山中訪友課程標准要求
Ⅰ 《山中訪友》的主要內容是什麼
主要內容是描寫作者「帶著滿懷的好心情」，走進森林，探訪山中的「朋友」，與「朋友」互訴心聲，在作者眼裡，山中的一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人，都是自己的摯友，從而營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的無限熱愛。
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生發表於1995年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天游歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。該文經全國中小學教材審定委員會2001年審定通過，入選人民教育出版社出版的義務教育課程標准實驗教科書初中語文課本(07年後又編入全國通用教材六年級語文上冊的第一課《山中訪友》）。
(1)山中訪友課程標准要求擴展閱讀：
李漢榮：1958生，著名詩人、散文家、中國作家協會會員、陝西省政協委員。筆名牧童、林中河，陝西勉縣人。1982年畢業於陝西漢中師范學院中文系。1984年開始發表作品。1995年加入中國作家協會，為當代作家。
亞洲發行量最大雜志《讀者》簽約作家。1995年——1996年在北京大學中文系做訪問學者，師從當代著名學者、美學家和詩評家謝冕教授。曾任中學教師、司法局副局長、文化館副館長，陝西《漢中日報》高級編輯，陝西省政協委員，2007年被評為陝西省「四個一批人才」，任漢中市文聯副主席。2011年當選漢中市作家協會主席。
參考資料：網路-山中訪友
Ⅱ 山中訪友主要內容
《山中訪友》主要內容是「我」去山中訪問了古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀等大自然中的一切朋友，心情十分愉快。表現了作者對山中的一切的熱愛，表達了作者對大自然的無限熱愛之情。
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生發表於1995年第6期《散文》月刊一篇傑作。
李漢榮：1958生，著名詩人、散文家、中國作家協會會員、陝西省政協委員。筆名牧童、林中河，陝西勉縣人。1982年畢業於陝西漢中師范學院中文系。1984年開始發表作品。1995年加入中國作家協會，為當代作家。亞洲發行量最大雜志《讀者》簽約作家。
1995年——1996年在北京大學中文系做訪問學者，師從當代著名學者、美學家和詩評家謝冕教授。曾任中學教師、司法局副局長、文化館副館長，陝西《漢中日報》高級編輯，陝西省政協委員，2007年被評為陝西省「四個一批人才」，任漢中市文聯副主席。2011年當選漢中市作家協會主席。
(2)山中訪友課程標准要求擴展閱讀
《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的抒情散文。作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。
在敘述方式上，本文獨具匠心。題目《山中訪友》給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友，但讀到文章的第3段時，讀者便會恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨是一些自然界的朋友。
通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是更加感到親切。作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的「朋友」，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。
本文想像豐富、新奇，充滿童心童趣，有浪漫色彩。如：「我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長出根須，深深扎進泥土和岩層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉、流淌，最後長出樹籽，被鳥兒銜向遠山遠水。」
作者把自己想像為一株樹，使樹與「我」融為一體。又如：「你好呀，懸崖爺爺!高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無言的禪者，雲霧攜來一卷卷天書，可是出自你的手筆?」
