小學德育校本課程主題目錄

『壹』 小學德育特色學校資料目錄

武漢四中

武漢市第四中學位於武漢市硚口區簡易路，是一所百年老校。

校訓
該校以「勤、朴、博、學」為傳統校訓。

」物華天寶，人傑地靈」寬闊美麗的華寶道旁，「博學中學」金色校牌格外引人注目，培養出了數以萬計的莘莘學子。

四中以「德才兼容、寬松和諧」為校訓，以「讓四中每一位學子都成人成才」為辦學宗旨，開辟出重點高中特色辦學的新路子，探索出多種升學的新渠道，通過實踐證明是完全正確的。

學校不斷加強師資隊伍建設，培養名師意識，加強教師專業水平的培訓，積極開展各類教科研活動，激勵教師開拓創新，發奮有為，涌現出一批高素質的業務骨乾和精兵強將。在近幾年的高中學生各科競賽中取得顯著原成績，如：數學競賽、物理競賽、化學競賽，尤其是英語競賽獲得了省一等獎至市二等獎不同層次的好成績。

歷史
這所創辦於1899年的百年老校, 原名博學書院,1952年始易現名。學校現代化教學設施齊全，教學儀器設備達國家一類標准。體育特色鮮明，是國家教委1987年首批確定的培養優秀體育後備人才的試點校。現已建成全國中學第一條塑膠跑道，有東西看台的標准田徑場、足球場和能進行包括排球比賽在內的多種球類比賽和體操比賽的體育館。學校擁有游泳池,健身房及供運動員集訓的運動員村。學校以「勤樸博學，成才報國」為校訓，以「嚴謹辦學，質量興校」為辦學方針。多年來，教育質量一直在市、區同類學校中處於先進行列。
武漢四中於1899年由英國人創辦，其前身為武漢市著名的博學書院。「文革」前即為武漢市重點中學，1998年通過省政府督導評估，成為首批「湖北省示範高中」，2001年被評為「湖北省園林式學校」，2002年被評為「湖北省文明單位」，2004年又躋身「武漢市優質高中」建設行列，市區政府和教育局給武漢四中的發展定位是爭創全國示範高中。悠久的辦學歷史積淀了深厚的文化底蘊，孕育了滿園的芬芳桃李，培養了數以千計的科學家、政治家、外交家、文學家、藝術家、感動世界的雜交水稻之父袁隆平院士、中國返回式衛星總設計師林華寶院士、外交部原常務副部長浦壽昌、國家審計局局長曾昭遠、駐歐共體大使浦山、感動中國的駐伊拉克大使孫必干、西安衛星控制中心主任陳長貴、著名評書藝術家何祚歡等就是四中學子的傑出代表。

著名校友

袁隆平
林華寶

在區教育局的直接領導下，武漢四中人秉承「勤樸博學」的先師校訓，「繼承理科特色，發揚英語優勢，保持體育傳統，創建全國名校」，創造一個又一個奇跡，實現又一個夏日的輝煌，正步入又好又快的發展軌道：

教學質量新突破。6月高考——600分以上300人，上本科重點線達700人，上本科人數突破1000大關。

體育特色新記錄
7月全國中學生田徑錦標賽——武漢四中代表隊奪得四枚金牌、二枚銀牌、三枚銅牌，勇奪高中甲組團體冠軍、破兩項全國記錄。8月武漢晚報杯七人制足球賽——武漢四中成為最大贏家，繼初中隊奪得冠軍後，高中1隊（四中星隊）和2隊（新四軍）在半決賽中勝利會師，再奪冠軍，至此，武漢四中已連續三年獲得武漢晚報杯高中組冠軍。8月18日武漢晚報杯精英組決賽在12中打響，武漢四中以3:1戰勝12中主隊，《武漢晚報》以《武漢四中兩天內喜捧雙冠》、《四中「12人」以少勝多》、《學習是根基，足球是特長》三篇文章作專版報道。

