生涯規劃課程教學案例

Ⅰ 急求《職業生涯規劃》高等教育出版社 蔣乃平主編的詳細教案

這是浙江省桐鄉綜合中等專業學校冷曉梅老師
的說課稿和教案，希望您也寫出一份有創意的教案。
說課稿
【說教材與教材分析】
1.本課地位與作用：
「職業理想的作用」是第一單元第2課的內容，用兩課時完成，所以在時間安排上為90分鍾。由於本單元是教材的起始章，所以，學習本課內容能為以後的學習打下基礎，了解職業理想的作用，有助於學生樹立正確的職業理想，是做好職業生涯規劃的第一步。所以本課在職業生涯規劃的整個過程中占據重要的地位。
2 .教材基本內容：
本課是新授課，內容主要包括職業理想的作用和職業生涯規劃與職業理想的實現兩大內容。
3.重點、難點的確立及確立依據
（1）教學重點：職業理想對人生發展的作用。
確立依據：只有理解了職業理想所起的巨大作用，學生才能接受職業理想教育，從而樹立正確的職業理想。因此確定為教學重點。
（2）教學難點：職業生涯規劃與職業理想的實現。
確立依據：這二者之間存在著目標與手段的關系問題，不僅學生要理解，而且能實際運用，把實現職業理想的過程規劃好，並付諸實踐。該知識點學生不易深刻理解，因此，確定為教學難點。
【說學情分析】
授課面向中專一年級護理專業的學生，一些學生還沒有確立職業理想，學習目標不夠明確，本課的學習有助於她們樹立職業理想。由於她們基礎較差，缺乏學習的主動性，因此課前對相關知識進行布置，讓她們去思考，教學時要千方百計的調動學生的積極性，教會他們如何學習，促進她們對知識的有效感知，所以課堂上運用了多種教法和學法促進對知識的理解。教材內容貼近生活，學生發言積極，課堂氣氛活躍。
【說教法設計】
根據教材的內容與學生的實際情況，為豐富課堂內容、提高課堂效率，本課採用現代化的教學手段，利用多媒體教學開闊視野、融入時代，使課堂活動有「聲」有「色」！為了完成教學目標，更好的調動學生主動參與學習本課的積極性，突出重點，突破難點，解決疑點，樹立「學生為本」的教學理念，學以致用，讓學生在開放、民主、輕松地氣氛中自主學習，我採用游戲的方式了解學生對職業的嚮往，用視頻欣賞的方式加深學生對職業理想作用的理解，用學姐的真實示例增強學生的自信心和腳踏實地的務實精神，用名人故事來證明職業生涯規劃是實現職業理想的有力途徑，用合唱歌曲的方式來激發學生的激情，綜上所述，我採用了情境喚起法、游戲激趣法、問題探究法、案例分析法、角色扮演法等教法，構建知識，引導學生思維，化解重難點，發揮學生的主體作用。
【說學法指導】
學生積極參與到我所創設的教學情境中來，有感情的朗誦詩歌，在游戲中明確自己的職業理想，在視頻欣賞中心靈得到震撼，學習優秀畢業生的先進事跡，樹立職業理想，在小品表演中體會當前社會對人才職業理想方面的要求。討論案例問題，自主閱讀教材，對知識進行歸納整理。這些的學法可以概括為案例探究法、合作互動法、角色表演法、分析歸納法。
【說教學過程的設計】
設計理念：緊扣主幹知識，充分利用教材資源，適當調整補充了一些真實的案例提高學生分析問題、解決問題的能力，穿插詩歌朗誦、游戲、小品表演等活動使學生發揮主體地位，參與到課堂教學中來。設計的教學環節：（2課時，共80分鍾）
環節一：創設情境，激情導入（3分鍾）
播放音樂《最初的夢想》，提出問題：你樹立職業理想了嗎？職業理想對我們個人和社會的發展有哪些作用呢？
教學思路：運用情境喚起法，巧用貼近本課主題的音樂，創境激情。在音樂意境中提出問題，從而導出本課主題：職業理想的作用。
環節二：師生互動，探討新知（70分鍾）
一、概念解析（10分鍾）
理想是人們對未來事物有根據、合理的想像和希望。
職業理想，是個人對未來所從事的職業的嚮往和追求，是職業生涯發展的動力。
◆我們在進行職業生涯規劃時要設定一個具體而現實的職業理想。
