建平中學校本課程

㈠ 上海市建平中學西校的發展評估

2010—2013年，學生在全國、市、區各類競賽中有401人次獲得獎項，團體獎超過100項。連續三年中考綜合排名居新區同類學校前茅，得到了學生、家長和社會各界的廣泛認可，建平西校品牌效應正在日益擴大。2003年7月，為了讓建平西校這一優質教育資源進一步做大、做強，社發局決定把張楊中學劃入建平西校管理，為學校的持續發展贏得了機遇和後勁。經過兩年多的磨合，重新整合後的建平西校已步入健康、持續、穩定的發展軌道。經過十三年的建設，建平中學西校已經成為上海市有巨大影響的品牌初級中學。
深化辦學理念、確定價值取向、制定三年發展目標
建平中學西校秉承集團「合格+特長、規范+選擇」的辦學理念。圍繞學校的辦學理念，學校在校本管理、課程設置、教師專業發展及學生健康成長四方面進行了富有實效的行動研究；積極參與教育均衡化、城郊一體化的實踐，加快教育現代化建設步伐，形成了建平中學西校自己的價值取向。
學校價值：為國育才，為家教子，為地區解憂，為學生謀發展，為教師立事業，為文化作傳承與創新。
教師價值：不斷學習，努力提高自己專業化水平，盡情關注學生的當下幸福，盡心培養學生對未來的信心。
學生價值：做有靈魂、有靈氣的陽光少年。
（1）有靈魂：指守法紀、遵公德、明是非、辨善惡、識美醜、肯奉獻、能創新、懂環保、善合作、會關心、講責任、重實踐等。
（2）有靈氣：指掌握必要的基礎知識、基本技能和學習方法；有基本的求知興趣、動機，有較正確的學習態度和一定的思考能力、表現力；有一定的強勢智慧等。
（3）陽光少年：指懂健康涵義，有健身意識、習慣和本領，有健康情趣、良好行為和生活習慣，充滿活力和朝氣等。
建平中學西校新三年的發展目標是：堅持從學校實際出發，在原有基礎上，尋求積極的變化，構建以德育為核心，以實現個人潛能為根本，以生態教育為特色的素質教育實施體系。把學校辦成能經受起各種評價，在課程領域不斷尋求改革、實驗，充滿行動研究的在上海市有一定影響的品牌初級中學。

㈡ 上海市建平中學西校的學校重點發展項目

一、校園文化：一核多元的西校文化
作為上海市的一所品牌初級中學，西校的校園文化是多元的。首先，西校的校園文化是一種傳承文化，即傳承了建平規范與選擇的核心文化。其次，西校的校園文化是關於「人性」的文化，即師生的發展是一種本質上的發展。再其次，西校的文化又是一種融合的文化。為此，新四年的工作重點是：
（一）傳承建平思想
「規范+選擇」是建平的辦學思想，繼續把規范做好、把選擇做強需要凝聚每位建西人的智慧，而智慧的發揮需要賦予每位建西人選擇的權力。因此學校必須把規范明確、把選擇的空間與時間留下；同時在規范中加入選擇性，在選擇中加入規范性以期使學校工作獲得全面可持續發展、獲得人的個性化與社會化的有效統一和發展。
學生工作規范：學生的思想引導、學習習慣形成、行為規范的養成、知識的接受、思維品質的訓練、愛心與活力的展現、能力的發展、精神的追求、對待本土文化的態度等。
教師工作規范：共同價值觀形成與堅守、執行國家課程的質量保證、不斷學習的要求、弘揚師德的必須、開發校本課程能力、對學校地位的保障、自我素養的修煉。
幹部工作規范：有奉獻精神、榜樣作用、好的執行力、扎實的學科素養。
學生的選擇：閱讀的選擇、拓展課程的選擇、探究性課題的選擇、興趣特長的選擇、展現活力與愛心的選擇、游學的選擇、夏令營的選擇。
教師的選擇：教法的選擇、探究性課題的選擇與評價、拓展性課程內容的選擇與評價、學習內容的選擇與交流、研究課題的選擇、游學的選擇。
（二）推行項目活動
具體的方法就是幹部對外有明確的身份，對內除常規管理外，其他工作和任務均實行項目管理，項目管理人負責項目的計劃、組織、實施、協調、控制、評價、改進。
項目實施的主要內容有：930活動、430活動、119活動、東方時空、游學、社區活動、夏令營、五月歌會、教學流程監控、教研組備課組評比、教研組備課組活動、教師經驗的總結、教師培訓項目的研究與實施、班級文化的建設與評比等。
（三）多元班級管理
提高班主任的人格魅力。班主任的人格魅力主要包含：思想、儀表禮儀、情感態度、交流能力、處事方法、價值導向。提高班主任的領導力基本方法：閱讀《基礎教育》交流與點評，看《東方時空》後的即時演講，有關禮儀與交流方面的講座，經驗交流會，文章的撰寫。
培訓小幹部、小先生的能力。結合團隊建設，班主任應有意識地對本班幹部隊伍進行培訓、年級組組織活動對幹部的風采進行展示、配合團隊定期開展小幹部培訓活動，和其他課任老師一起培訓小先生。
班級網路管理。班班有博客；有便捷的QQ群；有家校網路聯系通道。形成一個多維即時的信息溝通網路。
（四）教師分層提高
將教師按年齡分為三個層次：第一層次45歲以上，第二層次30至45歲，第三層次30歲以下。第三層次為第一層次培訓現代技能，第一層次為第三層次培訓的傳統技能；鼓勵第二層次進行高一層次的學歷培訓；以第二層次的教師為主體分別去總結上第一層次教師的經驗和成果；以評職稱要求請第一、第二層次教師全面培訓第三層次教師。第一層次以出經驗、出名師和學科帶頭人為主，第二層次以出學術和骨幹為主，第三層次以出技能、成長快為主。
針對學科特點各學科組在骨幹教師和學科組長的帶領下，每位教師要有一份可供檢測的個人發展計劃；每學期開展游學活動，活動的圖片和體會以文章的形式刊登在《窗口》上；將讀書活動建立在備課組、教研組、年級組上；原來的周五研究課、與中考同行依然執行。
學校要幫助教師建構知識信息鏈。聘請專家講座，讓教師熟悉自然經濟、工業經濟、知識經濟條件下的教育經典理論。
（五）特色項目引領
學校至今成功的特色項目有籃球、足球、機器人、口琴、電子琴、三模（航模、船模、建模）、芭蕾舞。繼續辦好已經取得成果的項目，需要加強對這些項目的物質支持、教師培養、學生的梯隊建設。
未來四年要在語文古詩文、子午書簡、書法，外語梯隊與英語周、數學、物理、化學梯隊與競賽上加大開發建設力度，加強美術社團、田徑隊伍（每天一節體育課）、科學實驗、各考試學科的補差；其他學科必須自選拓展課程進行開發與建設。
以上課程的開展要出教材、出經驗、出成果。
（六）滲透網路文化
學校將建立班級網頁，網頁中要有的規范內容是：班規、班主任介紹，班幹部、各種小先生名單、班級表彰、三項評比、節糧班、不斷累積的、優秀的東方時空作品、每個人的德育分和特長分、彩虹橋、班級學生論壇、家長論壇、班級特色。
各個教研組的網頁、每個人的介紹、教學改進計劃、個人發展計劃、榮譽、教學計劃、任務、活動安排、小結、特色、教案、試卷、研究項目。各個項目的網頁。各個科室的網頁。
施行電子作業：在周末實施學生電子式、互動式的自主作業。
以上網頁並不是靜態的，應該是動態的、是累積性的資源與工作的展示平台。
二、教育項目：一線多維的新型課堂
所謂「一線」，即以「解放課堂」為主線；所謂「多維」即學生的「聽、說、演、寫、思」五力培養。
（一）項目價值
在課堂觀察中，我們了解到一個較普遍的「一、九」分化現象。這就是在一個常態班級中只有10%的學生在教學中有主動表達的願望和經驗，90%的學生樂於處在「旁聽」位置。這種現象可能會加劇眾多初中孩子的「參與」恐懼症，造成話語缺失與個性壓抑。
為此，我們申請立項了《開發微型課堂，培養初中生「五力」的行動研究》教育項目，其實踐價值體現在：通過微型課堂，基本消除初中教育中「一、九」分化現象，增進自信性，使學生基本掌握「課堂人際交往」和「參與學習活動」的方式、方法和基本的技能、技巧，達到學生樂於「參與」與個性張揚的教育目的，並能實質性的影響常規課堂教學中的師生交往方式和內容；研究結果將對全區初中課堂教學改進具有積極的參考與推廣價值。
（二）項目目標
1、探索總結初級中學實施微型課堂的內容、方法、結構和途徑。
2、通過微型課堂「五力」培養，完善與促進傳統課堂中學生「自主學習」的活動方式與學習的積極性。
（三）項目主要內容
1.分年級制訂初中學生「五力」培養目標三級指標。
2.微型課堂策略研究
①針對性策略：針對內容、形式和學生實際情況及時調整活動計劃；針對師生個體的活動反饋及時調整活動計劃。
②合作性策略：注重班與班、學科與學科、生與生及教師與教師之間的溝通、協商與合作的關系。
③創新性策略：盡力挖掘「聽、說、演、寫、思」五力中表現形式與方法的獨創性和新穎性。
④均衡性策略：活動中的每個人面臨的機會、權力是均等的，並盡可能提供多樣的活動機會。
⑤反饋性策略：對活動開展的過程及時總結。
3.微型課堂結構研究
①微型課堂准備：確立各學期活動主題及年級和學期之間的銜接與過渡問題。確立「小先生」，並實施先期培訓。小先生可以是一個學生也可以是一個小組，小先生的任務是管理課堂和活動評價。確立課堂活動的基本結構，如「思→練→評」、「動作→觀察→摹寫→評價」等。此外，教師通過觀察和了解，將改進意見納入到新實施方案之中，如在實施中如何保持學生持久的活動興趣，如何協調生生差距，如何調動後進學生的潛能等問題的及時解決與措施跟進。
②微型課堂實施：一天之中，語、數、外三科分在三個時間段進行，各15分鍾。語文以練筆、文言、故事、感想、比喻接龍、藏頭詩、摹寫、歌詞改寫、人物細節描寫等組成。數學的實施方法為：每小組負責一節自主思維訓練課，上課前到任課老師處領取任務，小組管理課堂，全體學生15分鍾把思考過程記錄在答題紙上，該小組收齊後課後批改討論，小組評價並以PPT等形式向全班展示講評。展示課以4節課為一單元，每小組展示講評10分鍾。外語則以學生聽力訓練為主。
③微型課堂總結：學生有個人周總結，內容以「傾聽自我」為主，反映了學生的自我感知能力和自信性的提升。班級有周總結和月總結，全校有期中期末時的校總結，班總結和校總結實際上是組合式的學生個人展示活動。
4.微型課堂實施途徑研究
根據微型課的內容、形式和學生實際探索主題明確，興趣濃厚，學科性和人文性兼具，思考性和實踐性共存，既具有整體性又充分體現個性自由的多樣化的微型課堂操作範式。
5. 「五力」在常規課堂中的滲透與遷移研究
①問卷調查:項目實施前學生的相關課堂表徵調查.
②常規課堂中促進學生「五力」遷移的激勵措施.
③常規課堂中師生行為變化的案例:個案研究.
④舉行相關主題的教學研究課。
⑤項目研究終了時對師生的問卷調查，以便檢測可設微型課堂的實際教育效果及師生認可度。
三、學校德育：一點多面的生態德育
「自主、開放、人性」是中心點，「三性」（思想性、知識性、趣味性）、「三寓」（寓教育於活動中、於教學中、於管理中）「三化」（制度化、網路化、項目化）是多立面，構建生態德育模式。
（一）在活動的粗獷和青春的娛樂中告別傳統說教德育
繼續推進項目德育。項目德育將學生的各種外在行為置於學校預設的各種活動主題的支配之下，通過教師指導下的學生自我籌劃、自我組織和自我實施與評價的方式，產生源自於個體行為的審美體驗、活動感受並從中獲得認知、情感和道德行為的一種德育方法。項目德育內涵著活動的程序、結構、原則、策略等。
（二）在尊重差異和多元評價中發展學生強勢智慧
評價要尊重生命、尊重孩子、尊重孩子內心的發展要求。探索快樂的、符合自然天性的、充分展現自我的教育評價，提倡自然的成才觀。
學校對學生的評價要徹底扭轉「唯學科分數論」的評價觀。探索在傳統德育的范疇里如何有機注入「人性」的含量，使評價走出傳統桎梏，使評價更多地表現出了對人的成長的體恤與關懷。
（三）在引領示範和附耳輕語中讓綠葉與鮮花「牽手」
拓寬黨員導師制活動內容。（1）定期召開《中學生成材》講座，使同學們從一個個走向成功的鮮活事例中得到鼓舞。（2）吸收民主黨派人士參加「結對子、一帶二」活動。（3）定期溝通交流，使導師始終與優秀學生站在同一條線上。真正落實「一個黨員帶動兩個學生，兩個學生促進一個班級」設計理念，從而逐步形成了良好的校園氛圍。
在學校新的發展中，同時要注意培養學生的社區服務意識，注重師生的自我展示，加強學校的教育輻射功能。

