山東大學課程設計課評分標准
『壹』 山東大學過控課程設計
看看http://scholar.google.cn/schhp?hl=zh-CN 里的 有沒有你要的。。
或者在學校的網上去看教育網的，網吧是不能看到全版部的
最後祝你早日收到郵權件.....
『貳』 山東大學考研專業課是如何判卷的如果寫個大體意思，字體比較好的，會不會給分呢 感覺專業課判分的空
你好。自己學校學生會給高分。反之你懂的。與字體無關。
『叄』 課件怎麼定標准，怎麼評分
課件製作的評分標准
一、 教學層面 （35）
（一） 教學目標是否高職的培養目標
（二） 是否符合高職的課改精神
（三） 是否運用教學理論
（四） 是否強調聽說領先，是否以學生為主體
二、 設計層面（25）
（一） 課件總體框架是否合理
（二） 課文重點難點是否突出
（三） 課件交互性是否強
（四） 課件活動是否多樣化
（五） 是否設計課內外互動活動
三、 技術層面（25）
（一） 多媒體的運用是否恰當
（二） 多媒體播放是否流暢
（三） 運行環境能否符合教學環境
（四） 課件導航系統是否靈活
（五） 課件操作是否方便靈活
（六） PPT新功能新技術及其他軟體是否運用
四、 藝術層面（20）
（一） 版面設計是否美觀合理
（二） 界面是否是自己製作的
（三） 文字使用是否清晰
（四） 字體設計是否恰當
（五） 色彩搭配是否協調
（六） 課件中圖片是否經過處理
（七） 多媒體製作是否精美
『肆』 講課評分標準是什麼講課流程是什麼
1、說明本節課內容在教材中的地位和作用。（5分）
2、准確表述教學目標，可觀察、可檢測，符合大綱要求和學生實際，體現技能訓練的可操作性。（5分）
3、准確說明本課的重點、難點、關鍵。（5分）
4、教材處理符合教學目標。寓德育教育於教學之中。（5分）
5、教法設計體現以學生為主體，有利於落實教學目標。（4分）
6、針對重點、難點設計教法，有一定靈活性。（4分）
7、體現對學生「自主、合作、探究」學習方式的引導。（4分）
8、體現理論聯系實際，注重動手能力的培養，專業技能訓練到位。（4分）
9、選用教具合理，符合本學科特點。（4分）
10、課堂教學結構設計合理，教學思路清晰，時間分配得當。（6分）
11、課堂教學活動突出學生主體性及多向互動。（6分）
12、突出重、難點的有效解決過程。（6分）
13、體現專業技能訓練方法的可行性。（6分）
14、合理設計教學反饋環節，預估教學效果。（6分）
15、普通話基本標准，表述具體、充實，層次清楚，語言簡練清晰，邏輯性強，富有感染力。（10分）
16、儀表端莊、穩重，舉止自然大方，表情豐富，富有修養，精力充沛。（10分）
17、板書設計合理，有層次，突出重點，字跡工整，准確、美觀。（10分）
說課
說課就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的 教學設計，然後由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。
『伍』 說課評分標準是什麼
一教材分析15%
⑴教材的地位及作用
涵義:闡明本節內容在整個知識系統或本冊教材或本章中的地位。學生在剛剛學到哪些知識的基礎上講解這段內容，前後知識的聯系。本節內容在整個教材中處於什麼樣的位置，對於發展學生思維、培養能力方面有什麼重要作用等。5分
⑵教學目標及確立目標的依據
涵義:確立教學目標，它應包括三個方面，即知識目標、思維能力目標及思想教育目標。教學目標的確立應充分遵重大綱及教材對學生的基本要求。目標要切合實際，要具體、明確，具有可操作性，確定目標的依據要具體闡述。5分
⑶重點、難點及確定重點、難點的依據
涵義:重點、難點確定準確。確定重點要聯系教學目標，確定難點要符合教材內容和學生的實際，闡述解決重點、難點的目的意義。5分
二教材處理10%
⑷學生狀況分析及對策
