旅遊英語精品課程實踐教學

Ⅰ 旅遊英語專業實習報告該怎麼寫

正文分3個部分
一，實習的主要情況介紹
二，實習中的收獲
三，存在的問題及建議

Ⅱ 旅遊英語培訓機構哪家比較好

以下幾家比較推薦的英語培訓機構
1、 新東方英語
新東方英語創建於1993年，是我國的比較老牌的英語培訓機構。相信大家都有一定程度的了解。新東方主打的是平民大眾化的路線，主要是用於考試應試英語方面的，大部分課程都是大班的大課，當然近幾年也有VIP小班課程，相對於大班課程的紅火，小班口語課反而顯得不起眼了。如果是應試方面的英語，還是蠻推薦這個學校的。其他的暫無特別出眾的地方。
2、華爾街英語
華爾街英語在中國主打高端英語培訓機構，開設小班外教口語課程，環境和服務都很不錯。學習時間自由，要自製力較好和有品質要求的學員。但它一般來說局限於大城市，價格較貴，學習期限多為一年以上，2萬左右，課時數比較少單價較高。如果是普通工薪階層，面對一年大幾萬的學費，應該會汗如雨下吧。
3、英孚英語
英孚英語與華爾街英語相同，一樣是打的高端英語培訓機構，採用自身研發的教材。英孚也算是個老牌子了，還是算比較底氣足的，師資和教學質量總體是不錯的。此機構價格也不低，大約一年是2-3萬的學費。
4、韋博國際英語
韋博國際英語培訓機構成立於1998年，主要為企業和個人提供專業的高端語言培訓。課程採取小班制教學方式，韋博國際英語與英孚英語有很多類似，都是外國人開的公司，品牌宣傳投入大，知名度、費用很高的英語培訓「貴族」機構之一。
5、阿卡索少兒英語
阿卡索少兒【https://www.acadsoc.com.cn】主要是為5-15歲青少兒所打造的在線英語培訓機構。基於孩子的語言能力、認知和學習興趣引進英語原版教材，量身打造學習課程，提供一對一純英語課堂。收費方面也比較實惠，一年不到一萬塊，每節課20元左右。但是缺陷為該英語培訓機構的知名度不高。

Ⅲ 旅遊英語口語精品課程哪個好

其實英語口語培訓這個東西，是沒有必要去說哪家好哪家不好，哪家專內業哪家不專業。每個人對於容學習的習慣和方式都是不同的，有的人即使是放到非常不錯的英語培訓中去，到最後可能也學不出個名堂，但這就能說明那個英語培訓不好了嗎？
因此，還是得根據自身的情況來定，選擇合適自己的，選擇自己所能夠欣然接受的，如果自身的學習能力強，其實完全可以自學。而就如今市面上的英語培訓價格來說，得分為線上和線下來看。
線下的英語培訓，一般價格是比較貴的，許多課程可能都會過萬，畢竟線下學習的各方面成本還是比較高的，教室的場地費啊等等。
線上的英語培訓，價格相對與線下來說會便宜一點，課程幾個大都在幾千塊左右但是有一些高端或者定製課程的價格同樣不低。
如果要進行選擇的話，結合自身的各方面情況進行選擇吧。

