課程與教學論熱門嗎

⑴ 比較教育學和課程與教學論哪個更好

我是10年參加的教育學考試，比較教育學比課程教學論好考的多（比較教育學報的人很少，少的你都不敢想）因為比較教育學就業的時候挺困難的，課程與教學論就也要好許多，教育學各個方向比較難就業的就是教育史和比較教育學了。希望你好好考慮一下，祝你成功，好好加油啦(*^__^*) 嘻嘻…… 順便給你山東師范10年的教育學考試成績看一下
比較教育學

考號 政治 外國語 業務課一名稱 業務課一成績 業務課二名稱 業務課二成績 總分 方向
68 65 教育學專業基礎綜合 207 無 0 340 01
68 51 教育學專業基礎綜合 185 無 0 304 03
72 42 教育學專業基礎綜合 172 無 0 286 01
53 39 教育學專業基礎綜合 164 無 0 256 02
53 47 教育學專業基礎綜合 128 無 0 228 03
46 20 教育學專業基礎綜合 116 無 0 182 03

課程與教學論

考號 政治 外國語 業務課一名稱 業務課一成績 業務課二名稱 業務課二成績 總分 方向
0 0 免試 0 免試 0 0 05
67 48 教育學專業基礎綜合 247 無 0 362 09
71 64 教育學專業基礎綜合 224 無 0 359 03
81 55 教育學專業基礎綜合 221 無 0 357 04
71 57 教育學專業基礎綜合 227 無 0 355 04
80 50 教育學專業基礎綜合 222 無 0 352 04
74 64 教育學專業基礎綜合 213 無 0 351 06
77 65 教育學專業基礎綜合 207 無 0 349 04
76 64 教育學專業基礎綜合 208 無 0 348 06
76 56 教育學專業基礎綜合 212 無 0 344 12
71 49 教育學專業基礎綜合 224 無 0 344 06
72 58 教育學專業基礎綜合 212 無 0 342 12
74 56 教育學專業基礎綜合 210 無 0 340 12
63 60 教育學專業基礎綜合 216 無 0 339 06
62 60 教育學專業基礎綜合 216 無 0 338 04
71 65 教育學專業基礎綜合 199 無 0 335 12
68 54 教育學專業基礎綜合 212 無 0 334 02
72 69 教育學專業基礎綜合 193 無 0 334 12
66 48 教育學專業基礎綜合 220 無 0 334 02
64 56 教育學專業基礎綜合 213 無 0 333 13

政治 外國語 業務課一名稱 業務課一成績 業務課二名稱 業務課二成績 總分 方向
78 60 教育學專業基礎綜合 192 無 0 330 12
78 60 教育學專業基礎綜合 192 無 0 330 13
60 60 教育學專業基礎綜合 210 無 0 330 02
75 57 教育學專業基礎綜合 195 無 0 327 06
59 49 教育學專業基礎綜合 218 無 0 326 12
72 60 教育學專業基礎綜合 194 無 0 326 12
58 65 教育學專業基礎綜合 202 無 0 325 07
67 48 教育學專業基礎綜合 210 無 0 325 06
66 48 教育學專業基礎綜合 210 無 0 324 02
73 56 教育學專業基礎綜合 194 無 0 323 04
71 51 教育學專業基礎綜合 201 無 0 323 04
69 54 教育學專業基礎綜合 199 無 0 322 04
74 57 教育學專業基礎綜合 190 無 0 321 03
63 40 教育學專業基礎綜合 217 無 0 320 06
71 51 教育學專業基礎綜合 198 無 0 320 10
60 58 教育學專業基礎綜合 202 無 0 320 04
62 56 教育學專業基礎綜合 201 無 0 319 13
81 58 教育學專業基礎綜合 180 無 0 319 12
67 43 教育學專業基礎綜合 209 無 0 319 04
66 54 教育學專業基礎綜合 198 無 0 318 03
後面還好多考課程論的，就不列舉了，好好加油哦希望能幫上你

⑵ 課程與教學論（理論）與教育學原理，想要考這兩個方向的研究生，但是不知道這兩個方向的就業前景未來發展

我讀的是高等教育管理……我也是想留校，你說的兩個方向人都特別多內！想留校的話還容是課程比較好，因為教務處的老師要審核各個系部單位申報的課程，並且評估等，課程是每個學校的改革重點，我們國家也非常重視，高校面臨的更多的也是課程設置問題。而原理呢，就是教書啦。

