走近自然小學校本課程案例

❶ 走近自然課堂作文

走近自然課堂
上課，本來應該在教室這個庄嚴而神聖的地方。可是，版隨著測試題中權動手動腦的題型的增多，同學們更需要的是親身去看，去體驗。正因為這樣，自然科的宋老師決定帶我們去巴山公園，去體驗大自然，感受大自然的美，感受泥土的芳香。

星期五的上午第四節課，在宋老師的帶領下，我們全班同學來到了巴山公園。這時眼前的巫溪縣城小得像一座模型，大寧河像一條蜿蜒的玉帶。通往遠方的公路像一條卧龍，盤旋在青翠欲滴的山上。
宋老師開始講課了。首先講的是植物的根，每一根植物的根都有一個龐大的根系，這個根系共有140萬條。總長度有600米以上。這種龐大的根系可以固定根上面的植物。再講的是植物的葉，葉的蒸騰作用可以使植物在炎熱的夏天「涼快」一些。葉的蒸騰作用可以促進根不斷的吸收水分、養分。葉的蒸騰作用還可以使空氣濕潤。最後講的是植物的莖、花和果實等。
這堂有趣的自然課讓我們體驗到了大自然的美，學到了在課堂上學不到的東西。我們期盼著下一次的「立體教學」。

❷ 小學校本課程的內容

有助智力開發，也不是那種死板的題，可以變得活潑一點，會更加吸引學生的注意力的一些內容。

❸ 小學五年級的 走進自然 綜合活動計劃

五年級綜合實踐活動課程計劃
指導思想：
綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，並主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平台，為學生綜合素質的提高提供了可能。
活動目標：
1、增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。
（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。
（2）關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；
（3）參與環境保護的活動，增強環境保護能力。
2、主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，並形成社會責任感和義務感。
（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；
（2）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐能力；
（3）遵守社會行為規范，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；
（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。
3、掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度；
（3）了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。
4、發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。
（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，並組織實施；
（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
（3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；
（4）養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新 精神。
主題確定：
對於本學期綜合實踐活動主題主要確定為四個大方向，即對於生活方式的研究性學習活動、校本課程貝雕工藝製作活動、校本課程少年海軍學校活動、社區服務及社會實踐活動。 [指導措施]：
1、以融合的方式設計和實施四大指定領域 研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育以融合的方式設計與實施是綜合實踐活動的基本要求。根據地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。
2、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網路技術等信息技術手段，建立區域網、校園網，為學生進行跨班級的合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。
3、整合校內課程與校外課程 綜合實踐活動要打破教室的界限，把校內課程與校外課程整合起來，把正規教育與非正規教育融合起來。建立穩定的訓練基地充分利用勞動技術訓練基地對學生進行訓練。
4、多種多樣的組織形式
綜合實踐活動課可以採取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

❹ 小學校本課程教案

校本課程吧

❺ 作文:走近自然 600字

600字很准
進大自然，就像是走進了一個夢黃多彩的世界。她多姿多彩、色彩斑斕。它是那樣的美妙，那樣的和諧，那樣的壯麗，又是那樣的可愛。我渴望走進自然，因為我愛它；愛它的春夏秋冬，愛它美的景物，美的情感，美的語言。來吧讓我帶你走進自然。

當嫩綠的小草從地里探出頭來張望世界時：當楊柳抽出新芽換上新裝時；當小燕子站在電線上「嘰嘰嘰」的演奏出春的第一樂章時，春姑娘來了。她來看望久違的朋友，為它們帶來珍貴的禮物---春風、春雨。她讓這個春天更美麗，更富有生機。

當火辣辣的太陽曬到脊背時，夏天來了。我們走進林間，去傾聽小鳥們的歌唱，去和友善的小動物追逐嬉鬧：我們走向海邊去傾聽海的召喚，穿上潛水衣去探尋深海里奧秘：夜深人靜時，遙望星空，那滿天的星斗似顆顆珍珠鑲嵌在天空，閃閃發亮，無限壯麗。

當秋媽媽忙著為數目披上金裝時，秋天到了。一陣涼風吹過，樹葉紛紛落下，似蝴蝶翩翩起舞：那紅彤彤蘋果，黃橙橙的柿子，亮晶晶的葡萄，沉甸甸的稻穗，挺著大肚子的玉米&hllip;&hllip;，以及農民伯伯臉上洋溢的喜悅，構了一幅多麼好看的圖畫，讓我們充分感受當了秋的甜秋的香，秋的美。