想像中，懸崖似乎成了一位智者。由此可見，想像使景物栩栩如生，靈氣飛揚，也使文筆生動活潑，如溪水暢流，不時激起美麗的浪花。讀這篇文章，絕不會有呆板、陳腐的感覺，你會時時為作者的童心所打動，時時為流淌在字里行間的激情所感染。
真的，如果用你的心去感受作者的心，透過語言文字，看看那充滿詩意的畫面，你就會進入作者所描繪的「童話般的世界」。擁有想像力，語言運用了擬人與比喻手法，富有節奏感，顯現出山中景色的美好。
Ⅲ 山中訪友的主要內容、
山中訪友的主要內容如下：
《山中訪友》給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友，但讀到文章的第3段時，讀者便會恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨是一些自然界的朋友。通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是更加感到親切。
作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的「朋友」，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。本文想像豐富、新奇，充滿童心童趣，有浪漫色彩。如：「我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長出根須，深深扎進泥土和岩層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉、流淌，最後長出樹籽，被鳥兒銜向遠山遠水。」
作者把自己想像為一株樹，使樹與「我」融為一體。又如：「你好呀，懸崖爺爺!高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無言的禪者，雲霧攜來一卷卷天書，可是出自你的手筆?」想像中，懸崖似乎成了一位智者。
(3)山中訪友課程標准要求擴展閱讀：
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生發表於1995年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天游歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。該文經全國中小學教材審定委員會2001年審定通過，入選人民教育出版社出版的義務教育課程標准實驗教科書初中語文課本(07年後又編入全國通用教材六年級語文上冊的第一課《山中訪友》）。
李漢榮，中國作家協會會員，陝西省政協委員，著名詩人、散文家，李漢榮散文佳作入選全國中學語文課本。多年來寫作詩歌約3000首，散文隨筆3000多篇，中短篇小說30餘篇，在《人民文學》、《人民日報》、《詩刊》、《小說月報》、《青春》、《散文》、《散文百家》、《星星》等，及台灣的《創世紀》、《葡萄園》、《詩世界》、《聯合報》副刊等海內外100多家報刊發表詩歌、散文、隨筆、雜文、小說約2000多篇（首）。
Ⅳ 《山中訪友》的主要內容
作者「帶著滿懷抄的好心襲情」，走進山林，探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。
作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪……是一些自然界的朋友。
Ⅳ 山中訪友要分成三段要怎麼發，還要寫出段意
第一層（1段）：我去訪問山中朋友。
第二層（2段—7段）：我訪問了古橋、樹、山泉、溪流、白雲、瀑布、懸崖、雲雀、螞蟻等好友。
第三層（8段）：我告別山中眾朋友，帶著好心情回家。
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生發表於1995年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天游歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。
該文經全國中小學教材審定委員會2001年審定通過，入選人民教育出版社出版的義務教育課程標准實驗教科書初中語文課本(07年後又編入全國通用教材六年級語文上冊的第一課《山中訪友》）。
(5)山中訪友課程標准要求擴展閱讀
原文解析
①波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川，唯有你堅持著，你那從不改變的姿態，讓我看到了一種古老而堅韌的靈魂。
「歲月是一去不返的逝川」指歲月就像流過的河水，過去了就再也沒有了，感嘆時光的匆匆，要珍惜時間。
②走進這片樹林，每一株樹都是我的知己，向我打著青翠的手勢。有許多鳥喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。
