新聞寫作培訓的課程目標

⑴ 新聞專業都學習哪些課程

新聞系的專業主幹課程：
中國新聞事業史：主要介紹中國新聞事業的歷史。包括從邸報到中國現當代報業的成長；廣播電視及新聞媒體的發展；我國新聞傳播事業演變規律及重要的人物、事件等。
外國新聞事業史：主要講授外國新聞事業的歷史。包括世界各國新聞傳播業的產生、發展及演變規律；不同體制下各種類型傳播媒介的歷史，現狀及重要的人物、事件等。
新聞理論：主要講授新聞的定義及特性；兩種不同的新聞事業的性質、特徵、地位和作用；新聞自由的實質；新聞工作的基本原則；新聞工作者的自律與他律。
大眾傳播學概論：主要介紹傳播學的興起與發展；傳播學理論的基本內容以及研究方法；國內外有關傳播學的最新研究成果；傳播學的實際應用。
新聞采訪與寫作：主要介紹新聞采訪的一般方法和技巧；新聞記者的職責和要求；采訪路線、采訪藝術；新聞的體裁；不同體裁的新聞寫作特點、方法和技巧；選材、選擇角度；如何組織結構、運用語言等。
新聞編輯學：主要講授新聞編輯工作的一般特性，不同媒體的編輯要求，新聞策劃，選擇和組織新聞稿件的程序和方法，修飾稿件，製作標題，設計版面，規劃欄目等。
新聞評論學：主要講授新聞評論的特點與功能；選題、立論、標題、結構及說理藝術；各類傳播媒介不同評論體裁、樣式的主要特點及寫作、製作的基本要求與方法等。
新聞攝影：主要講授攝影技術的基本理論與新聞圖片拍攝技能的基本知識：包括如何正確使用照相機、暗房；如何准確地抓拍新聞照片等。

⑵ 《新聞采訪與寫作》課程主講老師是誰

《新聞采訪與寫作》課程主講老師是博士，教授，中國人民大學新聞學院
主講授課程：《新聞采訪與寫作》、《采訪寫作專題》、《名記者研究》、《傳播學》

⑶ 新聞專業要學習什麼課程

新聞學到底要學哪些呢？請看下面部分課程說明： 1、新聞評論寫作 本課程是新聞學專業的專業必修課。其內容主要包括新聞評論的特點、作用，各種新聞評論的基本要求和表現手法。通過學習，要求自學應考者掌握新聞評論寫作的一般規律和基本技能。 2、新聞攝影 本課程是新聞學專業的專業必修課。其內容有：新聞攝影的理論、攝影技術、采訪與圖片編輯。要求自學應考者了解新聞攝影的特點，掌握基本的攝影技術與技法，初步具備從事新聞攝影采訪活動和圖片編輯工作的能力。 3、外國新聞事業史 本課程是新聞學專業的專業基礎課。其主要內容是外國新聞事業的發展進程和基本規律。通過學習，讓自學應考者了解外國新聞事業產生、發展的基本情況和規律，豐富新聞史知識，開闊視野，提高從事新聞工作的能力。 4、中外新聞作品研究 本課程是新聞學專業的專業課。內容包括：新聞作品研究的原則與方法，分析和研究國內外有一定代表性的新聞作品的寫作特點和技巧。提高自學應考者對新聞作品的分析鑒賞能力，從中吸取有益的經驗。 5、傳播學概論 本課程是新聞學專業的專業基礎課。主要內容包括：人類傳播的演變過程和傳播學產生；傳播學的基本范疇、模式、理論和方法；傳播過程、傳播者、傳播內容、傳播媒介、受眾和傳播效果；文化與傳播；高科技與傳播、傳播的不同學派等。要求自學應考者開闊視野和思路，從理論的高度提高對大眾傳播的本質和特性的認識。 6、公共關系學 本課程是新聞學專業的專業基礎課。主要內容包括：公共關系理論體系；公關活動目的，策劃方法和基本原則；公共關系原理在政治、經濟、企業管理等方面的實際應用；以及運用公關理論開展公共關系調查、策劃和制定公共關系計劃，組織開展公關活動，進行公共關系評估等。通過學習，要求自學應考者初步掌握公共關系學的基本原理和基本知識。 7、新聞事業管理 本課程是新聞學專業的專業選修課。主要介紹我國新聞事業管理的概況，研究新聞事業科學管理的原理和方法。要求自學應考者了解新聞事業的基本理論和基本知識。

求採納

⑷ 《新聞采訪與寫作》課程講什麼內容

《新聞采訪與寫作》課程屬於新聞傳播院校本科學生的新聞實務核心專業基礎課程，是回培養新聞記者答的第一門業務基礎課，在新聞業務系列課程中具有龍頭地位和基礎地位。本課程對於學生掌握基礎新聞理念，培養學生的基礎采訪和基礎寫作技能、感悟新聞工作者的職業理念和社會角色，體味新聞工作者的工作模式和工作作風都有十分重要的作用。本課程分為新聞采訪和新聞寫作兩部分內容，構成了一個專業記者完整的新聞業務基礎。采訪分為采訪理論、采訪前環節、采訪中環節和采訪後環節。采訪理論如采訪的性質、地位、特徵和任務；采訪前環節如新聞線索、采訪選題、采訪前的策劃與准備等；采訪中環節如提問、氣氛建立、現場觀察、現場記錄；采訪後環節如筆記的整理、材料的核實、材料的分析整理、寫作提綱的完成。寫作部分重點放在消息寫作的講授和訓練上，另外包括通訊和深度報道的采寫原理和操作規范。