當北風呼嘯，山川盛著銀裝時，冬天來了。辛勞的冬姑娘為麥苗蓋上厚厚的棉被，為大地鋪上銀色的厚地毯，小夥伴們在銀色的世界裡打雪仗、堆雪人，無憂無慮的跑著、笑著，盡情地游戲著。

這就是我們的自然，它有著無邊無際的遼闊胸懷，有著取之不盡的寶藏。快來吧，讓我們走進自然，去呼吸自然的氣息，去感受它的寬廣、它的博大、它的深奧吧！

❻ 美術教育校本課程的成功案例有那些

「一份耕耘，一份收獲」我校的校本課程研究和開發，在大家3年的悉心培育下也接出了豐碩的果實！2003年我校的學生參加宜賓市少兒藝術節，美術類獲得了2個一等獎，4個二等獎，5個三等獎，10多個優秀獎；舞蹈類獲得了2個二等獎，聲樂類獲得了1個一等獎的優異成績；同年我校的節目《姥姥門前看大戲》，參加縣兩代會和春節晚會演出均獲得了很好的評價，同時我也獲得了「優秀編導」的榮譽；由於我在教學工作的突出表現和對校本課程開發所的成績，同年我被評為「優秀共產黨員」。2004年我們帶領學生參加宜賓是第一屆少兒藝術考級活動，我校40多名學生參加，取得全部考核通過的優異成績；同年我校又組織了一台「春天的微笑」專場文娛演出和美術書畫作品展，我們的興趣小組的同學又一次充當了生力軍，在活動中表現突出，受到了領導們的一致好評；這一年又一因為我為學校在文藝工作方面做出的貢獻我再一次獲得 「優秀共產黨員」和「優秀教師」榮譽稱號。2005年由我們的舞蹈興趣小組同學參加的快板節目《學生日常行為規范》代表學校參加縣上的文娛演出又獲得了很好的評價！介於我在藝術教學造詣方面的不斷提高，2004年我又代表縣上參加了宜賓市美術賽課活動也取得了優異的成績，我所設計的教案也獲得市一等獎的好成績；同時由於我在對校本課程的不斷研究和總結中我自身在藝術方面的素質也得到了不斷的提高，多次代表縣上到北京、成都、重慶、宜賓等地演出，獲得了很多鍛煉自己和開闊眼界的機會。

3年來，我始終堅持不渝、一如既往的開展和研究著我們的校本課程，我感到「任重而道遠」，在過去的時間里不能說已經有了多大的成功，但是小小的成績卻鼓舞了我繼續將這條路走下去的信心和決心，讓我看到了在校本課程的研究和開發道路上的盞盞明燈，我有信心把我們將來的工作做的更好更出色，同時我也要感謝新課程改革給我們教育前線的工作者帶來的和煦春風，它吹暖了我的心房，讓我在我的教學崗位上尋找到了做教師的光榮和無限樂趣！