活動1.詩歌朗誦——《放飛理想》（背景音樂：《再度夢想》）
活動2.游戲——猜職業
教學思路：學生進行詩歌朗誦，在詩歌的意境中體會理想的重要性。在游戲表演中了解學生的職業理想，並通過游戲活動加強學生之間的交流與協作。然後由學生對「具體」而「現實」的職業理想加深理解。
（此處是本課的亮點之一，在教學中展示學生特長，給學生創造發展自我的機會。）
二、職業理想的作用（35分鍾）
（一）職業理想對人生發展的作用
職業理想是人在職業活動中，追求工作、事業發展的動力來源。
活動3.欣賞視頻舞蹈《牽手》，講述表演者馬麗的故事----以生命之舞圓夢。
活動4.訪談錄——記我校畢業生，市中醫院外科護士長陶曉莉
教學思路：通過視頻的欣賞，學生對殘疾表演者充滿了敬佩，一邊看視頻一邊講述表演者馬麗的故事，引導學生體會職業理想在人生發展中起到了導向、調節和激勵的作用。活動4主要
是通過訪談我校畢業生在職場中成功的案例，提出問題讓學生討論，學姐的經歷給同學們什麼啟發，從而使學生明確立志的重要性，也突破了難點問題。
（此處是本課的亮點之二，視頻欣賞的過程也是對學生思想的一次陶冶，激發她們面對困難執著追求的精神，有助於實現情感目標。訪談對象是我校畢業生，真實的經歷更具說服力，這樣的案例貼近生活，學生不會有距離感，能引起共鳴。）
（二）職業理想對社會發展的作用
1.有明確職業理想的高素質勞動者是社會發展的動力
活動5.小品表演——《招聘》
討論：從小品中可以看出當前社會發展需要什麼樣的勞動者？
教學思路：在小品表演中，加深學生對當前社會的了解，為盡早樹立職業理想奠定基礎，在小品表演中學生互相配合，發揮了主體地位。
（此處是本課的亮點之三，小品是喜聞樂見的藝術形式，更具感染力，由學生表演，加強了課堂參與度。）
2.職業理想是實現社會理想的基礎
教學思路：自主學習，完成表格，培養學生獨立思考、分析歸納的思維品質。
三、職業生涯規劃與職業理想的實現（25分鍾）
1.職業生涯規劃與職業理想之間的關系
2.務實的規劃才能把理想變成現實
3.規劃的過程是提高自己的過程
活動6.名人案例：想想10年後的自己
討論：周迅的經歷給我們什麼啟示？
活動7.欣賞職業生涯規劃優秀作品
活動8.問題探究：
（1）教材是如何描述規劃職業生涯過程的？
（2）對於我們來說，規劃職業生涯過程有何意義？
教學思路：教師講解，明確職業生涯規劃與職業理想之間存在著目標與手段的關系。通過名人案例的討論，使學生理解職業生涯規劃必須務實，務實的規劃才能把理想變成現實。然後請學生欣賞職業生涯規劃優秀作品，從整體上感知職業生涯規劃的步驟，做好規劃的准備。然後提出
問題，讓學生通過自主學習探究問題的答案。通過以上三個活動突破本課的難點問題。
（此處是本課的亮點之四，名人案例選取了學生所熟悉的人物，具有時代性，周迅的自述中也反映了當前學生存在的問題，從她最後走向成功的經歷讓學生體會到名人的成功也經過了職業規劃，並付出自己的努力，在潛移默化中再一次對學生進行了德育滲透。）
環節三：情感升華，課堂小結（5分鍾）
活動9.合唱《蝸牛》
本課小結：概括本課的主要內容，突出重點和難點，注意條理性。
結束語：有了夢想，我們的心有了飛翔。有了飛翔，我們的夢想不在遙遠。同學們，現在開始，樹立職業理想，規劃職業生涯，以堅忍不拔的毅力、頑強的拼搏精神和開拓創新的行動去為之努力奮斗。
教學思路：選取《蝸牛》這首歌，適合中專一年級學生的年齡階段，能引起學生的共鳴。這首歌又有積極向上的教育意義，能使本課的主題得以升華。
環節四：布置作業，學以致用（2分鍾）
教學思路：作業的布置要鞏固本課所學，並能讓學生理論聯系實際，做到學以致用。
教案
【教學目標】
認知：理想、職業理想的含義，職業理想的作用。
