根據國家課程標准

『壹』 國家課程標准標準是(　)

課程標準是國家課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規范和質量版要求。本次課程改革將我國沿權用已久的教學大綱改為課程標准，反映了課程改革所倡導的基本理念。
各部分——前言：課程性質、課程基本理念、標准設計思路
課程目標：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀
內容標准：學習領域目標及行為目標
實施建議：教學建議、評價建議、教材編寫建議、課程資源開發與利用建議
素質是指人在後天通過環境影響和教育訓練所獲得的穩定的、長期發揮作用的基本品質結構，包括人的思想、知識、身體、心理品質等。
素質教育是指以提高全民族素質為宗旨的教育，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本目的，以注重開發受教育者的潛能，促進受教育者德智體諸方面生動活潑地發展為基本特徵的教育。 素質教育三要義是什麼？ 第一是面向全體學生,第二是要德、智、體、美全面發展,第三是讓學生主動發展

『貳』 新課程標准要求是什麼

新課程標準是國家課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規范和質量要求。新一輪課程改革將我國沿用已久的教學大綱改為課程標准，反映了課程改革所倡導的基本理念。基礎教育各門課程標準的研製是基礎教育課程改革的核心工作，經過全國近300名專家的共同努力，18種課程標准實驗稿正式頒布，標志著我國基礎教育課程改革進入新的階段。

『叄』 確定課程標準的依據有哪些

國家課來程標準是教材編寫、源教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。首先應能體現國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求，規定各門課程的性質、目標、內容框架，提出教學和評價建議。 其次制定國家課程標准要依據各門課程的特點，結合具體內容，加強德育工作的針對性、實效性和主動性，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強中華民族優良傳統、革命傳統教育和國防教育，加強思想品質和道德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；要倡導科學精神、科學態度和科學方法，引導學生創新與實踐。

『肆』 依據國家規定的幼兒園課程標准，進行一日保育教育活動 是出自哪一個法規

沒有具體的法規說 一定要每日一次進行保育教育活動，但是根據以下文件回：

《國務院關於答基礎教育改革與發展的決定》（2001年發）、《幼兒園教育指導綱要(試行)》，這兩個國家部委級文件，當地省市主管部門再制定符合當地情況的規章制度。

因為在這兩個規章制度中對於幼兒園幼兒有「保育」、「體育」、「戶外活動」等要求，各地普遍上就制定了每日一次的保育教育活動。

附：《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》

幼兒園教育指導綱要