中學生物課的課程設計

『壹』 人教版初中生物《人體內廢物的排出》復習課說課設計

具體的情況不是很清楚，但是不管任何時候，必須得有自己的一套復習方法的，要學會復習整理，才能在有限的時間內達到高效的復習。以下一些復習技巧，希望對你有幫助：
一、回歸課本為主， 找准備考方向
學生根據自己的丟分情況，找到適合自己的備考方向。 基礎差的學生，最好層層追溯到自己學不好的根源。 無論哪個學科， 基本上都是按照教材層層關聯的， 希望基礎不好的同學以課本為主，配套練習課本後的練習題，以中等題、簡單題為輔、 逐漸吃透課本，也漸漸提高信心。只要把基礎抓好， 那麼考試時除了一些較難的題目， 基本上都可以憑借能力拿下，分數的高低僅剩下發揮的問題。
二、循序漸進，切忌急躁
在復習的時候， 由於是以自己為主導， 有時候復習的版塊和教學進度不同，當考試時會發現沒有復習到的部分丟分嚴重。導致成績不高。 但是已經復習過的版塊，卻大多能夠拿下。這就是進步,不要因為用一時的分數高低做為衡量標准，復習要循序漸進，不要急躁。復習就像修一 條坑坑窪窪的路， 每個坎坷都是障礙，我們只有認真的從起點開始，按照順序慢慢推平。哪怕前面依舊溝整，但是當你回頭的時候，展現在你眼前的是一條康莊大道。基本上， 如果純做題的話， 1 -2個月時間就能把各科的試題從第一章節到最後一個章節摸得差不多。
三、合理利用作業試題、 試卷
簡單題、中等題一方面可以印證、檢驗自己的基礎知識體系， 又一方面可以提升我們復習的信心。在選擇作業上，簡單題、中等題尤其是概念理解應用題一 定要自己動手做，還要進行總結。 難題可以參考答案， 但要認真思考其中的步驟推導思想和轉化思想，這些都是考試所考察的。語文要充分利用試卷，其中的成語、病句要注重收集，文言文虛實詞記得要摘錄。英語單詞注意把正確選項帶人念熟。 同時思考閱讀、完型題是如何找到有效的原文信息，他們有何特點和提示點? 要這么去利用每一次作業和試卷，那麼成績將會短期內提高。
四、建立信心， 不計一時得失
有些學生自認為自己是差生， 無可救葯了。但是事實上往往不是這樣。有些學生認為自己天生比別人笨， 不如別人聰明。也許在某一方面上確實是有自身的缺陷，但是卻忽略了自己的優勢所在。為了自己心中那份或許並不是十分確定的夢想，一定要打起精神。前面也說過，考試不要記一時得失，而是要不斷的總結歸納。中等生，只要你不放棄，找到自己的缺陷，嚴格給自己定下復習要求並認真執行，就能達到。

『貳』 初中生物課 如何設計導語,創設意境激發學習興趣,使學生積極思維更好更快的進入學習狀態

首先要摸清學生的實際水平。根據學生的實際水平和本地的生活實際例子聯系當天要學的知識來創設情景。效果會好點。

『叄』 新課標中學生物的教學設計一般包括哪些

新課標中學生物的教學設計一般包括
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇版要依據知識的特點、教權材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。

『肆』 在中學生物學課程設計思路和原則中，生物課程價值定位在哪個方面

• 生物學（Biology），簡稱生物，是自然科學六大基礎學科之一。研究生物的結構、功能、發生回和發展的規律。答以及生物與周圍環境的關系等的科學。生物學源自博物學，經歷實驗生物學、分子生物學而進入了系統生物學時期。

• 生物分類學是研究生物分類的方法和原理的生物學分支。分類就是遵循分類學原理和方法，對生物的各種類群進行命名和等級劃分。瑞典生物學家林奈將生物命名後，而後的生物學家才用域（Domain）、界（Kingdom）、門（ Phylum）、綱（Class）、目（Order）、科（Family）、屬（Genus）、種（Species）加以分類。最上層的界，由懷塔克所提出的五界，比較多人接受；分別為原核生物界、原生生物界、菌物界、植物界以及動物界。 從最上層的「界」開始到「種」，愈往下層則被歸屬的生物之間特徵愈相近。共有七大類，分別是：界門綱目科屬種。

『伍』 高中生物課程設置

高一上學期 必修一 分子與細胞
第一章，走進細胞
第二章，組成細胞的因子內
第三章，細胞的基本結構容
第四章，細胞的物質輸入與輸出
第五章，細胞的能量供應與利用
第六章，細胞的生命歷程

高一下學期 必修二 遺傳與進化
第一章，遺傳因子的發現
第二章，基因與染色體的關系
第三章，基因的本源
第四章，基因的表達
第五章，基因突變及其他變異
第六章，從雜交育種到基因工程
第七章，現代生物進化理論

必修三 穩態與環境資源
選修一 生物技術實踐
選修二 生物科學與社會
選修三 現代生物技術專題

『陸』 淺談初中生物課的幾種教學方法詳細

討論法討論法是在教師的指導下，由全班或小組為解決某一問題，交流意見，互內相啟發，辯明容是非，進行相互學習的一種方法。例如《基因控制生物的性狀》一課，在學生初步了解性狀和相對性狀的基礎上，閱讀完「資料分析」後可以再經過討論讓學生得出超級鼠培育成功的原因是大鼠生長激素基因作用的結果，由此得出基因控制性狀的結論。這種方法的優點是:可以讓每個學生都表達出自己的意見，有利於培養學生的思維能力。

『柒』 中學生物課程《光合作用》課程

新課本在
初一上冊第4章第一節
第四章綠色植物是生物圈中有機物的製造者
第一節綠色植物通過光合作用製造有機物科學·技術·社會現代化溫室