通過擬人的手法，生動地寫出了作者與大自然之間彷彿是心有靈犀，默契無懈可見，作者細心地能夠感覺到大自然的聲音，太有靈性了！
③忽然下起雷陣雨，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個喝醉了酒的詩人在雲頭朗誦，又感動人又有些嚇人。
此處的比喻用的十分詼諧，既把雷陣雨的氣勢渲染得淋漓盡致，又把雷陣雨分為「粗獷」和「文雅」的。間接寫出時間在初夏，因為雷陣雨只有在初夏和夏天有。
參考資料來源：網路-山中訪友
Ⅵ 山中訪友是什麼體裁 全文以什麼為線索
體裁是復抒情散文。作者制獨自到山野林間的一天游歷為線索。出自著名散文家李漢榮先生的作品。
《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的抒情散文。作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。
(6)山中訪友課程標准要求擴展閱讀：
賞析：
在敘述方式上，本文獨具匠心。題目《山中訪友》給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友，但讀到文章的第3段時，讀者便會恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨是一些自然界的朋友。
通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是更加感到親切。
作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的「朋友」，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。
Ⅶ 4年級《課程標准》規定的篇目
人教版新課程小學語文課文目錄（全套）義務教育課程標准實驗教科書語文一年級上冊入學教育漢語拼音（aoe)漢語拼音（iuü）漢語拼音（bpmf)漢語拼音（dtnl)復習一漢語拼音（gkh)漢語拼音（jqx)漢語拼音（zcs)漢語拼音（zhchshr)復習二漢語拼音(aieiui)漢語拼音（aoouiu)漢語拼音（ieüeer)復習三漢語拼音（aneninunün）漢語拼音（angengingong)復習四識字（一）1一去二三里識字（一）2口耳目識字（一）3在家裡識字（一）3在家裡識字（一）4操場上語文園地一課文1畫課文2四季課文3小小竹排畫中游課文4哪座房子最漂亮課文5爺爺和小樹語文園地二我們的畫（口語交際）課文6靜夜思課文7小小的船課文8陽光課文9影子課文10比尾巴語文園地三識字（二）1比一比識字（二）1比一比識字（二）2自選商場識字（二）3菜園里識字（二）4日月明語文園地四我會拼圖（口語交際）課文11我多想去看看課文12雨點兒課文13平平搭積木課文14自己去吧課文15一次比一次有進步語文園地五該怎麼（口語交際）課文16小松鼠找花生課文17雪地里的小畫家課文18借生日課文18借生日課文19雪孩子課文19雪孩子課文20小熊住山洞課文20小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜生字表（一）生字表（一）生字表（一）生字表（二）義務教育課程標准實驗教科書語文一年級下冊第一組識字11柳樹醒了2春雨的色彩3鄧小平爺爺植樹4古詩兩首語文園地一第二組識字25看電視6胖乎乎的小手7棉鞋裡的陽光8月亮的心願語文園地二第三組識字39兩只鳥蛋10松鼠和松果11美麗的小路12失物招領語文園地三第四組識字413古詩兩首14荷葉圓圓15夏夜多美16要下雨了17小壁虎借尾巴語文園地四第五組識字518四個太陽19烏鴉喝水20司馬光21稱象語文園地五第六組識字622吃水不忘挖井人23王二小24畫家鄉25快樂的節日語文園地六第七組識字726小白兔和小灰兔27兩只小獅子28小夥伴29手捧花盆的孩子語文園地七第八組識字830棉花姑娘31地球爺爺的手32蘭蘭過橋33火車的故事34小蝌蚪找媽媽語文園地八選讀課文1春風吹2好孩子3象鼻子4咕咚5小猴子下山生字表生字表（一）生字表（二）義務教育課程標准實驗教科書語文二年級上冊第一組識字11秋天的圖畫2黃山奇石3植物媽媽有法4古詩兩首語文園地一第二組識字25一株紫丁香6我選我7一分鍾8難忘的一天語文園地二口語交際：我的想法第三組識字39歡慶10北京11我們成功了12看雪語文園地三口語交際：我們去「旅遊」第四組識字413坐井觀天14我要的是葫蘆15小柳樹和小棗樹16風娃娃17酸的和甜的語文園地四第五組識字518稱贊19藍色的樹葉20紙船和風箏21從現在開始語文園地五口語交際（合作）第六組22窗前的氣球23假如24日記兩則25