演講與辯論校本課程
❶ 對演講與 辯論協會 的認識,該怎麼寫啊
寫作思路:可以運用說明以及舉例子的手法來描述,將中心點闡述清楚,避免平鋪直述,語言要流暢,段落要分明等等。
正文:
演講與辯論是讓你實現突破,讓你人生無所畏懼的一種能力。當你具備口才優勢,當你充滿自信和影響力的時候,你的人生便會順利,而這些都是演講力在發揮作用。羅振宇說:如果你實在找不到一個領域去跨界,那麼就去學演講。因為當代社會最重要的能力就是表達能力。
演講與辯論是一種口才和思維的體現,是一種有效和他人溝通的方式,和我們工作與生活息息想關,如果你學會演講,將大大增強你的溝通能力。
如在工作中向上司匯報工作,在會議中發表你的意見與看法,在飯桌上與朋友們高談闊論,從而將自己的觀點傳遞給別人,影響別人。
演講,就是你在一對多的環境下表達觀點,傳遞信息的方法,並不是只有站在台上面對台下幾千人的演講才叫演講。
學習表達技巧,想對一件事情表達自己清晰條理的觀點,需要經過日常的鍛煉,鍛煉做總結的邏輯思維能力,鍛煉自己面對眾人進行從容表達的能力,鍛煉自己和別人的溝通能力,想要表達清楚,就需要具有簡明扼要的觀點,整密的語言結構和嫻熟的溝通技巧,所有這些與演講能力都是密不可分的。一旦學會了這些技巧,你便會在關鍵的時候,用優秀的表現,引起眾人的關注。
演講是不斷建立個人自信心的最好的辦法
人人都希望自己獲得認可,自信是事業成功的根本,而真正的自信來自於能力受到他人的認可,演講是一個讓你獲得自信的最快方法,因為你可以從觀眾的反應中得知他們是否認可你,觀眾越認可,你就越自信,而當你講得很好的時候,別人會對你刮目相看,這樣也有利於人脈的建立。
❷ 辯論與演講的書籍有哪些推薦
您可以看一下網路
讀書網
的《
社會縱橫學
》,很經典的書,對於與人交際頗有益處,尤其第二章還有與人互動的案例。希望能夠幫到您。
❸ 英語演講與辯論教學設計
好多哦,環保啊、交通啊、道德啊、網路啊、金錢啊等等。如果是我,我講道德,我跟他們說說偉大的巴爾扎克和列寧。 還能輸入 9999 字,還能輸入 9991
❹ 演講與辯論對比,哪個要求更高哪個更有學習意義。
演講鍛煉的是一種語言的渲染能力,而辯論更多的是思維的速度,其實兩者的角度不同,辯論會要求思維邏輯更高,速度翻譯更快,而演講更注重你的激情,你的人生經歷,還有你的自信方面問題,要不斷的鍛煉自己才能做的更加的好。
❺ 有人上過演講與辯論這門課嗎
演講稿怎麼寫 演講稿也叫演說辭,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發表的內講話文稿。演容講稿是進行演講的依據,是對演講內容和形式的規范和提示,它體現著演講的目的和手段,演講的內容和形式。除非是個別的大師,大部分人在演講前都要准備演...
❻ 英語演講與辯論的內容簡介
《英語(全國外來國語學校系列源教材)》高中教材以國家普通高中《英語課程標准》為指導,遵循外語教學的規律,吸收國外的先進教學理念,博採眾長,時代感強。
《英語(全國外國語學校系列教材)》高中教材以全面提高學生的英語素質為目標,突出交際功能,全面培養學生聽、說、讀、寫等技能和語言綜合運用能力。
《英語(全國外國語學校系列教材)》高中教材以「互動、參與」為原則,體例新穎、語言活潑、圖文並茂、寓教於樂,營造寬松和諧的課堂教學環境,引導學生自主學習。
《英語(全國外國語學校系列教材)》高中教材分為「必修」、「順序選修」、「任意選修」三個系列,並配有教師用書、音帶和多媒體教學輔助光碟等。
❼ 重慶南開中學選修課"英語演講與辯論"難嗎
1.先要有信心
2.英語基礎要好
3.只要整理自己的內容並多加練習
4.真正演講時不要緊張,並讀出情感
做到以上4點就成功率更大,演講自然不難
❽ 我們辯論社除了演講與辯論,社團內部還想舉辦點別的活動,有什麼好點的呢,推薦推薦啊
可以利用辯論表演賽,選取一些比較有意思的辯題,如學校是男生更幸福還是女生內更幸福,然後請一些能力容比較強的,事先准備一些有意思的對辯,通過宣傳吸引眼球
接下來做一些小型講座,講解一些經典的,最好是有意思的比賽,引起大家的興趣,才能有人加入,辯論時一個很小眾化的東西,讓大家覺得好最重要是引起大家的關注和喜愛,不一定需要大家的加入。
❾ 演講和辯論是什麼關系
演講與辯論去年年底,應上海教育電視台的邀請,金庸先生從香港來上海參加第五屆中國名校大學生辯論邀請賽,做決賽的點評專家。金大俠認為辯論賽能把中國青年人比較害羞比較保守的性格改變一點,而且還能促進大學生思想敏捷一點,一有什麼問題馬上作出反應來,雖說反應快了可能會有錯誤,但是多研究、學習,在錯誤中取得進步,自身的缺點很容易在辯論中發現出來。辯論確實是鍛煉自己的好形式。對於辯論,金庸先生提倡雙方要講風度。他認為,辯論中,「理」固然重要,但「禮」更重要。辯論要講態度,大學生應該覺得自己和對方站的是平等的地位,要相信自己也有可能有錯誤的,對方田論可能更加充分,更好。我們應該征很謙虛地去接受別人的意見。態度文庫會員免費領橫無禮,一下子把對方的所有的觀點都抹殺了,誰錯誰對都應該把道理講出來!金庸說中國古代的孟子就很注重以例說理,