涵義:針對本節內容，闡明學生已有的知識基礎，思維結構，能力層次，對掌握本節內容有哪些不利因素，重點應考慮哪些問題，採取哪些對策。5分
⑸教學內容的組織與安排
涵義:針對學生的實際情況，闡述在處理本節內容時，為完成教學目標，突出重點，分散難點，對教學材料的挖掘，教學內容的安排，順序的調整，材料的補充等方面做了哪些具體工作。針對學生的認知能力結構的協調發展以及思想教育與素質教育的體現做了哪些具體工作。特別是對材料的安排，內容結構上能提出一些創造性的意見。5分[NextPage]
三教學方法分15%
⑹教學方法及選擇的依據
涵義:闡明本節課所用的教學方法，所選擇的教學方法的依據，要達到什麼目的。5分
⑺教學方法的靈活性、實用性
涵義:所選用的教學方法在整個教學過程中，針對具體內容、學生實際，要靈活、實用。所選擇的教學方法，要立足面向全體學生，要充分調動學生的積極性，正確處理主導與主體的關系，不脫離教學實際，體現用性特點。5分
⑻學法指導
涵義:通過教學，將指導學生學會什麼樣的學習方法?培養哪些能力?科學的學法指導是智能發展目標得以實施的重要途徑。5分
四教學手段10%
⑼教學手段新穎
涵義:教學手段一般包括:圖表、模型、投影、錄相、計算機等。提倡教師充分運用現代化教學手段。闡明本節課上課時所用教學手段，說課時所用教學手段。5分
⑽實驗教具、電化等教學手段的應用、演義是恰當的應用這些手段，明確這些手段的作用及見解。5分
五教學程序30%
⑾新課導入
涵義:能夠提出恰當的問題，激發學生的學習興趣，使學生盡快進入狀態，並能積極思維，配合教師在熱烈的氣氛中進行教學。5分[NextPage]
⑿新課講解
涵義:闡明教師怎樣運用有效的教學方法，充分調動學生的學習積極性，對所講的內容按怎樣的程序進行處理，採取什麼方法、手段，重在培養學生哪些能力，怎樣充分暴露學生的思維過程，使教師的任務重在「導」字上，讓學生真正參與到教學過程中。如何創造一種寬松的環境，切實讓學生充分動手、動口、動腦，做到教師會教，學生會學。10分
⒀反饋練習
涵義:練習可貫穿於整個課堂之中，闡述練習題的來源，練習題的功能，練習題的操作，練習題的變化。練習要有目的，有成效，量要適中，難度要適當。所選練習題要體現出層次性、系統性、聯系性、針對性。5分
⒁歸納總結
涵義:本節結束後，要總結哪些內容，其目的是什麼，如何總結，如何將本節內容納入已有的知識系統中，發揮承上啟下的作用。5分
⒂板書設計
涵義:這里的板書是指就這節內容，如果是在上課時，你的板書是如何設計的。板書設計布局要合理，能反映一堂課的梗概和黑板上所出現的主要內容。5分
六教學基本功20%
⒃語言
涵義:語言要清晰、簡練、確切，講話的速度要適中。5分
⒅板書
涵義:這里的板書是指教師在說課時所寫的板書，字數一般不得少於30個字。板書要醒目，字跡要工整、美觀、大方，設計要合理。5分
⒅教態
涵義:教師在說課時教態要自然、親切、大方，衣著樸素、整潔，動作協調。5分
⒆教案
涵義:這里的教案是指說課的教案，說課的教案要體現說課的原則，集說課內容，上課內容於一體，項目要全，重點要突出，說理要簡明扼要，設計合理。5分
『陸』 考研專業課的評分標準是什麼
跟公共課一樣啊 每個題有具體的分數
『柒』 ABCD評分標準是什麼啊
A課程四個學分，成績92（A）；
B課程三個學分，成績80（B）；
C課程兩個學分，成績98（A）；
D課程六個學分，成績70（C）；
E課程三個學分，成績89（B）。
(7)山東大學課程設計課評分標准擴展閱讀
1、第一步，也是最重要的一步： 扎扎實實的學好大學期間的每門功課。
2、判斷一個學生是不是好學生不是只有GPA唯一標准，還有其他方面如學習的態度，實踐經驗、團隊精神、溝通能力等也非常重要
3、針對不同類型低分課程，如果是理工類成績較弱，可多找尋量化分析活動如建模比賽等、學術實習等展現相應能力。如果是文商類課程則可通過校外活動、商業實習等體現自己學術水平，進而GRE／GMAT考試等。以彌補GPA上的「軟肋」課程。