㈢ 要實現「教育和諧」這個夢寐以求的最高境界,要從哪幾個方面入手

不可能的。教育目前不論哪個國家，都是統治者按照自己的利益強加給老百姓的一種規則，怎麼能和諧呢？

㈣ 閘北區、靜安區的重點初中的中考升學率及具體學校的教學重點，敬請好心人幫忙回答，謝謝。」

上海各區初中特色學校

【黃浦區】

格致初級中學

【教學特色】素質教育：管樂隊、射擊隊等團體在市、區比賽中屢屢獲獎，OM隊、女排隊、舞蹈隊、合唱隊、籃球隊日趨成熟。學校系市素質教育實驗學校、市第二期課程教材改革基地學校、市學業管理與評價研究所基地學校。
電話：63581296地址：長沙路35號

光明初級中學

【教學特色】學校是上海市法語教學特色學校、射擊項目特色學校。法語教學被納入到中法兩國教育合作項目；世界盃與奧運會冠軍陶璐娜就是其中傑出的代表。此外還有銅管樂、口琴、舞蹈、茶藝。
電話：63284691地址:三牌樓路58號

尚文中學

【教學特色】1985年起以「第二課堂」教學蜚聲全市乃至全國。學校連續三次被評為「上海市加強初中先進集體」。共有48名教師獲市以上先進稱號。學校先後被評為市文明單位、素質教育實驗學校、科技教育特色學校等。
電話:63326020地址:花衣街12號

大同初中

【教學特色】學校先後被評為市素質教育實驗校、市科技教育特色學校、全國青少年科普創新示範學校，同時被指定為市科技教育研究所實驗基地、市學習潛能開發研究所實驗學校、市口琴音樂教育基地。
電話:63160791地址:瞿溪路202號

民辦明珠中學

【教學特色】是本市首批創辦的五所民辦中學之一。格致中學的公共資源等與明珠中學資源共享。學校在市一級與區一級的數、理、化比賽中取得了優秀的成績，近四年來在市、區各級各類競賽中有900人次獲獎。
電話:63223550地址:雲南中路35號

【靜安區】
靜安教育學院附屬學校
【教學特色】九年一貫制學校。是教育學院課程與教學改革基地，在牛津英語教學、語文拓展讀物與討論式教學、數學和計算機教學上取得顯著成績。市課程與教學改革的實驗基地，市文明單位、市行為規范示範校、市藝術特色學校、市首批加強英語教育實驗學校等。
電話:62766849地址:海防路374號

育才初中

【教學特色】曾先後榮獲市行為規范銅牌校、市創造教育先進實驗校、市素質教育實驗校、市學習型家庭推進實驗基地，2005年又被推薦為市文明單位，一批優秀學生在數學、英語、計算機等學科競賽中獲獎，以信息技術為基礎的現代化網路學習和管理平台已形成規模。
電話:62582660地址:山海關路445號

市西初中

【教學特色】各年級有專項的社會實踐活動；小記者團、文學社、學生廣播台、校管弦樂隊、京劇鑼鼓隊、腰鼓隊等學生社團豐富。大力推進「探究性學習」，；進行「雙語」
教學；通過「討論式」教學的研究，提高學生的文學素養；加強計算機學科教學的改革實踐。
電話:62300044地址:餘姚路818號

上外靜安外國語中學
【教學特色】是靜安區政府與上海外國語大學強強聯手的教育合作項目，民辦學校。英語教學小班化，整堂課用全英語自教自學，校本英語活動系列化。語文學科推廣「討論式」教學，還學生自主學習的空間。
電話:62156642地址:北京西路653號

【盧灣區】
向明初中

【教學特色】進行「中心城區智優兒童創造實驗能力培養」的試驗，使學生在計算機、數學、英語和科技等學科的學習上領先一步。對有突出成績的學生給予獎學金，予以表彰。
電話:62176795地址:巨鹿路334號

民辦永昌學校

【教學特色】獨特的文化氛圍，使學校具有得天獨厚的人文優勢。科技:「頭腦OM」、電腦機器人和創新發明，是學校科技特色的三大支柱。作為全國外國語實驗基地，學校與加拿大弗雷澤學院進行合作。
電話:64454778地址:紹興路5號甲

盧灣中學

【教學特色】學校是盧灣區科技特色學校，主要科技項目是航天航空模型和智能機器人及創造發明等。航模隊曾在世界航模錦標賽奪團體冠軍。盧灣中學又是以女子排球和田徑為主的體育特色傳統學校。歷年初三畢業生中保持近60%的學生升入市、區重點高中及普通高中。
電話:63019559地址:斜土路855號

興業中學

【教學特色】興業中學是市行為規范示範校，在盧灣區以辦學水平高和教育質量好而享有較高的聲譽。該特色班還增設第二外語法語作為必修課。特色班學生免收入學費、贊助費等。
電話:53065308地址:建國東路518號

民辦立達中學

【教學特色】學校設有環保、插花等20餘門興趣活動課；數、英、化、物、機器人等科技領域及足球、交響樂、民樂等文體領域均獲重大榮譽。歷屆初中畢業生參加市中等學校考試，成績連續三年列全區第一。市重點錄取率穩定在65%，區重點以上學校錄取率穩定在85%左右。

電話:63137445地址:車站支路90號

【虹口區】
上外附屬外國語學校
【教學特色】全國主要大城市第一批建立的七所外國語學校之一，是具有外語專業性質的全日制寄宿學校。國家教育部撥款，屬上海市教委和上海外國語大學雙重領導的市示範性中學。學校採用國外先進教材，外語以小班形式上課，並聘請外籍專家和配備先進的電化教學設備。學校開設第二外語和外語選修課，以增強適應國際交往的知識、技能訓練。每年都有國外的校際交流。
電話:65423105地址:中山北一路295號

華師大一附初中

【教學特色】學校提倡主流教育，重在學生良好的學習習慣和生活習慣的養成教育。進行分層分類教學，抓兩頭促中間。學校前四屆初三畢業生均以80%左右的比例被市、區重點高中錄取，有近500人次的學生在全國、市各類競賽中獲獎。
電話:63648505地址:新廣路296號

復興初中

【教學特色】學校實施數學「課內分層」教學，絕大多數畢業生進入市重點高中學習。學校開設豐富多彩、門類眾多的拓展性課程。校舞蹈團在市「金孔雀」比賽中獲得4個一等獎；校男女排球隊多年來一直在市「育苗」杯比賽中名列前茅。
電話:56665026地址:四川北路2066號

北郊學校

【教學特色】以「為每個孩子創造美好未來」為辦學理念。學校設立人民助學金，為家庭困難的學生完成正常學業提供幫助。
電話:65227458地址:大連西路205號

【徐匯區】
位育初中【教學特色】學校系聯合國教科文俱樂部學校之一。學校在教學質量持續穩定地處於領先地位的同時，開設了天文、攝影、科普英語、刊物采編、機器人與發明創造、網頁製作、等20多個種類的校本課程。
電話:64377912地址:復興中路1261號

世界外國語中學【教學特色】是一所具有外語和計算機教學特色的公立轉制學校。學校自編英語教學大綱，引進國外教材，採用小班化教學。學校還被評為市首批雙語教學實驗校；開設德、日、法第二外語。學校與英、美、澳等學校建立了校際聯系。計算機教學也是學校的辦學特色之一。
電話:54190078地址:浦北路380號

西南位育中學【教學特色】學校已形成融合「雙本教學、雙語教學、雙外語教學」的外語教學特色。以小班化教學強化口語訓練，把統一教材與美國SBS教材進行整合與匹配。開設第二外語（法語、日語、德語）選修。
電話:64855992（西校區）、64160931（東校區）
地址:宜山路671號（西校區）、小木橋路500號（東校區）

民辦華育中學【教學特色】被確定為上海中學初中教學基地。一是「全納教育」特色，「欲成才，先成人」；二是「在全面發展基礎上凸現個性張揚」；三是注重高品位的文化。每年暑假，學校組織師生自費赴澳參加夏令營活動。
電話:54350909地址:羅秀路99號

市二初中【教學特色】全校英語、數學兩門學科實行「走班制」分層教學。學校有8個項目被區教育局確定為特色項目。機器人、車模、舞蹈、民樂、影視、美術、武術、網球、合唱團等成特色。學校先後被評為市素質教育實驗校、市教育科學研究基地等。
電話:64743458地址:嘉善路177號

民辦華銳中學【教學特色】學校為全日制初級中學。創建「家園、學園、樂園」的辦學特色。2004年由上海教育國際交流協會批准為「澳大利亞墨爾本跨國教育學院實驗基地」。
電話:54482383；54482384地址:臨江路28號

【閘北區】
彭浦初中【教學特色】把以器樂為主的藝術教育作為學校特色，成立了校藝術團（下設管樂隊、舞蹈隊等）,曾獲得區藝術教育特色學校稱號，在區里享有一定知名度。獲市德育先進集體、市行為規范示範校、區素質教育實驗性示範性學校等。
電話:56911112地址:彭浦新村150號

市北初中【教學特色】市二期課改基地、市二線運動隊、市科技特色學校、市素質試驗校等。以數學、外語為試點，學生可以根據自己的學習水平找到最適合自己的學習班級。在全國、全市初中數學競賽中學校多次獲得團體第一。學校還設有學科類、體育類、藝術類等校本課程。
電話:56904488地址:西藏北路803號

風華初中【教學特色】語文學科「大量閱讀、以讀引寫、以寫促讀、讀寫互動、和諧發展」的教育特色已初顯。「自主、探索、合作」的外語教學模式的探索與實踐大大提高了外語教學質量。數學學科以思維訓練為抓手，開發校本數學思維訓練課程和教材。
電話:56654558地址:共和新路2800號

民辦揚波中學【教學特色】是市改革開放時期創建的第一所私立中學，也是一所較大規模的民辦完全中學。學校設立「談家楨院士獎學金」，強調基礎知識教學，重視思維訓練教學和英語口語教學。
電話:56629586地址:中華新路459弄10號

民辦青雲中學【教學特色】以英語教育為特色，實施牛津教材的試點工作，開展「雙語教學」試點。六、七年級開設日語。另以計算機教育為特色，在4年內完成計算機網路初級、編程初級的學習。各屆畢業班在區、市統考中，均保持全區領先地位。
電話:56720069地址:寶昌路841號

【普陀區】
民辦進華中學【教學特色】數學競賽成果均居本市前列；外語教學是該校的辦學特色之二；陶藝教學是該校辦學特色之三；綜合能力培養是該校辦學特色之四。近年來該校中考升學率達100%，升入市、區重點高中人數達80%～90%。
電話:56348891地址:富平路657弄91號