⑶ 關於課程與教學論這個專業的問題

課程與教學論這個來專源業教育學碩士。
屬於學術碩士。
學術型與專業型所講的課，學的內容有什麼區別區別在於前者側重於理論研究，後者側重於實踐。
數學專業是理學碩士，數學課程與教學論是教育學碩士，兩者是不同的，也就不存在願意不願意的問題了，學的方向就業方向各有不同。

⑷ 關於考研專業的 學科教學與課程與教學論有什麼區別

1、概念不同：

學科教學是以實際教學能力和教學理論為培養目標的一個碩士專業，主要以就業為主，與學術研究的碩士相區別。

「課程與教學論」是「教育學」領域的一個概念，屬於是「教育學」的二級學科。

2、范圍不同：

學科教學的研究學生在學習掌握各門學科過程中的心理特點和規律以及學科內容、教學方法與學生心理發展相互關系的教育心理學分支。

目前，一些部屬和省屬師范院校都招收「課程與教學論」專業碩士研究生，少數學校招收博士研究生。「課程與教學論」這一學科下面有包含有「課程論」、「教學論」「學科教學論（語文教學論、數學教學論、物理教學論、化學教學論等三級學科）」。

(4)課程與教學論熱門嗎擴展閱讀：

學科教學心理學是各科教學法的基礎。它研究的目的有兩個：用實驗心理學的方法，研究各科教學法及學習法，把各執一端的、零散的教學經驗和學習經驗加以系統化，提高到具有客觀規律性的水平；

根據實驗的結果和確切的事實立論，評價現行的教本編輯以及教法使用的得失，尋求提高教學效果的最優途徑。

學科教學心理學研究的范圍很廣。所有中小學教學計劃所列的各門學科,諸如語文、數學、外語、體育、歷史、地理、音樂、美術、自然科學以及其他社會科學均包括在內。

可以把中小學分開研究，成為「小學各科心理學」和「中學各科心理學」等。也可以對各科分別進行研究，構成其本身獨立的學科心理學體系，如語文教學心理學、數學教學心理學、外語教學心理學等。

⑸ 以後想當老師是不是考課程與教學論的研究生比較好啊

首先要說的是現在研究生的學歷在就業中還是佔有很大的優勢的，如果想做一個比較好的學校的老師讀研究生是或早或晚的事。
如果你現在已經要確定以後發展的方向就是想做老師的話，那麼讀研究生對你來說還是比較有好處的，第一是有助於你的職稱，第二是更有利於提升自己。但具體讀什麼方向的研究生還是需要自己好好的做調查的，讀自己本專業的研究生也是不錯的選擇，你所說的課程和教學論是應用類別，本專業的事研究類別，看你自己以後的發展方向制定了。

⑹ 課程與教學論專業好不好呀

我認識兩個
一個是上的數學課程與教學論
一個是政法學院的
課程與教學論純粹忽悠。。
沒用
就業基本沒著落

⑺ 考研考教育學怎麼樣教育學原理，高等教育學，課程與教學論哪個比較好些

如果你之前是與師范類或是教育有關的專業，考研考教育學可能算是一條出路。但是，如果你本來學的專業比較有發展，建議不要考教育學了。課程與教學論更具有實用性

⑻ 課程與教學論和教育學的主要區別是什麼

一、專業性質不同

1、課程與教學論：是「教育學」領域的一個概念，屬於是「教育學」的二級學科。

2、教育學：是一門研究人類的教育活動及其規律的社會科學。

二、課程基礎不同

1、課程與教學論：一些部屬和省屬師范院校都招收「課程與教學論」專業碩士研究生，少數學校招收博士研究生。「課程與教學論」這一學科下面有包含有「課程論」、「教學論」「學科教學論（語文教學論、數學教學論、物理教學論、化學教學論等三級學科）」。

2、教育學：19世紀中葉以後，馬克思主義的產生，為教育學的科學化奠定了辯證唯物主義哲學和自然科學基礎。現代生產和科學技術的迅猛發展，教育實踐的廣泛性、豐富性，更進一步推動了教育學的發展。

三、培養目標不同

1、課程與教學論：課程與教學論需要系統學習。課程與教學是老師的基本工作，系統學習是掌握學習學科知識的技術和基本途徑，學好課程與教學論將幫助你在今後更好地勝任小學教育工作。

2、教育學：通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。深入研究教育本質問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題等。

⑼ 請問學科教學和課程與教學論哪個更好呢比如就業之類的，多謝

個人覺得如果讀研是為了緩沖或減少就業壓力，學科教學足以。如果確實想從事學術研究，讀博之類就課程論，不過兩年的讀完了仍然可以考博。三年的畢業證是教育學碩士，兩年是教育碩士。