隊伍建設再增強
暑假期間學校又引進2名特級教師，又有3名青年教師被評為武漢市優秀青年教師，目前學校已經擁有8名特級教師、省骨幹教師、享受市政府津貼的專家、區拔尖人才、市區學科帶頭人、市區優秀青年教師60餘人，形成了一支師德高尚、學識淵博、教藝精湛、樂於奉獻的名師隊伍。

校園建設新面貌
武漢四中是全國六城會的賽場之一，為迎接六城會，在市區領導的關懷下，學校在圓滿完成整體改造工程後，又對武漢市優秀古建築——百年鍾樓、魏氏紀念堂作修舊如舊的建設，開學前也基本完工，以全新的面貌迎接新學期。

官方網站 http://www.wh4hs.com.cn/
官方博客 http://whszbk.blog.163.com/

漢口鐵中創建於1947年7月，位於武漢市江岸區長春街108號，為武漢地區最早創辦的著名企業中學之一。是首批命名的湖北省重點中學。2002年底通過了武漢市辦學水平綜合督導評估，被授予「武漢市中小學校辦學水平示範學校」稱號。
2004年元月1日起，根據鐵道部主輔分離、輔業改制的原則，漢口鐵中整體移交武漢市人民政府，隸屬江岸區教育局。
2004年3月，江岸區委、區政府，區教育局經多方協調論證，決定漢口鐵中整體遷移至百步亭花園。2004年9月1日，在百步亭校區舉行了隆重的開學典禮，招生新生入學。
學校在移交到江岸區教育局管理之後，加快了融入地方教育之中的步伐，主動適應、主動接軌、主動展示自我，得到區委、區政府和區教育局的肯定。特別是新校區在百步亭花園建成之後，學校密切與百步亭花園社區的聯系，為構建和諧社會、和諧社區而創辦和諧教育的做法得到教育部周濟部長的肯定，他勉勵學校「走與社區相結合的辦學新路子，探究學校與社區共同發展的新經驗」，努力打造名社區名學校結合的品牌。
漢口鐵中有近60年的辦學歷程，多年來始終堅持社會主義辦學方向，面向全體學生，一切為了促進學生發展，積極構建「創新教育」育人模式，努力把家長希望子女成才的迫切願望、教師教書育人的心情和學生學習的積極性，引導到正確的方向上來，全面提高青少年的素質，為學生一生的幸福和發展奠定基礎。
在區委、區政府和教育主管部門關懷和領導下，學校堅持以鄧小平「三個面向」的精神為指南，牢固樹立科學發展觀，教育觀念與時俱進，整體辦學水平不斷提升，教育教學質量不斷取得跨越式發展，並逐步在實施素質教育、藝術特長教育、中學生黨建工作、科普創新實踐活動等方面初步形成特色。
近年來，《人民日報》、《中國青年報》、《中國教育報》、《楚天都市報》、《楚天金報》、《長江日報》、《武漢晚報》、《武漢晨報》、湖北電視台、武漢電視台、武漢教育電視台等新聞媒體先後近百次全方位報道學校辦學特色、教育教學活動，如課程改革、師德建設、藝術特長教育、中學生黨建、創新實踐活動、武漢市文科狀元、在全市率先開辦宏志班、學生評價體系創新等報道，這些報道在社會上引起強烈反響。

