馬列課程設計思路

❶ 解決課程設計常見的基本策略的思路和策略怎樣表達出來

論文範文是指論文寫作參考方面的範文，主要涉及到論文寫作規范、論文格式要求、論文內容要求、不同的學校要求不同，但基本都是細微的差別，總體基本都相似。由於論文範文本身的內容和性質不同，研究領域、對象、方法、表現方式不同，因此，論文範文就有不同的分類方法。論文範文分為專題型、論辯型、綜述型和綜合型四大類。
論文範文是指論文寫作參考方面的範文，主要涉及到論文寫作規范、論文格式要求、論文內容要求、不同的學校要求不同，但基本都是細微的差別，總體基本都相似。

為了探討和掌握論文的寫作規律和特點，需要對論文範文進行分類。由於論文範文本身的內容和性質不同，研究領域、對象、方法、表現方式不同，因此，論文範文就有不同的分類方法。
按內容性質和研究方法的不同可以把論文範文分為理論性論文範文、實驗性論文範文、描述性論文範文和設計性論文範文。
按議論的性質不同：可以把論文範文分為立論文範文和、駁論文範文。立論性的論文範文是指從正面闡述論證自己的觀點和主張。一篇論文側重於以立論為主，就屬於立論性論文範文。立論文要求論點鮮明，論據充分，論證嚴密，以理和事實服人。駁論性論文範文是指通過反駁別人的論點來樹立自己的論點和主張。如果論文範文側重於以駁論為主，批駁某些錯誤的觀點、見解、理論，就屬於駁論性論文範文。駁論文範文除按立論文對論點、論據、論證的要求以外，還要求針鋒相對，據理力爭。

❷ 馬克思主義原理課的建議

馬克思主義原理的基本內容是指：馬克思主義政治經濟學、辯證唯物主義和專歷史唯物主義以及科學屬社會主義。

馬克思主義基本原理，是馬克思主義科學體系的基本理論、基本范疇，是其立場、觀點和方法的理論表達。這些基本原理和范疇是人類社會的本質和發展規律的科學概括。

馬克思主義科學真理是絕對和相對、普遍性和特殊性的辯證統一，是理論與實踐、科學性與階級性的高度結合。這是馬克思主義學說的精髓。馬克思主義是完整的科學體系，也是發展的理論。馬克思主義不論對社會實踐，還是對哲學社會科學的發展都有重要的指導意義。

(2)馬列課程設計思路擴展閱讀：

馬克思主義的歷史變遷：

1848年2月，《共產黨宣言》的發表標志著馬克思主義的誕生。

1867年，馬克思發表了《資本論》第一卷，《資本論》是科學社會主義政治經濟學原理的母本經濟理論，是中性經濟理論。直接閱讀《資本論》，不能夠體會科學社會主義政治經濟學原理的內容，需要對中性經濟理論進行改編社會屬性，才能夠學習解讀到科學社會主義政治經濟學原理。

1875年，馬克思完成了《對德國工人黨綱領的幾點意見》寫作，這標志著馬克思完成了科學社會主義政治經濟學原理的全部設計與寫作。

❸ 思想政治課的高中課程設計思路

本課程採取模塊式的學習形式，分為必修和選修兩部分。各課程模塊的內容相專對獨立，實行學屬分管理。
● 必修部分是所有學生必須學習的課程，共8個學分，設4個課程模塊。
● 選修部分是學生自主選擇的課程，共12個學分，設6個課程模塊。
● 各課程模塊均為36學時，經考核合格，可獲2個學分。
● 課程模塊的開設順序應根據學生的選擇和學校的實際情況確定，必修模塊的學習主要在高中一二年級完成。
● 本課程必修部分每周2學時，各課程模塊的教學以一學期為單位。 選修課程是基於必修課程教學的延伸和擴展，是體現課程選擇性的主要環節。課程模塊的設置，把先進性要求與廣泛性要求結合起來，既著眼於學生升學的需要，又考慮到學生畢業後的就業需求；既體現本課程作為德育課程的特有性質，又反映本課程在人文與社會學習領域中的特有價值。有 科學社會主義常識、 經濟學常識、 國家和國際組織常識 、科學思維常識、 生活中的法律常識等。如《經濟學常識》的主要內容是必修1《經濟生活》教材內容的延伸和拓展；《國家和國際組織常識》（高中思想政治·選修3）是必修2《政治生活》教材內容的繼續和深化。

