幼兒園樂理課程教學

Ⅰ 如何在基本樂理課程的教學中體現理論知識的實踐性

樂理課程的主要教學任務是向所有的學習者傳授一些共識性的音樂方面的基回礎知識答.近年來,專家學者對於樂理課程的研究很多,可以分為以下幾個方面:第一,基本樂理知識當中對某個知識點的論述；第二,對樂理課程本身以及教材的關注；第三,對音樂課程整合方面的探究.從這些研究中我們不難看出,都是針對我國傳統樂理只是在教學的過程中輕實踐重理論的問題而提出的

Ⅱ 怎麼給幼兒園小孩上樂理課

幼兒園小朋友接受能力有限，並樂理是個抽象的東西，所以要把知識具象化，比如小道具，像那種有吸鐵的軟鍵盤，各種符號，還要通過音樂直接教授，比如播放一段視頻，讓小朋友說說感受，讓他們覺得音樂是好玩兒的，這樣自然就有興趣學習了，接受起來也會比較快。希望對你有幫助。

Ⅲ 怎樣把樂理知識教給幼兒園小朋友

幼兒園小朋友接受能力有限，並樂理是個抽象的東西，所以要把知識具象化，比如小道具，像那種有吸鐵的軟鍵盤，各種符號，還要通過音樂直接教授，比如播放一段視頻，讓小朋友說說感受，讓他們覺得音樂是好玩兒的，這樣自然就有興趣學習了，接受起來也會比較快。希望對你有幫助

Ⅳ 如何提高學前教育專業樂理教學的有效性

幼兒園歌唱活動一直是音樂審美教育中最普及、最直接、最生動的藝術教學形式，在幼兒園音樂教學中有著獨特的意義。傳統的歌唱活動，教師在活動中常常是採用教師范唱、帶讀歌詞、分句教唱、幼兒完整演唱等方法進行，即使有的教師在歌唱的教學過程中，會添加一些花樣，但始終未能跳出傳統的教學圈子。為了解決幼兒園歌唱教學的這一難題，幫助老師找到更適合歌唱活動的方法，引導幼兒用心、用情，積極有效地投入到歌唱活動中去，促進幼兒可持續的、全面和諧的、富有個性的發展，提高幼兒歌唱活動的有效性，進而激發幼兒對音樂活動的興趣，掌握初步的音樂知識，培養幼兒初步的音樂能力，下面我就如何提高幼兒園歌唱活動課堂教學有效性策略方面談談自己的看法：
一、注重理念創新，為有效的歌唱教學開拓思路
觀念是行為的先導，有什麼樣的教育觀念，就有什麼樣的教育行為。要使幼兒園音樂教育有新的發展，就需要教師深入學習，深刻理會《綱要》中幼兒音樂教育的基本理念，轉變傳統的注入式的幼兒音樂教育模式，以全新的教育理念指導幼兒園音樂教育實踐，扎實推進幼兒園音樂教育改革，開拓幼兒園音樂教學新思路。因此教師自身要努力提高個人的音樂素養，不斷加強業務進修，廣泛地學習中外優秀的藝術作品，同時積極吸收其他藝術的養分，努力提高自身的藝術修養。教師自身只有具備了較好的藝術素養，才能為幼兒選擇「教育性」、「藝術性」、「趣味性」三「性」皆佳的音樂作品，並以自身對作品獨特的理解去感染幼兒，帶領幼兒步入神奇的藝術殿堂。
二、創設良好的歌唱環境 ，是提高有效教學的必要條件
「創造與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會，促進每個幼兒富有個性地發展」 是新《綱要》提出的重要原則。在歌唱教學中，教師要為幼兒創造充滿歡樂的音樂環境，營造輕松愉快的活動氛圍，幼兒通過多聽、多感受，才能獲得多種感官刺激，激發其思維活動，獲取豐富的感性知識。幼兒的心中有了表達的內容，才能產生表達的願望，提高幼兒歌唱活水平的有效性的關鍵是創設一個能使幼兒想唱、敢唱、喜歡唱、有機會唱並得到積極應答的環境」，因此，創設良好的音樂環境，可以為幼兒學習歌唱創造必要的條件。我們可以在校園或家裡經常播放一些幼兒喜愛的音樂作品，讓幼兒愉悅自如地欣賞，從中獲得藝術的熏陶。
三、課前認真備課，是提高有效教學的前提條件
歌唱活動的教材多種多樣,有抒情的,有活潑的,有詼諧幽默的,有敘事性強的,因此需要老師在活動前反復分析研究教材。一方面要選擇適宜的教材,另一方面在歌唱活動前教師要把握幼兒原有的經驗與歌唱水平,了解其心理需要,才能更准確地把握教學的目標和重點。教師在備課的時候，一般要考慮如下問題：1.圍繞目標，活動的重點、難點是什麼？2.圍繞目標，根據活動的重點、難點，應該事先做什麼准備？3.圍繞目標，根據活動的重點、難點，在教學中運用什麼教學方法。這樣教師設計的活動才更能激發幼兒的興趣，更容易被幼兒接受。教師才能應對教學過程中出現的種種狀況，有效提高歌唱活動課堂教學的有效性。
1.學會有效的理解、分析、處理教材
任何一首歌曲作品，它的特點與音樂風格都是通過音樂要素（節奏、速度、力度、音色等）的運用來達成的。因此需要老師在活動前反復分析研究教材，每個教材都有各自的獨特性,不同的教材有不同的亮點,教師要善於抓住每一次歌唱活動中的亮點,在了解歌詞內容,歌曲風格的基礎上,根據內容,風格來選擇是用游戲、圖譜，還是其他方式創設情境,讓幼兒置身於快樂的情境之中進行有效學習。如：歌唱活動《老鼠花貓》是一首詼諧幽默的歌曲，教材刻畫了小老鼠畫貓的音樂形象，通過如何把貓畫的不厲害，從而不被貓吃掉的故事情節。分析了教材的特點後，我改變了以往老師唱孩子學的傳統模式，而是通過故事情節的理解，感受歌曲豐富的畫面並且讓幼兒通過想像及自身的動作來表現自己對歌曲的感受。幼兒在聽聽，唱唱，畫畫的過程中很快掌握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰強，以智取勝的詼諧生動的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。

