比比誰最美的課程教學

⑴ 一年級語文上哪座房子最漂亮公開課教學設計

一、教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童生長的關心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白牆，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋後的綠化環境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來琅琅上口。
本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小同學喜悅的心情。
二、預設目標
1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、屍"。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
三、教學准備
相關課件和圖片。
四、教學時間兩課時
五、教學建議
第一課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那裡的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）
2、生自由發言，說說看到的風景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內容）
4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來誇誇這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件誇誇這些新房子。
7、出示課題，指導讀准字音"哪、座、房"以和輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。同學藉助拼音輕聲讀課文，讀准字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自身認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀准拼音。其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a. 帶拼音指名讀，開火車讀。
b.去掉拼音請同學當小老師帶讀，男女生競賽讀。
c.開展"小組擂台賽"讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內容。
1、同學自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話並做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什麼？
第一句
1）方法A、同學說理由，教師相機演示課件，讓片語"青青的瓦、白白的牆、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯系，協助同學認識事物。
方法B、同學說理由後，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（假如不重疊，你讀了有什麼感覺？）
3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來誇誇他？
第二句。
1）生說理由後，請他們在插圖上指出"房前、屋後"的位置，
2）說房子周圍的環境美嗎？美在哪裡？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。
3）師生想像朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請同學用詩句回答）
2）為什麼我們的小學堂會最漂亮呢？
3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導同學比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什麼地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，並用比較法區別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。
3、指導書寫。同學觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，同學練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習朗讀。
2、指導同學背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵同學把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發同學用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"屍"。
3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。
4、創設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）
我們的學校里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃裡面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的後面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞，先說課文後面的再發散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、
五、拓展活動。
談話：我們誇了農村小朋友的學校，再來誇誇自身的學校。
1、四人小組練習。
2、"誇學校"競賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六：安排作業。
必做題：作業本上的作業。
選做題：我們也來做詩人，誇誇小區環境美。

教學目標：

知識與技能：

1、學會12個生字，會寫「了、子、門、月」4個字。

2、 認識2個筆畫「 、」和4個偏旁「 、 、 、 」。

過程與方法：

1、正確地朗讀課文，背誦課文。

2、了解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。

情感態度價值觀：

想像農村小學生優美的學習環境，體會他們自豪、幸福的心情。

教學重點、難點：

1、學會7個生字，並能正確書寫。

2、正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。

3、通過感情朗讀，體會小學生喜悅的心情。

教法與學法：

師：指導法。

生：讀悟法。

教具准備：掛圖、卡片

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、創設情境，導入新課

你們去過農村嗎？那裡什麼樣？請到過農村的學生說一說。今天老師帶你們到農村去看一看，請大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正「亮」讀輕聲。

板書：哪座房子最漂亮

二、初讀課文，讀通課文。

1、藉助漢語拼音讀課文，注意把字音讀准確。

2、再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。

3、同桌同學互讀生字和會認字，比比誰記得又快又准。

4、去掉拼音，鼓勵學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

5、指名讀課文。

思考：哪座房子最漂亮？

三、利用貼圖，理解課文內容。

1、利用貼圖，再現情境。

（1）通過學生初讀課文，已經對文章內容有了初步地了解，你們能說說到農村看到了什麼嗎？

（2）教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，學生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學校和升起的國旗。