理解：職業理想的作用，職業理想與社會理想的關系，職業生涯規劃是職業理想實現的途徑。
過程與方法：運用歌曲、詩歌、案例、角色扮演、視頻資料等形式創設情境，呈現問題，引發思考，討論解決，歸納升華。學生在合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，從而主動構建知識。
情感、態度、價值觀：引導學生樹立正確的職業理想；從個人、社會發展的角度滲透理想教育；在關注自身發展的過程中，接受職業意識、職業理想教育。指導學生從自身的可持續發展出發，制定切合自身和社會實際的職業生涯規劃，並付諸實施。
【教學重點】職業理想對人生發展的作用。
【教學難點】職業生涯規劃與職業理想的實現。
【教學方法】情境喚起法、問題探究法、案例分析法、游戲激趣法、角色扮演法
【課時安排】2課時，共80分鍾
【課前准備】製作PPT課件；小品排練。
【教學過程】
環節一：創設情境，激情導入（3分鍾）
播放歌曲——《最初的夢想》
師：「最初的夢想緊握在手上/最想要去的地方/怎麼能在半路就放/最初的夢想絕對會到達/實現了真的渴望/才能夠算到過了天堂」 《最初的夢想》唱出了我們對理想的執著追求，在我們美麗的校園里，同學們也在追尋著自己的理想，完成三年的職校學習後，我們將走上工作崗位，從事某種職業了，你樹立職業理想了嗎？職業理想對我們個人和社會的發展有哪些作用呢？今天，我們就帶著這些問題走進職業生涯規劃的課堂，讓我們一起來探討職業理想的作用吧！
環節二：師生互動，探討新知（70分鍾）
一、概念解析（10分鍾）
理想是人們對未來事物有根據、合理的想像和希望。
職業理想，是個人對未來所從事的職業的嚮往和追求，是職業生涯發展的動力。
活動1.詩歌朗誦——《放飛理想》（背景音樂：《再度夢想》）
《放飛理想》
理想埋藏在我們的每個細胞里，隨著全身血液的流淌， 隨著心臟的跳動而張狂。
理想體現在我們的每一個舉動中，讓我們拋棄一切累贅躍起空中。
理想帶領我們的心情潮水般激昂，發出許久不聞的聲響。
我們感動，再一次感動！我們渴望甩掉鞋子，追逐理想，
理想就是一座難以攀越的高峰，需要我們以勇氣和毅力去征服，
理想就是布滿荊棘的絕地，等待著我們用雙腳踏平。
理想就是波瀾壯闊的大海，等待我們用智慧揚帆遠航。
當緋紅的朝陽升起時，當美麗的鮮花綻開時，
當香甜的果實成熟時， 當熱烈的掌聲響起時，
讓我們一起高呼：世界是我們的！
師：人生如浩瀚海洋中的航船，如果沒有一個明確的目標，就會隨波逐流，或觸礁沉沒，或擱淺沙灘。有了明確的目標就可揚帆遠航。作為中職生，我們的人生可以說剛剛起步，要想一路走好就必須有一個明確的目標，同學們，你們的職業理想是什麼呢？接下來我們就通過游戲活動了解一下同學們將來想要從事什麼職業吧。
活動2.游戲活動——猜職業
游戲規則——三人一組，排成一列，第一名同學把自己將來想要從事的職業通過動作表演給第二個同學看，第三個同學背對前兩名同學，等第一位同學表演好了後，再由第二位同學表演給第三位同學，最後由第三位同學猜出第一位同學想要從事的職業是什麼。
師：同學們的職業理想有的相同，也有的不同，但不管怎樣我們在進行職業生涯規劃時要設定一個具體而現實的職業理想。那麼，如何理解 「具體」與 「現實」？
生回答。
◆我們在進行職業生涯規劃時要設定一個具體而現實的職業理想。
「具體」指這種理想不僅是努力方向，而且還指向具體的職業崗位及其不斷晉升的崗位階梯。
「現實」是指它不但從自身實際和當時就業形勢出發，而且與工作環境、福利待遇、晉升機會、人際關系等現實情況相聯系，與該職業的社會評價相聯系。
師：具體而現實的職業理想對人生和社會發展能起到積極的作用。
二、職業理想的作用（35分鍾）
（一）職業理想對人生發展的作用