古詩兩首語文園地六口語交際：我想這樣做第七組識字726「紅領巾」真好27清澈的湖水28淺水窪里的小魚29父親和鳥語文園地七口語交際：保護有益的小動物第八組識字830我是什麼31回聲32太空生活趣事多33活化石34農業的變化真大語文園地八口語交際(有趣的動物、植物）選讀課文1四季的腳步2秋天3三隻白鶴4小鳥和牽牛花5雞媽媽的新房子6駱駝和羊生字表生字表（一）生字表（二）義務教育課程標准實驗教科書語文二年級下冊第一組1找春天2古詩兩首3芛芽兒4小鹿的玫瑰花語文園地一第二組5泉水6雷鋒叔叔，你在哪裡7我不是最弱小的8卡羅爾和她的小貓語文園地二第三組9日月潭10葡萄溝11難忘的潑水節12北京亮起來了語文園地三第四組13動手做做看14郵票齒孔的故事15畫風16充氣雨衣語文園地四第五組17古詩兩首18雷雨19最大的「書」20要是你在野外迷了路語文園地五第六組21畫家和牧童22我為你驕傲23三個兒子24玩具櫃台前的孩子語文園地六第七組25玲玲的畫26蜜蜂引路27寓言兩則28丑小鴨語文園地七第八組29數星星的孩子30愛迪生救媽媽31恐龍的滅絕32阿德的夢語文園地八選讀課文1春的消息2一次有趣的觀察3特別的作業4看浪花5精彩的馬戲6畫雞蛋生字表生字表（一）生字表（二）義務教育課程標准實驗教科書語文三年級上冊第一組1我們的民族小學2金色的草地3爬天都峰4槐鄉的孩子語文園地一第二組5灰雀6小攝影師7奇怪的大石頭8*我不能失信語文園地二第三組9古詩兩首10風箏11秋天的雨12*聽聽，秋的聲音語文園地三第四組13花鍾14蜜蜂15玩出了名堂16*找駱駝語文園地四第五組17孔子拜師18盤古開天地19趙州橋20*一幅名揚中外的畫語文園地五第六組21古詩兩首22富饒的西沙群島23美麗的小興安嶺24*「東方之珠」語文園地六第七組25矛和盾的集合26科利亞的木匣27陶罐和鐵罐28獅子和鹿語文園地七第八組29掌聲30一次成功的實驗31給予樹32*好漢查理語文園地七選讀課文△1不懂就要問△2做風車的故事△3五花山△4六個矮兒子△5神筆馬良△6字典公公家裡的爭吵△7喜愛音樂的白鯨△8信箱生字表生字表（一）生字表（二）詞語表九年義務教育課程標准實驗教科書語文三年級下冊第一組1燕子2古詩兩首3荷花4*珍珠泉語文園地一第二組5翠鳥6燕子專列7一個小村莊的故事8*路旁的橡樹語文園地二第三組9寓言兩則10驚弓之鳥11畫楊桃12*想別人沒想到的語文園地三第四組13和時間賽跑14檢閱15爭吵16*絕招語文園地四第五組17可貴的沉默18她是我的朋友19七顆鑽石20媽媽的賬單語文園地五第六組21太陽22月球之謎23我家跨上了「信息高速路」24*果園機器人語文園地六第七組25太陽是大家的26一面五星紅旗27賣木雕的少年28*中國國際救援隊，真棒！語文園地七第八組29古詩兩首30西門豹31女媧補天32*誇父追日語文園地八選讀課文1山城的霧2我愛故鄉的楊梅3小獅子愛爾莎4在金色的海灘上5七色花6妙不可言的位置7手術台就是陣地8除三害生字表生字表（一）生字表（二）詞語表義務教育課程標准實驗教科書語文四年級上冊第一組1觀潮2*雅魯藏布大峽谷3鳥的天堂4*火燒雲語文園地一第二組5古詩兩首題西林壁游山西村6爬山虎的腳7蟋蟀的住宅8*世界地圖引出的發現語文園地二第三組9巨人的花園10*幸福是什麼11去年的樹12*小木偶的故事語文園地三第四組13白鵝14*白公鵝15貓16*母雞語文園地四第五組17長城18頤和園19*秦兵馬俑語文園地五第六組20古詩兩首黃鶴樓送孟浩然之廣陵送元二使安西21搭石22跨越海峽的生命橋23*卡羅納24*給予是快樂的語文園地六第七組25為中華之崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎27*烏塔28*尺有所短寸有所長語文園地七第八組29呼風喚雨的世紀30*電腦住宅31飛向藍天的恐龍32*飛船上的特殊乘客語文園地八選讀課文1五彩池2小青石3麻雀4迷人的張家界5仰望布達拉6一個蘋果7幻想家8人造發光植物生字表生字表（一）生字表（二）義務教育課程標准實驗教科書語文四年級下冊第一組1古詩詞三首獨坐敬亭山望洞庭憶江南2桂林山水3記金華的雙龍洞4七月的天山詞語盤點語文園地一第二組5中彩那天6萬年牢7尊嚴8將心比心詞語盤點語文園地二第三組9自然之道10黃河是怎樣變化的11蝙蝠和雷達12大自然的啟示詞語盤點語文園地三第四組13夜鶯的歌聲14小英雄雨來15一個中國孩子的呼聲16和我們一樣享受春天詞語盤點語文園地四第五組17觸摸春天18永生的眼睛19生命生命20花的勇氣詞語盤點語文園地五第六組21鄉下人家22牧場之國23古詩詞三首鄉村四月四時田園雜興漁歌子24麥哨詞語盤點語文園地六第七組25兩個鐵球同時著地26全神貫注27魚游到了紙上28父親的菜園詞語盤點語文園地七第八組29寓言兩則紀昌學射扁鵲治病30文成公主