（3）書中是怎麼講的，讀一讀。

（4）提問：「青」和「白」是說房子的什麼？（顏色）

「大」和「寬」有什麼好處？（寬敞明亮）

房子的周圍什麼樣？

（5）指名讀讀第二句。弄清「前」、「後」指的是哪兒？可以讓學生到圖前指一指。

（6）很早以前你們去過農村嗎？什麼樣？可以請學生講一講。

（7）看過去農村的錄相或圖片。組織學生討論：為什麼有這么大的變化？議論後再回答。

（8）你們喜歡現在的農村嗎？用喜愛的語氣讀讀第一二句。

2、適用比較想像，學習第三、四句。

（1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什麼標點？想想應該怎樣讀？

（2）指名讀。

（3）教師指導學生讀出問句的語氣。

（4）教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數我們的小學校堂。指導學生讀出自豪的語氣。

（5）為什麼我們的小學堂最漂亮？組織學生討論。

3、讀全文。採取自己讀、對讀、等多種形式，正確流利比較有感情地讀好全文。

四、學習生字新詞：

（一）學習生字的音。

1、自己讀讀本課的7個生字，注意讀准字音。

2、同桌同學互讀。

3、指名讀不帶拼音的生字卡片。

4、做送信游戲，鞏固字音。

（二）指導書寫：

1、根據筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一遍。

2、仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。

3、同桌同學對書寫情況相互評議，提高書寫水平。

4、展示學生書寫全班評議，教師對於班內出現的普通問題的字，再進行具體指導。

第二課時

一、聽寫生字。

二、背誦課文。

1、學生練習朗誦課文。

2、指導學生背誦。（看圖背誦課文，教師引背）

3、舉辦背誦課文擂台賽。

4、唱一唱課文。（鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱）

三、識記字形。

1、自己自學生字的字形和通過組詞了解字義。

2、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學們聽。

3、請記憶字形好的學生說說。

四、詞語積累。

1、練習說疊詞。（先讀課後疊詞，在發散）

2、練習詞語搭配，做「找朋友」的游戲。

如：寬寬的 胖胖的 亮亮地 大大的 閃閃的 紅紅的

馬路 星星 眼睛 蘋果 小手 太陽

五、擴展活動。

談話：上節課我們誇農村小朋友的美麗校園，今天我們一起來誇誇我們的校園吧！

（1）四人小組練習。

（2）舉辦「誇校園」擂台賽。以四人小組為單位，由學生推薦四位同學做評委。

六、作業設計

1、在生字本上書寫生字，每字3遍。

2、背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。

3、填空再讀一讀。

（ ）（ ）的瓦

（ ）（ ）的牆

（ ）（ ）的窗

（1） 先口頭說一說

（2）然後再填空

（3）全班訂正

七、板書設計

哪座房子最漂亮

青青的瓦 房前花果香

白白的牆

寬寬的門

大大的窗 屋後樹成行

⑵ 中班社會誰最美教學反思

《世界上最美的是什麼》教學反思
《世界上最美的是什麼》一篇生動有趣的童話故事，通過小蜜蜂、小燕子、小鹿這三隻小動物找尋「世界上最美的是什麼」這一答案的經過，使學生體會到「一顆充滿友愛的心就是最美的」。文章語言優美，通俗易懂，結構清晰。
教學本課後我主要有以下幾點思考：
一、教學有法但無定法。我在教學本課時大膽嘗試，充分尊重學生的主體地位，充分利用課堂生成資源，不斷調整自己的教學思路，以學定教。我給學生充分的發言機會，激發他們的學習興趣，而興趣是學生學好語文的最好的老師，這也有利於培養學生良好的語文學習習慣。
二、借學習描寫親情的課文和學生套近乎，拉近師生感情，教學中取得了良好的效果。做老師，尤其是語文課上的老師，應該激情似火。讓學生喜歡我，喜歡我的語文課；進而喜歡語文，喜歡閱讀；上完本課我最大的感受是教師對學生付出越多，回報就越是豐碩。我在欣慰自己收獲42顆心的同時也感覺到了做教師的那份沉甸甸的責任。做教師，辛苦，快樂，幸福。
三、本本分分教語文。語文到底教什麼，怎麼教，我想是每一位語文教師都要思考的問題。通過本課教學，我感覺到，教學改革，改來改去，還是要落腳於教育孩子讀好書，寫好字，對學生進行聽說讀寫的語言文字訓練。老老實實教語文，少一些花哨的東西會更好。
四、課改，永久的話題。語文教學需要不斷創新和完善，在教學過程中不斷嘗試，教到老，學到老。只有不斷摸索，大膽嘗試，才能有所突破，這也是一名語文教師應該努力的方向。課改，永久的話題。

⑶ 中班閱讀語言 比比誰最好 教案

活動目標：

1、在看看、講講的過程中，觀察比較圖畫故事中的角色(猴哥哥、猴妹妹、猴弟弟)的不同行為，大膽連貫地表述理解的閱讀信息。

2、在活動中，學習認真傾聽、大膽猜測、樂於表達。

活動准備：

1、多媒體課件

2、幼兒有乘車的經驗

3、猴哥哥、猴妹妹、猴弟弟的頭飾各一個

4、一段輕松的音樂、小圖書幼兒人手一本

活動過程：

一、 乘車經驗交流

二、 觀察圖片，引入主題

1、出示(PPT1)，看!他們是誰?在幹些什麼?

