高中語文課程標准2018教育部

㈠ 教育部要求背誦208篇古詩文，中小學生家長該如何准備

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㈡ 2018年高考語文考試大綱都有哪些

Ⅰ. 考核目標與要求

根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標准（實驗）》，確定高考語文科考核目標與要求。

高考語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，表現為六個層級，具體要求如下。

三、語言文字應用正確、熟練、有效地使用語言文字。

1．識記A ⑴ 識記現代漢語普通話常用字的字音 ⑵ 識記並正確書寫現代常用規范漢字

2．表達應用E ⑴ 正確使用詞語（包括熟語） ⑵ 辨析並修改病句病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。 ⑶ 選用、仿用、變換句式，擴展語句，壓縮語段 ⑷ 正確使用常見的修辭手法常見修辭手法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反復、設問、反問。 ⑸ 語言表達簡明、連貫、得體，准確、鮮明、生動 ⑹ 正確使用標點符號

四、寫作能寫論述類、實用類和文學類文章。

表達應用E

作文考試的評價要求分為基礎等級和發展等級。

1．基礎等級 ⑴ 符合題意 ⑵ 符合文體要求 ⑶ 感情真摯，思想健康 ⑷ 內容充實，中心明確 ⑸ 語言通順，結構完整 ⑹ 標點正確，不寫錯別字

2．發展等級 ⑴ 深刻透過現象深入本質，揭示事物的內在關系，觀點具有啟發作用。 ⑵ 豐富材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。 ⑶ 有文採用語貼切，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力。 ⑷ 有創新見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。

掌握之乎者也，語文都不會很難。

㈢ 2018年的高一新生課本會用新教材嗎（人教版），我需要一個確切的回答，謝謝

看你在哪裡了，石家莊地區的話主要是用的人教版，但是有少部分地區用人教版的教材

㈣ 全國高中什麼時候開始實施新課程使用新教材

從教育部獲悉：從2019年秋季學期起，全國各省區市分步實施新課程、使用新教材；2022年秋季開學，全國各省區市均啟動實施新課程新教材。各地要加強對新課程實施的領導和管理，確保開齊國家規定的各類課程，特別是綜合實踐活動、技術（含信息技術和通用技術）、藝術（或音樂、美術）、體育與健康等課程，並開足規定的課時。

普通高等學校招生全國統一考試、普通高中學業水平考試、校內評價或考試要以課程方案和課程標准為依據。省級教育行政部門要建立學業水平考試命題質量保障機制，確保考試命題方向與課程標准要求一致，學業水平考試合格性考試的內容和難度要符合課程標准要求；地方教育行政部門要指導學校認真實施學生綜合素質評價，完善實施細則，綜合實踐活動課程和選修課程的修習情況應納入評價內容，要做到客觀真實。

㈤ 中小學課程設置標准

中小學課程設置標准，以下課時為每科周課時量:

小學一、二年級:

品德與生活（2節） 語文（8節） 數學（4節） 體育（4節）藝術【包括音樂、美術】（4節）綜合實踐活動【包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育】（3節）地方與學校開發或選用的課程（3節）

(5)高中語文課程標准2018教育部擴展閱讀

教師開發課程的模式是實踐—評估—開發，教師在實踐中，對自己所面對的情景進行分析，對學生的需要做出評估，確定目標，選擇與組織內容，決定實施與評價的方式。目前，校本課程開發的主體是教師小組，而不是單個教師。

校本課程開發是學校課程管理的組成部分，它需要有領導的支持，專家的指導，教師的努力和參與，需要得到全社會的理解、支持和評價。總體上說，校本課程開發的程序主要有四個階段：

需要評估。需要評估是設計校本課程時首先必須要做的研究性工作。主要涉及明確學校的培養目標，評估學校的發展需要，評價學校及社區發展的需求，分析學校與社區的課程資源等。

確定目標。確定目標是學校對校本課程所做出的價值定位。它是在分析與研究需要評估的基礎上，通過學校課程審議委員會的審議，確定校本課程的總體目標，制定校本課程的大致結構等。

組織與實施。組織與實施是學校為實現校本課程目標開展的一系列活動。根據校本課程的總體目標與課程結構，制定校本《課程開發指南》。對教師進行培訓，讓教師申報課程。

評價。評價是指校本課程開發過程中的一系列價值判斷活動，它包括《課程綱要》的評價、學生學業成績的評定、教師課程實施過程評定以及《校本課程開發方案》的評價與改進建議等。評價的結果向有關人員或社會公布。