進藏31普羅米修斯32漁夫的故事詞語盤點語文園地八選讀課文1趵突泉2小珊迪3有趣的動物共棲現象4黃繼光5生命的葯方6可愛的草塘7到期歸還8武夷山和阿里山的傳說生字表（一）生字表（二）義務教育課程標准實驗教科書《語文》五年級上冊第一組1竊讀記2小苗與大樹的對話3走遍天下書為侶4我的「長生果」口語交際•習作一回顧•拓展一第二組5古詩詞三首6梅花魂7桂花雨8小橋流水人家口語交際•習作二回顧•拓展二第三組9鯨10松鼠11新型玻璃12假如沒有灰塵口語交際•習作三回顧•拓展二第四組13釣魚的啟示14通往廣場的路不止一條15落花生16珍珠鳥口語交際•習作四回顧•拓展四第五組綜合性學習：遨遊漢字王國有趣的漢字第六組17地震中的父與子18慈母情深19「精彩極了」和「糟糕透了」20學會看病口語交際•習作六回顧•拓展六第七組21圓明園的毀滅22狼牙山五壯士23難忘的一課24最後一分鍾口語交際•習作七回顧•拓展七第八組25七律•長征26開國大典27青山處處埋忠骨28毛主席在花山口語交際•習作八回顧•拓展八選讀課文1黃果樹聽瀑2斗笠3太空「清潔工」4鞋匠的兒子5剝豆6你一定會聽見7木笛8百泉村（四章）生字表（一）生字表（二）義務教育課程標准實驗教科書《語文》五年級下冊第一組1草原2*絲綢之路3白楊4*把鐵路修到拉薩去詞語盤點口語交際•習作一回顧•拓展一第二組5古詩詞三首6冬陽•童年•駱駝隊7*祖父的園子8童年的發現9*兒童詩兩首詞語盤點口語交際•習作二回顧•拓展二第三組10楊氏之子11晏子使楚12*半截蠟燭13*打電話詞語盤點口語交際•習作三回顧•拓展三第四組14再見了，親人15*金色的魚鉤16橋17*夢想的力量詞語盤點口語交際•習作四回顧•拓展四第五組18將相和19草船借箭20*景陽岡21*猴王出世詞語盤點口語交際•習作五回顧•拓展五第六組綜合性學習：走進信息世界信息傳遞改變著我們的生活利用信息，寫簡單的研究報告第七組22人物描寫一組23*刷子李24*金錢的魔力詞語盤點口語交際•習作七回顧•拓展七第八組25自己的花是讓別人看的26威尼斯的小艇27*與象共舞28*彩色的非洲詞語盤點口語交際•習作八回顧•拓展八選讀課文1拉薩古城2故事兩則3一件運動衫4豐碑5電子計算機與多媒體6我們家的男子漢7孔明智退司馬懿8維也納生活圓舞麴生字表生字表（一）生字表（二）義務教育課程標准實驗教科書《語文》六年級上冊第一組1山中訪友2*山雨3草蟲的村落4*索溪峪的「野」詞語盤點口語交際•習作一回顧•拓展一第二組5詹天佑6懷念母親7*彩色的翅膀8*中華少年詞語盤點口語交際•習作二回顧•拓展二第三組9窮人10別餓壞了那匹馬11唯一的聽眾12*用心靈去傾聽詞語盤點口語交際•習作三回顧•拓展三第四組13隻有一個地球14*大瀑布的葬禮15這片土地是神聖的16*青山不老詞語盤點口語交際•習作四回顧•拓展四第五組17少年閏土18我的伯父魯迅先生19*一面20*有的人詞語盤點口語交際•習作五回顧•拓展五第六組詩海拾貝詩經•採薇（節選）春夜喜雨西江月•夜行黃沙道中天凈沙•秋天上的街市白樺與詩同行我們去看海致老鼠爸爸的鼾聲給詩加「腰」詩中的「秋」第七組21老人與海鷗22*跑進家來的松鼠23最後一頭戰象24*金色的腳印詞語盤點口語交際•習作七回顧•拓展七第八組25伯牙絕弦26月光曲27*蒙娜麗莎之約28*我的舞台詞語盤點口語交際•習作八回顧•拓展八選讀課文林海祖國，我終於回來了小抄寫員鹿和狼的故事軍神我們的方陣軍犬黑子看戲
Ⅷ 山中訪友課文賞析
《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的抒情散文。
作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。
在敘述方式上，本文獨具匠心。題目《山中訪友》給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友，但讀到文章的第3段時，讀者便會恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨是一些自然界的朋友。
通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是更加感到親切。
作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的「朋友」，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。
透過語言文字，看看那充滿詩意的畫面，你就會進入作者所描繪的「童話般的世界」。擁有想像力，語言運用了擬人與比喻手法，富有節奏感，顯現出山中景色的美好。
(8)山中訪友課程標准要求擴展閱讀：