2、請幼兒仔細觀察，並會用較完整的語句表達圖片內容。

3、教師根據幼兒觀察到的進行總結。

三、 分段講述，理解故事

(一)、通過觀察，理解並判斷誰是好孩子。

1、出示(PPT2)

提問：(1)猴哥哥怎麼了?

(2)猴弟弟、猴妹妹表情怎樣?

(3)這樣做是對還是不對?

⑷ 二年級看圖寫話：誰最美3篇

有一隻小猴子非來常臭美，覺得自它是世界上最美的小猴子，於是就去找啄木鳥比美，它對啄木鳥說：看，我有靈巧的身體，可以到處跳來跳去，啄木鳥說：「你靈巧的身子有什麼用，我可以給大樹冶病，你能嗎」？小猴子聽了灰溜溜地走開了。

他又去和大象比美，它對大象說：「你有我這么苗條的身材嗎？不象你那麼笨重」，大象說：「你那苗條的身材能幹什麼，看我的長鼻子，它即可以給我洗澡又可以幫人們搬木頭，作用可大了」，小猴子聽了又灰溜溜地走開了。

小猴子來到老牛面前說：「我是最美的，誰也比不過我」，老牛聽了搖搖頭說：「你還不明白嗎？只有心靈美才能算得上真正的美，外表美不能代表什麼」 。小猴子聽了非常慚愧地走了，在回家的路上，他就默默的對自己說：我以後一定要做一隻心靈美的小猴子！

⑸ 14《誰最美》作文教學設計

書是知識的海洋，而我是一葉小舟，自由的在書的海洋里遨遊。莎士比亞曾經說過：「生活里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。」我們天天和書打交道，書自然而然的成為了我最好的朋友。記得有一次，是在我小時候。我從爸爸的書櫃上找了一本《紅樓夢》。那書很厚很厚，封面上那兩個美麗的主角便吸引了我。那書不僅厚，而且還很重，我使出吃奶的勁才把她翻開。但是，那書里的字我一個也不懂，看來是白費力氣了。上次表姐看了以後，眼淚就像斷了線的珠子掉下來，我很不甘心，表姐能看懂，我為什麼看不懂？我問了爸爸和其他人，都是同一個回答：「你還小，不太識字。」我苦苦哀求爸爸，爸爸才願意買本「彩圖注音版《紅樓夢》」……時光流逝，現在都已把《紅樓夢》看了好幾遍了。回想起來，還有點可笑。記得還有一次，也是在很小時，母親便教我念詩歌。讓我通過詩人的眼睛看世間萬象，通過詩人的耳朵聽人間萬籟。「上學多好啊，有書讀，可以知道好多東西。」從那時起，「我要讀書」的種子便深深埋在我幼小的心裡。現在，一間卧室，一張書桌，一本好書，對我而言，讀書，就像吃東西一樣，甜甜的，味道好極了。所以，讀書的滋味在我心中永遠是甜的。而不僅僅是我，在我們學校的每一個人都是這樣，因為在星期二、四早上，我們都有一個「快樂閱讀二十分」的讀書時間。「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉」，這與話說得太好了。書，真是讓我受益匪淺，置身於書中，不禁為唐朝昌盛叫好，為清朝腐敗而傷心……讀書，讓我領略今日中國的風采，科技發達，國力強盛……作業遇到困難時，《新華字典》總會教我知識感到不開心時，《老夫子》總會惹我發笑。也許，讀書是我最大的快樂。冰心曾說過：「多讀書，讀好書，好讀書。」這句話讓我記憶猶新，釋放自我，陶我情操，讓我們在書的海洋里盡情地遨遊吧。