民辦新黃浦實驗學校
【教學特色】九年一貫制學校，可接收外籍學生就讀。為市素質教育實驗學校、市雙語教學實驗學校、市二期課改研究基地。作為首批上海市雙語教學實驗學校，擁有市優秀雙語師資，並已在音樂、美術等學科進行多年的雙語教學。
電話:66610477地址:交通西路95號

曹楊二中附校【教學特色】公辦九年一貫制學校，獲市行為規范示範校、普陀區先進集體等稱號，學校成為發展性教師評價實驗基地、學生綜合素質評價實驗基地、中小學銜接教育實驗基地。該校獨立承擔了教育部「十五」國家重點課題子課題研究。
電話:62856638地址:梅川路10號

晉元高中附校【教學特色】教學工作中採用層次教育，保優、促中、補差。學校注重校園文化建設，有主題活動、社會實踐、心理疏導、科普影視等，還開設了計算機、民樂、JA金融、禮儀、電子琴、實用美術、羽毛球訓練等校本特色課程。
電話:66379846地址:真金路512號

江寧學校【教學特色】九年一貫制學校。學校注重國際交流。曾連續10年5屆榮獲市文明單位稱號，連續3次被評為市教育科研先進單位，曾獲全國健康教育與健康促進學校、市行為規范示範學校等市級以上榮譽稱號20多項。
電話:62661906地址:西康路1518弄1號

【楊浦區】
民辦交大-飛達學校
【教學特色】從預備年級開始，在教師耐心的引導下，學生逐步養成自己管理自己、自己鍛煉自己的習慣，在集體生活的環境中健康成長。教學設施齊全，擁有各種實驗室及閱覽室、大操場等，有學生宿舍大樓一幢。
電話:65911781地址:青石路6號

控江初中【教學特色】與重點高中———控江中學合作辦學，實現與名校共同發展的辦學特色。學校的信息技術與課程整合的教學工作別具特色。近三年來已有146人次的學生獲獎，其中榮獲國家級獎項的18人次、市級獎項的39人次。電話:65302417校址:永吉路118號
復旦二附中【教學特色】學校採取「先放開後收攏」的策略，對初中四年作一總體規劃:六年級第一學期認真地抓嚴謹學風的培養；第二學期開始放手發展興趣；到初三後階段迎接升學考。中考區重點高中以上的錄取率始終保持在80%左右。
電話:65643392校址:政修路215號

民辦存志中學【教學特色】是市示範校、市重點高中控江中學主辦的全日制初級中學。學校創辦歷史不長，已取得市行為規范示範校等多項榮譽。學校貫徹市二期課改的精神，規定學科課時數的下線，分年級開設系列選修課程達20多門，每周還騰出兩節課讓所有學生參加各種社團活動。
電話:65036236地址:許昌路1474號

民辦蘭生復旦中學【教學特色】是一所跨區、縣招生的完全中學。到目前為止，初中畢業生和首屆高中畢業生在中考和高考中都取得了很好的成績。學校開辦以來，鼓勵學生積極參加國際、國內的各類競賽，獲得區級以上等第獎的人數超過400人次。
電話:65118204地址:政修路127號

【長寧區】
市三女中附校【教學特色】學校把藝術教育作為素質教育的一部分。作為上海市學生藝術團的崑曲隊，在各種演出、比賽活動中多次獲獎。幾年來該校已有多位同學考進上海市戲曲學校。寫字教育是該校的另一大特色。
電話:62522886地址:安化路222號

天山初中【教學特色】2001年作為世界衛生組織（WHO）健康促進教育實驗基地。1996年至今射擊運動是該校的傳統特色項目，在市級比賽榮獲團體獎項16項，個人獎項23人次，幾年來為國家隊、市隊輸送了多名優秀運動員。藝術特色以管弦樂為主，航模、車模也是該校的傳統特色項目。
電話:62333458地址:天中路155號

西延安中學【教學特色】學校先後被評為市、區中學生行為規范示範校、市花園單位、區雙語實驗學校等。學校在注重教育教學的同時更提倡學生的個性化發展，特別是船模、空模、車模、測向、射擊、書畫和攝影逐漸形成了學校的特色項目。

電話:62394382地址:金鍾路350號

第三女子初級中學
【教學特色】該校在必修課中開設了預備年級生物雙語、初一年級物理雙語、初二年級化學雙語；在拓展型選修課中開設了《小公民》、《禮儀ABC》等雙語專題。女子教育:遵循初中女孩成長的需要，學校開設了相當一部分以女子教育為特色的選修課程。
電話:62526860地址:江蘇路213號

建青實驗學校【教學特色】是教學力量雄厚的實驗名校。以16年一貫制學生為跟蹤研究目標的素質教育培養體系。建立既重視先天潛能開發，更重視後天素質提高的素質教育教學體系。設置校本課程，結合16年一貫制的特點，建立和設置特別適合於建青學生的課程與教材。學校連續被評為市文明單位、市中學生行為規范示範單位等。
電話:62754970地址:古羊路900號

婁山中學【教學特色】全市第一批公立轉制學校。學校為市中學生行為規范學校、市科技教育特色學校、市英特爾青少年科普教育基地、華東師大教學實踐基地，聯合國教科文組織EPD項目成員學校等，授予市教育科研先進集體稱號。科技、環保、乒乓和合唱為學校特色。
電話:6229地址:裕平南路162號

【浦東新區】

建平中學西校【教學特色】公辦初中，是市實驗性示範性高中建平中學最早輸出辦學理念和育人模式的建平集團學校成員，是市中小學課程改革研究基地。開設弦樂、戲劇表演特色班和套餐式拓展型、探究型校本課程，為學有餘力的學生，提供自主拓展發展機會。
電話：58820361地址：乳山路188號

上外附屬浦東外國語學校
【教學特色】浦東外國語學校是上海兩所可以向全國重點大學外語專業推薦20%優秀保送生的外國語學校之一，由上海外國語大學承辦。學校在外語課程中貫徹實施「聽說領先，讀寫過關」的方針。開設二外。與英、澳等國的學校建立姐妹學校關系。經過初中四年培養，學生直升高中部。
電話：58550028校址：達爾文路91號

華師大附屬東昌南校【教學特色】抓雙語教學實踐，抓藝體教育特色。連續幾年中考成績名列新區前茅。重點中學錄取率高。全國、省、市、區級的各類學科競賽獲獎達300多人次。學校現為雙語實驗學校、素質教育實驗學校、國家基礎教育實驗中心課題實驗學校。
電話：58359688地址：嶗山西路1020號

建平實驗學校【教學特色】建平實驗學校借鑒和發揚建平的「合格+特長」、「規范+選擇」的辦學模式，追求"素質+英才"的教育。基本形成雙語教學和超常兒童教育特色。與美國、英國、日本、新加坡等國內辦學水準較高的學校有教師和學生進行交流學習。
電話：50384046地址：棗庄路111號

進才中學北校【教學特色】學校形成了素質教育的四個特色品牌:以「無人監考」、「我畫名人」為代表的學生自我設計和自主探究式德育；以「英特爾未來教育」、探究性學習、信息技術整合為特徵的校本課程建設；以市首家綜合科學實驗室為標志的校園建設；以「探究型家庭的創建」為切入口的社區教育。
地址：羽山路601號電話：58859926

竹園中學【教學特色】竹園中學創建於1991年，是新區1998年率先批準的公立轉制完全中學。全面提高綜合素質為內涵的小班化教育已成為學校的辦學特色。以培養學生的素質教育為重，共有以學科知識提高、藝體科技和午間休息為特色的三大板塊。
電話：58209623地址：濰坊路357號

上海市實驗學校【教學特色】1995年成為市教委直接領導的一所市重點學校。是一所集教育科研於一體的中小學十年一貫制的學校。小班化教學。課學分制。學生可以根據自己興趣愛好等選修不同課程。另外計算機課程是學校的特色課程。
電話：58858740地址：浦東大道1600號

上外實驗學校【教學特色】學校是一所培養學生具有外語外交能力的全日制寄宿民辦完全中學。學校與上外附中採用統一的教材、統一教學進度、統一校服、統一管理。該校一線教師有60名，其中，高級教師有27名。
電話：59562222地址：墨玉北路888號

金蘋果實驗學校【教學特色】這是一所包括小學、初中、高中的12年制的寄宿制。是上海迄今為止最大的一所民辦學校之一———被人譽為「育人航母」。創建智能化教學、現代化管理、國際化交流、個性化發展的上海乃至全國一流的雙語教育試驗學校。
電話：50318888地址：巨峰路1100號

民辦尚德實驗學校【教學特色】民辦尚德實驗學校是一所小學、初中到高中的十二年制寄宿制學校。學校成立導師團，請滬上名師導教師之教，導學生之學，提升辦學品位。注重對學生人文素養的熏陶。
電話:68180017地址:秀沿路1688號

