案例教學課程建設項目中期檢查

㈠ 四個教學案例來看，如何設計高質量的項目式學習體驗

案例是一抄個實際情境襲的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。

㈡ 為什麼要用案例教學

教學案例要敘述清楚而有情節,語言朴實而又生動,內容平實而又耐人尋版味,可讀性強.要具有現實權意義,借鑒作用和探討價值,能激起教師效仿,學習遇到類似事情如何應對的策略,能啟發教師思考,從中吸取有益的教學思想和經驗教訓,促進教師專業水平的不斷提升。

㈢ 案例教學的教學計劃

在課程教學中使用案例，首先要有明確的教學計劃。這里的教學計劃，主要包括特定的教學對象、明確的教學目的、具體追求的教學效果和對教學過程的整體設計及其控制。
通常情況下，案例教學的對象應當是有一定實踐經驗和理論素養的應用型專業碩士研究生，就公共管理學科而言，適用的對象應當是MPA。[1]這是因為案例教學的目的主要不是傳授知識，而是通過動員學生的參與熱情，喚起潛藏在學生身上的豐富的實踐經驗及其能力，從而開展討論，通過針對同一問題的不同觀點的互相交鋒和彼此互動，激發學生的創造性思維，提高判斷能力、分析能力、決策能力、協調能力、表達能力和解決問題的能力。在課堂實踐中我發現，學生的實踐經驗的多少是和課堂參與程度及其通過案例討論得到的收獲啟發，通常是成正比的；在MPA教學以及在職研究生班的教學中使用案例通常效果最佳；選擇那些和學生的工作及其經驗背景有關的案例則會形成較好的課堂反響。
案例教學要盡量避免以沒有實踐經驗的學生為對象，同時也要注意所選案例的內容與學生實踐經驗的關聯性，要盡量將有著多元背景的學生組合在一起，為案例討論中不同的經驗、信息、知識、觀點的交流和互動奠定基礎。
案例教學的目的不應是傳授知識，也不應是進行理論詮釋或政策解釋，不應將教學目的簡單地放在老師對學生的「教」上，而應該著眼於老師和學生、特別是學生和學生相互之間彼此互動的「學」上。著眼於「學」，就要充分考慮學生的能力、學生的需求和學生的構成，考慮「學」的過程中學生的主體性及其可能採取的行動，考慮對「學」的過程的整體設計及其控制。不僅要考慮每一次案例課的過程式控制制，還要考慮整個教學計劃的進度特別是其中案例部分的安排及其效果，要注意案例部分和理論部分、實踐部分的必要的平衡。

㈣ 急！畢業設計（論文）中期檢查表 怎麼填

中期檢查表範例

【注意：僅供參考。你應當根據自己的論文題目和內容詳細填寫。千萬不能千人一面！】

學生姓名
張三
年級
20××級
專業
國際貿易
填表日期
2010.10.20

設計（論文）題目
×××××××××××××××××××××

已

完

成

的

任

務
【不一定要有123這樣的序號。將自己已經做過的事情歸納好就行！填寫盡量詳細一些！】

1、經與指導老師面談，確定了論文題目；

2、搜集寫作本文所需的相關文獻、數據資料；

3、通過多次與老師的商量，確定了本文的寫作提綱；

4、完成了文獻綜述的寫作；

5、至目前為止，完成了初稿的大部分寫作（大約完成初稿1/2、2/3、3/4、4/5的寫作任務；基本完成初稿的寫作任務）。6、初步完成目錄的整理； 7、完成的前言的寫作；

是否符合任務書要求進度
符合（或：基本符合、大體符合）

尚

須

完

成

的

任

務
繼續完成初稿的寫作；

補充搜集所需數據資料和參考文獻；

對論文進行修改、潤色；

對格式進行整理、達到學校的規范要求；

對觀點進行斟酌；

整理參考文獻； 撰寫中文摘要和英文摘要；等等。

能否按期完成任
能

存

在

的

問

題

和

解

決

辦

法
存在的問題
文章的主體結構層次不是很清晰；

觀點不夠鮮明；

論證的邏輯不夠嚴密；內容中缺少最新的數據，論證上不夠深入，沒有詳細實際的數據和案例來證明論點；

文章中有些應用其他文獻資料的地方沒有用注釋標注；

此外，文章的語言文字生澀，有一些錯別字，病句。格式不夠規范。

擬採取的辦法
聽取指導老師意見，調整論文結構；

增強文章的邏輯性和嚴密性，運用所學理論和最新統計數據進行詳盡和深入的論證；

廣泛、仔細閱讀相關專業文獻，規范學術用語；

補充搜集數據資料，爭取引用最新權威數據；

查閱本論題專業范圍內的相關實例，並運用實例進行更詳細和深入的論證；

規范整理好相關注釋；

認真仔細的閱讀文章，改正錯別字、標點符號，對文字進行潤色，加入過渡呼應的語句，增強文章的邏輯性。

指導教師意見
簽名：

中期檢查專家組意見

組長簽名：

教學院長意見
簽名：

㈤ 本科畢業論文中期檢查表指導教師意見下面的 審核意見是什麼 填什麼啊

意思是對論文的評抄價。

寫畢業論文是對業已完成的學習的梳理和總結，也可以說是在校學習期間的最後一次大作業、最後一次大檢閱，它可以全方位地、綜合地展示和檢驗學生掌握所學知識的程度，以及運用所學知識解決實際問題的能力，寫作的過程也是對專業知識的學習、梳理、消化和鞏固的過程。同時，它能促進知識向能力轉化，提高寫作水平和書面語言表達能力。」

他說，本科生寫畢業論文更重要的是過程，從選題到資料收集，再到論文組織、寫作、修改，最終成稿，這是一個最基礎的學術研究和學術訓練的過程。可以說，本科生有無做畢業論文的必要和本科生能否做出高質量的論文是兩個概念。

(5)案例教學課程建設項目中期檢查擴展閱讀

一方面，國家下撥的經費有限；另一方面，高校有大量基礎設施急需投入建設或更新，因此，在畢業論文環節可投入的專項資金有限，一般以滿足基本教學需要為原則。

此外，高校基本圖書資料建設滯後、實驗室基礎儀器設備不足、網路信息檢索手段的落後等也都嚴重影響了學生完成畢業論文的積極性，並限制了畢業論文的質量，「尤其是需要實地考察和調研、需要實驗器材和葯品等的課題」。