職業理想是人在職業活動中，追求工作、事業發展的動力來源。
活動3.欣賞視頻舞蹈《牽手》，講述表演者馬麗的故事----以生命之舞圓夢。
1977年，馬麗出生於河南省駐馬店市。馬麗從小就愛跳愛唱。初中畢業後，母親將她送入藝術學校主修舞蹈。1995年，18歲的馬麗以優異的成績從藝術學校畢業，進入了青島藝術團。然而， 1996年9月的一個午後，馬麗在回老家看望父母時，一場意外的車禍使她失去了右臂。19歲的馬麗曾一度消沉。噩夢持續了許久，馬麗最終選擇了堅強。
2001年，河南省殘聯了解到馬麗的情況，三次打電話邀請她代表河南省參加第五屆全國殘疾人文藝匯演，馬麗潛藏在心底的舞蹈渴望終於被激發出來。再次燃起的夢想之火讓馬麗鳳凰涅槃般以獨舞《黃河的女兒》一舉奪得金獎。2005年馬麗參加「第六屆全國殘疾人文藝匯演」，表演的作品《牽手》、《少女與玫瑰》分別獲得了金獎和銀獎。2007年參加「第四屆CCTV電視舞蹈大賽」和專業舞蹈演員一起比賽，其表演的舞蹈《牽手》分別獲得了最佳人氣獎、表演二等獎、十佳創作獎。
師：同學們，此刻你的心情如何？
生回答，師總結：馬麗的經歷讓我們深深感動，同時我更敬佩她面對生活的災難與不幸，並沒有放棄對舞蹈的熱愛和對理想的追求！她一直在以生命之舞圓夢。由此可見，職業理想在人生發展中起到了導向、調節和激勵的作用。
◆職業理想作為一種具體而現實的奮斗目標，在為我們指出努力方向的同時會激發出我們堅定的意志，產生責任感、緊迫感、自豪感和光榮感，成為我們的精神支柱和力量源泉，激勵我們持久、自覺地追求既定目標。
活動4.訪談錄——記我校畢業生，市中醫院外科護士長陶曉莉
從小她就立志要用一雙纖手實現她做一名白衣天使的夢想。17年前陶曉莉結束了3年的衛校生涯，懷著對護理事業的滿腔熱情，來到了石門中心醫院從事護理工作，在平常人眼中，護理是一種非常辛苦且費力不討好的職業，但陶曉莉堅信，護理是一種崇高的職業，個人的辛勞可以換來眾人的幸福。既然選擇了護士這個行業，就要把工作不折不扣地做好。由於工作出色，她先後被選為醫院護士長、總護士長。2002年她被調到中醫院外科工作，又重新回到了一名普通護士的崗位。崗位幾經變更，然而，她對護士這份職業的熱愛卻未有絲毫的改變。
2004年她當選為中醫院外科護士長後。她嚴格各項規章制度的落實，嚴格交接班、三查七對、無菌操作、消毒隔離制度等，並且持之以恆、常抓不懈，使得在去年的一年中無一護理差錯發生。打鐵還須自身硬，陶曉莉時刻從自身做起，從點滴做起，全面提高自身理論和實踐水平。在自學護理大專畢業後，她又於去年順利讀完了護理本科的全部課程。在她的帶領下，科室整體護理水平不斷地提高，病人對護理的滿意率不斷地上升。
一分耕耘，一分收獲。她對護理工作的那份執著，對病人無私博大的愛，贏得了患者及群眾的稱贊。
問題：學姐的故事給我們的啟發是什麼？
生回答、師總結：中職生要成才，就要樹立職業理想，腳踏實地，付出努力。
◆立志是規劃職業生涯的起點，反映著一個人的胸懷、情趣和價值觀，在很大程度上決定著一個人成就的大小。只要我們腳踏實地地對待現在，充滿激情地嚮往和追求美好的未來，就能主宰自己的命運。
師：作為奮斗動力的職業理想對社會發展同樣起著積極的作用，接下來我們就學習一下職業理想對社會發展的作用。
（二）職業理想對社會發展的作用
1.有明確職業理想的高素質勞動者是社會發展的動力
活動5.小品表演：小品表演——《招聘》
主要內容：一名學生扮演招聘者，三名學生扮演中專畢業生前去應聘，招聘者對應聘者各方面進行考察。
討論：從小品中可以看出當前社會發展需要什麼樣的勞動者？
生：有明確的職業理想、良好的職業道德和熟練的從業技能。