Ⅳ 如何將情景教學法靈活運用於旅遊英語課程 詳細

如何將情景教學法靈活運用於旅遊英語課程［外語教學與研究］ 李亮 約2342 字 摘要: 本文主要闡述了旅遊英語的幾個特點,並論述了在教學中運用較多的講解方法——情景教學法,並指出該方法的優點及其存在的問題,同時把旅遊英語課教學中存在的問題也列入討論的范圍。 關鍵詞: 旅遊英語 情景教學法 優點 存在問題 一、旅遊英語的三大優點 1.實踐性強 我們經常講理論與實踐相結合,理論的學習其目的就是為了更好地指導實踐。那麼,導游員的工作特點之一就是要身體力行。導游員被稱為一個組織、一個地區的形象大使,他們在國內與國際交往中起到非常重要的作用,即使他們掌握了扎實的理論知識,但卻不能用於實踐工作中,他們也不能被稱為是合格的導游員。 2.專業性強 眾所周知,在旅遊英語課的教學中必然會涉及深厚的旅遊專業知識。因此,在授課過程中就應該注重專業知識的滲透。這樣學生必會對旅遊產生濃厚的學習興趣,否則,學生只覺得旅遊和自己的生活聯系少,興趣自然就不會高了。要了解旅遊知識就該了解其最基本的知識——旅遊的六大基本要素:食、住、行、游、購、娛及旅遊資源、旅遊規劃、飯店、旅行社、旅遊景點等各個部門的知識,因此在教學中教師應要求學生掌握這些基本的旅遊知識。如果開設相關專業的課程,對大學生的興趣和今後的學習將會有更大的幫助。 3.綜合性強 旅遊業涉及政治、歷史、文學、藝術、建築、宗教、園林等多學科的知識,因此,教師應要求學生尤其是該專業的學生掌握龐雜的知識。只有這樣,才能打下良好的專業知識基礎。 二、將英語情景教學融入旅遊英語課中 興趣是上好這門課的第一步。那麼如何培養學生的興趣成為關鍵。因此,在課堂上,教師應盡可能多地給學生創造真實的實踐環境。比如在機場接送旅遊團,如何致歡迎詞和歡送詞, 入住賓館、沿途導游、景點講解等,筆者在課堂教學中根據不同環境和內容將情景融入教學中, 學生反映還是很好的。這里筆者就以Temple Tour:FaMen Temple 舉例說明。 1.課文背景介紹 筆者認為這是每課的知識鋪墊,可使學生對寺廟這一歷史資源有個整體的了解。中國寺廟根據地域和信仰可以分為禪宗寺廟、喇嘛寺廟、道教寺廟三類。比如班禪源於佛教,經歷史的發展演變已成為第一大佛教思想,因此禪宗寺廟在國內分布最廣泛,在講解中筆者也會將英文翻譯展示給學生,每個單元都遵循這樣的順序,由面到點,由整體到局部,並運用多媒體課件。傳統的那些教學模式顯得陳舊,樣式也老套,教師在平時備課時可以在網上將喜愛的圖片或者適合旅遊英語教學的圖片存起來,自己製作課件,選擇的圖片最好能和每個單元的主題相關, 雖然需要花很多工夫,但學生喜歡,可以在教學的過程中激起他們濃厚的興趣。 2.多媒體課件講解 比如介紹的主題是名聞天下的西嶽華山,文章中主要是將讀者作為遊客,帶其游覽華山的風景,青山、險峻、奇石。在授課中,筆者更傾向於一篇現場導游詞的講解,然後讓學生現場講解。為了能讓學生對華山有個整體的認識,我又將相關的景點介紹融入其中,如回心石、擦耳崖、華山日出等,展示給學生一個整體的感覺。 3.情景演繹 這是最為困難的一個步驟,屬於產出的過程。在結束每個單元的講解後,筆者都會安排學生對本課所學的內容進行操練,可以進行group work,讓學生通過角色扮演(role play),身臨其境,並且充分發揮自己的想像力,促進學生主動學習的積極性。另外一種方法是將所學的知識用自己的語言組織起來,再將它們講出來,每次課的前十幾分鍾筆者都是這樣做的,這樣能達到溫習書本知識的效果。但在教授的過程中,學生還是存在著一定的問題,如有的學生過於拘泥於教材內容,還有的學生缺乏一定的跨文化交際知識,在交流中經常會出現文化休克的現象。在教學中如能加入跨文化交際知識的講解,可以使學生在與外賓交流中起到潤滑劑的作用, 避免沖突,不至於使雙方很尷尬。 三、存在的主要問題 1.教材相對比較單一 大多數旅遊英語專業的教材只是針對本省或是某個地區,沒有全國范圍內對景點的整體介紹,而且相同的主題在介紹的時候語言幾乎都是一致的,缺少參考的教材;一部分教材把較深的旅遊專業知識全盤譯成英文,這對沒有旅遊專業知識鋪墊的英語學習者來說很難理解,而且像高職高專這樣的職業院校,這樣的純理論的東西顯得不太實用,應將具體的景點介紹加入其中,重點講解好詞好句,如能背誦更好,這樣才能達到鍛煉的目的。另外,如能出版一些各地風光片的英文版光碟,再加上導游員的現場導游,學生就可以模仿,這樣對於技能的要求又有進一步的提高,適合那些基礎和能力都較高的學生。 2.旅遊英語專業的教師所存在的問題 目前多數旅遊英語教師畢業專業並不是旅遊專業,多數是英語專業,甚至有的教師一邊學一邊教,因此很難保證教學效果。因此,筆者認為教師應該多參加旅遊專業教學培訓,可以向有豐富經驗的教師取經,做到取長補短。同時,鼓勵教授該課的教師根據自己的情況報考導游證, 這樣會有更多的實踐機會和經驗,對上好旅遊英語課有極大的幫助。 3.缺少校內實習實訓基地 目前大多數開設旅遊英語專業的學校,其教學與實踐基本上都是脫節的。首先傳授理論知識,然後利用其他的學期進行實踐。如果能把理論與實踐結合起來,就可以收到較好的效果。但是由於實習實踐需要一定的物質支持,所以大多數學生都需要靠自己在實踐中去總結,這樣就耽誤了不少寶貴的時間。因此,筆者建議學校為學生創造和提供實踐的機會。