㈤ 中學課程文化特色建設是什麼意思

「課程」是一個具有多層面、多重含義的復雜概念。我們對課程的基本定義是指以給學生獲得體驗為預期的有計劃的顯形或隱形的教育教學活動過程及學科。因此，一切有目的有計劃的教育活動，都可視為課程形態。課程是學校常態工作的中心，學校有責任按國家規定保證開足課程與課時；學校有義務保證提供優質的課程服務。課程是學校的特色標志，辦學思想、校訓口號，終歸要落實到課程設置上獲得支撐。課程方面顯現出來的異同，是學校間的本質差別所在。從這個意義上說，建設校本課程，是提升學校核心發展力的必經之路。基於這樣的認識，我們開展了持續六年的課程文化建設的探索與實踐歷程。
一、課程文化建設的背景
2002年建平中學高標准通過上海市教委專家組對我校創建上海市實驗性示範性高級中學的中期檢查。在此基礎上，建平中學順應時代發展的潮流，適時制定了未來五年（2002年——2007年）發展規劃。
建平中學的未來發展基點是建立在現代社會整個大的背景下，隨著時代的發展，全球一體化趨勢的加強，中國入世帶來的教育市場的開放，一方面要求我們進一步改革開放，與國際接軌；另一方面我們將遇到更多來自國內外的競爭對手，迫使我們必須進一步提高教育質量，更好地優化資源，使我們的辦學達到最大效益，以應對新的形勢對我們的挑戰。
建平中學未來發展基點也是建立在大力推進的基礎教育課程改革的基礎之上的，新的課程改革要實現課程功能的轉變、課程結構的改革、課程內容的改革、課程管理政策的改革。順應教育改革的大潮，我們要倡導全面、和諧發展的教育，構建新的課程結構，體現課程內容的現代化，倡導建構學習，形成正確的評價觀念，促進課程的民主化與適應性。
我們提出了構建具有現代學校文化特質的建平學校文化這一「五年規劃」期間的核心任務，這是一個以開放、民主、和諧、進取為精神內核的學校文化，這是一個包括組織文化、環境文化、管理文化、課程文化在內的學校文化系統，今後五年以現代學校文化建設為主題，繼續加大改革實驗力度，深入發展建平中學的辦學特色，把建平中學建設成具有現代學校文化特質的、在國內基礎教育界有較大影響的、國家級實驗性示範性高級中學，實現「自立精神、共生意識、科學態度、人文情懷、領袖氣質」的育人目標，以我們卓越的努力，在微觀領域，實踐並推進中國基礎教育的深入發展。
為此，我們把「課程重構與課程文化建設」作為規劃重點，力圖通過學校課程建設這一抓手，綱舉目張地推進學校的課程文化、組織文化、管理文化和環境文化的全面發展，從而構建起具有現代學校文化特徵的建平文化。
二、對課程文化建設的基本認識
我們認識到，課程與課程文化是實現培養目標的主要載體，學校文化的真正成果應該是培養出一批符合建平文化精神的建平學子，作為教育活動的主要載體，課程必將成為我們關注的焦點。我們將課程問題從基礎層面提升到文化層面來考慮，就是力圖在課程建設、體系確立、評價模型建立等方面能夠體現出建平中學學校文化建設方面的努力。同時作為課程文化建設的支撐，校本培訓與學校組織文化的建設（軟體支撐）以及學校環境文化的構建（硬體支撐）也應該在課程文化建設的大背景下展開。最後作為所有課題建設的紐帶，我們將在未來的五年中對建平中學的管理文化做一個更深層面上的再建構。
為了順利開展這項系統工程，我們經過各個層面反復討論，全體教工統一思想，明確了以下幾個認識：
1、課程建設的基本目標：
「學校一切教育活動都是課程」。因此，我們開展課程建設的目的，就是統整德育與教學活動，重構建平學校課程，即將學校的德育活動、學科教學、課外活動、社區活動、體育鍛煉等一系列的有計劃有組織的活動，統一納入課程管理范疇，構建以課程為中心，以教師、學生為課程主體，以活動為載體，以學分制評價為紐帶，以「開放性、選擇性、綜合性」為課程文化內涵，適合學生發展的課程系統。
2、宗旨：創造適合學生發展的課程。確立課程的服務意識，學校教育的產品是服務，學校應該創造適合學生發展的課程，而不是去「創造」適應「課程」的學生。學校課程必須主動服務於學生個性發展的需求，必須主動服務於學生良好品德的養成、創新精神和實踐能力的形成，這樣才能有利於學生的成長，才能滿足社會的需要，才能充分發揮學校教育在社會發展中的能動作用。
3、課程觀念：課程不能僅僅視為學科，課程是教師、學生、教材、環境四因素的整合，課程本質上是一種教育進程，是一種實踐狀態的教育。課程主體是教師和學生，他們是課程的開發者、知識的建構者，在師生平等對話、合作學習的過程中，教師有效地指導，熱情地鼓勵，學生積極地探究，自主地建構。
4、課程文化特性：基礎性、開放性、選擇性、綜合性。
所謂基礎性，指課程設置、課程內容與教學要求，均以國家基礎教育課程標准為依據，體現社會化要求，落實合格層面的基本要求，並為學生個性化發展打好基礎。
所謂開放性是指課程內容、學習方式、評價標準的多元開放。凡古今中外的人類文明財富都可以選擇作為課程內容，不受時間、地域的限制；凡有利於建構知識的學習方式、學習手段都可以選擇為我所用，無論接受式的，還是探究式的，無論是文本的，還是網路的；承認個體智能是多元的，因而評價學生的標准也是多元的，否棄劃一、僵化的評價標准，強調評價標準的多元性，倡導量化評價與質性評價的統一，否棄「選拔為本」的評價體系，力主「發展為本」，讓每一個學生的個性得到健康發展。
所謂選擇性是基於開放性形成的，除了課程內容與學習方式的選擇，還有課程進程中的選擇，教材的選擇，教師的選擇，基礎型必修課不同層次的選擇，拓展型選修課科目、模塊的選擇，研究型課程課題的選擇，活動課程社團的選擇，是否參與某次考試的選擇，考試層次的選擇，考試科目的選擇。給學生自己以充分選擇的自由，就是給學生自主學習的自由，給學生發展特長的自由。
所謂綜合性是基於未來需要全面發展的復合性人才而形成的，全面發展是德智體美的全面發展，所以課程的每個模塊都是德育與教學的綜合，課程的每一次活動都是德智體美諸因素的綜合。綜合的另一個含義是改變學科門戶獨立毫不相乾的現狀，學科之間加強溝通，建立學科聯系，組織綜合性的社會實踐活動，培養學生解決問題的能力水平，提高學生的綜合素養。
5、課程結構：建立以「領域、科目、模塊」為系列的三級課程結構系統。
學習領域：指根據人的社會化與個性化全面發展需要而劃分的學習范圍，它包括語言與文學、數學、人文與社會、科學、技術、體育與健康、藝術、綜合實踐活動。每一個領域由課程價值相近的若干科目組成；
科目：指學習領域下相應課程的學科門類，主要有語文、外語，數學，政治、歷史、地理，地理、物理、化學、生物，通用技術、信息技術，體育與健康，美術、音樂、藝術，社團活動、社區活動、社會活動等。這些科目分為國家課程與校本課程。
模塊：指根據學科素養要求，按照學科知識能力的系列和序列而劃分的若干相互聯系的課程體系板塊，這些模塊之間既相互獨立，又反映了學科內在的邏輯聯系。每一個模塊有明確的教育目標，並圍繞某一特定內容，整合學生經驗和相關內容，構成相對完整的學習單元。每一個模塊都是德育與教學的綜合體，也都有對教師教學行為和學生學習方式的要求與建議，既給教師提示了教學目的定位，也方便學生拓展自學。因此，每個模塊都是靈活的、動態的、個性化的學習實踐活動。
我們給教研組以模塊設計的自主權，但必須遵循 「基礎性、拓展性、綜合性、體驗性、選擇性」等五個基本原則，並要求逐步實現「大綱、教材、教法、評價」的完整配套。
顯然，學科模塊課程建設，實際上是對國家課程進行校本化建設，而選修課程則全部是校本課程，通過這樣的校本化課程建設，有助於推進現代學校文化建設，有利於落實學校個性化辦學思想，有利於整體規劃課程內容，有利於提高學生的綜合素養，有利於促進學生高中階段的全面發展。
6、課程建構的幾項重要原則:
（1）、德育滲透原則：統整德育與教學活動，強調全員德育，在課題實施的過程中應該讓每一個教師都意識到自己的每一個教學步驟甚至自己的一言一行都是德育資源，必須在整個教育過程中體現教學的德育性。
（2）、自主探究原則：與建平學校文化主體相契合，我們提倡課程建設中學生的自主探究。發揮學生在課程建構過程中的主體作用，課程建設應該為學生的研究探索留下足夠的空間。
（3）、合作協同原則：學校課程應該體現出學校文化的價值取向，因此，在課程開發上要堅持合作協同的學習原則，提倡課程對於學生學習型組織的構建的指導與影響。
（4）、師生互動原則：課程設置應該體現出師生互動的特點，課程不應該是一個單向的灌輸的過程，而應該體現出師生之間，知識與受教育者以及教育組織者之間的民主關系。
（5）、前瞻開放原則：知識永遠應該是向未來開放的，不應該是一個簡單的圓融自足的自閉系統，而應該是一個向未來開放的知識生成結構，因此課程的設置也應該體現這樣的特點。
7、課程管理與評價：
在課程實施中關注過程，在過程中關注評價，在評價中關注價值。
成立學校課程規劃小組，負責學校課程設置整體規劃的設計。指導學校課程設置與開發，指導教師編制學科教學綱要。對課程影響績效做出評價、提出改進意見。並將這一管理流程納入ISO9001品質保證體系的管理范疇。
進一步完善學分制管理，通過師生共同研討，設立學分標准。完善學分認定機制，繼續研發學校學分制管理的網路數據平台。
引進「課程合同」管理機制。通過師生共同討論，形成課程合同，每個學生建立一個學習計劃，使學生明確自己參與的各種活動、學習目標、要領、評價方式。
進一步完善導師制，使學生能夠得到符合其個性發展需求的個別化指導，同時，也在指導的過程中，使教師自身的人格與個性得以完善與發展。
增強診斷性評價、加強激勵性評價。以金蘋果獎、獎勵學分以及課程學習診斷及建議書等為載體構建學校尊重差異、張揚個性、發揮強勢、體驗成功的課程評價體系。
三、課程文化建設的整體規劃
我們統整了原有課程，把原有課程形態分為國家課程、校本課程、國際課程，分別探索不同類型課程的課堂教學形態。
附：建平中學課程規劃表

課程歸類

國家課程 （地方課程）

學校課程
（校本課程）

國際課程

課程形態

必修課程
基礎型課程

選修課程 拓展類課程

活動課程
研究性課程

多樣開放

課程目標

滿足合格要求

落實辦學特色
追求特長發展

與國際教育對話、接軌

1、分步開展模塊課程建設
2003年，我們申報的《以模塊課程推進學校文化建設行動研究》獲得市級科研課題立項，開始著手實施模塊課程建設。整個工程分三個階段進行：
第一階段（2004—2005）：探路。首先在高一上學期語文學科試行；在高一下學期數學、英語學科同時開展。2005年召開全市語文學科模塊教學研討會，總結論證語文模塊教學成果經驗。
第二階段（2005—2006）：鋪開。繼語數英學科之後，綜合文科、信息學科、藝體學科、綜合理科等全面開展模塊課程實驗，並在2006年召開全市數學模塊教學研討會，總結論證數學模塊教學的成果經驗。
第三階段（2007—2008）：深化。模塊課程形成校本化，有完整規范的教學大綱、合乎教學實際的校本教材、行之有效的特有課堂形態與教學方法、建立與模塊課程教學相適應的評價方式。2007年12月召開全市英語模塊教學研討會，2008年5月召開全市綜合文科模塊教學研討會，2008年12月召開全市綜合理科模塊教學研討會， 分別總結論證這些學科模塊課程建設的成功經驗。

至此，經過四輪探索，模塊課程建設已經在所有學科全面展開， 2008年11月，《以模塊課程推進學校文化建設行動研究》順利通過市級科研課題結題驗收。

2、建構校本課程體系——領域、學科、模塊
n 按八個基本學習領域開發校本課程，讓校本課程全面服務
於學校培養目標：
心理健康和主體發展學習領域——側重於自立精神的培養
藝術審美和休閑健身學習領域——側重於自立精神的培養
人與自然和人與社會學習領域——側重於共生意識的培養
科學知識和科學技能學習領域——側重於科學態度的培養
中華文化和民族思想學習領域——側重於人文情懷的培養（民族
精神）
西方文化和國際交流學習領域——側重於人文情懷的培養（世界
眼光）
社會實踐和社團活動學習領域——側重於領袖氣質的培養
活動評比和學科競賽學習領域——側重於興趣特長的培養
n 學習領域與科目、模塊
學生心理和主體發展學習領域——心理、校班會——主題活動、
學習心理、人格心理……
藝術審美和休閑健身學習領域——音體美——雙周音樂會、國慶
通宵、健美操、電腦繪畫……
人與自然和人與社會學習領域——理化生、政史地——環境保護、社區活動、南京行、長江行……
科學知識和科學技能學習領域——數理化生、信息科技、勞技（網
絡技術、電腦組裝、機器人）……
中華文化和民族思想學習領域——語文、政史地——諸子百家選
讀、史記選讀、西部行……
西方文化和國際交流學習領域——外語、政史地——莎士比亞選
讀、歐洲行、美國行、澳洲行……
社會實踐和社團活動學習領域——各學科——學農、學軍、航模
社團、跆拳道社團……
活動評比和學科競賽學習領域——各學科——作文比賽、英特兒
創新大賽、數學競賽、化學競賽……
3、學校課程舉例：德育課程

建平德育課程規劃

學期

必修課程

選修課程1

選修課程2

社會實踐

綜合性實踐課程

校班會

健康與活動

自主管理

心理健康

學生社團

青年黨校

人文素養

課題研討

高一（上）

社區服務

學軍

升旗儀式專題報告校會班會

廣播操 眼保健操

規范與管理

適應心理

04論壇

黨的基礎知識學習

各科開設人文講座

以



國慶系列活動





護旗隊



課

高一（下）

社區服務

南京行

規范與管理

個性心理

"建平之星"網站



題



五四系列活動





"我們"網站



為

高二（上）

社會義工

國慶系列活動

服務與管理

學業心理(1)

"陽光新聞"采編社



主









先鋒論壇



的

高二（下）

社會義工

學農

服務與管理

交往心理

"紅帆"編輯部

黨的理論學習

研



五四系列活動





"新生代"編輯部



究

高三（上）

幹部實習

國慶系列活動

責任與管理

學業心理(2)

"金蘋果"電視台

專題研究

性









"金蘋果"電台



學

高三（下）



18歲成人儀式

責任與管理

職業心理

心理成長社 其他社團





習

德育課程堅持活動德育模式，在活動中滲透生命教育與民族精神教育，在活動中培養學生自主管理能力，在活動中健全人格修養的自我塑造。

顯然，我們的課程建設，實質上是一種「課程校本化」建設工程：學科模塊課程建設，實際上是對國家課程進行校本化建設；而選修課程則全部是校本課程；引進國際課程也是最終達到校本化。