德育工作：
堅持德育為首
「六化」：即管理規范化、內容系列化、途徑網路化、方法多樣化、教育層次化，評價定量化的德育工作格局。
「三性」： 增強德育工作的針對性、主動性和實效性。
德育工作思路：以日常行為養成教育為基礎，以良好的心理素質的培養為難點，以班級管理為突破口，著力提高學生的思想道德素養，培養學生集體主義觀念、良好的心理素質，培養健全人格，塑造漢口鐵中學生新形象。
讓學生做到「十會」：即「學會做人、學會自律、學會學習、學會思考、學會創新、學會樂群、學會做事、學會勞動、學會鍛煉、學會生存」。
人格教育理念：保護個體差異性，珍視個體獨特性，鼓勵和培養創造性人格。
德育校本教材：《人格德育》。
「雙證」制度：即學生必須拿到「行為規范合格證」和「文化考試合格證」，才算一名合格的畢業生。
「漢口鐵中六無行為規范」：牆面無污跡、地面無紙屑、公物無損傷、樓內無喧嘩、語言無臟話、行為無違紀。
漢口鐵中六類學生標兵：創新學習標兵、進步較大標兵、勤奮刻苦標兵、成績優秀標兵、特長顯著標兵、全面發展標兵。從2001年開始。
文明誠信星級班級評選
優秀畢業生評選：2004屆畢業生為首屆評選
班級日常管理百分評比
班主任日常管理細則
班主任津貼發放辦法
「校牌佩戴」、「封閉式管理、開放式辦學」等傳統德育特色的發揚和「讀書教育活動」、「中學生黨建」、「科普創新實踐」等新的德育特色的顯現交相輝映，育人效果顯著。
德育特色：
1、中學生黨校的開辦在我校已有十餘年歷史，陸續發展了51名學生入黨，其中近三年發展14人，高中生黨建工作在校內外引起強烈的反響。
2、近年來，以「創新素質實踐行」活動為契機，開展了廣泛的社會實踐活動和研究性學習。進行研究性學習，擴展視野、完善人格、崇尚科學，從中享受探究過程的樂趣和發現的成功感。學校每學期都將學生的專題調查報告或研究性學習成果匯編成冊，讓學生體驗、收獲成功的愉悅。