⑸ 新聞采編與製作主要學哪些課程

主要課程

新聞學概論、廣播電視概論、中外新聞史、傳播學、新聞評論學、寫作學、新聞采訪與寫作、新聞編輯、廣播電視基礎、廣播電視主持、媒體管理與經營、計算機輔助設計、網頁設計與製作、電子商務等。

模塊化課程教學體系可分為四類：

公共基礎：毛澤東思想概論、鄧小平理論與「三個代表」重要思想、哲學、德育、英語、文科高等數學、體育、計算機文化基礎、計算機技術基礎等課程。

文化基礎：基礎寫作、現代漢語、中國古代文學、中國現當代文學、中國文化概論、美學、外國文學等。

專業基礎：傳播學、新聞學概論、外國新聞史、中國新聞史、安全導論等。

專業課：新聞采訪、新聞寫作、報紙編輯學、廣播采編、電視節目策劃與製作、新聞攝影、電視攝像、網路新聞編輯、新聞倫理與法規、安全新聞、廣告學等。

拓展模塊：新聞心理學、普通話正音、媒體與語言、播音與主持、廣告設計、社交禮儀、應用文寫作、論文寫作、英語新聞寫作、新聞專題報道、世界媒體現狀研究、中外新聞名篇選讀、媒介管理等。

(5)新聞寫作培訓的課程目標擴展閱讀

培養目標

1、播音員、主持人方向。培養具有廣播電視播音與主持方面的專業理論知識和技能，且具有播音與主持專業文化修養和藝術表現能力，並掌握現代廣播電視高科技傳媒手段和計算機操作技能，集「采、編、播」為一體的高級專門人才；

2、媒體記者、編輯方向。培養具有廣播電視、報紙、網路等新聞媒體采編與製作方面的專業知識與專業技能，並能從事新聞采訪、拍攝、編輯、寫作、評論等工作的富有創新精神的高級技術應用性專門人才。

⑹ 新聞媒體的培訓方案主要包括哪些內容

報道策劃方案設計的主要內容包括五個方面。 (1)確定報道範圍與重點。報道範圍是全部報道客體的組合,規定了報道對象是哪些人和事,報道面有多大

⑺ 小學新聞與寫作活動目標

一、復習新聞各個部分及其作用。
1、新聞的結構，一般包括：
2、標題：高度概括，抓人眼球，（眉題、正題、副題 ）
3、電頭：新聞機構（法律）
4、導語：概括事件的核心內容，使讀者一目瞭然。
5、主體：是集中敘述事件、闡發問題和表明觀點的中心部分，
6、結語：一般指消息的最後一句或一段話，是消息的結尾，它依內容的需要，可有可無。 7、背景：事物的歷史狀況或存在的環境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分，也插在結語之中。
二、分析學生標題
• 「打掃真的有這么困難嗎」？
標點一般不用，內涵不清
• 初二第一次大掃除，全體動員 就初二嗎？顛倒
• 扔掉的素質 有點內涵，但表意仍不清楚，可以有個副標題
• 師生齊動手 表意不清楚
• 拭去陰暗使心靈清晰起來 有詩意，但表意不清楚
• 從細節中看出一個人的品行 能概括，但表意不清楚
• 美化校園環境 開展全校大掃除 優秀
• 9月1日我校進行大掃除 合格
• 學生變保潔，老師來指揮 句式整齊，良好 • 共同努力，搞好寢室衛生 合格 二、分析導語
1、 兩個月的暑假為校園積下了許多灰塵，不用說，大掃除是免不了的。（徐詩瑩） 基本不符合導語的規定，且表意錯誤。
2、 開學初期，教室內堆積的灰塵已是滿滿一層，這些有害物質一但多攝入，便會對自 己的身體造成不可磨滅的影響，為預防這些有害物質被吸入體內，對身體造成傷害，各所學校將進行一次徹底的大掃除。（余丹） 基本不符合導語的規定，啰嗦，且這部分可以是背景，寫在主體部分中；范圍選擇也是錯誤。
3、 通過些次大掃除以及對少數同學的采訪我發現校中普遍存在學生打掃衛生時不積 極，敷衍居多的現象。（鄭佳傑） 總結性的話語應該是作為結語的，而不能作為導語。
4、 二個月的暑假結束，學生們再次踏入這可愛又可恨集滿了歡聲笑語的地方。兩個月 不見的學校，很顯然，好幾處地方都布滿了灰塵，那就來一次大掃除吧。（施樂熠） 抒情寫法不適合新聞。
5、 9月1日下午第四節課，校園大掃除，教學樓滿是同學們忙碌的身影，而寢室雖沒 有老師的監督，依然把衛生搞得很乾凈。（徐遠燚） 基本符合導語要素，但范圍選擇狹窄。