⑹ 世界上最美的什麼教學設計與教學意圖

教材分析
《世界上最美的是什麼》這篇課文是黑龍江教育科學出版社出版的二年級教材下冊，第九單元「美與丑」主題中的第二篇精讀課文。本課以童話的形式展示了森林裡的一場動物智力比賽，描述了小蜜蜂、小燕子、小鹿是怎樣尋找美的，他們得到的答案是看得到的色彩，是聽得到的聲音，更是感受得到的心靈。課文語言優美、清新，卻給人以震憾人心的情感力量，讓我們感受到「擁有一顆充滿友愛的心，就是最美的」，對人的思想進行了一次愛與美的洗禮。
教學目標
知識與能力：
1.認識7個生字，理解課文內容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1.讓學生體會朗讀、閱讀的過程，感悟其中的技巧方法。
2.引導學生展開想像，鼓勵學生大膽創新。
情感、態度與價值觀：
1.創設和諧的課堂氛圍，調動學生學習課文的興趣，引導學生帶著積極情感學習課文，讓學生感受閱讀的樂趣。
2.通過課文學習，體會和感悟為什麼「一顆充滿友愛的心，就是最美的」。
教學重、難點
教學重點：
1.體會和感悟「有一顆充滿友愛的心」，就是世界上最美的。
2.有感情地朗讀課文，特別是文中三種小動物是怎樣尋找世界上最美的東西的部分。
教學難點：體會和感悟「有一顆充滿友愛的心」，就是世界上最美的。
教學過程
一、談話解題，導入新課
師：請同學們 和老師一起來寫一個字。（板書：美）齊讀。看到這個字你會想到哪些詞？你們的詞彙可真豐富。的確，看到這個字總能讓我們產生一些美好的情感。其實，我們就生活在一個充滿了美的世界裡。那麼，你們認為世界上最美的是什麼？看來大家的想法各不相同，這節課我們就來學習一篇童話故事《世界上最美的是什麼》（板書課題）這是一個問句，大家要讀出疑問的語氣，齊讀課題。（生齊讀）那麼世界上最美的到底是什麼呢？就讓我們到童話故事中和小動物們一起去尋找答案吧！
二、初讀課文，整體感知
1、 初讀課文。
師：在讀書之前，首先請大家看大屏幕上的閱讀提示：（出示）
一讀課文閱讀提示：
（1）請大家藉助拼音自由、輕聲地朗讀一遍課文，邊讀邊把要求認識的生字、詞圈畫出來。再標上自然段。
（2）注意讀准字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。
師：同學們聽清要求了嗎？那就趕快行動吧！
2、 檢查字詞。
師：同學們讀得可真認真，現在我把字寶寶從課文中請出來了，讓我們和它打個招呼吧！（出示帶拼音的詞語）
師：讀得真響亮！去掉拼音你還認識它們嗎？（出示不帶拼音的詞語）
智是什麼意思？（聰明、能幹。課文中要舉行一場別開生面的智力比賽，就是要比比誰最聰明、能幹。）
師：（出示字）現在你們還認識它們嗎？誰願意當小老師領大家來讀讀。這些字都是我們本課要認識的。大家看嘩、險、崖這三個字都是形聲字。讓我們再來一起讀一遍。（生齊讀）。
3、再讀課文。
師：認識了這些字寶寶，再把它們放回到課文中去，相信同學們一定會把課文讀得更正確、更流利！請看閱讀提示。（出示）
二讀課文閱讀提示：
1、開火車讀課文，每人一個自然段，看誰讀得正確、流利、聲音響亮。
2、其他同學仔細聽一聽他們是否讀得正確。
3、想一想課文主要講了一件什麼事？
師：同學們讀得都很正確、流利。主要講了一件什麼事呢？
師：都有誰參加了比賽？（板書）小蜜蜂它是一種昆蟲，所以這兩個字中都帶有蟲字旁。還有誰呢？（小燕子、小鹿）（板書：小燕子、小鹿）
師：他們都是哪類小動物的代表呢？
三、研讀課文，讀中感悟。
師：小蜜蜂、小燕子、小鹿都是小動物們推選出的最優秀的選手。他們是怎樣尋找世界上最美的東西的？他們找到的各是什麼？請同學們按照閱讀提示的要求再來讀課文，然後再在小組內交流。（出示）
