學校傳統文化校本課程口號

『壹』 如何把傳統文化與校園文化結合起來，打造學校文化特色

張 莉 新疆農七師團中學 834034
摘要 本文對如何打造獨具特色的校園文化做了探討。
關鍵詞 特色 校園文化
學校文化是教學改革的重要精神力量，實現可持續發展的強大內驅力。加強學校文化建設，有助於積聚學校的文化底蘊，體現學校綜合辦學水平。在創建校園文化時，我們結合新疆團場的實際情況，制定了詳實的建設發展規劃。
一、認真分析學校現狀
我校位於新疆克拉瑪依共青鎮，緊鄰獨克公路西側38公里處，佔地面積12萬平方米，校舍兩萬平方米。全校現有51個教學班(其中有普通民族班4個，雙語民族班5個)，1934名學生(漢族學生1825人、哈薩克族學生109人，住校生713人)，教職工240人（其中少數民族教職工84人）。我校屬於九年一貫制民漢雙語學校，由原三角庄民漢學校和130團完全中學合並而成。
二、確立校園文化建設工作的目標 按照「整體規劃，分步實施，逐步完善，追求品味」的總體思路，加強校園顯性的文化建設，例如：校容校貌、教室布置等看得見的地方烙上文化的印記。在此基礎上，由顯性向隱性推進，建設學校規章制度、管理機制。 三、進行校園文化建設應遵循的原則
1、應遵循教育性原則。校園文化應把體現學校教育和培養學生作為建設的方向。
2、應當遵循藝術性的原則。在進行校園文化建設時，將傳統與時代整合，充實校園文化生活的內涵。
3、堅持靈活性的原則，努力貼近學生生活實際，貼近學生群體，提高教育的靈活性、針對性和實效性，允許不同的風格並存。
四、校園文化建設離不開有力的保障機制
1、建立相應的組織機構，明確工作責任。
2、加強對學校文化建設的指導和落實。
五、確立文化建設的具體實施思路
我校的校園文化建設內容分四部分：物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設、行為文化建設。結合我校的實際情況，分為三個階段具體實施：第一階段為校園文化建設的初級階段；第二階段為校園文化建設的發展階段；第三階段為校園文化建設的提高階段。
（一）物質文化建設
1、第一階段的目標為營造干凈、優美的校園環境文化。因為，校園環境對學生的行為習慣起著潛移默化的作用。 第一階段的具體措施為：
（1）制定出學校中長期發展規化目標及校園文化建設規劃方案。
（2）對校園實行凈化。
(a)堅持做好每天三小掃，每周一大掃的常規化衛生清潔工作，由值周班協同團委、學生會監督校園衛生的情況。
(b)適當增加校園內外的垃圾桶數量。
(c)定期清理校園內外的衛生死角，牆面衛生等。
(d )聯系團相關部門，清除學校周邊影響學生身心發展和學校教育教學秩序的網吧，流動攤點，加固校園圍欄，凈化學校周邊環境。
（3）對校園環境實行大面積綠化。從學校自然環境和條件出發，在校園內植樹，栽花，種草，將學校建成「綠色」學校。
（4）做好校舍的維修與新建工作。
2、製作統一的校園標識
第一階段：制定並懸掛校訓，校風，教風，學風；統一製作校徽；創建綠色學校宣傳欄。
具體措施有：（1）首先在師生中徵集，然後在教代會上審議並確定。(2)製作成黑體的鈦金字，配紅色的鋁合金板，安裝於教學樓大廳正前方。(3)裝裱為條幅、卷軸或橫批，根據需要，懸掛於校長室，會議室，圖書館等場所。（4）定製6個不銹鋼框架、玻璃蒙面的大型宣傳櫥窗，安置於學校正大門
第二階段：在學校的重點部位張貼導示牌、安全通道指示牌、警示牌等；牆面設置園丁譜，值周欄，公示欄，通知欄，學校全景圖；發動全校師生設計出班牌、功能教室牌。
第三階段：發動全校師生設計校徽、校歌、校旗；因為，它們是學校形象不可缺少的象徵。具體措施是在校內徵集，自主設計與專家參謀相結合，最終由校委會審定。
3、在學校里形成獨具特色的校園文化景點
第一階段目標：統籌布置校內走廊，形成初具規模的走廊文化，一樓以愛國，愛家鄉，愛學校為主題；二樓以中華國粹，傳統文化為主題；三樓以放眼世界為主題；四樓以展望未來為主題。