師：中職生是未來的勞動者，是社會發展的潛在動力。應該嚴格要求自己，樹立明確的職業理想，培養良好的職業道德，努力學習、掌握專業知識和技能，成為高素質的勞動者和技能型人才，步入社會後，在企業和行業脫穎而出，為國家和社會貢獻一份力量。
2.職業理想是實現社會理想的基礎
自主學習，完成表格：

職業理想
社會理想
含義
是個人對未來所從事的職業的嚮往和追求，是職業生涯發展的動力。
人們對未來社會制度和政治、經濟結構的追求、嚮往和想像，是對社會現實及其發展的希望和憧憬。我們對全面建設小康社會、構建和諧社會的追求，對共產主義的嚮往，就是社會理想。
聯系
職業理想與社會理想相輔相成、相互影響。社會理想影響和制約著職業理想，正確的社會理想是人在職業活動中的精神支柱。只有在社會發展的大環境下，才能最大限度地實現個人的自我價值。同時，職業理想是實現社會理想的基礎，因為人的社會理想也是通過具體的職業理想的確立和職業活動實現的。

三、職業生涯規劃與職業理想的實現（25分鍾）
1.職業生涯規劃與職業理想之間的關系
職業生涯規劃與職業理想之間存在著目標與手段的關系。職業理想是目標，職業生涯規劃是方法、手段。實現職業理想的途徑是職業生涯規劃。通過逐步落實職業生涯規劃，才能將理想變成現實。
活動6.名人案例：想想10年後的自己
背景：周迅，著名電影演員、歌手。曾獲「最佳女主角」獎；金像獎、「亞洲之星」年度大獎；「2008綠色中國年度焦點人物」、「2009星尚大典環保公益人物」等獎。
周迅自述：
1993年的一天，趙老師找我談話：「周迅，你能告訴我，你對於未來的打算嗎？」「現在的生活你滿意嗎？」我搖搖頭。老師笑了：「不滿意的話證明你還有救。你現在就想想，10年以後你會是什麼樣？」
沉默許久，我堅定地說：「我希望10年後的自己成為最好的女演員，同時可以發行一張屬於自己的音樂專輯。」老師接著說：「好，我們就把這個目標倒著算回來。10年以後，你28歲，那時你是一個紅透半邊天的大明星，同時出了一張專輯。」「那麼你27歲的時候，除了接拍各種名導演的戲以外，一定還要有一個完整的音樂作品，可以拿給很多很多的唱片公司聽，對不對？」「25歲的時候，在演藝事業上你就要不斷進行學習和思考；另外在音樂方面一定要有很棒的作品開始錄音了。」「23歲就必須接受各種培訓和訓練．包括音樂上和肢體上的。」
「20歲的時候就要開始作曲、作詞。在演戲方面就要接拍大一點兒的角色了。」
老師的話說得很輕松，但是我卻感到一陣恐懼。這樣推下來，我應該馬上著手為自己的理想做准備了。我覺得有一種強大的壓力忽然朝自己襲來。老師平靜地笑著說：「周迅，你是一棵好苗子，但是你對人生缺少規劃，散漫而且混亂。我希望你能在空閑的時候，想想10年以後的自己，到底要過什麼樣的生活，到底要實現什麼樣的目標。如果你確定了目標，那麼希望你從現在就開始做。」
一年以後，我從藝校畢業了，我始終記得，10年後我要做最成功的明星，所以對角色我開始很認真地篩選。後來我拍了《那時花開》、《大明宮詞》，漸漸被大家接受，也慢慢地嘗到了成功的快樂。2 003年4月。恰好是老師和我談話後的10周年，我居然真的擁有了屬於自己的第一張專輯——《夏天》。
其實你也和我一樣，如果你能及時地問自己一句：「10年後我會怎麼樣？」你會發現，你的人生就會在不知不覺中發生變化。時刻想著10年後的自己，你會朝著自己的夢想越走越近。
討論：周迅的經歷給我們什麼啟示？
生回答、師總結：莎士比亞曾說過：「時間會刺破青春表面的彩飾，會在美人的額上掘深溝淺槽，會吃掉世上之珍稀……」時間並不會特意為某一個人創造奇跡，如果夢想只是掛在嘴邊的一句誓言，那它終究也會在時間的縫隙里溜走。要想過理想中的生活，就必須從現在開始用心努力。周迅的經歷告訴我們，只要根據自己的實際情況盡早做出務實的職業生涯規劃，並一步一個腳印的去踐行就一定能實現自己理想。所以，務實的規劃才能把理想變成現實。
