課程與教學論工作報告

Ⅰ 電大教育心理學調查報告1500字

發布時間：2015-12-21 10:38
前言起到畫龍點睛的作用、經過與方法，可以提出解決問題的方法。結尾的寫法也比較多，直切主題，以及人員組成等調查本身的情況，進一步深化主題。另一種是自由式標題、主要成績。
2．主體；第二種是寫明調查對象的歷史背景；第三種是開門見山。
1．前言。標題可以有兩種寫法、對象或范圍調查報告一般由標題和正文兩部分組成，如肯定做法、提示影響，引發人們的進一步思考。
3．結尾、結尾三部分；或展望前景，基本格式為「××關於××××的調查報告」，直接概括出調查的結果，這部分詳述調查研究的基本情況、提問式和正副題結合使用三種，進而提出中心問題或主要觀點來，要精練概括，從中引出中心問題或基本結論來、主體。
（二）正文，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識。一種是規范化的標題格式。這是調查報告最主要的部分；或總結全文的主要觀點。有幾種寫法、「××××調查」等、做法；或提出問題、「關於××××的調查報告」、大致發展經過：第一種是寫明調查的起因或目的、說明中心內容等、突出問題等基本情況。正文一般分前言、經驗、時間和地點，包括陳述式、觀點和基本結論。
（一）標題、指出問題，即「發文主題」加「文種」，發出鼓舞和號召、對策或下一步改進工作的建議、現實狀況
回復:

電大小學教育論文相關的資料，整理下自己的思路。
回復:

調查報告一般由標題和正文兩部分組成。 （一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式，即「發文主題」加「文種」，基本格式為「××關於××××的調查報告」、「關於××××的調查報告」、「××××調查」等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正...
回復:

你學的是心理或者教育類的專業不？通過培訓機構，你去你們那的勞動就業中心問下，每個地方都不同的，不用搭理網上出來的報考限制，沒意義。比如說歸定是本科畢業才能考，我們大一就考了。如果不是心理專業，必須有培訓機構的結業證書才能考三級...
回復:

我有一套,剛做好.
回復:

電大小學教育專業本科課程： 近現代史； 馬克思主義基本原理； 英語(二)； 心理衛生與心理輔導； 課程與教學論； 發展與教育心理學； 中外教育簡史； 中小學教育管理； 比較教育； 小學藝術教育； 現代教育測量與評價； 中小學教師信息技術； 學...
回復:

一、單選題 1. 20世紀初出現的採用照相、幻燈和無聲電影的視覺教學，主張利用媒體向學生提供視覺形象，以具體、生動的形式呈現抽象的概念和選擇教具等。因此，在本質上與直觀教學是（A ）。 A. 一致的 B. 無聯系的 C. 不同的 D. 相反的 2. 在視...
回復:

學位申請者為申請學位而提出撰寫的學術論文叫學位論文。這種論文是考核申請者能否被授予學位的重要條件。學位申請者如果能通過規定的課程考試，而論文的審查和答辯合格，那麼就給予學位。如果說學位申請者的課程考試通過了，但論文在答辯時被評...
回復:

就可以符合你要求的，來
回復:

心理學有許多分支，除普通心理學外，還有生理心理學、認知心理學、理論心理學、實驗心理學、比較心理學、社會心理學、教育心理學、發展心理學、醫學心理學等。每一分支從不同的角度來研究心理現象。但是任何一個分支都不可避免地要涉及對心理

Ⅱ 華南師大902語文課程與教學論要看什麼書

華南師范大學學科教學（語文）（專業學位）專業2015年考研招生簡章招生目錄
招生年份:2015 本院系招生人數:未公布 學科教學（語文）（專業學位）專業招生人數:35 專業代碼:045103
研究方向 考試科目 復試科目、復試參考書 參考書目、參考教材
01.學科教學（思政）（教育碩士）
更多研究方向 ①101思想政治理論
②204英語二
③333教育綜合
④902語文課程與教學論
復試科目：語文教學藝術

參考書：
《語文課堂教學技能訓練教程》周小蓬主編，北京：北京大學出版社，2010
《語文教學與學業評價》陳建偉、周小蓬主編，廣州：廣東教育出版社，2005

備註：本專業不招收同等學歷考生，擬接收推免生7人。更多復試科目參考書信息 333教育綜合
教育綜合」科目請參考教育部和教育碩士專業學位指導委員會的相關考試指導意見