教師隊伍建設
1、加強師德建設，樹立當一名好教師是大有作為的思想
漢口鐵中形象設計五字歌：校園行為多，師表最重要；上崗比准時，活動積極到；儀表要端莊，環境維護好；教學諸環節，落實切記牢；愛心待學生，授業又傳道；教學上水平，協作出成效；思想求進步，置身改革潮；淡泊名和利，回報有李桃。
學校推行新的用人理念，要求教師具備強烈的事業心和責任感，有高尚的職業道德和人格魅力；具備開拓創新精神，有敢於挑戰，克服困難，獨擋一面開創局面的魄力；善於學習，能自覺運用現代教育教學理論指導實際工作；具備公正無私的品德，有遵守紀律、顧全大局的組織觀念和團結同志的良好協調力。
2、創新用人機制，確保教師隊伍的穩定
擴大進人渠道，解決教師數量相對不足的問題，我們主要採取以下幾個方面的措施：1)優先錄用師范院校應屆畢業生到校任教；2)注意吸收具有教師資格的其他高等院校應屆畢業生)；3)從兄弟學校擇優調入；4) 社會招聘；
5) 人事代理制度等。
教師全員聘任制
青年教師導師制——拜師活動
3、實施校本培訓，提高教師綜合素質和創新能力
在教師中提倡樹「五觀」、求「六變」，即引導教師樹立「育人為本」的教育觀；樹立「人才多樣化，人人能成才」的人才觀；樹立「德智體美全面發展」的教育質量觀；樹立「為學生的一生發展和幸福奠定基礎」的教育價值觀；樹立「多一把尺子衡量學生」的教育評價觀。引導教師在教育思想、教育觀念、教學方式、教學手段、教學行為、教學評價等方面「求變」的意識。
學校開展教師培訓工作包括先進教育觀念的學習與討論、優秀教師的教學觀摩、說課及評課、教師課堂教學臨床診斷等形式，並制定了《漢口鐵中四個校本過工作實施方案》。首先組織學習（提供學習資料、觀看專題片、開發校本培訓教材等）。其次是採取走出去、請進來的方式。第三是啟動「名師工程」。學校十一五規劃提出「武漢市漢口鐵中3691518名師工程方案」，對青年教師提出「三年爭當合格教師、六年爭當優秀教師、九年成為骨幹教師、十五年成為學科帶頭人、十八年爭創名師」的培養目標。
4、加大教育教育科研的力度，科研興校
已立項的6個國家級、省級、市級課題正在認真實施之中。近年來，有20餘人出版了專著，有100餘篇教育教學論文在各級刊物發表，論文、教學設計、優質課、課題獲得國家級一等獎11項、二等獎4項，省級一等獎3項,市級一等獎34項。
幹部隊伍建設
校長賈勇為華中師范大學碩士研究生，是武漢市首批命名的中學骨幹校長，武漢市優秀校長。校黨總支書記易年林曾在我校擔任了十年校長，有著豐富的教育管理經驗。4名校級幹部都是高級教師，成長於教學第一線，均曾獲得高層次榮譽稱號，具有較為先進的教育理念，豐富的教育教學以及管理工作經驗。
學校一貫重視班子自身建設，不斷完善自我教育形式，認真抓好乾部中心組的政治、業務學習，提高幹部的理論修養和法規意識，不斷增強做好學校工作的責任心和使命感。為了進一步貫徹落實「三個代表」重要思想，提高執政能力和水平，2002年開展了歷時60天的「三個代表」學習教育活動，教職工普遍反映，通過「三個代表」學習教育活動，領導幹部思想修養和理論水平又有新的提高，作風更過硬了，干群關系更密切了。2005年，學校又正在積極開展保持共產黨員先進性教育。
學校進一步落實幹部黨風廉政建設責任制，在學習、工作、生活和師德建設上率先垂範，不斷增強工作的凝聚力和管理的權威性。在堅持完善校長負責制的同時，實行黨政一把手「一崗兩責」，充分發揮校長行政統一指揮作用，黨組織的核心作用，教代會的民主管理作用。（放管理體系）學校在政令暢通，運轉正常的同時，發揮幹部隊伍的帶頭作用，強化幹部隊伍的整體意識，發揮幹部隊伍的整體功能，幹部群體在教職工中有較高威信。爭創黨員先鋒崗、紅旗責任區已成為每一個幹部的自覺行為。黨員是教師隊伍中的骨幹力量，我們仿照「支部建在連上」的做法，把黨小組建在年級組上，通過黨小組的力量最大限度的發揮黨員的集體作用，同時由黨小組長兼任年級副組長，共同參與年級管理，在真正意義上體現黨組織的核心作用和黨員的先鋒模範作用
學校十分重視對青年幹部的培養、選拔、任用，逐步形成了以40歲左右為主體的老中青三結合的班子，各級各類幹部(包括後勤管理、政教工作、黨務工作)都具有一定的教育教學經驗。學校在青年幹部的選拔上採用競爭上崗的方式，選拔思想作風好、有群眾基礎、專業知識全面、管理能力強的同志擇優選報上級審批，然後予以聘用。我校現任教導主任、副主任就是採取自願報名，述職競聘，群眾直選，上級審批，擇優聘用的方式產生的。我們還落實江岸區教育局人才工作會議的精神，加大對校級後備幹部的培養和鍛煉的要求，學校選派了兩名校級後備幹部參加黨校培訓，其中一名同志到示範高中掛職鍛煉擔任校長助理一年後返回學校，任校長助理。
我們在幹部的考評、管理上堅持上級組織部門、年度考核同教代會民主評議相結合，對不信任票超過1/3的幹部實行戒免制度。
網站http://www.hktzschool.cn/tzjs.asp?id=35

可以明確的告訴您，武漢四中要好的多！！！

『貳』 德育校本課程內容自立小能手

新的開始,新的挑戰.轉眼間,我已經從一位年幼無知的小學生變成了一位中學生了.我來到了一間陌生的學校,來到了一個陌生的班級,而且周圍的人沒有我認識的.我感到既害怕又興

奮.我在這里已經度過了一個月的時間了,我也差不多全認識了同學們.我在班裡融洽得很好.
老師通過一段時間,也認識了我.老師還讓我做班上的學習委員,叫我每天在黑板上寫當天的課程表,方便同學們准備好下一節課的書本.在我寫課程表的第一天,就聽見同學們不約而

同地說：「有了黑板上的課程表真方便,想知道下一節課上什麼,一看就知道,不用像以前那樣走去看課程或者問別人,真是太方便了!」我聽見了心裡甜滋滋的,比吃了蜜糖還甜.
老師還說,同學們有什麼關於學習不懂的地方,就去問我,我盡量幫助同學們.同學們請教我,我都會不厭其煩地為他們講解.我還幫助宣傳委員出班裡的牆報,我負責畫畫.沒次出完牆

報,我都非常高興,又可以為這個班服務.我很樂意為同學們服務.老師委託我的任務,我很少推遲,盡我最大的努力把任務做好.
一個好的班集體,是需要大家共同努力,團結一致的,那就得靠班幹部,管理好班集.我覺得我們這個大家庭就像是一條彩虹,大家都為班作奉獻,獻出自己微薄的力量,使彩虹閃閃發光.