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生發表於1995年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天游歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。
該文經全國中小學教材審定委員會2001年審定通過，入選人民教育出版社出版的義務教育課程標准實驗教科書初中語文課本(07年後又編入全國通用教材六年級語文上冊的第一課《山中訪友》）。
Ⅸ 山中訪友這一篇課文要查什麼資料告訴我
《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的散文。作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。
在敘述方式上，本文獨具匠心。題目《山中訪友》給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友，但讀到文章的第3段時，讀者便會恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪……是一些自然界的朋友。通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是更加感到親切。作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的「朋友」，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。
本文想像豐富、新奇，充滿童心童趣，有浪漫色彩。如：「我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長出根須，深深扎進泥土和岩層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉、流淌，最後長出樹籽，被鳥兒銜向遠山遠水。」作者把自己想像為一株樹，使樹與「我」融為一體。又如：「你好呀，懸崖爺爺!高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無言的禪者，雲霧攜來一卷卷天書，可是出自你的手筆?」想像中，懸崖似乎成了一位智者。由此可見，想像使景物栩栩如生，靈氣飛揚，也使文筆生動活潑，如溪水暢流，不時激起美麗的浪花。讀這篇文章，絕不會有呆板、陳腐的感覺，你會時時為作者的童心所打動，時時為流淌在字里行間的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透過語言文字，看看那充滿詩意的畫面，你就會進入作者所描繪的「童話般的世界」。
Ⅹ 山中訪友的段意
全文分三段：
第一段：1，2節，寫作者滿懷好心情去山中訪友。
第二段：3至7節，寫了作者去訪問了訪問了古橋，樹，山泉，溪流，白雲，瀑布，懸崖，雲雀，螞蟻等好友。
第三段：8節，寫作者滿懷好心情好機會回家了。
原文解析
①波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川，唯有你堅持著，你那從不改變的姿態，讓我看到了一種古老而堅韌的靈魂。
「歲月是一去不返的逝川」指歲月就像流過的河水，過去了就再也沒有了，感嘆時光的匆匆，要珍惜時間。
②走進這片樹林，每一株樹都是我的知己，向我打著青翠的手勢。有許多鳥喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。
通過擬人的手法，生動地寫出了作者與大自然之間彷彿是心有靈犀，默契無懈可見，作者細心地能夠感覺到大自然的聲音，太有靈性了！
③忽然下起雷陣雨，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個喝醉了酒的詩人在雲頭朗誦，又感動人又有些嚇人。
此處的比喻用的十分詼諧，既把雷陣雨的氣勢渲染得淋漓盡致，又把雷陣雨分為「粗獷」和「文雅」的。間接寫出時間在初夏，因為雷陣雨只有在初夏和夏天有。
(10)山中訪友課程標准要求擴展閱讀：
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生發表於1995年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天游歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。
該文經全國中小學教材審定委員會2001年審定通過，入選人民教育出版社出版的義務教育課程標准實驗教科書初中語文課本(07年後又編入全國通用教材六年級語文上冊的第一課《山中訪友》）。