❼ 新疆教育學院實驗小學的典型案例

開拓創新 不斷進取
­ ——記新疆教育學院實驗小學王毅誠同學科技創新事跡
王毅誠同學是新疆教育學院實驗小學2006年小學畢業的學生，他熱愛祖國，遵守紀律，誠實守信，尊敬師長，樂於助人，團結同學，愛護班集體。積極參加學校組織的各項活動。在校學習期間，他曾擔任過班級勞動委員、生活委員、紀律班長協助老師工作。學習中，他善於思考，愛動腦子，熱愛科學，勇於創新，是個德智體全面發展的好學生。
為了提高自己的科技創新思維能力及動手能力，他訂閱了《動手做》、《少年發明與創造》、《中小學生創新》、《小學科技》、《我們愛科學》、《小哥白尼》、《少兒電腦報》等啟發智力的少兒科技雜志、報刊。通過看書、學習，開闊了思維及想像能力。他曾隨父母參觀過上海天文台、上海浦東少兒科技活動中心、上海氣象台、北京科技館、軍事博物館等科普場館。還觀摩了「第十七屆全國青少年科技創新大賽」活動，通過觀摩學習，激發了他要動手實踐的勇氣，也使他領悟到：只要自己肯動手、動腦，向著自己制定的目標努力，就一定能夠成功。在玩各種積木、動手製作、做飛機模型等活動中，他刻意想像，動手嘗試。通過一系列的努力、探索和實踐，2003年7月他的小發明作品《留言門鈴》問世了，該作品是由普通門鈴和錄音裝置結合而成，能夠通過錄音留言，使普通門鈴功能擴展，頗具實用性。2003年8月他的此項發明作品獲得「烏魯木齊市第十八屆青少年科技創新大賽」一等獎；2003年9月獲「新疆第十八屆青少年科技創新大賽」一等獎；2004年8月他參加了在昆明舉辦的「第四屆全國宋慶齡發明獎」大賽作品獲得銅獎，新疆只有兩位參賽選手獲國家獎（三等獎），他是烏市唯一獲三等獎的參賽小選手；2004年12月他又參加了在北京舉辦的「中國少年兒童海爾科技獎」大賽獲得銀獎，他是新疆唯一被國家初選上參加全國競賽的選手，也是新疆唯一獲得二等獎的參賽選手，為新疆爭得了榮譽。中央新聞台、新疆電視台、新疆教育電視台、烏魯木齊大事小事新聞台、新疆日報等新聞媒體，對他進行了采訪和專題報道。2004年12月30日在新疆電視台少兒頻道首次開播現場晚會上，王毅誠同學被自治區團委少工委以「新疆好少年」身份推薦、邀請到晚會直播現場，中央少兒頻道的倪萍主持當晚的節目，並在晚會直播現場上采訪了「新疆好少年」王毅誠同學。
為了擴大知識面，他還利用業余時間參加趣味數學班、作文班、英語班、書法班以及電子琴班的學習。2003年4月他參加了《新疆中小學生數學應用題競賽》獲得了三等獎； 2004年12月他參加新疆中小學生生物論文競賽，他的小論文《關心人類的朋友－天山馬鹿》在競賽中獲得二等獎；2005年4月他在「第三屆新疆維吾爾自治區小學生數學應用問題競賽」中獲得了三等獎。他在《黃波兒童英語》1－6冊學習和考試中，獲得了《黃波兒童英語》六級結業證書。這些成績的取得與輔導老師的指導和幫助以及他自己平時的勤奮努力分不開。雖然他取得了一點成績，但他還並不滿足，他表示今後還要更加努力，不斷學習和實踐，取得更好的成績，用新思想、新觀念、新知識為家鄉服務。
除學習以外，他還愛好文體活動，業余時間他喜歡打乒乓球、籃球、跳繩、跑步等體育運動。曾參加過學校組織舉辦的跑步、校園歌手賽等比賽，為班級爭得榮譽。
在校外王毅誠同學尊老愛幼，是個拾金不昧、舉止文明、樂於助人、富有愛心的好少年。他在校門口拾了一個內裝100元的錢包，主動地交給了校門衛。在公交車上，他看見抱小孩的乘客，就主動讓座。住在同一樓道的上下鄰居，無論誰家有事，只要力所能及，他總是很樂意地去幫助，鄰居常誇他是個懂事的好孩子。他不進網吧，平時生活簡朴，穿戴整齊。自己常洗襪子、疊被子，在家孝敬父母，體貼家人，幫父母掃地、擦門窗等，有時還主動與父母進行思想交流，暢談自己的看法。他具有較強的自理能力、良好的生活習慣、衛生習慣和思想道德品質。
他品學兼優、多才多藝、勤於實踐、善於思考、勇於創新、全面發展，是個德智體全面發展的好學生，他是該校實施素質教育的成功典範。
王毅誠獲獎情況及新聞媒體報道情況：
2003年8月小製作《留言門鈴》參加「新疆烏魯木齊市舉辦的第十八屆青少年科技創新大賽」獲一等獎；2003年9月參加「新疆自治區第十八屆青少年科技創新大賽」獲一等獎；2004年4月參加「第二屆新疆維吾爾自治區小學生數學應用問題競賽」獲三等獎；2004年8月參加全國「第四屆宋慶齡發明獎」取得銅獎；2004年12月中旬參加國家少工委舉辦的「中國少年兒童海爾科技獎」大賽獲得二等獎（銀獎）；2004年12月生物小論文《關心人類的朋友－天山馬鹿》在參加新疆生物學會舉辦的論文競賽中獲得二等獎；2005年4月參加「第三屆新疆維吾爾自治區小學生數學應用問題競賽」獲三等獎；獲得學校組織的英語朗讀競賽三等獎、個人風采獎以及勞動積極分子獎等榮譽。
王毅誠的小發明《留言門鈴》於2004年8月20日以「驚艷」小發明為題以「放飛想像創造夢想－第四屆宋慶齡少兒發明優秀作品展側記」為題在雲南《春城晚報》和雲南日報網上登出；2004年10月25日在《新疆日報》和天山網上以「烏市小學生發明的『留言門鈴』獲獎發明獎」為題作了報道；2004年10月26日新疆都市消費晨報以「小小發明家」為題作了報道。
2004年10月在《少年發明與創造》雜志第10期、2004年12月在上海《動手報》、2005年3月在北京《中小學生創新》雜志第2期、2005年5月在上海的《小學科技博覽》雜志上刊登了王毅誠的小發明。