❹ 如何做課程設計

課程設計（curriculum design）
不同的定義反映了不同的課程研究取向。不同的關於課程設計的定義大致可分為兩類：一類是技術取向的，如普拉特（Pratt）認為：課程設計是課程工作者從事的一切活動，這包含他對達成課程目標所需的因素、技術和程序，進行構想、計劃、選擇的慎思過程（黃政傑，1991，85 頁）；另一類則為理性主義取向，如有學者認為課程設計是指教育科研機構的專家學者對課程的研究並擬訂出課程學習方案，為決策部門服務，擬訂教育教學的目的任務，確定選材范圍和教學科目，編寫教材等都屬於課程設計活動（白月橋，1996，227頁）。
新近的對課程設計的研究成果則試圖綜合這兩種觀點。如《簡明國際教育網路全書 課程》中對課程設計的定義為「課程設計是指擬訂一門課程的組織形式和組織結構。」並指出「它決定於兩種不同層次的課程編制的決策。廣義的層次包括基本的價值選擇，具體的層次包括技術上的安排和課程要素的實施。」 其中，所謂廣義的層次大致相當於理性主義的課程設計取向定義，而具體的層次則相當於技術取向的課程設計定義。但也有學者認為除了這兩個層次的課程設計外，還存在一個更微觀的課程設計層次，並且不同層次的課程設計要受到不同因素的影響。

❺ 課程設計的思路和具體格式

課程設計理念及思路，是根據高職高專技能型應用性人才的培養目標與要求，為回適應福建省及廈門答市經濟發展對國際結算人才的需求，以市場需求為導向，以就業為目標，結合本課程的性質、教學的基本任務，突出國際結算中的工具尤其是票據、國際貿易結算的方式尤其是信用證結算方式等重點內容的講授和實訓，強化學生的國際結算實務處理能力，為社會提供理論夠用，技能嫻熟的金融應用型專業人才。

❻ 大學生為什麼要學習馬克思主義基本原理課件

【摘要】馬克思主義特別是中國特色社會主義理論體系是科學的世界觀和方法論。大學生學習馬克思主義，不僅可以把握方向、明辨是非，還可以獲得正確認識世界的思維方法，獲得為人民服務的思想政治素質, 獲得不斷奮斗前行的動力，獲得偉大的人格魅力。因此，青年大學生學習馬克思主義是當代青年大學生發展的現實需求。本文就大學生學習馬克思主義基本原理的必要性做出分析，而且就如何學習馬克思主義做出分析解釋。
【關鍵字】馬克思主義基本原理 大學生 學習
一、引言
隨著改革開放的不斷深入，我國經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局不斷調整，思想觀念深刻變化，這種種變化帶來了當代大學生思想、價值的多元化。在各種思想相互交織、相互激盪的社會中，大學生常常會自問或被別人問及以下這一系列問題，「年輕人還要學習馬克思主義嗎」、「現代的年輕人學習馬克思主義還有用嗎?」、「學習馬克思主義不是佔用了學習專業課的時間嗎?」等等。其實，從根本上說，這些問題涉及的只有一個問題，即學習馬克思主義的時效與功能問題。我認為，當代青年大學生一定要學習馬克思主義。下面就為什麼要學習馬克思主義和如何學習馬克思主義提出個人看法。
二、當代大學生學習馬克思主義的原因
1、肩負國家與黨的期盼和重任
作為當代的一名大學生，肩負國家與黨的期盼和重任，但是我們知道為什麼要學習馬克思主義思想呢?我曾經與一位革命老戰士探討過這個話題，老先生說「馬克思主義給我們人民的不但但是思想，重要的是它給予了我們莫大的精神基礎和力量，新中國的成立離不開馬克思主義，現在和將來的中國也離不開馬克思主義思想」。
現在大學中必有的一門課程設計馬克思主義思想，為的是教育和熏陶當代大學生，要時刻學習馬克思主義，因為馬克思主義具有與時俱進的品質，是關於社會發展規律的科學，它隨著時代的發展，而不斷地變化、創新、豐富著自己，然後不斷地提出新的思想、新的觀點。給我們指引出正確的方向和道路。許多學者指出:「引導我們思想的理論基礎是馬克思主義思想，當我們提出新的思想、新的觀點時，都要用馬克思主義基木來衡量一卜，並通過實踐加以檢驗，看他們是不是正確，站得住站不住，在這個過程中，要十分注意處理好每一個問題，那就必須堅持馬克思主義思想的科學態度」。