三讀課文閱讀提示：
1、讀一讀 畫一畫。
請同學們自由讀課文，一邊讀一邊畫出描寫這些小動物是怎樣尋找世界上最美的東西的句子。
2、想一想 說一說。
請同學們先獨立思考，再在小組內交流：他們找到的各是什麼？
師：同學們讀得可真認真，都能做到不動筆墨不讀書。好，現在誰來匯報一下它們找到的世界上最美的東西是什麼？（根據學生匯報進行）
1、交流小蜜蜂的表現。
師：你能讀一讀嗎？（出示第四自然段）小蜜蜂去哪尋找美了？
師：百花盛開指的就是一百朵花嗎？（不是，是指很多花。）百花盛開是什麼樣的，想不想看一看？（出示圖）看到這鮮花美景你有什麼感受？你能美美的讀一讀嗎？（指名讀）誰能比他讀得還要美。
師：你能用「因為……所以……」的句式來說說小蜜蜂找到的世界上最美的東西是什麼？（出示句子）只有這幾種顏色嗎？你是怎麼知道的？
師：顏色使我們的世界變得絢麗多彩！那就讓我們再美美的讀一讀吧！（齊讀）
2、交流小燕子的表現。
師：誰願意接著來匯報?（生匯報）
師：小燕子飛過一座座山峰，從沒停下休息一下。小燕子飛了那麼遠，就不覺得累嗎？
師：你知道什麼是鼓勵？
師：你得到過別人的鼓勵嗎？心情怎麼樣？看來鼓勵的力量可真大呀！所以呀我們在生活中應該多多鼓勵身邊的人，那會使他更進步，我們自己也會很快樂。如果你是其他的鳥，你會怎麼樣鼓勵小燕子呢？聽了大家的鼓勵，你的心情怎麼樣？小燕子又會說點什麼呢？
師：聽了夥伴們的加油、鼓勁，他越飛越高，認為世界上最美的是聲音。讓我們一起把這兩部分的內容啊連起來讀一讀。請女同學讀5自然段，男孩子讀第11自然段。
師：你們的精彩朗讀也讓我感覺到聲音的美妙。聲音是多麼的動聽。你能把這兩段的意思連起來用「因為……所以……」的句式說一說嗎？
3、交流小鹿的表現。
師：小蜜蜂和小燕子都找到了世界上最美的東西，那麼小鹿呢？誰來匯報。（生匯報）。
師：小鹿想要尋找什麼獲得比賽的勝利？（生答略）
師：他是怎樣尋找頂峰上的寶石的呢？（生答略）
師：哪幾個詞說明它決心很大，一定能夠奪取比賽的勝利？（生答略）
師：什麼是奪？（生答略）可見它當時的心情是很急切和緊張的。
師：你能再把這句話讀一讀嗎？（生讀）從你的朗讀中讓我們感受到了小鹿的決心很大，不怕困難，不惜一切奪取比賽的勝利。
師：可就在這時突然發生了什麼事？（生答略）
師：大家看（出示山崖圖）這就是那陡峭的山崖。看到它你有什麼感覺? （生答略）
師：小鹿又是怎麼做的呢? （生答略）
師：多麼了不起的小鹿啊！哪個詞打動了你的心！（生答略）
師：這是一隻多麼讓人感動的小鹿啊……（引讀）
這是一隻多麼讓人心生敬畏的小鹿啊…….
四、揭示中心，分角色朗讀。
師：小鹿又是這么說的呢？（出示句子）
師：大象伯伯是怎麼說的呢？（出示句子）讓我們一起來讀讀大象伯伯的話，想一想你從中讀懂了什麼？
師：小鹿讓我們發現世界上最美的是一顆充滿友愛的心。的確，心靈美雖然看不見，聽不到，但它卻是最美的。是我們用心培植和感受的美！
師：是啊，一顆充滿友愛的心就是最美的！讓我們再來分角色朗讀課文。（出示）四讀課文閱讀提示：分角色朗讀，回歸整體。
師小結：同學們這是一篇童話故事，通過小蜜蜂、小燕子、小鹿尋找世界上最美的是什麼？告訴我們一顆充滿友愛的心就是最美的。這就是童話故事這一體裁的特點。
五、拓展延伸，讀寫結合
師：你們願意這充滿愛的童話故事續編下去嗎？（出示拓展練習）
「一顆充滿友愛的心，就是小鹿放棄比賽去救小刺蝟；一顆充滿友愛的心，就是小夥伴摔倒時輕輕地把他扶起；一顆充滿友愛的心，就是 ＿＿＿。」
師：你們說得太好了，回去後把它寫到日記里好嗎？
六、結束語：孩子們外在美只能取悅一時，內在美才能夠經久不衰，老師希望你們都能做一個心靈美的好孩子！
七、板書設計：
16、 世界上最美的是什麼