我就是彩虹七色中的其中一種顏色,發出點點星光,努力地使彩虹散發出最耀眼,最燦爛,最迷人的色彩.新的開始,新的挑戰.轉眼間,我已經從一位年幼無知的小學生變成了一位中學

生了.我來到了一間陌生的學校,來到了一個陌生的班級,而且周圍的人沒有我認識的.我感到既害怕又興奮.我在這里已經度過了一個月的時間了,我也差不多全認識了同學們.我在班

里融洽得很好.

『叄』 小學德育工作年報內容

德育匯報材料
一、抓好組織領導，提高教師的自身修養，塑造一支高素質的教師隊伍
1、深化德育領導小組的工作力度，加強德育工作的先導作用。加強德育隊伍建設，組織德育領導小組成員加強學習，經常深入各年級組，及時分析學校德育狀況，加強自身建設，以提高德育工作實效，真正成為學校德育工作的帶頭人。本學期起，學校實行了領導親近學生制度，每月，學校選擇一天，將領導班子成員分成幾個組，統一走進一個年級不同的班，從早晨到校到下午放學，隨親近班級的學生上每一節課，上操、休息，察看學生作業情況，深入實際了解每個班級乃至整個年級各方面的情況，及時提出並解決存在的問題，得到老師與學生的歡迎，取得了好的效果。
2、加強班主任、少先隊輔導員隊伍建設。高素質的基層班主任、輔導員隊伍決定著學校德育工作的落實及開展情況。本學期，我們承襲了學校班主任工作交流會的經驗，開展班主任系列培訓活動，全員參與，每期培訓一個主題，分別邀請相關專家和學校工作出色的教師就主題結合實例進行有針對性地培訓，切實提高班主任和少先隊輔導員的德育工作水平。
3、注重學科德育，提高各學科教師的德育意識，通過聽講座、教師間相互交流等方式，引導每一位任課教師意識到自己身上肩負著德育重任，通過相互聽學科德育研究課、觀摩課，共同探討，找出每節課的育德點，讓學生在各學科學習中，學知識、學做人。
二、以學校辦學理念為指導，點、線、面結合做工作
校長提出學校辦學理念為：以傳統文化為載體，既「點」；抓細節教育，既「線」；培養合格公民，既「面」。
（一）、樹立社會教育觀，整合教育資源，培養合格公民
在大教育觀的指引下，學校不只將育人局限在校內，而是多方尋找、整合社會教育資源，為學生開辟更多教育實踐場所。
1、本學期，學校經過周密運作，籌備並成立了大興二小家長教師協會，促進家校的相互了解與合作。作為理事會副主席的學生家長向記者們激動地說：家長教師協會的成立，為我們家長提供了活動的平台，讓我們也成了學校的主人，我覺得身上的擔子很重，我會積極地把我們的家長聯系起來，按時活動，共同努力協助學校發展，為學生創造更健康、和諧的成長環境。家長教師協會的成立，拉進了家、校之間的距離，促進家校之間的和諧。今後，我們會繼續在專家、領導的指導下設計並開展好家長教師協會的活動，共同促進協會的發展。
2、讓社區成為學生的德育實踐基地。學校依託少先隊組織起紅領巾微笑服務隊，定期走進永華北里、三河南里以及怡興園小區，撿拾垃圾，維護小區環境的整潔，將綠色奧運的理念通過實際行動以及發放宣傳材料的方式傳遞給社區居民，將微笑服務送進社區。敬老小隊的同學在九九重陽節來臨之際走進社區，為需要關心的老人送上了親切的慰問和節日的祝福，微笑傳遞假日小隊的同學在節假日，走進康居社區老黨員家中，送去問候、傳遞歡笑。孩子們的行動贏得了居委會領導和社區居民的贊揚，同時，孩子們在社區中成長活動中充分體驗到「我參與、我奉獻、我快樂」的志願服務所帶來的快樂。
