頁式存儲管理課程設計

『壹』 段式存儲管理課程設計

要好好學習，不能這樣哦

『貳』 怎麼製作一個6個網頁以上的課程設計呀

設置超鏈接。

『叄』 模擬實現一個簡單的固定(或可變)分區存儲管理系統 課程設計 幫幫忙啊

會使一個程序變得過於的龐大而對編寫過程中的調試模擬實現可變分區存儲管理(代碼 文檔) 一、設計目的在熟練掌握計算機分區存儲管理方式的原理的基礎

『肆』 操作系統課程設計

—、計算機操作系統課程設計方案
課程概況
計算機操作系統是中央電大計算機科學與技術專業（本科）的一門統設必修課。課程教學總學時72，4學分，開設一學期。前修課程為計算機組成原理、面向對象程序設計和數據結構。
計算機操作系統課是計算機專業的重要課程之一，通過學習使學員掌握計算機操作系統的設計基本原理及組成；計算機操作系統的基本概念和相關的新概念、名詞及術語；了解計算機操作系統的發展特點和設計技巧和方法；對常用計算機操作系統（DOS、Windows和UNIX或Linux）會進行基本的操作使用。
• 課程主要內容
主要內容包括：計算機操作系統概述、作業管理、文件管理、存儲管理、輸入輸出設備管理、進程及處理機管理、操作系統結構及程序設計。
二、教學內容體系及教學要求
第一章 操作系統概述
教學內容：
操作系統定義及發展；操作系統的形成和五大類型；操作系統的五大功能；表徵操作系統的屬性；操作系統的配置、「生成」概念
教學要求：
熟練掌握：什麼是操作系統；知道操作系統有五大類型和五大功能；
掌握：至少掌握一種實際攬操作系統的安裝、使用和維護；
了解：初步了解如何認識、熟悉和解剖操作系統

第二章 人機交互界面、任務、作業管理
教學內容：
人機交互界面的發展特點；第一、二、三代界面開發特點；基本的鍵盤命令和系統調用操作系統Shell語言；作業調度演算法；
教學要求：
熟練掌握：能進行一些人機介面界面的設計；
掌握：掌握操作系統人機介面界面的基本設計思想；
了解：操作系統傳統的介面界面

第三章 文件管理
教學內容：
文件管理的任務與功能；文件的結構與分類；文件的物理結構和邏輯結構；文件的目錄結構；文件的存取控制和安全機制；文件系統與模型結構；
教學要求：
熟練掌握：文件的基本存取控制和系統管理；
掌握：文件系統的目錄分類管理特點；
了解：文件系統的編程設計

第四章 內部存儲管理
教學內容：
內存的分區、分頁、分段管理概念；物理地址與邏輯地址；內存「擴充」技術；頁式存儲管理；段式存儲管理；內存的分配演算法
教學要求：
熟練掌握：內存管理中基本分配和調度方法；
掌握：掌握內存管理中各種分區、分頁和分段方法的特點；
了解：內存空間的有效利用

第五章 輸入輸出設備管理
教學內容：
輸入輸出設備功能與分類；獨享、共享、虛擬設備的管理特點；輸入輸出設備處理程序；輸入輸出設備的管理策略；
教學要求：
熟練掌握：掌握輸入輸出設備的管理特點；
掌握：掌握輸入輸出設備的分類設計方法；
了解：輸入輸出設備處理程序的編程要點

第六章 低級處理機管理
教學內容：
操作系統核心功能；「進程」概念；進程的並發與並行；進程的基本狀態與轉換；進程調度演算法；進程的同步與互斥；進程的P—V操作；「死鎖」概念；
教學要求：
熟練掌握：操作系統核心運行與「進程」的基本概念；
掌握：「進程」的基本轉換狀態與應用特點；
了解：進程調度演算法的程序編制

