大學有體育課程設計

A. 談談你對體育課的認識和體會,並且設計出你認為適宜大學生的體育形式

搜了半天只找到了這個。
再搜到更好的我再加上。
友伴分組。教學中讓學生自由選擇友伴，組合成人數大體相等的小組。心理學研究表明，兒童從八、九歲開始，在群體活動中，逐漸形成友伴集團。他們對自己的友伴集體持關心的態度(集體榮譽感)和對友伴有較強強的責任感(互相關心、幫助)，並且隨之產生了一定威信的友伴集團「小首領」。
因此，我在教學中因勢利導，鼓勵學生在進行某項活動中，自由組合，形成相應的友伴小組。實踐證明，這種組織形式，同學間的感情比自然班組合更加融洽了，
並且增強了學生對做某一件事情，開展某一項活動的信心和決心，也自然地對學生進行了組織紀律教育和思想品德教育，形成了集體向上的學習風氣。
能力分組。根據教材特點和教學的可能性，把學生按運動能力和水平分若干小組，或由學生根據自己對教材的承受能力自由組合小組。我認為，在體育課中，學生在運動水平、能力上也存在著差異。如果教師沒有考慮到這種差異，只強調統一要求，就可能導致部分學生「厭學」或「畏學」的情緒。因此，教學過程中採用「能力分組」教學，開展某一訓練內容因人而異，提出練習的不同要求，因材施教，有利於激發學生的學習興趣和學習的積極性。為了有序進行教學，我採用了課前預先分組和課間臨時分組的做法。在教學過程中注重對後進生的輔導。當學生的運動水平有了明顯的提高時，就鼓勵他們到較高程度的小組參加活動。

B. 如何設計大學體育課的准備活動

體育課一般老師都會帶著做准備活動啊？
可能我理解錯了。
一般准備活動，就是把全身的肌肉動彈動彈就行。如果跑步，最好把腿部運動做足了，要不然跑完了腿疼、抽筋。
一般的順序是從頭到腳，從左到右。

C. 大學這學期我們的課程有一門體育游戲課，想讓每個人都設計一個游戲，好玩又有趣，又能體現團結的

我建議你去看看湖南衛視的快樂大本營裡面的一些游戲環節，挺多有意思的！那裡面有挺多游戲界面好玩你可以借鑒的!望採納

D. 體育課的認識和體會是什麼設計出認為適宜大學生的體育形式

通過本學期的學習，我發現體育課有以下特點：
（1）堅持「健康第一」的指導思想回，促進學生答身心健康成長；
（2）激發學生體育活動興趣，培養學生終身體育意識；
（3）以學生發展為中心，重視學生的主體地位；
（4）關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。

適宜於大學生的體育課形式
首先，在練習中提倡技術好的同學多和技術差的同學練習。因為在練習中動作差的同學,能夠邊練習邊觀察好的同學動作,還可以向對方請教，且使練習密度加大，可以打好幾個來回，提高了學習興趣和積極性；而動作好的同學在練習中體會到做老師的感覺，要想教別人，自己技術必須要提高，在練習時對方給的球或左或右、或高或低，而自己回球要到位，這樣給自己也加大了難度，提出了更高的要求,具有一定的挑戰性,刺激她們積極性和興趣的提高。
其次，注意發展學生的示範作用。一方面學生可以體現自我價值。另一方面學生在學習過程中縮短了教與學的距離

E. 談談你對大學體育課的認識，並設計出你理想中具有我校特色的體育課形式（不少於500字）

同是暨大淪落人！
自救吧，我找過了，木有

F. 談談你對大學體育課的認識並設計出你理想中具有特色的體育課形式。

靠，懶吧你，體育作業，自己寫去。。。

G. 求：南京大學體育課程設置

大一上半學期通修,下半學期你可以選修一個項目,
大二全年選修一個項目,大三大四沒體育課

H. 通過體育課的學習，談談你對體育課的認識和體會，並且設計出你認為適宜於大學生的體育課形式

當別人推著孩子「雞血」那些長大後根本用不著的課程時，更有遠見的家長願意花重金送孩子玩運動。盡管他們心裡有數，大部分孩子都不會成為專業運動員，但是他們知道，從體育運動中學到的東西，夠孩子受用一生。

讓孩子積極上好體育課並不代表你希望他未來能憑體育特長獲得獎學金，或者成為專業的運動員。在孩子成長的過程中，不管是童年還是青春期，體育都是非常重要的一部分。運動能幫助孩子建立與他人的聯系，讓他們學會珍惜和成年人之間的關系，獲得自信心，以及為自己設立目標、完成目標。

然而研究卻表明，從體育運動中學得的其他東西，是孩子能夠受用一生的。