3、與共建單位加強合作，共同育人。上學期，聘請特種部隊校外輔導員在紀念紅軍長征勝利70周年之際，邀請輔導員來校為學生講紅軍長征的故事。本學期，在特種部隊的大力支持與配合下，學校成功開展了軍訓活動，學生在軍訓過程中增強了體質、磨練了堅強的意志品質、培養了良好的行為習慣、增強了集體的凝聚力。另外，結合語文教學，鼓勵學生多寫軍訓日記，學校擇優利用廣播宣傳，徵集軍訓日記，編輯成大興二小軍訓日積集，一舉多贏。
今後，學校還將積極拓展校外教育基地，如：社區、高校、各類參觀場館等，讓學生能夠走出校園，在學習的同時有更廣闊的實踐空間與場所。
（二）抓細節教育貫穿學校德育工作始終
培養合格公民的教育落實到學校實際工作中，既形成學校德育工作的一條主線，既：抓常規、抓養成，抓細節教育。學校長期堅持積跬步、匯小流，抓好學校常規德育工作。如：利用好每天早晨10分鍾晨檢，學校要求班主任結合學校月工作主題和周工作安排做到每天有內容、每周有主題、每月成系列，匯小流已成江河，漫步輕聲、禮讓右行、節約環保、安全和諧等等，孩子們良好的行為舉止在每天的十分鍾里慢慢養成、鞏固。結合每學期德育工作主題舉行的班隊會觀摩和評比，結合學生年齡特點的年級聯合中隊會等等，是體現和展示細節教育的舞台。結合學校常規工作開展的學生自主管理、評價、反饋工作，讓學生主動參與到其中，事事有人管、處處有人看，學生還主動申報了很多處校園先鋒崗執勤工作，主動參與到校園秩序地維護中。積跬步以至千里，我們相信，長期堅持抓好細節教育，孩子們會將在校園中養成的自主管理和自覺維護秩序的良好品質帶出校園，帶到社會當中。
（三）承傳統文化 樹多贏理念
學校以傳統文化為細節教育的載體，以德育校本課程的開設為細節教育的實施途徑，旨在通過開設德育校本課程，讓學生了解中華民族燦爛悠久的文明史，傳承傳統道德文化的精華，提高自身的修養。學校《國學誦讀》德育校本課程利用一個學期的時間在大家的共同努力下編寫完畢，並出版試驗本，本學期，學校在六個年級中各抽取了一個班參與德育校本課程的試驗工作。《國學誦讀》課本共包括「孝、勤、禮、和、恥、儉、善、誠」八個單元，每單元四課，包括字義溯源、各字箴言、古人之事、以及和自己生活學習相結合的實踐課，每一課中還分別包括豐富學生知識、介紹相關內容的相關鏈接和學生親身實踐或邀請家長參與的實踐場，內容豐富。課本在今日誦讀中除出現了《三字經》、《弟子規》等誦讀篇目外，還為同學們列出了多首經典古詩詞、古文等推薦篇目。
國學誦讀校本課程試驗不到一個月，就贏得了老師、學生、家長們的一致肯定，課上，同學們爭先恐後，非常流利的背誦《三字經》，老師們更是變化多種樣式，為學生們講解《三字經》中的成語故事，箴言等，強化學生記憶。從開學到現在為止這短短的時間里，孩子們除了《三字經》、《弟子規》等篇目外，還誦讀了《百家姓》、《千字文》、《增廣賢文》以及一些經典的詩詞、樂府等，這大大增加了孩子們的閱讀量，更增加了低年級的自主識字量，體現了學科之間的整合與促進，為語文教學提供了實踐場所，體現了多贏的理念。
為了使同學們的學習氛圍更加濃厚，實驗班的老師們在學校號召下，圍繞國學課程與班級特色進行班級文化建設，記憶牆，畫中詩，趣味識字，學古文識英雄等豐富多彩的欄目，大大激發了孩子們的興趣。另外，為營造校園內整體的誦讀氛圍，每天學校利用門口電子顯示屏出示今日誦讀的內容，每天早7：20——7：30、中午1：20——1：30，學校還會利用廣播播送每日誦讀內容，在朗朗的讀書聲中，同學們積累著知識，享受著傳統美德的滋養。