小蜜蜂 —— 顏色美
小燕子 —— 聲音美
小 鹿 —— 救小刺蝟

⑺ 比比誰最美作文 300字

比比誰最美
小猴住在山上。一天，小猴在一棵大樹上看見一張紙條，上面寫著：回要舉行比美大賽答。小猴看了提示，就找動物們比美去了。
小猴找啄木鳥比美。小猴問：「啄木鳥，我們兩個誰更美？」啄木鳥像沒聽見似的，一直站在樹上啄個不停。小猴有點失望。它又去跟大象叔叔比美。小猴問：「大象叔叔，我們兩個誰更美？」大象叔叔一直在用長鼻子為人們搬木頭，沒力氣說話。小猴絕望了。它又去找牛伯伯比美。小猴問：「牛伯伯，我們兩個誰更美？」牛伯伯說：「勞動是最美的。你也去幫人們做點事情吧。」
小猴一聽，豎起大拇指說：「你們真棒，我要向你們學習！」

⑻ 《誰最美》作文教學設計1

善良是美麗的
那是一個普普通通的周末，我像往常一樣外出上課，照舊經過那個小小的車站。 突然，一個白白凈凈且有點胖乎乎的小女孩，氣喘吁吁地從馬路對面奔過來。一隻小手裡還拎了一大包吃的。仔細一看，她白嫩的額上布滿了細細的汗，不住地用小手擦拭著額上那像珍珠似的汗滴。
我十分納悶：她的父母是怎麼回事？竟會放心讓這么小的孩子來單獨乘車？ 正思考間，卻看見那個小女孩一下子竄到車站的一角，蹲下身，興奮地嚷嚷著：「叔叔，叔叔！我來看你啦！」我這才注意到原來在那個小角落還窩著個人！他身上十分破舊，但還算干凈，身前放了個裝錢的小碗——原來他是個乞丐。
我看著他們兩個不禁出了神。只見他微微動了下身子，眼中閃過一絲不易察覺的激動。「叔叔，你看，我帶來好多好吃的呢！」聲音清脆悅耳，我的注意力瞬間又集中到小女孩身邊那個鼓鼓囊囊的馬甲袋上。她胖乎乎的小手打開袋子，拿出了一大堆零食。有薯片、海苔、山楂片、可樂，甚至還有口香糖……
我在一旁，不禁啞然失笑。這小女孩，真的是好可愛好善良啊！「叔叔！這些都是我最愛吃的東西哦！你快吃點嘛！」稚嫩的女童聲再次響起。
那個人聽後，愣住了，手也有些顫抖，小姑娘見他沒反應，隨手抓起一包薯片塞進他手裡，滿臉不高興地嘟起小嘴，說：「叔叔，你為什麼不肯吃我的東西嘛！」一臉委屈的樣子。
那人彷彿一下子慌了神，忙撕開包裝袋，大口吃了起來。小女孩就安靜地蹲在一旁，笑眯眯的看著他，滿臉快樂。
那一刻，站台上的人們的視線都被束攏在他們兩人身上。小站一下子變得極為安靜，人們似乎忘記了乘車，忘記了周遭的一切。而我，只是靜靜站在那兒，任由視線滯留在他們身上，久久也挪移不開。
我忽然有種錯覺，覺得這個小女孩，彷彿是個小天使的化身：頭頂著金燦燦的光環，背後展開潔白而美麗的翅膀，四周燦爛耀眼。她那純潔天真的笑容在我心靈深處閃過，真如同那小天使般聖潔、動人。
忽然，小女孩起身，回頭望向不遠處，揮了揮手，又露出甜美的笑容。循著小女孩的目光，我也向不遠處張望：一對年輕夫婦站在那兒，對著小女孩微笑，目光中，滿是善良，滿是鼓勵，滿是贊許。他們就這樣平和地望著自己的女兒，仿若守護看一個「小天使」，守望著一份純真的善良，一顆純粹的愛心。