2.務實的規劃才能把理想變成現實
課堂討論：職業生涯規劃如何做到務實？
師總結：◆職業生涯規劃必須務實，具有鮮明的個性，符合個人實際。有明確的方向和可操作性，特別強調的是，目標要明確，階段要清晰，措施要具體。
活動7.學生活動：欣賞職業生涯規劃優秀作品
3.規劃的過程是提高自己的過程
活動8.問題探究：（1）教材是如何描述規劃職業生涯過程的？
（2）對於我們來說，規劃職業生涯過程有何意義？
（1）規劃職業生涯的過程，是了解自己、了解職業、了解社會的過程，是恢復自信、樹立理想、形成動力的過程，是依據職業對從業者素質的要求調整自我、提高自我、適應職業崗位的過程，是為走向社會、為今後可持續發展做准備的過程，是不斷發展自己、享受成功樂趣的過程。
（2）中職生在規劃職業生涯的過程中，能強化職業意識，鞏固和完善職業理想，認識職業道德行為養成和專業學習對實現職業理想的作用，形成正確的職業觀、擇業觀、創業觀以及成才觀，增強提高職業素質和職業能力的自覺性，並以此規范和調整自己的行為，積極做好適應社會、融入社會和就業、創業的准備。
加深理解：
職業觀：即職業意識，是一個人對自身工作特點、價值的理解和認識，以及對職業所持的主要觀點；是對所從事或將要從事的職業的看法、認識、評價、情感和態度等心理因素的總和。
擇業觀：一個人選擇職業的基本觀點
創業觀：一個人對創業所持的基本觀點。創業是開辦公司或企業，以正當手段獲得利益，創造價值的過程。
成才觀：一個人關於什麼是人才，以及如何成為人才的基本觀點。
職業素質：某一職業要求從業者所應具備的素質。
職業能力：某一職業要求從業者所應具備的能力，它直接影響職業活動的效率，是職業活動順利完成的個性心理特徵。
環節三：情感升華，課堂小結
活動9.合唱《蝸牛》
/重重的殼過著輕輕的遙望/我要一步一步往上爬/在最高點乘著葉片往前飛/讓風吹乾流過的淚和汗/總有一天我要屬於我的天/
本課小結：「小小的天有大大的夢想」同學們，本課我們了解了職業理想的含義、職業理想對人生發展和對社會發展的作用以及通過務實的職業生涯規劃來實現職業理想，其中職業理想對人生發展的作用是本課的重點，職業生涯規劃與職業理想的實現是難點，通過本課的學習希望同學們能像歌中所唱的那樣「我要一步一步往上爬……總有一天我要屬於我的天」
結束語：有了夢想，我們的心有了飛翔。有了飛翔，我們的夢想不在遙遠。同學們，現在開始，樹立職業理想，規劃職業生涯，以堅忍不拔的毅力、頑強的拼搏精神和開拓創新的行動去為之努力奮斗。
環節四：布置作業，學以致用
樹立具體而現實的職業理想，並為實現該理想制定出具體的措施。小組交流，看誰的職業理想最具體、現實，看誰的措施最詳盡，最具可操作性。職業理想
含 義
作 用
實 現
理 想
職業理想
對人生發展
對社會發展
職業生涯規劃與職業理想之間的關系
務實的規劃才能把理想變成現實
規劃的過程提高自己的過程

Ⅱ 如何提高大學生職業規劃課程教學效果

飛馬管理網針對此問題進行如下分析：
一、應用風趣的教學語言，激發學生學習興趣
職業規劃與就業指導課在我校屬於公共基礎課，在大一階段雖然只講授職業規劃部分，但僅有9周教學時間18個學時，加之其考試形式又為開卷類型，致使許多學生對本課程重視度不足，導致學生不注意聽課，最終造成教學效果不理想。所以營造活潑生動的課堂氣氛，利用風趣幽默的語言引人入勝，使學生願意上本門課，願意跟隨教師的思路，才能達到理想的教學目的。而第一節課則是重中之重，能否抓住學生的興趣，引導出他們的學習慾望，關鍵要看第一次課的前十五分鍾，要盡力在這一時間段內激發學生的學習熱情。在第一節「職業發展的動力」中第一個問題「職業生涯的四個階段」（即准備階段、確立階段、維持階段、衰退階段）的教學中。