以理服人,要講道理讓對方心悅誠服。在講到最近文壇王朔對他小說的批評時,金庸說王朔的批評雖然語言苛刻,過火了-些,但過火也是一種批評,未必完全沒有道理,講得對的地方我接受,不對的則一笑置之。比如他批評我的小說結構中偶然巧合的成分太多,以後我寫小說時會加以改正。金大俠虛懷若谷的大度作風給人留下了深刻的印象,也是他對辯論時要注意風度的身體力行。在談到辯論賽模式時,金大俠分析了東方式的和西方式的區別。他說,西方例如牛津傳統的辯論很多都是法律系的學生,他們常常用一種法庭的辯論方式。基本上辯論一個問題,抓住對方的漏洞缺點,從邏輯上去找毛病。推論邏輯中的大問題只要抓住了馬上就可以贏了。我們東方常常引經據典,覺得只要把權威性的意見引出來就可以了,但是這種辯論方式不是很好,權威的意見有時也不一定對的,最好把自己的理論依據搞得充分些,再把對方的邏輯思維中有毛病的話找出來,辯論才有可能真正取得勝利!金庸先生還特地對現行大學生教育提出了看法:現在我們可以從學校或是網上獲得資訊,但是這種從網路上獲得的資訊對人沒有太大的用處,應該把這些資訊組織起來,再轉換成知識,知識才對人生、對文化有用。現在全世界科學知識已經發展得非常快,可以上太空,可以發展動力,知識太豐富可能變成一種危險的事情,可以把人類全部毀滅掉,可以把地球的生態平衡破壞掉,所以我們現在應該組織更高的一步——智慧。智慧不單單是資訊、知識,而是更高的了。智慧不僅包含知識還要自己思考,要考慮到整個人類整個社會,不單單是從個人、一個小社會,一個國家的自身著眼。還應該使整個人類、整個社會更加安全更加發展,這是人類的大智慧。金庸先生是個很和氣的人,臉上總是帶有慈祥的笑容,毫無成名大家的趾高氣揚,更多的是平易近人!而且和大學生談話的時候並不像一般的長者模樣,更多的是像一位可以交心的朋友。
❿ 演講與辯論課掛了,補考要求是說明期末考試不能通過的原因,以及例舉
我們判斷「粗心」的通常標準是在
「簡單的,不該錯的,考試錯了」
----那就問問自己,熟練度足夠嗎?
「原本會做的,考試做錯了」
----那就問問自己,基本概念真的清楚嗎?
「審題錯了,不是不會做」
----那再問問自己,准確率夠嗎?比如平時做題力求一遍作對嗎?
我們常常認為,平時做過的,考試就能做出來,其實事實不是這樣的,為什麼呢?
一、熟練度不夠
所謂熟練度,可以想像一下我們成年人,做小學一年級的計算題,每一題其實對我們來說都很簡單。但是當我們在計時的情況下完成1000題,並不一定全對。如果平時經常做計算類的工作,很可能做的又快又准;如果平時疏於做簡單計算的人,很可能又慢又錯誤百出。
解決方法
一道題目,反復接觸至少要六次以上,並且每次都在思考,才會熟悉並產生記憶。這樣才會在考試中能做對。
二、基本概念不清
還有一些題目,學生們認為自己是會做的,因為平時做對過,只是考試錯了。
但很可能是他們只看過1-2次,有一個模糊的概念,很多概念的細節到底是什麼?之間的關聯是什麼?可以有哪些變化?並未深究。
在考試有時間限制和壓力的情況下,人通常本能的選擇自己大腦中最先搜素到的記憶存儲,而這個記憶和認知很可能是錯誤和疏漏的。
所以考試訂正時,這類題目,不妨再變形或者深究一下,舉一反三,這時會發現同學們又疑惑或者糊塗了。
所以,學過,並不等於是學會,更不等於融會貫通。
解決方法
試著去講解題目,如果做到能講解題目,表示確實理解了。通常在講解過程中,也會不斷發現自己知識上的漏洞。所以家長不妨當學生,讓孩子當老師給你講,這個方法很好!
這也是教學相長的意思。學然後知不足,教然後知困。知不足然後能自反也,知困然後能自強也。故曰教學相長也。
三、准確率不高
家長可以回想一下自己打字時,你是每個詞是一次輸入正確,還是不斷刪除修改?這個也是准確率的問題。
如果平時做事力求「一遍做對」,「每遍都提升」,關鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入和沉穩,還需要刻意自我要求,反復多次後才能成為本能。
如果做錯了,覺得「沒關系,以後還有機會」,常常會造成多次也無法做到比較好的狀態。另外,准確率還和「做題量」以及「題目類型」有關。
所以如果平時單元的作業100題總要錯3-5題,考試的出錯率基本會翻2-3倍。而概率因素導致平時錯誤率越高,考試時失分率越成倍增大。因為考試時題目的類型更加寬泛和變化多端。
解決方法
每次做題都認真對待,提高准確率,爭取會的做題,建立錯題本。
好吧,我們再回到那位跳水運動員這兒----如果半年後他參加比賽,他現在就需要各項體能的訓練,基本動作的反復練習--每次都要力求完美,整套動作也需要練得無比熟悉猶如本能,然後才有可能走上賽場。
即使這樣,也不是萬無一失的。所以放棄「粗心」這樣的說法吧!
放棄「粗心」這個觀點之後我們才有可能認真查找原因,制定訓練的計劃,獲得真正提升。獲得提升的,決不僅僅是成績,還包括審視問題的角度,解決問題的策略,行動力,意志力。