業質量要求？該負責人明確，這次增加了「學業質量」部分，明確學業質量是對學生多方面發展狀況的綜合衡量，確立了新的質量觀，改變過去單純看知識、技能的掌握程度，引導教學更加關注育人目的。研製了學業質量標准，把學業質量劃分為不同水平，可以幫助教師更好地把握教學要求，因材施教，也為考試評價提供了依據。

Ⅹ 高中課程標准中建議的誦讀篇目需不需要背誦。 例如 逍遙游需不需要背。

課文後面應該有要求的，我記得他會標出來那段要背，逍遙游絕對是全文要背的