四、課程文化建設的推進情況
學校繼續不斷推進學校課程文化建設，主要從四方面著手開展：（一）學科模塊課程建設——國家課程的校本化
我們的模塊課程建設，是在總結反思中不斷推進、深化、提升。
1、總結推進
第一階段展開前，學校在暑假期間，連續召開了三次不同層面的課程研討會（骨幹教師與相關責任部門幹部會、所有教研組長以及全體中層以上幹部會、學校課程改革動員與全員培訓）。經過一系列會議，統一思想，確定方向，為下一階段的學校課程建設做好思想、計劃與方案的准備。
以後每一年，我們都會圍繞前一階段學校模塊課程的發展情況進行總結研討：通過召開學生座談會、通過教育沙龍以及學科專家咨詢會等形式，對學校已經開設模塊課程的教研組進行全方位的調查與研究。特別是2008年，所有學科都開展了幾輪模塊課程實踐後，我們組織各學科課改骨幹，分批分學科集中專題研討梳理本學科模塊課程體系，重新審視模塊課程，統一了認識，明確了深化模塊課程的具體任務。

2、實踐完善
經過一系列的研討，學校在課程建設方面思路更清晰，意見更統一，操作更踏實。無論是模塊課程推進的廣度還是推進的深度都在原有基礎上得到長足的提升。2007年，100%的教研組開始實施模塊課程。到2009年6月，語文、英語以及數學已經連續進行四輪模塊課程的實驗，綜合文科組已經進行了兩輪。綜合理科組也在2006年啟動了模塊課程改革。可以說經過幾年的努力，我們的課程改革終於呈現出我們所期望的整體態勢，在模塊課程建設方面，我們所期望的建平共同價值觀已經形成。
課程建設不僅在廣度上得到發展，在改革深度上也不斷推進。
在這一方面，語文組連續兩年，從不同角度進行實驗，第一年確定了豐富課程資源，新增課程內容的模塊課程構建思路，另一方面，又從第二年開始在模塊課的學習組織形式上進行嘗試，逐步形成以專題語文活動為主要特色，以合作探究為主要學習方式的模塊課程教學組織形式。第三年，語文組則開始將語文課程中的必修、選修、模塊課程全部打通，並出版教本，徹底實現校本化、模塊化，形成真正意義上的建平自己的語文課程。如今，第四輪語文模塊教材更進一步深化，把教學大綱要求、學習方法指導、學生活動設計、學生活動評價等要素都編入教材，使教材既是語文讀本，也是學生自主學習的過程記錄。
數學組，第一年在模塊設置上主要考慮的是學生的不同發展方向，在實踐過程中，發現有的模塊大受歡迎，有些模塊授課情況不盡如人意，所以在第二年的課程設置上，更多考慮到挖掘數學與人文、與社會實踐、與人們日常生活之間的聯系。用「源頭活水」使數學的「半畝方塘」呈現出獨特的「天光雲影」。第四輪出版了模塊教材《圖形計算器的運用與探索》。
綜合文科組發揮「綜合」的特點，在模塊設計上，追求「哲學的深度」、「歷史的『長度』」、「地理的廣度」，圍繞社會、資源與發展的主題，分別從不同的學科角度指導學生研究。
綜合理科組第一輪課改從科學與社會、科學與人文、科學與技術以及科學的前沿發展四個主題來建設課程模塊，第二輪梳理出四大系列：科學概念系列（構建各學科核心概念，形成學科知識體系，加深對科學的理解，感悟「科學是美麗的」）、科學實驗系列（掌握綜合理科基本實驗的技能與方法，理解「科學是嚴謹的」）、科學人文系列（幫助學生了解科學與人類社會生產生活的關系，理解科學對社會發展和人類生活的作用，認識到「科學是有用的」）、自主發展系列（滿足學生個性發展需求，發現和培養對科學有濃厚興趣與發展潛能的學生，感受「科學是有趣的」）。
在課程改革實踐的過程中，學生的學習熱情得到了極大的提高，更重要的一點是將學科知識、生活體驗與學校的育人目標有機的結合到了一起。從教師的角度上說，一方面教育理念通過實踐有了極大的轉變，另一方面，教師的專業化發展也獲得了一個最佳的提昇平台。
3、階段成果
經過幾年的努力，學校模塊課程建設實現預定目標，積累了豐富的課程資源，形成了各學科的課程模塊綱要。語文、數學、英語、綜合文科、綜合理科分別成功舉辦了面向全市開放的學科模塊課程研討會；語文實現了高一高二教材校本化；數學組出版了《情景數學》、模塊教材《圖形計算器的運用與探索》；英語組編寫了《英語經典文化讀本》。高二學生自編了以「人格修養」、「自然情懷」等為主題的個性化文本教材，同時也編出了以「科技與文化」為主題的電子教材。《中國青年報》、《文匯報》、《解放日報》和《新聞晚報》等報刊，《上海教育科研》、《語文學習》等國家級核心期刊，《現代教學》、《新教育探索》等專業雜志，都對我校的模塊課程建設進行了介紹與評價。從教學實效看，學生們在模塊課程中學會學習、學會探究、學會合作，更重要的是能夠將學習與生活緊密地結合起來，而建平的育人目標也在這個過程中找到了切實的載體。
（二）校本選修課程建設
校本選修課程由特色文化課程與特色德育課程兩大部分構成。
1、綜合性特色文化課程建設。幾年來，我們統整各類特色活動，按照「課程大綱、教材、教法、評價」四項課程要求來規范管理，沉澱了科技節、英語周、學科類校本選修課程和競賽課程，並開發了「4S課程」（即科技人文講座、社會實踐、社團活動、項目設計等四項合稱）。每學期常態下的校本選修課程都在一百門左右，其中「智能機器人」特色課程在歷屆國際、國內大賽中屢獲金獎。每周三下午有兩節課時用於「4S」課程（即「項目設計、社會實踐、社團活動、科技人文講座」的合稱）。
2、綜合性特色德育課程。活動德育是建平的教育特色，積累了豐
富的課程資源。如，一年一度的「與奉節建平希望小學師生手拉手夏令營」活動、社團文化節、國慶「嘉年華」通宵晚會、國際文化節、南京社會考察、學農、軍訓、青年黨校、高三畢業典禮暨成人儀式等傳統活動，都是我們的特色活動課程。我們在新課程建設中，更注重活動德育課程的內涵發展，不斷探尋新形式，挖掘新內涵。2006年起，我們開展了一年一度的「感動建平」十大校園人物評選活動，把它作為學校精神潛移默化的宣傳教育新形式。我們注重它的過程教育功能，從11月份啟動，從班級推薦申報、事跡材料網上公布、全校投票評選，到新年1月隆重頒獎典禮，前後持續3個月。周期長、范圍廣，影響大，使這些好人好事成為極好的教育資源，深入到每個師生的靈魂深處。我們還在學生自主管理的傳統德育形式基礎上，創造出「主題值周活動」形式，成為一門開發學生綜合素養能力的德育新課程。我們把學生值周活動與研究性學習結合起來，值周班學生每周自主確定一個管理主題，通過調查研究去發現問題解決問題。

㈥ 上海市十大名牌初中是哪些

黃浦區】
格致初級中學
【教學特色】素質教育：管樂隊、射擊隊等團體在市、區比賽中屢屢獲獎，OM隊、女排隊、舞蹈隊、合唱隊、籃球隊日趨成熟。學校系市素質教育實驗學校、市第二期課程教材改革基地學校、市學業管理與評價研究所基地學校。電話：63584646地址：長沙路35號
市十中學
【教學特色】上海市第十中學是一所有近百年歷史的公辦普通完全中學，中學英語特級教師魏孟勛為現任校長，有一支優秀的師資隊伍，特級教師和高級教師約佔30％。教學質量在社會享有良好的聲譽，以全面發展、文理協調、理科見長為辦學特色。電話：63770024地址：永寧街25號
光明初級中學
【教學特色】學校是上海市法語教學特色學校、射擊項目特色學校。法語教學被納入到中法兩國教育合作項目；世界盃與奧運會冠軍陶璐娜就是其中傑出的代表。此外還有銅管樂、口琴、舞蹈、茶藝。電話：63284691地址:三牌樓路58號
尚文中學
【教學特色】1985年起以「第二課堂」教學蜚聲全市乃至全國。學校連續三次被評為「上海市加強初中先進集體」。共有48名教師獲市以上先進稱號。學校先後被評為市文明單位、素質教育實驗學校、科技教育特色學校、體育工作先進單位。電話:63326020地址:花衣街12號
大同初中
【教學特色】學校先後被評為市素質教育實驗校、市科技教育特色學校、全國青少年科普創新示範學校，同時被指定為市科技教育研究所實驗基地、市學習潛能開發研究所實驗學校、市口琴音樂教育基地。學校還是上海航宇科普中心、市造船工程學會共創科技教育特色學校的科技教育基地。電話:63160791地址:瞿溪路202號
民辦明珠中學
【教學特色】是上海市首批創辦的五所民辦中學之一。格致中學的公共資源等與明珠中學資源共享。學校在市一級與區一級的數、理、化比賽中取得了優秀的成績，近四年來在市、區各級各類競賽中有900人次獲獎。電話:63223550地址:雲南中路35號
民辦立達中學
【教學特色】學校設有環保、插花等20餘門興趣活動課；數、英、化、物、機器人等科技領域及足球、交響樂、民樂等文體領域均獲重大榮譽。歷屆初中畢業生參加市中等學校考試，成績連續三年列全區第一。市重點錄取率穩定在65%，區重點以上學校錄取率穩定在85%左右。電話:63137445地址:車站支路90號

【盧灣區】
向明初中
【教學特色】進行「中心城區智優兒童創造實驗能力培養」的試驗，使學生在計算機、數學、英語和科技等學科的學習上領先一步。對有突出成績的學生給予獎學金，予以表彰。電話:62589977地址:巨鹿路334號
盧灣中學
【教學特色】學校是盧灣區科技特色學校，主要科技項目是航天航空模型和智能機器人及創造發明等。航模隊曾在世界航模錦標賽奪團體冠軍。盧灣中學又是以女子排球和田徑為主的體育特色傳統學校。歷年初三畢業生中保持近60%的學生升入市、區重點高中及普通高中。電話:63019559地址:斜土路827號
民辦永昌學校
【教學特色】獨特的文化氛圍，使學校具有得天獨厚的人文優勢。科技:「頭腦OM」、電腦機器人和創新發明，是學校科技特色的三大支柱。作為全國外國語實驗基地，學校與加拿大弗雷澤學院進行合作。電話:64454778地址:紹興路5號甲
興業中學
【教學特色】興業中學是市行為規范示範校，在盧灣區以辦學水平高和教育質量好而享有較高的聲譽。該特色班還增設第二外語法語作為必修課。特色班學生免收入學費、贊助費等。電話:53065308地址:建國東路518號

【靜安區】
靜安教育學院附屬學校
【教學特色】九年一貫制學校。是教育學院課程與教學改革基地，在牛津英語教學、語文拓展讀物與討論式教學、數學和計算機教學上取得顯著成績。市課程與教學改革的實驗基地，市文明單位、市行為規范示範校、市藝術特色學校、市首批加強英語教育實驗學校、市普教德育先進集體。電話:62766849地址:海防路374號
育才初中
【教學特色】曾先後榮獲市行為規范銅牌校、市創造教育先進實驗校、市素質教育實驗校、市學習型家庭推進實驗基地，2005年又被推薦為市文明單位，一批優秀學生在數學、英語、計算機等學科競賽中獲獎，以信息技術為基礎的現代化網路學習和管理平台已形成規模。電話:62582660地址:山海關路445號
市西初中
【教學特色】各年級有專項的社會實踐活動；小記者團、文學社、學生廣播台、校管弦樂隊、京劇鑼鼓隊、腰鼓隊等學生社團豐富。大力推進「探究性學習」，；進行「雙語」教學；通過「討論式」教學的研究，提高學生的文學素養；加強計算機學科教學的改革實踐。電話:62300044地址:餘姚路818號
上外靜安外國語中學
【教學特色】是靜安區政府與上海外國語大學強強聯手的教育合作項目，民辦學校。英語教學小班化，整堂課用全英語自教自學，校本英語活動系列化，有雙語升旗儀式、英語舞台、英語迎新義賣、「歡迎來上海」、英語夏、冬令營等。語文學科推廣「討論式」教學，還學生自主學習的空間。近三年來，學生在各項學科測試及各類競賽中位於全區前茅。電話:62533232地址:北京西路653號

