揭開貨幣的神秘面紗教學課程

① 求一份教師資格試講的（思政）的材料~

網友：給你一份教案參考一下，具體還是要自己來寫。
高中政治教案第一冊
揭開貨幣的神秘面紗
一、教學目標：
1、知識目標
通過教學使學生識記的知識：
○貨幣的本質是一般等價物。
○貨幣的兩個基本職能，即價值尺度和流通手段。
通過教學使學生理解的知識：
○物物交換的困難與貨幣產生的必然性。
○價格是價值的貨幣表現。
○商品流通及其公式。
○商品流通與物物交換的區別
通過教學使學生能初步運用所學的知識進行分析的問題：
○聯系現實生活中人們對貨幣的看法，從貨幣的本質和基本職能來說明應當如何正確看待金錢。
2、能力目標
○培養學生學會透過現象看本質，運用基本原理分析現實問題的能力。從一個具體材料入手，通過簡要概括商品交換的長期發展過程中貨幣出現的必然性，以及貨幣的本質是一般等價物，培養學生在大量感性認識的基礎上，分析總結出對貨幣含義的理性認識。
3、情感、態度、價值觀目標
○通過本課的學習，使學生逐步確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，既要認識貨幣在經濟生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。
二、教學重點：
1、商品的含義
2、貨幣的兩種基本職能
三、教學難點：
貨幣的本質
四、課時安排：一課時
五、教學過程：[導入新課]
買東西要用錢這是三歲小孩都知道的常識，日常生活中所講的錢，在經濟學中我們稱之為貨幣。商品和貨幣有著密切的關系，同學們在日常生活中可能體會得到，要想得到商品就必須付出貨幣，二者似乎是一對孿生兄弟。那麼，歷史上貨幣和商品是同時出現的嗎？貨幣及其本質又是什麼呢？要弄清這些問題，我們就必來「揭開貨幣的神秘面紗」。

[新課教學]
一、貨幣的本質
1、什麼是商品
[講解]商品是用於交換的勞動產品。（P2楷體練習加以鞏固）
2、貨幣是商品交換長期發展的產物（P3楷體插圖與練習）
3、貨幣的含義與本質
[講解]貨幣是指從商品中分離出來的固定地充當一般等價物的商品。
貨幣的本質是一般等價物。
二、貨幣的基本職能
1、價值尺度
(1)含義：貨幣作為表現和衡量其他一切商品價值大小的職能。
(2)價格的含義：通過一定的數量表現出來的商品價值。
(3)貨幣執行價值尺度的特點：不需要現實的貨幣，只需要觀念上的貨幣。
[提問]教材P4「這里含有單位的數量表現的是什麼？」
[解答]表現的是各種商品的價格。
[提問]同學們看P4的插圖，思考一下，這里的貨幣發揮了什麼作用？仍是價值尺度職能嗎？
2、流通手段
(1)含義：貨幣充當商品交換媒介的職能。
(2)商品流通及其公式 含義:以貨幣為媒介的商品交換。公式:W--G--W
[提問]同學們看P5的材料，回答：為什麼說這個跳躍不成功，摔壞的就一定是商品所有者？作為流通手段的貨幣能不能是觀念上的貨幣？
(3)貨幣執行流通手段的特點：只能用現實的貨幣，不能用觀念上的貨幣。
[簡單介紹貨幣的另外三種職能,讓學生看教材P5—6的相關鏈接]（貨幣除了具有價值尺度、流通手段兩種基本職能之外，還具有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。）
[課堂總結]本節課我們學習了商品的含義、貨幣的含義及本質、貨幣的兩個基本職能。重點要掌握商品的含義，貨幣的本質和貨幣的兩個基本職能。
六、課堂練習
下列說法正確的一組有( C )
①商品和貨幣是一對孿生兄弟 ②貨幣是商品交換長期發展的產物
③貨幣是一個歷史范疇，商品是一個永恆概念④先有商品，然後才有貨幣
⑤貨幣是一種特殊的商品

A①③⑤ B①②③ C ②④⑤ D①②⑤
滿意嘛？！

② 學完「揭開貨幣的神秘面紗」後，某校高一(2)班學生就人民幣的職能與發行問題開展了一次探究活動，讓我們

同學甲闡述抄了紙幣的交易媒介職能，是正確的。同學乙認為多發行人民幣可彌補資金不足問題，但是過多發行紙幣會造成通貨膨脹，同學乙的說法不對。同學丙對同學乙的批評是對的，但他得出的結論「越少越好」不對，人民幣發行過少，容易引起通貨緊縮。人民幣發行應該適量，與社會財富的增加同步。
供參考。

③ 學完"揭開貨幣的神秘面紗"後,某校高一學生就人民幣的職能與發行問題展開了一次探究活動

同學甲闡述了紙幣的交易媒介職能，是正確的。同學乙認為多發行人民幣可彌補資金不足問題，但是過多發行紙幣會造成通貨膨脹，同學乙的說法不對。同學丙對同學乙的批評是對的，但他得出的結論「越少越好」不對，人民幣發行過少，容易引起通貨緊縮。人民幣發行應該適量，與社會財富的增加同步。

供參考。

望採納