⑼ 小學語文組《世界上最美的是什麼》磨課記錄

《世界上最美的是什麼》這篇課文是黑龍江教育科學出版社出版的二年級教材下冊，第九單元「美與丑」主題中的第二篇精讀課文。本課以童話的形式展示了森林裡的一場動物智力比賽，描述了小蜜蜂、小燕子、小鹿是怎樣尋找美的，他們得到的答案是看得到的色彩，是聽得到的聲音，更是感受得到的心靈。課文語言優美、清新，卻給人以震憾人心的情感力量，讓我們感受到「擁有一顆充滿友愛的心，就是最美的」，對人的思想進行了一次愛與美的洗禮。教學目標知識與能力：1.認識7個生字，理解課文內容。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：1.讓學生體會朗讀、閱讀的過程，感悟其中的技巧方法。2.引導學生想像，鼓勵學生大膽創新。情感、態度與價值觀：1.創設和諧的課堂氛圍，調動學生學習課文的興趣，引導學生帶著積極情感學習課文，讓學生感受閱讀的樂趣。2.通過課文學習，體會和感悟為什麼「一顆充滿友愛的心，就是最美的」。教學重、難點教學重點：1.體會和感悟「有一顆充滿友愛的心」，就是世界上最美的。2.有感情地朗讀課文，特別是文中三種小動物是怎樣尋找世界上最美的東西的部分。教學難點：體會和感悟「有一顆充滿友愛的心」，就是世界上最美的。教學過程一、談話解題，導入新課師：請同學們和老師一起來寫一個字。（板書：美）齊讀。看到這個字你會想到哪些詞？你們的詞彙可真豐富。的確，看到這個字總能讓我們產生一些美好的情感。其實，我們就生活在一個充滿了美的世界裡。那麼，你們認為世界上最美的是什麼？看來大家的想法各不相同，這節課我們就來學習一篇童話故事《世界上最美的是什麼》（板書課題）這是一個問句，大家要讀出疑問的語氣，齊讀課題。（生齊讀）那麼世界上最美的到底是什麼呢？就讓我們到童話故事中和小動物們一起去尋找答案吧！二、初讀課文，整體感知1、初讀課文。師：在讀書之前，首先請大家看大屏幕上的閱讀提示：（出示）一讀課文閱讀提示：（1）請大家藉助拼音自由、輕聲地朗讀一遍課文，邊讀邊把要求認識的生字、詞圈畫出來。再標上自然段。（2）注意讀准字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。師：同學們聽清要求了嗎？那就趕快行動吧！2、檢查字詞。師：同學們讀得可真認真，現在我把字寶寶從課文中請出來了，讓我們和它打個招呼吧！（出示帶拼音的詞語）師：讀得真響亮！去掉拼音你還認識它們嗎？（出示不帶拼音的詞語）智是什麼意思？（聰明、能幹。課文中要舉行一場別開生面的智力比賽，就是要比比誰最聰明、能幹。）師：（出示字）現在你們還認識它們嗎？誰願意當小老師領大家來讀讀。這些字都是我們本課要認識的。大家看嘩、險、崖這三個字都是形聲字。讓我們再來一起讀一遍。（生齊讀）。3、再讀課文。師：認識了這些字寶寶，再把它們放回到課文中去，相信同學們一定會把課文讀得更正確、更流利！請看閱讀提示。（出示）二讀課文閱讀提示：1、開火車讀課文，每人一個自然段，看誰讀得正確、流利、聲音響亮。2、其他同學仔細聽一聽他們是否讀得正確。3、想一想課文主要講了一件什麼事？師：同學們讀得都很正確、流利。主要講了一件什麼事呢？師：都有誰參加了比賽？（板書）小蜜蜂它是一種昆蟲，所以這兩個字中都帶有蟲字旁。還有誰呢？（小燕子、小鹿）（板書：小燕子、小鹿）師：他們都是哪類小動物的代表呢？三、研讀課文，讀中感悟。師：小蜜蜂、小燕子、小鹿都是小動物們推選出的最優秀的選手。他們是怎樣尋找世界上最美的東西的？他們找到的各是什麼？請同學們按照閱讀提示的要求再來讀課文，然後再在小組內交流。（出示）三讀課文閱讀提示：1、讀一讀畫一畫。