Ⅳ 旅遊英語專業的主幹課程

綜合英語、英語聽說、英語讀寫、英漢翻譯、旅遊英語、英語國家概況、導游學概論、導游實務、旅遊法規與職業道德、旅遊地理、飯店英語、酒店管理、日語等。

Ⅵ 關於旅遊英語這門課程學習心得的大學英語作文

travel has numerous advantages.
First of all, travel can widen our knowledge of geography, the knowledge of customs, cultures and lifestyles of different places and countries. Secondly, we can make friends and practise a foreign language through travelling. Finally, travel is the best way of pastime. We can enjoy eating various food and seeing beautiful sceneries.
In a word, we can benefit from travel in more than one way. It is worth spending the time.

Ⅶ 旅遊英語怎麼學習

一：在網路上，很多文章教大家怎麼一個月過六級，半個月過四級，個人認為：可能!但那絕對是針對英語基礎比較好的朋友。如果你開始英語基礎就不好，那就只能和我一樣，腳踏實地的一步一步走。其實最重要的一點，就是學習沒有捷徑可以走。

二：聽力：

1)、一個sp要聽4-5次，把裡面不懂的英語單詞的發音，含義全部搞清楚，然後每天堅持2個小時的聽力訓練，狂攻sp。

2)、如果沒事，就拿一個MP3吊耳朵，讓自己慢慢習慣英語語境。2個月後，我聽了一盤四級英語考試磁帶，發現自己原來根本聽不明白的東西變的簡單了。

3)、可以進行一些special的聽寫，嘗試聽stand English。

三：單詞
這是一個老生常談的話題，大家知道，單詞是英語的基礎，沒有單詞，就好象建大廈沒有磚頭，只能幻想空中樓閣。但是被單詞又被大家認為是最難，最枯燥的事情。基礎好的朋友可以通過閱讀學單詞，但是對基礎不好的，這點根本行不通。整篇文章都看不太明白，還談什麼學單詞呢?既然咱們現在水平不行，就要拿出比別人更多的努力。我考完六級，背單詞的草稿紙已經放滿了一個大箱子。
大家肯定有這種經驗，前不久背了的單詞，很快就忘記了，那麼該怎麼辦呢?我當時是每天固定背30-40個左右的單詞，第二天復習前一天的單詞，然後每個禮拜天，花1小時把一個禮拜的單詞復習一下，每一個月又花幾個小時把一個月的單詞復習一次。
這樣下去，半年就能積累比較大的詞彙量。在考試前，把單詞再溫習一次。因為是針對考試，可以找到關於四六級考試的高頻詞語，重點背誦一下(網路上有很多相關資料)。
對於考試中間的vocabulary，就需要靠做題目了。我考六級的時候，是做的北外出的一本六級考試詞彙突破。花一個禮拜把裡面的題目全部弄清楚，不懂的單詞全部記下來。因為六級往年的經驗就是：很多題目是重復的。