具體措施有：(1)按照樓層主題，結合中小學生的年齡特點，由學校的文化建設小組統一設計內容和圖案，選擇名人、名家名篇、名人名句、格言等內容，由噴繪公司印製後，統一裝框懸掛在各樓層的牆壁上；（2）在走廊的牆壁上布置學生的繪畫、書法等作品；(3)在廣大師生中廣泛徵集原創詩歌、散文，裱糊上牆。（4）利用廣播站、校園網、校報、櫥窗、宣傳欄等，大力宣傳校風和學校涌現的好人好事，形成健康向上的輿論氛圍。
第二階段目標：布置教室、辦公室，形成各具特色的室內文化。
具體措施有：（1）在辦公室內張貼教風、黨的教育方針或者師德名言警句；（2）充分發揮師生的積極性設計班級宣言、宣傳園地，圖書角，衛生角；搜集適合室內文化的名言警句，名人或風景的圖片或者師生原創作品。
第三階段目標：整修籃球場，修建800米塑膠跑道及其附屬設施； 美化操場景點
(二)制度文化建設
只有建立起完整的規章制度，規范師生的行為，才有可能建立起良好的校風。具體措施有：
1、在學校章程的基礎上，進一步補充的各類制度、考核量化細則。
2、充分發揮值周班、共青團、少先隊、學生會的組織優勢及學生社團的作用，建立完善的學生自主管理制度。
（三）精神文化建設
校園精神文化建設是校園文化建設的核心和靈魂，有助於實現制度與人性化管理的和諧統一。
第一階段目標：
（1）規范辦學行為，培養我校特有的群體風尚。
（2）注重培育優良教風和學風，樹立起為人師表、認真負責的教風；引導積極向上、尊師愛校、舉止文明的學風。
(3)加強學校圖書室建設，學校圖書配備要達到國家的標准。開設閱讀課和開展各類讀書活動，營造「書香校園」。
(4)建立校史成列室、榮譽室，舉辦校史展覽，增強師生對學校精神的認同感和自豪感；
(5)將廉政文化是校園文化建設的有機組成部分，能提高師生廉潔奉公、誠信守法意識。
(6) 根據學校實際開發校本課程（如：網路探秘課、棋類課、國畫課、書法課、舞蹈班、合唱班、籃球課、足球課和武術課）滿足學生的需要，鍛煉教師的專業能力，彰顯學校的辦學特色。
(7) 注重歷史傳統文化積淀和發展，用身邊的英雄、校友的事跡、學校榮譽激勵學生。
(8) 德育活動以「四大節」、「十二個主題月」為抓手，突出學校的亮點。每年舉辦一次藝術節、體育節，科技節和讀書節，每個月都有一個教育主題。具體措施是：①四大節活動的內容既要有思想性、知識性的，又要有娛樂性和實踐性的，以豐富學生的課餘生活。②開展各種形式的學生社團活動，如：組織學生深入連隊、社區幫助孤寡老人，把愛心獻給社會。
第二階段目標：(1)根據不同年齡段的特點，學校有計劃地組織學生了解130團本地的自然和人文景觀，增強學生熱愛家鄉的情感。 (2) 在課堂教學特別是思品課、語文課、歷史課、心理輔導等課以及主題班團隊活動中，注重培養師生熱愛校園的精神。(3)抓好文明班級、文明學生及學生宿舍和食堂文化建設。(4)分別以DVD格式和PPT 形式製作學校的宣傳片 ，對外展示學校的文化風貌和形象。(5)在校園文化的積淀過程中，逐漸形成教師自我更新主動發展的校本教研文化，讓研究反思、合作共享成為教師的職業習慣和生活方式。
第三階段目標：(1)建立英語角，創辦校刊。（2）建立科學小基地：在校園綠化帶栽種一些科學學科相關種植類內容。（3）重視綜合實踐課：根據本校實際情況開展一些活動。
（四）行為文化建設
建立健全學校各項管理制度，實行制度化管理，實施依法治校，依法治教，注重組織和參加「四大節」。
1、打造教師行為文化
（1）教師儀表：黨員入校要佩帶黨徽、教師衣著要整齊大方、無怪異外表等。（2）加強師德建設；（3）強化校本教研，加強課題管理，不斷提高教科研水平。
2、建設學生行為文化
（1）抓好學生日常行為規范教育，培養學生養成良好的習慣；（2）加強學生會，團委建設，培養學生自我教育、自我管理的能力；（3）引導學生樹立正確的價值觀，從認識和了解中外知名科學家、藝術家、革命家的先進事跡入手，加強學生「愛國主義教育」和「理想前途教育」。
五、建立解說員隊伍，制訂解說路線，編寫解說詞
如今，校園文化已經升華為一種全方位塑造教育的生命文化，在這樣的文化熏陶下，我們這樣一所團場學校已經成為充滿思想、底氣和智慧的園地，共青人的觀念、品味、學養……也都在逐步升華，校園文化建設也讓學校真正成為師生一路進取和成長的精神家園。