Ⅳ 對於幼兒園小班，應該教什麼樂理知識呢

五線譜 音符 音值 休止符 等等 可以教的好多的 去音樂書店買書去 有幼兒樂理作業本 裡面都是小朋友的題 很不錯的教材！

Ⅵ 淺談如何提高樂理課教學效果

教師不是先知來先覺者，也不是知識自的源泉，教師是教學活動的組織者和促進者。不能僅僅把教師定位在「知識的佔有者」、「文化知識的傳遞者」上，教師也要不斷提高自身素質，不僅是專業知識，也包括教學藝術和手段。「傳道、授業、解惑」的傳統界定和「一桶水」的比喻已不符合今天的現實。

Ⅶ 怎樣教小孩樂理

現在的孩子，大多數都不懂樂理！但是，基本的音符的時值和附點還有升降號什麼的應該都懂！重要的是，你的學生是要樂理考級還是樂理普及？ 如果是前者，那麼一定要從音的四種性質這樣的基本樂理教起！如果是說在教學過程中必要的樂理知識，比如和弦，大小調式等。只要平時順帶著講就行！但是一定不能不講，這是師德問題！對孩子負責，每個月都帶著講樂理！ 所有的孩子都是有潛力的！所以不要怕孩子聽不懂！耐心的教！小的孩子，講講裝飾音占本音的時值，迴音，顫音，波音，等的小知識點！大的孩子教教難的，如調式調性，三七和弦，階名等等！也講講中外音樂史，別學了琴還不知道肖邦是波蘭的！那就會鬧笑話了！所以，耐心的教吧！相信自己會搞定那幫孩子！

Ⅷ 兒童樂理教學

教附點、休止符、連線等增時符號，各種拍子類型包括打節拍（可以用指揮的要求）；低內音譜表、容中音譜表，簡單講解音程等……
教幼兒要增加互動性，讓他學會寫、畫、動手，在這個過程中，熟悉所學，最後要到熟練的程度。課堂上也要多加鞏固與練習。否則對小孩來說，學得快只會忘得快，並且感覺枯燥。
建議您到書店多參考些基本樂理的教學書。