三、結合「一、二、五」工程尋求德育發展點
張校長在學校三年發展規劃中提出「一、二、五」工程，即：
一個中心：以課程文化為中心
兩個突破口：以德育工作和校園文化建設為突破口。
五項重點工作：
提高素質教育質量
形成教師的研修機制
踐行實踐性德育
實施人本化管理
確立個性化校園建設
結合學校的「一、二、五」工程，我們開展了如下工作：
1、以課程文化建設為中心，以新的課程理念引領教師，實施攀登英語和國學誦讀兩門特色課程，打破傳統的使用教材、依靠教材的授課模式，讓書本成為教師授課的參考和借鑒，通過信息搜集、知識積累、經驗交流等形式引入家庭和社會教育的資源，拓展學生的實踐空間，培養學生自主學習意識，養成自主學習習慣，培養可持續發展的小公民。
2、以德育工作和校園文化建設為兩條主線。在學校整體文化的創設上，張校長提出由內到外打造學校文化的理念。即：由課程文化、班級文化到樓道文化再到整體對學校文化進行烘托。
3、加強班級建設，創設良好的班級文化氛圍。我校將2007年定為「大興二小班級管理年」，除加強對班主任的再培訓外，學校號召各個班級尋找自己的發展特色，並向學校進行申報，一時間「龍騰虎躍班」、「國粹班」「藝苑奇葩班」等等特色班級出現了，同時，教室內、操場上，集體跳長繩、集體打籃球、集體研究京劇臉譜等等，各個班級圍繞申報特色開展著多彩的班級特色活動。在全校開展的教室文化建設中，我們以八個國學誦讀實驗班為先導，其它班級可以其為參考，各班結合班級特色的教室文化建設各具特色、各放異彩，且處處以促進學生發展為主。教室文化、精神文化、制度文化構成了和諧的班級特色文化，在其烘托下，體現傳統文化氛圍的樓道文化和校園文化正在逐步建設和完善中。
4、深化素質教育，真正讓學生自主、全面發展。本學期，學校調研並逐步成立了多個學生社團，如：美文誦讀、國畫、剪紙、舞蹈、葫蘆絲、抖空竹、民樂、書法、科技、環保、敬老等等，聘請校內外專業教師擔任社團輔導員，每周二下午放學後一小時為各個社團的活動時間，讓孩子們自主選擇、參與到社團活動中，民主競選團長、共同建設社團、共同學習研究、共同制定團規和口號等等，處處體現以學生為主體。通過參與社團活動共同學習知識、增長技能。
人人都是德育工作者，處處都是德育場所，是我們努力實現的目標。最後，我想引用本學期末區教委王春輝副主任所做的大興區小學教育工作報告中的一段話作為結尾「學校的教育應以德育為首，學校對學生的道德滲透在課程、教師和校園文化等基本元素中。學校道德教育必須轉向以學習和學習者為中心，課堂仍然是學生獲得思想品德教育的主陣地。我們要強調教育的習德性，強調課程教育，強調課堂學科德育，是德育滲透在每一堂課中，潤物無聲。我們要注意挖掘學科教學內容中的德育滲透點，適時適度地進行德育，不要牽強附會，尤其是在實踐活動課中，更應該抓住生活實踐對學生進行道德教育。」
尊敬的各位專家、各位領導，我做學校的德育工作時間還很短，有可能對學校的德育工作設計的還不是很完善，我們在開展和探索學校德育工作的過程中也還存在著問題與不足，在此希望得到大家的指導，也希望大家對二小的各項工作多提寶貴的意見和建議。

2007年4月25日