『貳』 你對學校開設的文化課程及校本課程有何建議

您好，學校開設的文化課程及校本課程都是教研室老師們共同商定的，
主要是服務當地的社會和經濟發展的，
已經經過教育部批準的教學大綱是無法更改的，

你有更好的想法的話，可以和專業老師建議，
望採納，謝謝

『叄』 呂信偉：如何推動傳統文化進校園進課堂

推進優秀傳統文化進校園的主要幾點做法。
一是建立優秀傳統文化進校園的工作機內制。
二是推進優秀容傳統文化進課程和教材，在課程中不斷融入自強不息厚德載物，天下為公，尊老愛幼等傳統文化精髓。
三是推進優秀傳統文化進課堂和活動，我們結合語文教學、校本課程，辦團隊活動開展誦讀課，或者利用朝會、午會時間安排課程，保證學生每周誦讀經典不少於一個小時，連續舉辦了三屆寫經典，話經典的活動，引導全市學生熟悉經典，親近經典

『肆』 學校可以開設哪些傳統文化方面的特色課程

比如弟子規,三字經,論語,道德經等等。推薦參考大安法師開示:兒童教育要注重八德 兒童是一個民族的未來。 傳統文化學習課程、茶藝課、小語種課、武術課、足球課、網球課等。 小學特色課程開設意義: 學校特色課程大多屬於校本課程,而校本課程是國家新課程體系的

『伍』 關於傳統文化類的校本課程，適用於K12教育，哪裡有類似的素材

和美人生從這里起步 (作者：管紅 發稿時間：24/5/2011 閱讀次數：310) 我校是一所傳統文化老內校。多年來，我們一容直追求著「和諧而大美」的教育理想，憧憬這自身和諧、人際和睦的教育境界，努力將目光從應試本位的教育、分數本位的評價觀轉向師生精...

『陸』 學校的校本課程是關於培養小學生各方面習慣的，取個名字。急！

《學文明禮儀做謙謙君子》

《小學生禮儀常規》

《小學生禮儀讀本》

圖片是我校的校本課程教材！希望能給你以提示！

『柒』 小學的傳統文化教學的宗旨是什麼呢

弘揚傳統文化，涵養人文情懷，塑造文化人格，提升人格境界；強化「兩項服務」：服務於全面實施素質教育，服務於學生身心和諧健康發展；推進「三項建設」：校本課程建設、教師隊伍建設和校園文化建設；抓好「四項教育」：經典詩文教育、傳統節日教育、文明禮儀教育和藝術文化教育。本著「面向全體學生，全面提高學生素質，多出人才，出好人才」的總目標，給學生選擇的餘地，讓學生的主動性充分發揮，變「補短教育」為「揚長教育」，通過充分「揚長」，我們以傳統文化教育和美育為途徑，以民族器樂特色教育為突破口，開展學校教育的整體改革，適時調整學校教育的內容、途徑、方法等因素及各層次的關系，融學校教育、教學、管理於一體，真正讓「中華傳統文化進校園」。