第七章 操作系統程序結構
教學內容：
操作系統的層次、模塊結構；操作系統的設計與檢測；
教學要求：
本章教學基本要求：了解現代計算機操作系統的基本設計思想與方法

三、課程教學媒體說明
本課程使用的教學媒體主要有：文字教材、錄像教材和網上教學輔導。
1. 文字教材
《計算機操作系統》（第2版）吳企淵著清華大學出版社
註：課程實驗含在主教材中。
文字教材為該課程的主媒體。文字教材的編寫既保持了學科體系的先進性、科學性，又兼顧操作系統的理論、技術、實現三方面的融合，並強調能力的培養。
2. 錄像教材
該課程已經製作16講課程錄像，每講50分鍾，講授課程的重點、難點、課程總結。幫助學生理解，建立操作系統的整體概念和思想，由吳企淵教授主講。
課程錄像與文字教材相對應，注意發揮錄像教材藝術表現力、形象化教學的作用。
3．網上教學輔導
網上教學輔導與上述媒體有機配合，有幾方面作用：（1）發布教學指導性文件、課程公告、問題咨詢、參考資料；（2）按照教學進度，發布輔導文章，刊登練習自測題；（3）在課程論壇上進行實時答疑和日常答疑；（4）開展網上的教師培訓和教學研討等工作。
文字教材是學生學習的基本依據，錄像教材是文字教材的補充，網上輔導則是教與學交互的便捷方式。總之，多種媒體的分工和搭配為學生提供較大的自學空間，便於學生自由選擇、自主學習，提高學生的自學能力。
四、教學安排建議
1. 課程主教材及課程實驗教學安排建議
教學點請根據中央電大的統一要求安排課程的面授輔導，見表1。
表1 課程主教材及課程實驗教學安排建議
周次 教學內容 建議學時 實驗內容 建議學時
一 操作系統課程教學安排概況介紹 2
二 操作系統定義、五大類型和五大功能 4
三 人機交互界面管理 2 Linux實踐准備 1
四 作業管理任務調度 4
五 文件管理的任務和功能 2 Linux操作命令使用 1
六 文件的邏輯結構和物理結構 4
七 存儲管理的任務和功能 2 命令解釋程序編制 2
八 分區式分配存儲管理 4
九 頁式、段式分配存儲管理 6 作業調度模擬編程 4
十 設備管理的任務和功能 2
十一 設備分配技術和管理 4 存儲管理設計 4
十二 進程的定義和特徵 4
十三 進程調度與通信 6 進程調度模擬編程 4
十四 死鎖的產生和處理 2
十五 操作系統的層次模塊結構 4
十六 （總復習） 4
總計 56 16

課程錄像內容，見表2。
表2 錄像教材內容
章 教學內容 課內學時 錄像學時分配
一 操作系統概述 8學時 4
二 作業管理 8學時 2
三 文件管理 8學時 2
四 存儲管理 8學時 2
五 設備管理 8學時 2
六 進程管理 10學時 4
七 操作系統程序結構 6學時 0
總計 56學時 16

2、網上輔導
網上輔導內容包括課程的教學文件、課程輔導、網路課堂。充分利用網路資源，定期與不定期的在網上提供有關的課程輔導材料，根據教學需要，適當安排網上輔導和考前答疑活動。具體安排如下：
• 教學文件
包括課程說明、教師介紹、教學大綱、教學設計方案。
• 課程輔導
包括課程作業及解答、專題輔導、練習和解答、期末自測、考核說明等；網上還提供了教師講課教案，供各教學點教學使用。
• 網路課堂
包括直播課堂和IP課件。
網上教學活動：中央電大一般將每學期集中安排1次對學生的實時在線輔導，和1次對教師的教研活動。具體的時間安排每學期在電大在線主頁上公布。
• 論壇：進行課程的日常答疑。

3、直播課堂
課程首開學期，通過教育電視台直播方式，安排4次直播課堂，每次50分。前3講為對教學重點、難點，對教學過程中反映的共性問題和有代表性的問題進行輔導，後1講為復習輔導和有關考試說明。直播課堂的內容掛在課程網頁內。

4、作業
該課程有一份形成性考核冊，即課程作業冊。作業成績計入課程總成績。中央電大將不定期地抽查作業，檢查作業的評審及完成情況。
關於課程考核的具體內容，請參考中央電大「計算機操作系統課程考核說明」。
五、教學方法的建議
• 教學建議
（1）計算機操作系統是實踐性較強的課程。其特點是概念多、涉及面廣。要求教學輔導要由淺入深對易混淆的概念加以詳細說明，對每章的重點，管理和控制的調度演算法技巧作詳細介紹。
（2）在實驗中著重培養學員熟練使用操作系統，以及在維護操作系統工作中的分析問題和解決問題能力。
• 學習建議
（1）學習操作系統要從宏觀和微觀兩方面把握。在宏觀上要認識操作系統在計算機系統中的地位，清楚操作系統的整體結構；微觀方面應掌握操作系統是如何管理計算機的各種資源的（進程、處理機、存儲器、文件、設備），理解有關概念、原理及技術。
（2）操作系統是計算機技術與管理技術的結合，學習時可以聯想日常生活中熟悉的管理示例反復體會操作系統的管理方法，以加深對問題的理解。
（3）注意加強對自主學習能力和動手能力的培養，努力實現「學以致用」的目標。