2004年10至12月新疆電視台新疆頻道、新疆視電台少兒頻道、新疆教育台、烏市新聞台大事小事頻道、烏市電台婦女兒童頻道、中央新聞台、中央1台等新聞媒體對他進行了采訪和報道。2004年12月30日在新疆電視台少兒頻道首次開播晚會上，並在直播現場上采訪了「新疆好少年」王毅誠同學。
新疆教育學院實驗小學作為自治區的第一所實驗小學，作為一所自治區直屬、教育學院主管的小學，作為一所有著百年文化歷史的小學，有幸隨著烏魯木齊市天山區參加了於2001年春天啟動的新一輪基礎教育課程改革實驗。
在這六年的課改實驗中，該校本著「全員參與、全員學習、全員感悟、全員實踐、全員提高」的理念，在學習中實踐，在收獲中反思，不斷推進新課程改革。在校長的帶領下加強新課程實驗教學常規管理，做了大量具有實效性和創造性的工作，使該校課改實驗穩步健康地發展，並取得了顯著的效果。該校在課改中的主要舉措如下：
一、加強課改培訓，提升師資隊伍素質。
（1）層層培訓，促觀念轉變。
該校作為國家基礎課程改革實驗區——烏魯木齊市天山區實驗園地的一員，一年級的老師按照規定全員、全程參加了上級組織的所有課程改革培訓活動。該校領導積極向內地專家學習，使全校的老師有了一種全新的感受。實驗小學每一次的課改培訓都是全員參與，同時還不斷送各年級的老師到校外參加各級各類的培訓。
（2）課程改革，教師是關鍵。
為了培養教師，我們先後啟動青藍工程、明星工程、名師工程。開展外培、校培、組本培訓以及組內研討活動、實驗杯競賽活動。在教師隊伍建設上，我們需要「領頭羊」，我們追求「1+1﹥2」的群體效果,力求「整體更優」。此次課改，該校全員跟進；每個年級、每位老中青教師都積極參與課程改革，都學習課改理念，都實踐課改理念。我們要求老師，用新教材的要用新理念駕馭新教材，沒有用新教材的班級，也要用新理念駕馭老教材，力求做到老課新上，常上常新。我們還克服困難大批量送老師到內地培訓學習（僅是2005和2006兩年，我們學校就派送了40名教師赴內地學習）。
（3）破學科界限，由「單一」變「綜合」。
倡導教師由「單科專家」向「一專多能」型轉變。
二、積極推行課程課時改革。
1、 大小課合理搭配。
在進行課程改革的過程中，結合該校的實踐需要，我們對原有課時進行了一定的改革。每天的七節課由原來的每節課40分鍾變為大小課兼有：第1——2節課為40分鍾，第3——7節課分別變為30——35分鍾，在上午四節課中間穿插了近40分鍾的「陽光體育——大課間」活動。這樣，既考慮到小學學生年齡幼小的生理特點，給了孩子更多的活動時間，更多的自由空間，更多的可以身體力行的實踐機會，更適合學生身心發展的需要，同時又使學校課時安排具有一定靈活性，便於推進課程課時改革。
2、積極拓展有效教學新空間。
在該校現有辦學基礎上，充分利用該校多媒體計算機等硬體設施，把課堂使用多媒體上課變為鼓勵各門學科的教學走進多媒體教室，讓現代生活滲透到學生的日常學習中，以拓展更大的教學空間。該校語文學科的老師們嘗試著在多媒體教室里上閱讀教學課，師生人手一機（電腦），在網路的世界裡理解課文內容，捕捉更多的學習資源；師生共同在多媒體教室進行網路作文教學，品評精彩文章，校外人士通過網路參與課堂教學的評價。外語老師、美術教師的教學也走進網路教室。除此之外，我們的各學科老師還結合課本單元學習主題，開展各類實踐活動，如：五年級的語文綜合性學習：走向街頭找錯字；三年級的「詩歌王國」；科學學科的「水源污染小調查」等等。學校特為藝術學科（音樂、美術學科）、科學學科設立了藝術層、科學層，還建成了體育層。這樣，學生學習的空間擴大了，師生交流的渠道多元化了，老師教學、學生學習已不僅僅停留在課堂那狹小的范圍，而是走出了原始意義的教室，走近現代生活，走向社區，走向自然，走向更廣闊的天地，真正實現多種資源、多門學科相互整合，提升辦學品質，以全面培養學生素養，為學生今後的可持續發展奠定基礎。
3、英語課程設置新舉措。
我們學校已掛牌為「國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心外語實驗學校」。
該校開設的英語課時數為5+3節（每班每周5節英語課，我們利用網路平台，於2007年開始。
4、嘗試進行計算機課時改革。
身處現代社會中的學生，每天都在接觸現代社會的多種信息，網路、電腦作為現代生活中的重要元素，對生活、對學生的成長發該校36個教學班，一至六年級同時開計算機課，保證每星期兩節課，教師、學生在計算機教室進行學習活動，做到學計算機從娃娃抓起。
5、努力探索實施綜合實踐活動課程的有效途徑。
綜合實踐活動課程的出現是新一輪課程改革的重要標志。
實驗小學綜合實踐活動課程運作辦法
（試行）
1、綜合實踐活動的分解：
2、實施人選及時間安排
用於課堂引領的課時也可積攢起來用於社區實踐活動。
3、綜合實踐活動的檢測與評價
信息技術教育按有關規定達標，另外，該校學生要掌握盲打。
專題活動要有安排、有檢查、有展示。
小課題研究要有選題、有研究過程、有研究成果展示。
每一項改革都需要時間來檢驗，當新課程實驗如火如荼地開展時，我們的教育不能僅僅停留在繼承傳統精華上，更需要我們不斷地改革創新，當斯賓賽追問究竟是誰拿走了我的乳酪時，我們則在想，如何讓教師在「享受教育,享受生命」中工作，如何讓孩子在「享受學習，享受童年」中學習。如何才能在教育改革的路上，走出一條屬於我們實驗小學的課改之路，我們一直在努力，這將是實驗小學教育科研道路上永恆的主題。