四：閱讀 閱讀在我看來，就是通過增加閱讀量，提高閱讀速度，掌握一定的閱讀技巧。
最開始的時候，因為基礎比較差，太難的文章肯定不適合基礎差的朋友。先可以看一些"書蟲"(高中水平)一類的改編小說，練練感覺。當單詞量積累到一定程度以後，就可以正式開始提高閱讀水平了。第一是做真題，從四級到六級，力爭把真題里的句子、單詞都弄明白，並且對其中的難句做一定的分析，特別是語法結構。這里有一個問題：最開始你做題目的時候准確率會很低，千萬別灰心，堅持下去，從每一篇閱讀裡面吸取精華，很快就會發現：閱讀真的沒那麼可怕。第二，對於六級，平時可以看看China
daily一類的新聞雜志，即可以提高自己的興趣，又增強了閱讀水平。現在我每天晚上都喜歡看1-2版英文報紙，已經成習慣了。

五:作文 按照上面三個方面去學習，你作文肯定不會很差勁，畢竟英語是一個綜合提高的過程，你聽力、閱讀，單詞都不錯，不可能作文會差得一塌糊塗。
但是這不代表不要努力。這里我記得一個六級提高班的英語老師說過的一句話：讀書破萬卷，下筆如有神。作文一個字：背!如果你背了很多很多範文，作文不會低於6分的。但是我建議在背的同時，可以用一個小本子，把一些很精彩的句子抄下來，經常看看，並舉一反三。同樣一個句子，用在不同的地方，會有什麼不同的效果呢?自己體會一下。而且這些精彩句子正是出彩之處，也是老師給你高分的依據。
寫到這里，我的經驗也基本上說得差不多了，希望對大家能有所幫助，特別是基礎不太好的朋友。其實四六級真的不難，難的是，你有沒有決心!象我基礎這么差的人都可以過六級，你也一定能行：)

6六:要對自己有信心，相信自己，付諸努力，堅持下來，你一定能行。

Ⅷ 急需一篇旅遊英語方面的論文！3000-5000字的！！

Tourism English professional English teaching model to explore scenarios

[Abstract] the primary characteristics of vocational ecation to write papers on behalf of students is to cultivate the ability to integrate theory with practice, this paper discusses the characteristics of tourism in English and discusses the use of more on the way to - scenes approach, noting that such Method The advantages and problems, and Tourism English Teaching Problems also included in the scope of discussion.

[Key words] Vocational Ecation Tourism English teaching methods and problem scenarios

First, several characteristics of Tourism English

1. Practical strong. We often talk about the theory and practice should be a combination of (theory must be integrated with practice), the theory of learning is to better guide the practice, guides the work of one of the characteristics is to practice. Guides, known as civil ambassadors and image ambassador, who in the international exchanges of the role is particularly important, even if they have a solid theoretical knowledge, but it can not be used for practical work, this is not a qualified tour guides.
2. Specialized. There is no doubt that in the tourism teaching English inevitably involves travel to the deep expertise. The six basic elements of tourism, food, shelter, transportation, travel purchase, entertainment and tourism resources, tourism planning, hotels, travel agencies, tourist attractions such as the various departments of knowledge, requires students to master these basic professional basic knowledge. If the creation of the relevant professional courses on tourism professionals to learn and understand English will be of great help.
3. Comprehensive and strong. Involved in the tourism instry knowledge is very complex, politics, history, literature, art, architecture, religion, gardening, such as multi-disciplinary knowledge, I have seen a few of the basic teaching materials are in accordance with the six elements of tourism know-how into the above into which constitute a whole.