【徐匯區】
位育初中
【教學特色】學校系聯合國教科文俱樂部學校之一。學校在教學質量持續穩定地處於領先地位的同時，開設了天文、攝影、科普英語、刊物采編、衛生常識、機器人與發明創造、夏威夷吉他演奏、網頁製作、排球、橋牌等20多個種類的校本課程。電話:64377912地址:復興中路1261號
世界外國語中學
【教學特色】世界外國語中學是一所具有外語和計算機教學特色的公立轉制學校。學校自編英語教學大綱，引進國外教材，採用小班化教學。學校還被評為市首批雙語教學實驗校；開設德、日、法第二外語。學校與英、美、澳等學校建立了校際聯系。計算機教學也是學校的辦學特色之一。電話:54190078地址:浦北路380號
西南位育中學
【教學特色】學校已形成融合「雙本教學、雙語教學、雙外語教學」的外語教學特色。以小班化教學強化口語訓練，把統一教材與美國SBS教材進行整合與匹配。開設第二外語（法語、日語、德語）選修。電話:64855992（西校區）、64160931（東校區）地址:宜山路671號（西校區）、小木橋路500號（東校區）
市二初中
【教學特色】全校英語、數學兩門學科實行「走班制」分層教學。學校有8個項目被區教育局確定為特色項目。機器人、車模、舞蹈、民樂、影視、美術、武術、網球、合唱團等百花齊放。學校先後被評為市素質教育實驗校、市教育科學研究基地、市「十五」家庭教育指導基地。電話:64743458地址:嘉善路177號
民辦華育中學
【教學特色】被上海中學確定為上海中學初中教學基地。一是「全納教育」特色，「欲成才，先成人」；二是「在全面發展基礎上凸現個性張揚」；三是注重高品位的文化。每年暑假，學校組織師生自費赴澳參加夏令營活動。電話:54350909地址:羅秀路99號

【虹口區】
民辦新華初級中學
【教學特色】學校提倡主流教育，重在學生良好的學習習慣和生活習慣的養成教育。進行分層分類教學，抓兩頭促中間。學校前四屆初三畢業生均以80%左右的比例被市、區重點高中錄取，有近500人次的學生在全國、市各類競賽中獲獎。電話:63648505地址:新廣路296號
復興初中
【教學特色】學校實施數學「課內分層」教學，絕大多數畢業生進入市重點高中學習。學校開設豐富多彩、門類眾多的拓展性課程。校舞蹈團在市「金孔雀」比賽中獲得4個一等獎；校男女排球隊多年來一直在市「育苗」杯比賽中名列前茅。電話:56665026地址:四川北路2066號
北郊學校
【教學特色】以「為每個孩子創造美好未來」為辦學理念。學校一至四年級實行小班化教學，每班學生人數在28人左右；五至六年級每班學生人數在40人左右；八至九年級每班學生人數在45人左右。學校設立人民助學金，為家庭困難的學生完成正常學業提供幫助。電話:65227458地址:大連西路205號
上外附屬外國語學校
【教學特色】全國主要大城市第一批建立的七所外國語學校之一，是具有外語專業性質的全日制寄宿學校。國家教育部撥款，屬上海市教委和上海外國語大學雙重領導的市重點中學。
學校採用國外先進教材，外語以小班形式上課，並聘請外籍專家和配備先進的電化教學設備。學校開設第二外語和外語選修課，以增強適應國際交往的知識、技能訓練。每年都有國外的校際交流。電話:65423105地址:中山北一路295號

【楊浦區】
民辦交大-飛達學校
【教學特色】從預備年級開始，在教師耐心的引導下，學生逐步養成自己管理自己、自己鍛煉自己的習慣，在集體生活的環境中健康成長。教學設施齊全，擁有各種實驗室及閱覽室、大操場等，並有學生宿舍大樓一幢。電話:65910968地址:青石路6號
控江初中
【教學特色】與重點高中———控江中學合作辦學，實現與名校共同發展的辦學特色。學校的信息技術與課程整合的教學工作別具特色。近三年來已有146人次的學生獲獎，其中榮獲國家級獎項的18人次、市級獎項的39人次、區級獎項的79人次。
電話:55236818校址:永吉路118號
復旦二附中
【教學特色】學校採取「先放開後收攏」的策略，對初中四年作一總體規劃:預備年級第一學期認真地抓嚴謹學風的培養；第二學期開始放手發展興趣；到初三後階段迎接升學考。其次，在數學英語兩門課對初二以上學生實施分層教學。中考區重點高中以上的錄取率始終保持在80%左右，其中市重點高中的錄取率在50%以上。電話:65643392校址:政修路215號
民辦存志中學
【教學特色】民辦存志中學系市示範校、市重點高中控江中學主辦的全日制初級中學。學校創辦歷史不長，已取得市行為規范示範校、區文明單位等多項榮譽稱號。學校貫徹市二期課改的精神，規定學科課時數的下線，分年級開設系列選修課程達20多門，每周還騰出兩節課讓所有學生參加各種社團活動。電話:65036236地址:許昌路1474號
民辦蘭生復旦中學
【教學特色】是一所跨區、縣招生的完全中學。到目前為止，初中畢業生和首屆高中畢業生在中考和高考中都取得了很好的成績。學校開辦以來，鼓勵學生積極參加國際、國內的各類競賽，獲得區級以上等第獎的人數超過400人次。電話:65118204地址:新世界路8號

【閘北區】
彭浦初中
【教學特色】把以器樂為主的藝術教育作為學校特色，成立了校藝術團（下設管樂隊、舞蹈隊等）,曾獲得區藝術教育特色學校稱號，在區里享有一定知名度。取得了市德育先進集體、市行為規范示範校、區素質教育實驗性示範性學校等。電話:56911112地址:彭浦新村150號
風華初中
【教學特色】語文學科「大量閱讀、以讀引寫、以寫促讀、讀寫互動、和諧發展」的教育特色已初顯。「自主、探索、合作」的外語教學模式的探索與實踐大大提高了外語教學質量。被命名為科技教育試驗基地以及市課程改革試驗基地等。電話:56654558地址:共和新路2800號
民辦揚波中學
【教學特色】是上海市改革開放時期創建的第一所私立高級中學。學校設立「談家楨院士獎學金」，強調基礎知識教學，重視思維訓練教學和英語口語教學。電話:56629586地址:中華新路459弄10號
民辦青雲中學
【教學特色】以英語教育為特色，實施牛津教材的試點工作，開展「雙語教學」試點。六、七年級開設日語。另以計算機教育為特色，在4年內完成計算機網路初級、編程初級的學習。各屆畢業班在區、市統考中，均保持全區領先地位。電話:56629204地址:寶昌路841號
市北初中
【教學特色】市二期課改基地、市二線運動隊、市科技特色學校、市素質試驗校等。以數學、外語為試點，學生可以根據自己的學習水平找到最適合自己的學習班級。在全國、全市初中數學競賽中學校多次獲得團體第一。電話:56904488地址:西藏北路803號

【普陀區】
民辦進華中學
【教學特色】數學競賽成果均居上海市前列；外語教學是該校的辦學特色之二；陶藝教學是該校辦學特色之三；綜合能力培養是該校辦學特色之四。近年來該校中考升學率達100%，升入市、區重點高中人數達80%～90%。電話:66098889地址:富平路657弄91號
民辦新黃浦實驗學校
【教學特色】九年一貫制學校，可接收外籍學生就讀。為市素質教育實驗學校、市雙語教學實驗學校、市二期課改研究基地。作為首批上海市雙語教學實驗學校，擁有市優秀雙語師資，並已在音樂、美術等學科進行多年的雙語教學。電話:66610477地址:交通西路95號
曹楊二中附校
【教學特色】公立九年一貫制學校，獲市行為規范示範校、普陀區先進集體等稱號，學校成為發展性教師評價實驗基地、學生綜合素質評價實驗基地。該校獨立承擔了教育部「十五」國家重點課題《網路教學與傳統教學的優勢互補》的子課題研究。電話:62856638地址:梅川路10號
晉元高中附校
【教學特色】教學工作中採用層次教育，保優、促中、補差。學校注重校園文化建設，有主題活動、社會實踐、心理疏導、科普影視等，還開設了計算機、民樂、JA金融等校本特色課程。電話:66092830地址:真金路512號
江寧學校
【教學特色】九年一貫制學校。學校注重國際交流。曾連續10年5屆榮獲市文明單位稱號，連續3次被評為市教育科研先進單位，曾獲全國健康教育與健康促進學校、市行為規范示範學校等市級以上榮譽稱號20多項。電話:62661906地址:西康路1518弄1號

【長寧區】
市三女中附校
【教學特色】學校把藝術教育作為素質教育的一部分。作為上海市學生藝術團的崑曲隊，在各種演出、比賽活動中多次獲獎。幾年來，該校已有多位同學考進上海市戲曲學校。寫字教育是該校的另一大特色。上海市書法家協會創辦的剛泰書法業余學校也設在該校。電話:62522886地址:安化路222號
天山初中
【教學特色】2001年作為世界衛生組織（WHO）健康促進教育實驗基地。1996年至今射擊運動是該校的傳統特色項目，在市級比賽榮獲團體獎項16項，個人獎項23人次，幾年來為國家隊、市隊輸送了多名優秀運動員。藝術特色以管弦樂為主，曾在市區比賽中獲得驕人成績。同樣，航模、車模也是該校的傳統特色項目。電話:62333458地址:天中路155號
第三女子初級中學
【教學特色】該校在必修課中開設了預備年級生物雙語、初一年級物理雙語、初二年級化學雙語；在拓展型選修課中開設了《小公民》、《禮儀ABC》、《世博情懷》等雙語專題。女子教育:遵循初中女孩成長的需要，學校開設了相當一部分以女子教育為特色的選修課程。學校在三年發展規劃中提出了"IACE女孩"，與美國舊金山中美國際學校結成姐妹學校。電話:62526860地址:江蘇路155號
西延安中學
【教學特色】學校先後被評為市、區中學生行為規范示範校、市花園單位、區雙語實驗學校等。學校在注重教育教學的同時更提倡學生的個性化發展，特別是船模、空模、車模、測向、射擊、書畫和攝影逐漸形成了學校的特色項目，在各級各類比賽中表現突出。電話:62394382地址:金鍾路350號
建青實驗學校
【教學特色】是教學力量雄厚的實驗名校。以16年一貫制學生為跟蹤研究目標的素質教育培養體系。建立既重視先天潛能開發，更重視後天素質提高的素質教育教學體系。設置校本課程，結合16年一貫制的特點，建立和設置特別適合於建青學生的課程與教材。學校連續被評為市文明單位、市中學生行為規范示範單位、市教育科研先進集體、市德育工作先進單位等。電話:62754970地址:古羊路900號
婁山中學
【教學特色】全市第一批公立轉制學校。學校為市中學生行為規范學校、市科技教育特色學校、市英特爾青少年科普教育基地、華東師范大學教學實踐基地，聯合國教科文組織EPD項目成員學校等，授予市教育科研先進集體稱號。科技、乒乓和合唱為學校特色。電話:6229地址:玉屏南路162號