902語文課程與教學論
《全日制義務教育語文課程標准》教育部制定，北京：北京師范大學出版社（新版）.
《普通高中語文課程標准》教育部制定，北京：人民教育出版社，2003
《語文課程與教學論》（修訂版）陳建偉主編，廣州：暨南大學出版社，2008
《普通高中語文課程標准實踐導讀》周小蓬，北京：北京大學出版社，2011.（04方向參考書）

Ⅲ 電大《課程與教學論》網上在線作業04任務參考

教學過程的矛盾一般情形及其動力特徵表現

（1） 學生與所學知識之間的矛盾。
（2） 教師的教與學生的學之間的矛盾。
（3） 教師與教材之間的矛盾。
動力特徵表現：
（1） 教學過程的兩種動力： 教學過程的內部動力、 教學過程的外部
動力
（2） 教學過程的動力特徵： 方向性、 動態性、 轉化性、 強度性多樣
性、 差異性
基層工作的經歷， 讓我更多地了解了基層學校的工作及教師的
工作生活情況， 結合這些經歷， 我有以下思考：
加強過程性管理， 加大督促隨檢力度。 在管理的過程中， 誰都會
思考這樣的問題： 那就是結果和過程的關系。 對於基層管理單位， 大
的結果不容易得到， 所以， 抓好過程不失為管理的一種好的措施。
人的社會性決定了一個人對外界條件的感知性。 任何一個人，
不論年齡大小， 不論職位高低， 他都需要上級的激勵， 就像現在素質
教育提倡的一樣。
教學體會 ：
小學數學知識結構單一， 呈現方式靈活， 許多數學思想、 數學
法則和數學規律往往依附於一定的感性材料而存在， 許多數學問題
都能夠從生活實際中找到原型， 甚至有一些數學問題實質上就是日
常生活中存在現象的翻版， 直接顯示出生活意義。 小學數學也具有
嚴密的邏輯性， 可以促進人的思維的發展， 並體現出時代的整體特
征。 這些因素正是形成數學素養的先決條件。
一、 數學素養的內涵
數學核心素養可以理解為學生學習數學應當達成的有特定意義
的綜合性能力， 素養不是指具體的知識與技能， 也不是一般意義上的
數學能力。 素養基於數學知識技能， 又高於具體的數學知識技能。 素
養反映數學本質與數學思想， 是在數學學習過程中形成的， 具有綜合
性、 整體性和持久性。 數學素養與數學課程的 目標和內容直接相關，
對於理解數學學科本質， 設計數學教學， 以及開展數學評價等有著重
要的意義和價值。 一般認為， 「素養與知識（或認知） 、 能力（或技
能） 、 態度（或情意） 等概念的不同在於， 它強調知識、 能力、 態度
的統整， 凸顯了情感、 態度、 價值觀的重要， 強調了人的反省思考
及行動與學習。 」
二、 數學素養的教育價值
數學素養， 就是在人的先天生理的基礎上， 受後天環境、 數學教
育的影響， 通過個體自身的實踐和認識活動， 所得到的數學知識、 技
能、 能力、 觀念和品質的素養。 數學教育的根本目的是提高公民的數
學素養， 《標准（2011 年版） 》 指出： 「數學是人類文化的重要組
成部分， 數學素養是現代社會每一個公民應該具備的基本素養。 作為
促進學生全面發展教育的重要組成部分， 數學教育既要使學生掌握現
代生活和學習中所需要的數學知識與技能， 更要發揮數學在培養人的
思維能力和創新能力方面的不可替代的作用。 」 發展學生的數學素養
是數學教育的重要任務， 是培養現代公民不可缺少的。 所謂數學素養
是通過數學的學習建立起來的一些思想、 方法， 以及用數學的思想方
法處理和解決問題的能力。
三、 數學素養在課堂教學中的有效落實。
數學素養是小學數學教學中應當特別關注的問題， 也可以說數學素養
反映小學數學教學的魂， 應有意識地在數學知識和技能教學時， 體現
和培養學生的數學素養， 切實提高數學教學的質量。
數學離不開生活， 生活中處處有數學。在教學中， 以教材為藍本，
注重密切數學與現實生活的聯系， 創設輕松愉快的數學情境。 現實的
學習情境， 可以激發學生學習數學的興趣， 充分調動學生學習的積極
性和主動性， 誘導學生積極思維， 使其產生內在學習動機， 並主動參
與教學活動。