Second, tourism scene in English Teaching

As the saying goes, interest is the best teacher, then how to train students interested in teaching has become one important aspect. Above have already said that guides the work of highly practical, but also in certain scenes occurred, such as tours at the airport shuttle, how welcoming and farewell speech, to move into the hotel, along the guided tours, attractions and so on , the author based on different scenarios into the training purposes of which have achieved good results, the following I would like to give one example, Unit 11 WaterTour: Lijiang river.
1. BACKGROUND introced (backgroundinformation)
This is paving the way each unit of knowledge and information to add, so that students of the natural resources of water have a total understanding, it can generally be divided into several categories: rivers, lakes, sea, hot springs, waterfalls, each category is a list of the most distinctive examples, such as: the Yangtze River, the West Lake, Jinan's Baotu Spring, Guizhou Huangguoshu waterfall, and then broken down into each, such as: What are the sites of West Lake, and the English translation shown to students, the I have followed each of the moles in this order, descending from a whole to partial, and the use of courseware ppt documents, first introced after the display picture. Here I want to say is, the traditional template significantly those of very old, very old-fashioned style, teachers can browse the Web in the process of peace will be their favorite picture or interesting for tourism save the picture of English language teaching, and their ppt documents into standby, the best choice of picture and each unit can be relevant to the subject, of course, need to spend a lot of work, but good value for money, students in the learning process can inspire their interest.
2. Courseware on specific (detailed explanation)
The theme of this mole is to introce the world famous Lijiang River in Guilin landscape, the article is mainly to readers as a tourist, took us to visit the scenic甲天下, Castle Peak, Xiushui, Qishi, reflection ..., the article is more inclined to the narrative is a Field guides word. In order to allow students to Lijiang's landscape there is a general understanding, I will introce into the relevant spots in which, such as the Reed Flute Cave, Cheung Pei Shan, Qixingyan and so on, to the students a whole pattern.

3. Scenarios interpretation (situational presentation)
This is the most difficult step in the process of belonging to the output. At the end of each unit after the lecture, I will place the students of this unit have learned the content of drilling can be carried out group work, to enable students through role-playing (role play), so that students feel like, and give full play to their own imagination, and promote active learning students enthusiasm. Another method is to knowledge in their own language to organize themselves, and then they speak out, each class 10 minutes before I do, so can study the effect of book knowledge. However, in the course of the author, Professor, students or the existence of certain problems will arise, if students are too rigidly adhere to teaching materials, as well as the students are short of certain cross-cultural communication of knowledge, in exchange they would often make the phenomenon of culture shock. Such as in teaching to join the cross-cultural communication on the knowledge, you can play with the foreign exchange the role of lubricants to avoid conflict, do not be embarrassed to enable the two sides.

Third, the main problems

1. Materials relatively single
Most of the tourism professional teaching English only for the province or a region, there is no nationwide introction of the overall attraction, and the same theme, introcing a time when almost all of the same language, the lack of reference materials; part of teaching materials to more Tourism deep expertise in the overall translated into English, which is no tourism expertise to pave the way for English learners is difficult to understand, but such a career as higher vocational institutions, such as pure things significantly less useful, specific spots should be introced to include a good word to focus on a good sentence, such as better able to recite in order to achieve the purpose of training. In addition, if the publication of these films all over the scenery of the English version of CD-ROM, coupled with on-site tour guides, students can imitate, or if there is mute function to allow students to come under the shooting scene with their own explanations, so the skills the requirements and further improved, for those who have a higher base and capacity of students.
2. The lack of professional teaching English for Tourism
At present, the majority of teachers are tourism management professional or graate English majors, specialized school English teachers very little tourism, so it is very difficult to teach the process of grasping the curriculum focus, or not grasped, may be the beginning of the semester or students, and graally becomes a monologue students became teachers, Ap Lei like to listen to teaching. I think the teachers can take part in some training activities, continue to accumulate experience, check the length of others make up for our own short, At the same time, teachers can also go to the first line of services for others to experience the pleasure brought about by, to better promote classroom teaching.
3. The lack of school internship training base
At present most of the opening of Tourism English professional school, the teaching and practice are basically out of touch. First of all, to impart theoretical knowledge, and then make use of other practical semester. If we can combine theory and practice so that you can receive good results. However, e to practical needs some practice material support, so most students will need on their own to sum up in practice, so that delayed a lot of valuable time.

References:

[1]趙寶國,譚曉蓉. The use of the 21st century tourism English Course [M]. Shanghai: Xue Lin Press, 2005.
[2] Lu Po-chi. Guided tours in English [M]. Beijing: Tourism Ecation Press, 2003.
[3] Min. Teaching scenarios - Tourism English Teaching effective method [J]. Wuxi Vocational Institute of Commercial Technology Journal, 2003,9 (3).

原文地址：
http://www.cnlwz.com/jiaoyulunwen/jichujiaoyu/200901/02-4394.html

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