【浦東新區】
建平中學西校
【教學特色】公辦初中，是市實驗性示範性高中建平中學最早輸出辦學理念和育人模式的建平集團學校成員，是市中小學課程改革研究基地。開設弦樂、戲劇表演特色班和套餐式拓展型、探究型校本課程，為學有餘力的學生，提供自主拓展發展機會。
近年來畢業生的合格率、優良率特別是重點高中的錄取率在區內名列前茅。電話:5882036168761486地址:乳山路188號
上外附屬浦東外國語學校
【教學特色】浦東外國語學校是上海兩所可以向全國重點大學外語專業推薦20%優秀保送生的外國語學校之一，由上海外國語大學承辦。學校在外語課程中貫徹實施「聽說領先，讀寫過關」的方針。開設二外。與英、澳等國的學校建立姐妹學校關系。經過初中四年培養，學生直升高中部。每年高考一本率為76%，二本率為95%。電話:58550028校址:達爾文路91號
華師大附屬東昌南校
【教學特色】抓雙語教學實踐，抓藝體教育特色。連續幾年中考成績名列新區前茅。重點中學錄取率高。全國、省、市、區級的各類學科競賽獲獎達300多人次。學校現為雙語實驗學校、素質教育實驗學校、國家基礎教育實驗中心課題實驗學校。電話:58359688地址:嶗山西路1020號
建平實驗學校
【教學特色】建平實驗學校借鑒和發揚建平的「合格+特長」、「規范+選擇」的辦學模式，追求「素質+yc」的教育。基本形成雙語教學和超常兒童教育特色。與美國、英國、日本、新加坡等國內辦學水準較高的學校有教師和學生進行交流學習。電話:58505098地址:棗庄路111號
進才中學北校
【教學特色】學校形成了素質教育的四個特色品牌:以「無人監考」、「我畫名人」為代表的學生自我和自主探究式德育；以「英特爾未來教育」、探究性學習、信息技術整合為特徵的校本課程建設；以市首家綜合科學實驗室為標志的校園建設；以「探究型家庭的創建」為切入口的社區教育。電話:58859926地址:羽山路601號
竹園中學
【教學特色】竹園中學創建於1991年，是新區1998年率先批準的公立轉制完全中學。全面提高綜合素質為內涵的小班化教育已成為學校的辦學特色。以培養學生的素質教育為重，共有以學科知識提高、藝體科技和午間休息為特色的三大板塊。電話:58209623地址:濰坊路357號
上海市實驗學校
【教學特色】1995年成為市教委直接領導的一所市重點學校。是一所集教育科研於一體的中小學十年一貫制的學校。小班化教學。課學分制。學生除了必須學習五門公共課程外，可以根據自己興趣愛好等選修不同課程。另外計算機課程是學校的特色課程。電話:50860888地址:東明路300號。

各區重點中學名單：
市委屬重點中學：華師大二附中、上海中學、復旦附中、交大附中、上師大附中、市實驗學校、上外附中；
黃浦區：格致中學、大同中學、大境中學、光明中學、敬業中學、市八中學；
盧灣區：向明中學、盧灣中學、李惠利中學；
徐匯區：南洋模範中學、市二中學、位育中學、南洋中學；
長寧區：延安中學、市三女中、天山中學、復旦中學、建青實驗學校；
靜安區：市西中學、育才中學、民立中學、市一中學；
普陀區：曹楊二中、晉元中學、宜川中學；
閘北區：市北中學、新中高級中學、風華中學、六十中學、彭浦中學；
虹口區：華師大一附中、復興高級中學、澄衷中學、北虹中學、虹口中學、繼光中學、北郊中學；
楊浦區：控江中學、楊浦高級中學、同濟中學、建設中學、中原中學、同濟大學一附中、
延吉中學、市東中學；
閔行區：七寶中學、閔行中學；
嘉定區：嘉定一中、嘉定二中；
寶山區：行知中學、吳淞中學、羅店中學；
浦東新區：進才中學、建平中學、洋涇中學、東昌中學、上南中學、三林中學、川沙中學、
高橋中學；
金山區：金山中學、華師大三附中、上師大二附中、張堰中學；
松江區：松江二中、松江一中；
南匯區(從2010年中考開始並入浦東）：南匯中學、大團中學、周浦中學；
奉賢區：奉賢中學、曙光中學；
青浦區：青浦高級中學、朱家角中學；
崇明縣：崇明中學、民本中學。

上海市33所市屬重點中學：
上海中學復旦附中交大附中華師大二附中
建平中學向明中學七寶中學南洋模範中學
上外附中育才中學大同中學復興高級中學
延安中學位育中學格致中學晉元高級中學
曹楊二中控江中學市三女中楊浦高級中學
市西中學市北中學市二中學華師大一附中
新中中學行知中學嘉定一中青浦高級中學
大境中學進才中學松江二中上海實驗學校
總之，上海的學校大多是名校，希望以上對您有所幫助。

㈦ 藝術育美張揚個性的小徵文

章丘市綉水中學是明水街道辦事處中心中學，始建於 1987 年。學校坐落於百脈泉畔，桃花山路 3 號。佔地面積 19965 平方米 ，建築面積 10510 平方米 ，現有教學班 27 個，在校學生 1408 人，教職工 122 人，學歷達標率 97% ，本科以上學歷 70% 。實驗樓 1 座，功能教室齊全，理、化、生實驗儀器和音、體、美器材均達部頒一類標准。近年來，在各級黨委、政府及教育主管部門的正確領導下，學校全面貫徹黨的教育方針，堅持「以人為本，以學生發展為本」的辦學理念，樹立現代教育意識，加快實施素質教育步伐。學校先後被評為山東省規范化學校、濟南市教書育人先進單位、九年義務教育先進學校、文明單位、濟南市規范化學校、濟南市綠色學校；山東省檔案管理二級單位、章丘市首批規范化學校、交通示範學校、「三五」普法先進學校；連續四年被評為章丘市實施素質教育先進學校；
一、德育為首，五育並重，全面推進素質教育
（一）構築「三位一體」的青少年學生思想道德教育新格局。
發揮課堂教育主陣地作用，營造處處育人的濃厚氛圍。全體教師整合各種德育資源，把握中學生思想品德形成的規律和特點，把愛國主義教育、革命傳統教育、中華美德教育和民主法制教育有機統一於教學中；通過開展新《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》學習教育活動、開展青少年學生思想道德建設演講比賽，召開加強青少年學生思想道德教育工作研討會，提高了全體師生對青少年學生思想道德建設重要性的認識。同時學校與公安、交警大隊、環保局等單位建立共建關系，聘請有關單位的領導，定期對學生進行專題教育；利用校報、給學生家長的一封信、家長會、與家長簽定教育協約等形式，向家長及時通報學校的教育情況，宣傳家庭教育的有關知識。學校、社區、家庭聯手規范學生的思想道德行為，構築了「三位一體」的青少年學生思想道德教育新格局。
（二）加強校本課程的開發和使用
為適應新一輪課程改革的要求，拓寬學生學習的領域，全面提升學生素質，學校先後開發了校本課程《我們的校園》、《綉中心語》。《我們的校園》包括章丘文化、學海導航、校園文化、學會求知、學會做事、學會共處、學會做人、智慧書包 8 項內容；學生心理健康輔導刊物《綉中心語》分為德育在線、七彩校園、家教園地、心海揚帆、成長歷程、內心世界六章十八節內容。《綉中心語》創刊為搞好學生心理咨詢，疏導學生心理障礙提供了第一手資料。校本課程的開發使用，體現地方人文教育，貼近學生實際生活，滿足學生學習需要，突出學校辦學特色，促進了學生健康發展。
（三）扎實開展綜合實踐活動。我校開展的綜合實踐活動以在學生中開展研究性學習為主要內容。研究性學習以轉變學生學習方式為目的，著眼點是改變學生被動接受知識傳輸的學習方式。學校通過《綉中校報》印發研究性學習材料，對學生進行研究性學習實施的一般程序、研究性報告的寫法等進行專題培訓。學校 26 個研究性學習小組活動開展的扎實有效，一年來，有 10 篇研究性學習調研報告在《今日章丘》上發表。研究性學習的開展，培養了學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，學生在具體的實踐中拓寬了知識面，豐富了人生閱歷。
二、轉變理念，規范管理，走教改教研之路
（一）更新教育理念，大搞教育科研
為適應教育改革的要求，盡快轉變教師教育觀念，學校充分利用「空中英才學校」遠程教育資源，周六全天組織教師集中收看上海建平中學教育專家有關課程改革的報告，周一到周五，分學科組織教師收看來自上海的典型教學案例錄像。學校先後選派 50 多名骨幹教師外出參加各種業務培訓、學習。聘請全國「和諧教學法」創始人 王敏勤 教授作了關於和諧教學的專題講座；山東省青少年研究會會長 張華 教授作了學生心理教育專題報告；山東省教育學院 王維 教授作了《新課程與教學改革》專題講座。通過組織教師學習、聆聽專家講座，進一步落實教師的「充電」、「換腦」工程，改變了教師的教育觀念，增強了教師積極參與教學改革、教育科研的責任意識。學校經多年潛心研究，自主形成的 「三板塊層進式民主化」教學模式，被評為濟南市十大教學模式，受到中語會和中央教科所的高度重視。 04 年 3 月 13 日中語會秘書長 顧之川 教授、中央教科所 張鵬舉 博士和濟南市教研室 楊宏麗 老師等一行 6 人來我校就課題研究進行調研，對我校課題研究取得的成果給予充分肯定， 顧 教授親筆揮毫「守正出新」四個大字給予鞭策和鼓勵。以國家「十五」科研課題《綜合實踐課程實驗與研究》為重點，以學校創建的「三板塊層進式民主化」教學模式為主線，承擔國家、省、市科研課題 12 項，形成組組有課題、人人搞教研的濃厚氛圍，教師素質全面提高。兩年來，在省級以上刊物發表教育教學論文六十餘篇，其中有六篇論文在國家級刊物頭版頭條公開發表。現學校有山東省優秀教師 1 人，山東省優質課 1 人，濟南市拔尖人才、名師 1 人，濟南市教研室學科中心組成員 6 人，濟南市教學能手 2 人，濟南市優質課 10 人，章丘市學科帶頭人 8 人，教學能手 17 人，立標人 16 人。
（二）、實施課堂教學改革，建立新型師生關系
學校不斷加強教學過程管理和教研組建設，開展多種形式的教改、教研活動。把實施課堂教學改革作為教研活動的核心內容，以轉變教學觀念、建立新型師生關系為標准，以優化課堂教學，減輕學生課業負擔，使每一位學生全面和諧發展為目的，積極穩妥的推進課堂教學改革。教學中逐步形成了以學生為本，師生交往、積極互動、共同發展的師生關系，做到了教與學的有機統一，教師們還有意識地積極倡導自主學習、合作學習、探究學習、研究性學習，在課堂學習中突出學生的主體地位，讓學生積極主動的參與到學習活動中，在動腦思考中培養創新能力和實踐能力，學生在快樂中主動的學、教師在教學中體驗成功的喜悅，達到了教學相長。進入課堂，可以看到師生之間的心拉得更近了，學生自由發表見解的空間增大了，主動參與到教學過程中的學生多了，師生間的關系更融洽了……；學生在民主、和諧的學習氛圍中得到了發展。逐步改變了教師負責教，學生負責學、「你說我聽」的傳統教學模式；課堂中更多的是熱烈的討論，生動的游戲、比賽，認真的操作和研討、形式多樣的探索……。
學校制定並實施了綉水中學教師崗位評估方案、教師備課制度、課堂教學常規制度、聽課評課制度、優質課評價標准、優秀教研組評選辦法等一系列教學管理制度和規定，從教育教學思想、常規教學行為、課堂教學改革以及師生關系和諧等方面加強對教師的管理，以規范教師教學行為，激發教師教學改革的內在活力，使全體教師樹立全新的教育觀、教學觀、學生觀。建立學生素質綜合評價體系，從思想道德、文化智能、心理健康、美育和身體素質四大項 20 條對學生進行綜合評價。採用學生自評、小組評、家長評、教師評等形式，改變過去僅憑考試成績定學生優劣的評價機制，更加關注學生學習的過程、方法以及相應的態度、情感、價值觀等方面的發展，培養適合時代發展需要的身心健康、有知識、有能力、有紀律的創新型人才。
三、發揮學生強勢智慧，豐富學生第二課堂
為充分發揮學生特長，使學生強勢智慧得到更好的發展，學校積極開展學生第二課堂活動。
成立「小荷」文學社 學校成立了以學生主體參與的「小荷」文學社。文學社成員全部由學生自主報名參加，由社團成員選出社長、編輯。「小荷」文學社，成為學生展示才華、發揮強勢智慧的平台。僅去年一年，「小荷」文學社在各級各類報刊上發表習作 50 多篇，並由學生編寫出版了《晴天 . 雨天》、《零瓊碎玉集》兩本學生習作集，受到《山東教育導報》總編 吳三元 教授的好評。學校被《山東教育導報》社聘為小記者站，有 20 名學生被聘為特約小記者。
課余活動豐富多彩 為促進學生德、智、體、美、勞全面發展，學校根據學生的興趣愛好，成立各種課余活動興趣小組。各活動小組有計劃、有時間、有內容，教師長年進行跟蹤輔導訓練，教導處分工負責各小組的活動。各小組活動的開展，為特長學生發展提供了可靠的載體 , 學生個性得到張揚。先進的辦學思想，科學的管理方法，高素質的教師隊伍，打造了大批高素質、全能型的人才。三年來，我校 有 300 余名學生在各級各類學科競賽、藝術、書法、徵文比賽中獲獎，其中有 33 人獲國家級一等獎；在科技創新活動中，我校學生張繼平發明的音樂健身劍、李正茂發明的拉線手按兩用開關、強方舟發明的鉤釘，均獲得國家發明專利證書。學校體育運動隊在章丘市中學生春季田徑運動會上，連續三年奪得冠軍；在章丘市中學生籃球比賽中，學校男子籃球隊已獲三連冠，女子籃球隊獲四連冠。
回顧過去我們無比自豪，展望未來我們信心百倍，總結經驗，尋找差距，迎頭趕上。我們將發揚「充滿激情、崇尚務實、倡揚創新、追求卓越」的章丘教育精神，把綉水中學這塊品牌打造的更加響亮，使高素質的一流人才源源不斷的從綉中走出。