『伍』 求一份操作系統課程設計代碼（段式存儲管理）

任意的信號卷積:

function y=juanji(f1,f2)
syms x t;
F1=laplace(f1,x,t);
F2=laplace(f2,x,t);
h3=F1*F2;
h4=simplify(h3);
y=ilaplace(h4,t,x);

```````````````````````````````````````````

function plotbutton1_Callback(hObject, eventdata, handles)

%-------------其他------------%
val=get(handles.listbox1,'value');
str=get(handles.listbox1,'string');
vala=get(handles.a,'string');

c=str2num(vala);
valb=get(handles.b,'string');

d=str2num(valb);

%%*************************************************************************
switch str{val}
case'出輸f1(t)和f2(t)';
%---------繪制f1(t)---------%

val1=get(handles.f1,'string');
x=sym(val1);
axes(handles.axes1);
ezplot(x);

%---------繪制f2(t)---------%
val2=get(handles.f2,'string');
x=sym(val2);
axes(handles.axes2);
ezplot(x);

case 'f1(t)*f1(t)'

val3=get(handles.f1,'string');
f1=sym(val3);

y=juanji(f1,f1);
axes(handles.axes3);
ezplot(y);
case 'f2(t)*f2(t)'
val4=get(handles.f2,'string');
f2=sym(val4);
y=juanji(f2,f2);
axes(handles.axes4);
ezplot(y);

case 'f1(at)*f2(bt)'

if(c==1&&d==1)
val5=get(handles.f1,'string');
f1=sym(val5);
val6=get(handles.f2,'string');
f2=sym(val6);
y=juanji(f1,f2);
axes(handles.axes5);
ezplot(y);

elseif(c~=1||d~=1)
c=num2str(c);
d=num2str(d);
val7=get(handles.f1,'string');

f1=sym(val7);
val8=get(handles.f2,'string');

f2=sym(val8);
y=addm(f1,f2,c,d);
axes(handles.axes6);
ezplot(y);

end
end

function y=addm(f1,f2,c,d) //傳遞了兩個參數來改變a,b的值
syms x t;

F1=laplace(f1,x,t/c);
F1=F1/abs(c);
y1=simplify(F1);
F2=laplace(f2,x,t/d);
F2=F2/abs(d);
y2=simplify(F2);
h3=y1*y2;
y=ilaplace(h3,t,x);
y=simplify(y);

『陸』 需要一份操作系統段頁式存儲管理的地址轉換課設

朱東閣？你太無恥了~

課程設計任務書

學生姓名：胡雨成 專業班級：軟體0503
指導教師：羅版芳 工作單位：權 計算機科學與技術學院
題 目: 模擬段頁式虛擬存儲管理中地址轉換

這份？

『柒』 操作系統課程設計 （包括進程管理、進程的同步和互斥、存儲管理）

一、實驗的目的與基本要求實驗目的本課程設計是為了配合操作系統課程的理論教學而設置的，目的是通過課程設計的綜合訓練，加強學生對操作系統概念的實際應用技能的訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。基本要求課程設計按照教學要求需要兩周時間完成，兩周中每天（按每周5天）至少要上3-4小時的機來調試程序。學生要發揮自主學習的能力，充分利用時間，安排好課設的時間計劃，並在課設過程中不斷檢測自己的計劃完成情況，及時的向教師匯報。課程設計的具體內容如下：設計1 進程管理1. 設計目的加深對進程概念的理解，明確進程和程序的區別；進一步認識並發執行的實質；實現Linux中進程通信的兩種方式：軟中斷和管道通信。2. 設計內容1) 進程的創建和控制編寫一段程序，使用系統調用fork()創建兩個子進程。當此程序運行時，在系統中有一個父進程和兩個子進程活動。