由於這是課本上已有的知識，若老師再照本宣科，學生根本不會對這些知識產生一點點的興趣，也不會有聽課的積極性，但是如果利用一些時下流行詞（啃老期、跳槽期、奮斗期、下課期）代替課本上的詞語用於課堂，便能起到激發學生學習興趣的作用，從而達到學生願意認真聽課的目的，並最終實現既定的教學目標。因為在利用時下流行詞語後，課堂便具有較強的時代氣息，同時又比課本所講知識更有趣，學生感覺聽老師講是耳目一新，期待老師的妙語連珠。這正實現了使學生願意上本門課、願意聽老師講本門課、願意跟隨老師的思路學習本門課的教學設計目的，而這也是取得優良教學效果的必備前提。
二、從學生實際情況出發，合理安排教學內容
在實際教學中早有「教學要從以教師的教為主，轉移到以學生的學為主」的思路，即教學中要突出學生的主體地位，發揮學生的主體能動性。對於職業規劃與就業指導課程而言，光靠教師的風趣幽默是不夠的，即使是「蘇格蘭情調」也只能火一時，當學生適應教師固定模式的言談舉止後，必定會產生「老師老生常談、課堂缺乏新意」的念頭，導致教學效果的下降。教學內容貼切學生才是抓住學生學習興趣的關鍵，教學過程中教師應多和學生溝通，以了解學生的家庭情況、就業目標、人生理想，這樣在教學內容的安排中，教師能夠考慮學生的實際情況，安排貼近學生專業、符合學生實際的教學內容，這樣的教學內容能激起學生的求知慾，抓牢學生的學習興趣，以期發揮其主體能動性。在講解職業能力的構成時，結合學生森林生態旅遊的專業特點，著重講解表達能力的構成和鍛煉方法，指出對於我們河南學生來說，能講一口流利的普通話比較難，在校大學生需要立即開始鍛煉自己、磨礪自己，抓住身邊一切機會（如參加班干競選，社會實踐，甚至是與小商小販的討價還價）使用並不標準的普通話表達自己的思想，只有這樣大學生的表達能力才能真正得到鍛煉，切忌光聽不說、光說不練。學生在聽過這節課後發生了較大的轉變，不僅課堂發言情況有所改觀，還踴躍參加各種競選、社團活動，甚至要求老師創造一些與校外人員交流的機會，以便多多鍛煉自己的能力。所以切合學生實際的教學內容有助於抓住學生的興趣，發揮其主體能動性，達到增強教學效果的目的。
三、突出案例分析環節，注重教學過程中學生的參與
發揮學生學習的主體能動性，在教學過程中就要重視學生的參與，這種參與並不是簡單的老師問、學生答的被動式參與，而應該是老師引導、學生思考，每個學生都有參與積極性的主動式參與。在職業規劃與就業指導的教學過程中，案例分析是必不可少的環節之一，在這一教學板塊中應尤其重視學生的參與。傳統的案例分析教學環節中，由於預留給學生的自主思考討論時間短，學生參與的價值並不高，效果也不顯著，常常是學生點頭附和老師或其他同學的觀點，所以在教學中應有充足的案例思考時間。在職業生涯的發展規劃這一講中，為了讓學生能根據自身實際設計職業生涯規劃，教師需要先舉出案例以作參考並提醒學生注意某些細節。筆者嘗試在教學中預留二十分鍾時間讓學生分組討論，同時設立獎項，凡是發表觀點新穎者均可獲得大獎——書簽一枚。學生並不一定在意書簽，但適當的獎勵能激起學生爭強好勝之心，促使他們認真思考，挖掘出案例帶來的點滴提示。這樣既能深化案例所涉及的教學內容，還可以培養鍛煉學生的思維能力和表達能力。
面臨金融危機等因素導致的就業難題，越來越多的學校更重視職業規劃與就業指導課的作用。教學中教師應講究一定的方法策略，使用風趣幽默的教學言語，合理安排貼近學生的教學內容，注意教學過程中的學生參與，以期達到增強教學效果的目的。

Ⅲ 如何教好《職業生涯規劃》這門課

摘要:《職業生涯規劃》這門課在教學上以教材理論為依據，尋找適合專業特點的教學案例，以學生為主體，教師講授為輔，適誇也運用一些形象的游戲，運用互動式教學，開展案例分析與討論，傳統與現代結合，課內與課外結合。