採納一下吧，謝謝……

㈧ 章丘明水從哪裡辦理政府早餐 哪個部門

章丘市綉水中學是明水街道辦事處中心中學，始建於 1987 年。學校坐落於百脈泉畔，桃花山路 3 號。佔地面積 19965 平方米 ，建築面積 10510 平方米 ，現有教學班 27 個，在校學生 1408 人，教職工 122 人，學歷達標率 97% ，本科以上學歷 70% 。實驗樓 1 座，功能教室齊全，理、化、生實驗儀器和音、體、美器材均達部頒一類標准。近年來，在各級黨委、政府及教育主管部門的正確領導下，學校全面貫徹黨的教育方針，堅持「以人為本，以學生發展為本」的辦學理念，樹立現代教育意識，加快實施素質教育步伐。學校先後被評為山東省規范化學校、濟南市教書育人先進單位、九年義務教育先進學校、文明單位、濟南市規范化學校、濟南市綠色學校；山東省檔案管理二級單位、章丘市首批規范化學校、交通示範學校、「三五」普法先進學校；連續四年被評為章丘市實施素質教育先進學校； 一、德育為首，五育並重，全面推進素質教育 （一）構築「三位一體」的青少年學生思想道德教育新格局。 發揮課堂教育主陣地作用，營造處處育人的濃厚氛圍。全體教師整合各種德育資源，把握中學生思想品德形成的規律和特點，把愛國主義教育、革命傳統教育、中華美德教育和民主法制教育有機統一於教學中；通過開展新《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》學習教育活動、開展青少年學生思想道德建設演講比賽，召開加強青少年學生思想道德教育工作研討會，提高了全體師生對青少年學生思想道德建設重要性的認識。同時學校與公安、交警大隊、環保局等單位建立共建關系，聘請有關單位的領導，定期對學生進行專題教育；利用校報、給學生家長的一封信、家長會、與家長簽定教育協約等形式，向家長及時通報學校的教育情況，宣傳家庭教育的有關知識。學校、社區、家庭聯手規范學生的思想道德行為，構築了「三位一體」的青少年學生思想道德教育新格局。 （二）加強校本課程的開發和使用 為適應新一輪課程改革的要求，拓寬學生學習的領域，全面提升學生素質，學校先後開發了校本課程《我們的校園》、《綉中心語》。《我們的校園》包括章丘文化、學海導航、校園文化、學會求知、學會做事、學會共處、學會做人、智慧書包 8 項內容；學生心理健康輔導刊物《綉中心語》分為德育在線、七彩校園、家教園地、心海揚帆、成長歷程、內心世界六章十八節內容。《綉中心語》創刊為搞好學生心理咨詢，疏導學生心理障礙提供了第一手資料。校本課程的開發使用，體現地方人文教育，貼近學生實際生活，滿足學生學習需要，突出學校辦學特色，促進了學生健康發展。 （三）扎實開展綜合實踐活動。我校開展的綜合實踐活動以在學生中開展研究性學習為主要內容。研究性學習以轉變學生學習方式為目的，著眼點是改變學生被動接受知識傳輸的學習方式。學校通過《綉中校報》印發研究性學習材料，對學生進行研究性學習實施的一般程序、研究性報告的寫法等進行專題培訓。學校 26 個研究性學習小組活動開展的扎實有效，一年來，有 10 篇研究性學習調研報告在《今日章丘》上發表。研究性學習的開展，培養了學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，學生在具體的實踐中拓寬了知識面，豐富了人生閱歷。 二、轉變理念，規范管理，走教改教研之路 （一）更新教育理念，大搞教育科研 為適應教育改革的要求，盡快轉變教師教育觀念，學校充分利用「空中英才學校」遠程教育資源，周六全天組織教師集中收看上海建平中學教育專家有關課程改革的報告，周一到周五，分學科組織教師收看來自上海的典型教學案例錄像。學校先後選派 50 多名骨幹教師外出參加各種業務培訓、學習。聘請全國「和諧教學法」創始人 王敏勤 教授作了關於和諧教學的專題講座；山東省青少年研究會會長 張華 教授作了學生心理教育專題報告；山東省教育學院 王維 教授作了《新課程與教學改革》專題講座。通過組織教師學習、聆聽專家講座，進一步落實教師的「充電」、「換腦」工程，改變了教師的教育觀念，增強了教師積極參與教學改革、教育科研的責任意識。學校經多年潛心研究，自主形成的 「三板塊層進式民主化」教學模式，被評為濟南市十大教學模式，受到中語會和中央教科所的高度重視。 04 年 3 月 13 日中語會秘書長 顧之川 教授、中央教科所 張鵬舉 博士和濟南市教研室 楊宏麗 老師等一行 6 人來我校就課題研究進行調研，對我校課題研究取得的成果給予充分肯定， 顧 教授親筆揮毫「守正出新」四個大字給予鞭策和鼓勵。以國家「十五」科研課題《綜合實踐課程實驗與研究》為重點，以學校創建的「三板塊層進式民主化」教學模式為主線，承擔國家、省、市科研課題 12 項，形成組組有課題、人人搞教研的濃厚氛圍，教師素質全面提高。兩年來，在省級以上刊物發表教育教學論文六十餘篇，其中有六篇論文在國家級刊物頭版頭條公開發表。現學校有山東省優秀教師 1 人，山東省優質課 1 人，濟南市拔尖人才、名師 1 人，濟南市教研室學科中心組成員 6 人，濟南市教學能手 2 人，濟南市優質課 10 人，章丘市學科帶頭人 8 人，教學能手 17 人，立標人 16 人。 （二）、實施課堂教學改革，建立新型師生關系 學校不斷加強教學過程管理和教研組建設，開展多種形式的教改、教研活動。把實施課堂教學改革作為教研活動的核心內容，以轉變教學觀念、建立新型師生關系為標准，以優化課堂教學，減輕學生課業負擔，使每一位學生全面和諧發展為目的，積極穩妥的推進課堂教學改革。教學中逐步形成了以學生為本，師生交往、積極互動、共同發展的師生關系，做到了教與學的有機統一，教師們還有意識地積極倡導自主學習、合作學習、探究學習、研究性學習，在課堂學習中突出學生的主體地位，讓學生積極主動的參與到學習活動中，在動腦思考中培養創新能力和實踐能力，學生在快樂中主動的學、教師在教學中體驗成功的喜悅，達到了教學相長。進入課堂，可以看到師生之間的心拉得更近了，學生自由發表見解的空間增大了，主動參與到教學過程中的學生多了，師生間的關系更融洽了……；學生在民主、和諧的學習氛圍中得到了發展。逐步改變了教師負責教，學生負責學、「你說我聽」的傳統教學模式；課堂中更多的是熱烈的討論，生動的游戲、比賽，認真的操作和研討、形式多樣的探索……。 學校制定並實施了綉水中學教師崗位評估方案、教師備課制度、課堂教學常規制度、聽課評課制度、優質課評價標准、優秀教研組評選辦法等一系列教學管理制度和規定，從教育教學思想、常規教學行為、課堂教學改革以及師生關系和諧等方面加強對教師的管理，以規范教師教學行為，激發教師教學改革的內在活力，使全體教師樹立全新的教育觀、教學觀、學生觀。建立學生素質綜合評價體系，從思想道德、文化智能、心理健康、美育和身體素質四大項 20 條對學生進行綜合評價。採用學生自評、小組評、家長評、教師評等形式，改變過去僅憑考試成績定學生優劣的評價機制，更加關注學生學習的過程、方法以及相應的態度、情感、價值觀等方面的發展，培養適合時代發展需要的身心健康、有知識、有能力、有紀律的創新型人才。 三、發揮學生強勢智慧，豐富學生第二課堂 為充分發揮學生特長，使學生強勢智慧得到更好的發展，學校積極開展學生第二課堂活動。 成立「小荷」文學社 學校成立了以學生主體參與的「小荷」文學社。文學社成員全部由學生自主報名參加，由社團成員選出社長、編輯。「小荷」文學社，成為學生展示才華、發揮強勢智慧的平台。僅去年一年，「小荷」文學社在各級各類報刊上發表習作 50 多篇，並由學生編寫出版了《晴天 . 雨天》、《零瓊碎玉集》兩本學生習作集，受到《山東教育導報》總編 吳三元 教授的好評。學校被《山東教育導報》社聘為小記者站，有 20 名學生被聘為特約小記者。 課余活動豐富多彩 為促進學生德、智、體、美、勞全面發展，學校根據學生的興趣愛好，成立各種課余活動興趣小組。各活動小組有計劃、有時間、有內容，教師長年進行跟蹤輔導訓練，教導處分工負責各小組的活動。各小組活動的開展，為特長學生發展提供了可靠的載體 , 學生個性得到張揚。先進的辦學思想，科學的管理方法，高素質的教師隊伍，打造了大批高素質、全能型的人才。三年來，我校 有 300 余名學生在各級各類學科競賽、藝術、書法、徵文比賽中獲獎，其中有 33 人獲國家級一等獎；在科技創新活動中，我校學生張繼平發明的音樂健身劍、李正茂發明的拉線手按兩用開關、強方舟發明的鉤釘，均獲得國家發明專利證書。學校體育運動隊在章丘市中學生春季田徑運動會上，連續三年奪得冠軍；在章丘市中學生籃球比賽中，學校男子籃球隊已獲三連冠，女子籃球隊獲四連冠。 回顧過去我們無比自豪，展望未來我們信心百倍，總結經驗，尋找差距，迎頭趕上。我們將發揚「充滿激情、崇尚務實、倡揚創新、追求卓越」的章丘教育精神，把綉水中學這塊品牌打造的更加響亮，使高素質的一流人才源源不斷的從綉中走出。