每個進程在屏幕上顯示一個字元，記錄屏幕上的顯示結果，並分析原因。修改以編寫的程序，將每個進程輸出一個字元改為每個進程輸出一句話。2) 進程的軟中斷通信使用系統調用fork()創建兩個子進程，使用系統調用signal（）讓父進程捕捉用alarm函數設置時鍾的時間段終止時產生的信號，當捕捉到該信號後，父進程使用系統調用Kill()向兩個子進程發出信號，子進程捕捉到信號後分別輸出子進程被殺死信息後終止，父進程等待兩個子進程終止後，輸出父進程被殺死信息後終止程序。記錄屏幕上的顯示結果，並分析原因。3) 進程的管道通信使用系統調用pipe()建立一個管道；兩個子進程分別向管道寫信息，父進程則從管道讀出來自子進程的信息，顯示在屏幕上。記錄屏幕上的顯示結果，並分析原因。3. 系統調用函數說明、參數值及定義1. Fork()創建一個新進程進程int fork()其中返回int取值意義如下：正確返回：在父進程中返回子進程的進程號，在子進程中返回0錯誤返回：-12. Lockf(int files,int function,long size)用作鎖定文件的某些段或者整個文件。file：文件描述符；function：鎖定和解鎖，1表示鎖定，0表示解鎖；size：是鎖定或解鎖的位元組數，若用0，表示從文件的當前位置到文件尾。3. Signal(int sig, (*func) function)進程式控制制軟中斷信號的處理。signal()會依照參數sig指定的信號編號來設置該信號的處理函數。sig： SIGALRM: alarm()函數設置的時鍾的時間段終止時產生的信號.其它信號略function：信號處理的一個函數地址。4. kill(int pid,int sig)向一個進程或一個進程組發信號，可以用來送參數sig指定的信號給參數pid指定的進程。pid: pid>0 將信號傳給進程號為pid的進程其它略signumber: 送給進程號為pid進程指定信號量5. alarm(unsigned int seconds)設置一個指定時間的計時器seconds: 設置時間秒數6. int pipe(int filedes[2])filedes為整數數組名,在調用這個函數後,系統為通道分配的兩個文件描述符將通過這個數組返回到用戶進程中, filedes[1]是文件輸出描述符, filedes[0]是文件輸入描述符7. int wait(int *status)暫停目前進程的執行，直到有信號到來或子進程的結束。子進程的結束狀態指會由參數status返回，如果不在意結束狀態時，則參數status可以設置成NULL設計2 進程的同步與互斥1. 設計目的分析進程爭用資源的現象，學習解決進程互斥的方法。2. 設計內容用程序實現生產者-消費者問題l 問題描述： 一個倉庫可以存放K件物品。生產者每生產一件產品，將產品放入倉庫，倉庫滿了就停止生產。消費者每次從倉庫中去一件物品，然後進行消費，倉庫空時就停止消費。l 數據結構：進程：Procer - 生產者進程，Consumer - 消費者進程 buffer: array [0..k-1] of integer; in,out: 0..k-1; in記錄第一個空緩沖區，out記錄第一個不空的緩沖區 s1,s2,mutex: semaphore; s1控制緩沖區不滿,s2控制緩沖區不空,mutex保護臨界區； 初始化s1=k,s2=0,mutex=1l 原語描述procer（生產者進程）： Item_Type item;{while (true){proce(&item);p(s1);p(mutex);buffer[in]:=item; in:=(in+1) mod k;v(mutex);v(s2);}}consumer（消費者進程）： out:=(out+1) mod k;v(mutex);v(s1);}}設計3 存儲管理1. 設計目的通過請求頁式存儲管理中頁面置換演算法設計，了解存儲技術的特點，掌握請求頁式存儲管理的頁面置換演算法。2. 設計內容l 將指令序列轉換為用戶虛存中的請求調用頁面流。i. 頁面大小為1Kii. 用戶內存容量為4頁到40頁iii. 用戶外存的容量為40k在用戶外存中，按每K存放10條指令，400條指令在外存中的存放方式為：0-9條指令為第0頁10-19條指令為第1頁。390-399條指令為第39頁按以上方式，用戶指令可組成40頁l 通過隨機數產生一個指令序列，共400個指令（0-399）l 模擬請求頁式存儲管理中頁面置換演算法執行一條指令，首先在外存中查找所對應的頁面和頁面號，然後將此頁面調入內存中，模擬並計算下列各述演算法在不同內存容量下的命中率(頁面有效次數/頁面流的個數)1) 先進先出的演算法(FIFO)2) 最久未使用演算法(LRU)3. 提示l 隨機指令的產生 rand() 或srand()l 用戶內存中頁面控制結構採用鏈表 頁面控制結構 struct p_str{ int pagenum; /* 頁號 */ int count; /* 訪問頁面的次數 */struct p_str next; /* 下一指針 */}p_str;