❽ 以《走近自然》為題的作文,550字左右

走進自然,讓我欣賞到"落紅不是無情物,化作春泥更護花"的無私奉獻;走進自然,讓我領略到"遙知不是雪,唯有暗香來"的寧靜致遠;走進自然,讓我體會到"大漠孤煙直,長河落日圓"的悲壯雄美……
走進自然,觀察山的剛武,水的柔情.漫步在家鄉的小路上.遠處是層層疊疊的山巒,山巒互相擁抱.就像一個個醉倒的老翁,不知沉睡了多少年.站在路旁向山巒眺望：一處深色、一處淺色.那深深淺淺的綠彷彿在跳動,在高呼.家鄉的水是溫柔的,不知從何處來,又往何處去,只在邊上留下一彎一彎的足跡.微風吹過,水面泛起層層漣漪,似乎在對路過的人微笑、眨眼.水流過每家門口,流過田地里,正是"一水護田將綠繞"的美景.捧一把水洗臉,頓時讓人疲倦盡消,清涼無比,走近自然,我看到了山的剛武,水的柔情.
走進自然,品味自然留給我們的哲理.如果你從未見過螞蟻搬家,那麼你就不能體會團結的力量多麼的強大.當你目睹這一隻只「小不點」把比自己身軀龐大幾十倍的食物抬起來時,你不得不嘆服螞蟻的偉大,大自然的神奇.如果你從未思考過落花化土的場景時,那麼你就不能看到無私奉獻的精神有多麼的高尚.當一片片花瓣隨風飄落,結束自己絢麗的一生時,它們竟會化為泥土,為新的花提供營養.奉獻出自己的一切,你不得不稱贊落花的偉大,大自然的神奇.如果你從未想像過滴水的毅力,那麼你就不能讀懂堅持的決心.當一滴一滴水打在岩石上,當岩石逐漸被滴穿時,你不得不佩服滴水的偉大.大自然的神奇.走進自然,讓我獲得了自然留給我們的哲理.
走進自然,能感受到山之剛、水之柔;走進自然,能感受到哲理無處不在;讓我們一起走進自然吧,讓我們的身心與自然一道,在天與地之間融合……