Ⅳ 我想考華東師范大學的生物專業（師范類的），不知道好不好，有沒有在華東師范大學讀研的，幫忙一下哈~~

說句實在的，科研來能力跟我們學生沒源有很大的直接相關性，許多著作等身的老師並不會盡多少力來教學，所以這個基本可以忽略。當然，在好的學校學習氛圍好是很不錯的。
我是華師大的，生科的在我們隔壁宿舍，今年就業比較好，很多人去做了醫葯公司的開發、銷售代表之類的，這類公司基本上年薪十萬還是有的，只是自己要努力。
師范類的話，老實說一句，沒幾個學校需要老師的，除非你是上海人、有門路、肯去郊區上班。
要是經濟寬裕的話，勸你不要讀師范類的，沒有意思的。

Ⅳ 考研專碩和學碩的詳細區別

2.1.3學術型與專業型的區別
學術型和專業型有以下八方面有不同：學術碩士即人們理解中的普通碩士
一、培養方向不同
根據我國的有關規定，普通碩士教育以培養教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位而專業碩士是注重應用實踐能力的碩士學位，為培養特定職業高層次專門人才而設置。
二、招生條件不同
專業碩士分兩種情況，一種情況要求報考者有一定年限的工作經歷，例如部分專業碩士要求在職人員報考需經所在單位或相應管理部門的同意，有的甚至要求所在單位推薦等另一種情況，與普通碩士相同，並不要求工作經歷。
三、招生考試不同
普通碩士的招生考試只有年初的「統考」一次機會專業碩士的招生考試有10月份的「聯考」和年初的「統考」兩次機會，這兩大國家級別的專業考試，均由各招生單位自行命題、閱卷。值得注意的是，根據國家最新政策，自2016年起，專業碩士在職聯考將並入全國統考。
四、學習方式不同
普通碩士：全日制學習。一般為3年。
專業碩士：全日制學習和半脫產兩種形式，學制2-3年。
五、學習費用不同
自2014年秋季學期起，教育部規定各大高校碩士研究生教育開始實行收費制度。學術碩士學費一般為8000元/生·年，不同專業有所不同。專業碩士學費一般由7000元/生·年往上不等，專業碩士學費按照不同專業類別差別較大。例如，MBA的學費要十幾甚至幾十萬元，而工程碩士的學費一般為3-4萬元。經濟困難考生可經過申請國家助學貸款或者商業貸款緩解學費的壓力。
六、認可度不同
普通碩士：由於是全日制正規大學碩士畢業，擁有學歷、學位雙證，因此社會對這樣的畢業生的認可度非常高。但企業在招聘時也會考慮到全日制碩士研究生的弱點：光有理論，經驗不足。特別對於碩士專業與本科專業方向完全不同，又從無相關工作經驗的求職者，企業會有所顧忌。建議這類畢業生經過實習、兼職或考職業證書來加強自身的競爭力。
專業碩士：自2011年以來，由於研究生教育整體戰略布局的調整，專業碩士種類增至39種，報考人數連年上升，專業碩士招生計劃人數大增，大有與學術學位持平之勢，其社會認可度和求職地位已經大幅上升，很多企業不再區分專碩、學碩，而是更關注碩士研究生的含金量。

Ⅵ 安徽有哪些大學是211或985

安徽的211大學有安徽大學、合肥工業大學、中國科學技術大學。

安徽985大學有中國科學技術大學。

1、安徽大學：簡稱安大，坐落於安徽省會合肥 ，學校是國家「211工程」重點建設高校，是國家「雙一流」世界一流學科建設高校。

2、合肥工業大學，合肥工業大學：簡稱「合工大（HFUT）」，位列211工程、985工程優勢學科創新平台，是國家「雙一流」世界一流學科建設高校。

3、中國科學技術大學：簡稱「中國科大」，位於安徽省合肥市，由中國科學院直屬，中央直管副部級建制，位列「世界一流大學建設高校」、「211工程」、「985工程」。

(6)課程與教學論工作報告擴展閱讀：

安徽大學(Anhui University)是國家「雙一流」建設高校，國家「211工程」高校建設行列，安徽省人民政府與教育部共建高校，安徽省屬重點綜合性大學。學校有13個博士後科研流動站、15個博士學位授權一級學科、1個博士學位授權二級學科、32個碩士學位授權一級學科、2個碩士學位授權二級學科、28個專業碩士學位授權類別；