請同學們自由讀課文，一邊讀一邊畫出描寫這些小動物是怎樣尋找世界上最美的東西的句子。2、想一想說一說。請同學們先獨立思考，再在小組內交流：他們找到的各是什麼？師：同學們讀得可真認真，都能做到不動筆墨不讀書。好，現在誰來匯報一下它們找到的世界上最美的東西是什麼？（根據學生匯報進行）1、交流小蜜蜂的表現。師：你能讀一讀嗎？（出示第四自然段）小蜜蜂去哪尋找美了？師：百花盛開指的就是一百朵花嗎？（不是，是指很多花。）百花盛開是什麼樣的，想不想看一看？（出示圖）看到這鮮花美景你有什麼感受？你能美美的讀一讀嗎？（指名讀）誰能比他讀得還要美。師：你能用「因為……所以……」的句式來說說小蜜蜂找到的世界上最美的東西是什麼？（出示句子）只有這幾種顏色嗎？你是怎麼知道的？師：顏色使我們的世界變得絢麗多彩！那就讓我們再美美的讀一讀吧！（齊讀）2、交流小燕子的表現。師：誰願意接著來匯報?（生匯報）師：小燕子飛過一座座山峰，從沒停下休息一下。小燕子飛了那麼遠，就不覺得累嗎？師：你知道什麼是鼓勵？師：你得到過別人的鼓勵嗎？心情怎麼樣？看來鼓勵的力量可真大呀！所以呀我們在生活中應該多多鼓勵身邊的人，那會使他更進步，我們自己也會很快樂。如果你是其他的鳥，你會怎麼樣鼓勵小燕子呢？聽了大家的鼓勵，你的心情怎麼樣？小燕子又會說點什麼呢？師：聽了夥伴們的加油、鼓勁，他越飛越高，認為世界上最美的是聲音。讓我們一起把這兩部分的內容啊連起來讀一讀。請女同學讀5自然段，男孩子讀第11自然段。師：你們的精彩朗讀也讓我感覺到聲音的美妙。聲音是多麼的動聽。你能把這兩段的意思連起來用「因為……所以……」的句式說一說嗎？3、交流小鹿的表現。師：小蜜蜂和小燕子都找到了世界上最美的東西，那麼小鹿呢？誰來匯報。（生匯報）。師：小鹿想要尋找什麼獲得比賽的勝利？（生答略）師：他是怎樣尋找頂峰上的寶石的呢？（生答略）師：哪幾個詞說明它決心很大，一定能夠奪取比賽的勝利？（生答略）師：什麼是奪？（生答略）可見它當時的心情是很急切和緊張的。師：你能再把這句話讀一讀嗎？（生讀）從你的朗讀中讓我們感受到了小鹿的決心很大，不怕困難，不惜一切奪取比賽的勝利。師：可就在這時突然發生了什麼事？（生答略）師：大家看（出示山崖圖）這就是那陡峭的山崖。看到它你有什麼感覺?（生答略）師：小鹿又是怎麼做的呢?（生答略）師：多麼了不起的小鹿啊！哪個詞打動了你的心！（生答略）師：這是一隻多麼讓人感動的小鹿啊……（引讀）這是一隻多麼讓人心生敬畏的小鹿啊…….四、揭示中心，分角色朗讀。師：小鹿又是這么說的呢？（出示句子）師：大象伯伯是怎麼說的呢？（出示句子）讓我們一起來讀讀大象伯伯的話，想一想你從中讀懂了什麼？師：小鹿讓我們發現世界上最美的是一顆充滿友愛的心。的確，心靈美雖然看不見，聽不到，但它卻是最美的。是我們用心培植和感受的美！師：是啊，一顆充滿友愛的心就是最美的！讓我們再來分角色朗讀課文。（出示）四讀課文閱讀提示：分角色朗讀，回歸整體。師小結：同學們這是一篇童話故事，通過小蜜蜂、小燕子、小鹿尋找世界上最美的是什麼？告訴我們一顆充滿友愛的心就是最美的。這就是童話故事這一體裁的特點。五、拓展延伸，讀寫結合師：你們願意這充滿愛的童話故事續編下去嗎？（出示拓展練習）「一顆充滿友愛的心，就是小鹿放棄比賽去救小刺蝟；一顆充滿友愛的心，就是小夥伴摔倒時輕輕地把他扶起；一顆充滿友愛的心，就是＿＿＿。」師：你們說得太好了，回去後把它寫到日記里好嗎？六、結束語：孩子們外在美只能取悅一時，內在美才能夠經久不衰，老師希望你們都能做一個心靈美的好孩子！七、板書設計：16、世界上最美的是什麼小蜜蜂——顏色美小燕子——聲音美小鹿——救小刺蝟