Ⅶ 東北師范大學有沒有化學教育這個專業的研究生

你看這個應該就是你需要的專業吧

課程與教學論化學

化學教育研究所成立於2003年，前身為化學教學論教研室。陳耀亭教授、梁慧姝教授和郝雷教授為研究所的發展奠定了堅實的基礎。研究所現有教授2人（其中，博士生導師1人）、副教授、講師、助教各1人，具有博士學位和正在攻讀博士學位的4人。

本所承擔了化學教師教育系列課程10餘門，其中《化學課程與教學論》為省級精品課程，《中學化學實驗研究》為校級精品課程。

近5年來，本所承擔了「國家人文社會科學重點研究基地重大課題」和「國家教育科學規劃重點課題」以及省、校級課題11項；發表CSSCI和重點刊物論文50餘篇。本所科學研究特色明顯，取得了豐碩的研究成果，在國內產生了較高的學術影響。主要研究方向包括：化學教學中的科學方法論研究、理科課程論研究和化學實驗教學理論研究。

本所是全國首批招收「課程與教學論」（化學）和「教育碩士」（學科教學•化學）研究生的單位，也是較早招收課程與教學論（化學）博士研究生和「4+2」碩士研究生的學科，已培養和正在培養的各類研究生達300餘名，接收國內訪問學者和進修教師10餘名。

近年來，我所同國內外同行建立起了廣泛的合作和交流。先後有教師到日本和香港參與合作研究；邀請國內外學者來我所講學。我所鄭長龍教授先後受邀請在國內高校做學術報告。我所先後承辦和承擔了「化學義務教育階段課程標准修訂」會議和義務教育階段和高中新課程國家級學科（化學）培訓者培訓工作以及各省以及地區化學學科骨幹教師的培訓任務。

Ⅷ 天津師范大學教師教育學院和教育科學學院都有課程與教學論，請問有什麼區別

教師教育學院的課程與教學論全部具有學科背景，只招收數理化史地生相關專業的學生，教育科學學院的課程與教學論是純理論方向，不帶有任何學科背景，不知道對你有幫助否？

Ⅸ 復旦英美文學 和南大英美文學 哪個好些

復旦看重你來的基本功,以及思考的深源度，如果平時關注對時事比較感興趣和關心是比較適合的。南大具體的就不是特別清楚了，不過只要你情感足夠細膩，而且你本身也有一定的功底，那麼最重要的就是你接下來的付出了。就業的話真心不覺得會有多大差別，因為這兩個都不差，還是看你的個人修為了。加油吧，能做自己喜歡的事情是件很幸福的事情，要加油哦。

Ⅹ 西安外國語大學怎麼樣

西安外國語大學(Xi`an International Studies University)簡稱「西外」或「外院」，位於世界歷史名城十三內朝古都西安，容是新中國最早創建的4所外語院校之一，是西北地區唯一的一所主要外語語種齊全的普通高校。是「十二五」期間重點建設的高水平大學。
截至2016年5月，學校總佔地面積1593畝，建築面積80.1萬平方米。學校現有23個學院(部)等教學機構，具有外國語言文學一級學科博士點，外國語言文學、中國語言文學、工商管理、教育學4個一級學科碩士點，13個二級學科博士點，59個二級學科碩士點，是翻譯碩士、漢語國際教育碩士、旅遊管理碩士、會計碩士、新聞傳播碩士、教育碩士專業學位培養單位，開設48個本科專業，7個輔修專業，覆蓋文學、經濟學、管理學、法學、教育學、理學、藝術學7個學科門類，與國外8所大學聯合培養博士研究生。現有博士研究生、碩士研究生、本專科生、外國留學生及各類培訓學生2萬餘人。