『捌』 如何發揚傳統文化，促進校園德育建設

近年來，社會、家庭對學校的升學率越來越重視,學校也不得不更加突出教學成績。作為一所學校，追求升學率無可厚非，但德育工作也不能束之高閣，使之邊緣化。
「德，為人之本；才，創業之根。」道德品質對於一個人來說非常重要，而對一所學校而言，只注重知識的傳授而忽略道德的陶冶，非但不能提升學校的品位，反而會制約學校的長遠發展。道德與教學應該是相輔相成、有機結合、相互促進的。因此，學校必須積極做到德育為首，智育為先，「不求人人升學，但求人人成才」。
一、以地方資源為載體，構建德育新課題
嘉祥縣是宗聖曾子的故里，儒家文化源遠流長。為了發揮這一優勢，我校在積極論證的基礎上，提出了「曾子孝道文化與中學思想品德教育的研究」課題。以此為陣地，課題組在全校師生中大力開展親情教育，並成為山東電視台《天下父母》的親情教育基地。基於此，課題組設計了「關於『孝道』的調查問卷」,積極動員高一全體學生廣泛收集「孝道」材料，並在此基礎上要求學生反省自己，促使其良好道德和生活習慣的養成。針對調查問卷所反映的問題，課題組編印了校本課程《走進文明》、《孝道故事》等，並組織召開了「我們怎麼報答父母」親情教育主題班會。同時制定了詳細的學習內容和活動細則以及評價標准，採取綜合性、立體化的多種評價模式，並將學生道德習慣的養成作為評選「三好學生」的一個評價點，所有的活動情況一律記入中學生成長記錄，讓學生在約束中逐步養成良好的道德習慣。
二、以感化為前提，加強「三格」教育
今天的中學生思維活躍、個性張揚、可塑性強，老一套的說教勢必會造成學生的逆反心理，不但不利於教育，反而會使教育走向反面。基於對中學生個性的正確認識，學校在注重約束教育、挫折教育的同時，更注重「感化」教育，不斷要求學生努力塑造「三格」，即學生的性格、人格、國格。
作為課題組研究的一個方面、「三格」教育不是獨立於外的，而是和課題研究相融合、相促進的。
學校想多出人才、出好人才，就必須正視學生的個性發展，尊重、引導學生個性，是為學生健康發展的一個性創設和諧、寬松、民主的環境。我校積極做好四引導環節：引導學生自我設計，確定發展目標；引導學生自我實踐，實現知行統一；引導學生自我反省，開展自我評價；引導學生自我調節，幫助自我完善。同時，學校開展了一系列有利於學生個性發展的活動。「心靈的對話」打開了學生心靈的窗戶；「給班主任的一封信」拉近了師生的感情；「向校長的建議」為學校決策提供了第一手材料；「英語書法比賽」、「詩歌朗誦競賽」、「美術作品優秀成果展」等展現了新一代學生的特長風采，使學生在潛移默化中優化了個性。
每個人都有自己獨特的人格。塑造完善人格，固然操之在我，但家庭、學校教育，社會教化，別人的幫助引導，榜樣的示範作用等外因對人格的自塑也有著極其重要的作用。為此，針對學校教育的特殊作用，我們要求教師必須作好學生的榜樣，同升國旗、同出操，一同分工做班級值日，對待問題學生，我們在尊重其人格的基礎上，曉之以理，動之以情，以促使其人格的健康發展。
愛國是一種深刻的情感定向。學校在德育中應以愛國為主線，不斷調整、豐富學生的性格、人格。因此，我們在德育工作中依照《公民道德建設實施綱要》進行了「性格完善、人格完美、國格完備」教育，使學生養成勤奮、文明、尊師、守紀的觀念。
三、以活動為抓手，推進課題研究工作
德育工作不能只是一句口號或者流於形式，要想使德育深入人心，就需要積極開展形式多樣、生活活潑、豐富多彩的各項活動，以此推進學生德育思想的成熟。我校課題組深入學校實際，研究學生心理特點，捕捉學生心理特點，捕捉學生智慧，充分發揮課題組優勢，積極開展有利於學生健康發展、有利於學校管理的各項活動。
學校是學生活動的主要空間，但范圍有限，如何使有限的教育空間發揮無限的教育作用，這也是每個教育工作者所探討的問題之一。因此，學校積極拓展立體空間，充分利用一切可以利用的空間。無論是有形的還是無形的，只要能起到德育作用我們就樂而為之。種花、栽樹、辦牆報、黑板報、櫥窗、懸掛名人畫像等，利用校園風每天課外活動時間播報學校信息，利用閉路電視觀看中央新聞，成立文學社，自辦《萌山周報》、《嘉祥一中報》、《萌山月刊》、《日出萌山》等報刊，定期舉行演課、書法、美術、音樂、習作等比賽和優秀作品展。從直觀上，使整個學校充滿濃厚的文化氛圍和教育氣息，讓學生在耳濡目染中感受教育。為使德育工作規范、全面、科學、有效、學校積極拓展以校為輻射源，從學校向家庭、社會傳播的工作思路，使德育工作事半功倍。我們除了定期召開學生家長座談會、社會知名人士談人生、法制教育報告會外，把德育延伸到社會，組織學生參加愛科學夏令營，選擇空軍機場作為愛國主義教育基地、縣看守所作為法制教育基地，利用寒暑假組織學生搞社會調查，讓學生走向社會，走向生活的本源，讓學生從社會這個大學中接受教育，使德育工作落到實處。
四、以人文為主線，構建學校文化
構建學校文化能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導人，有利於學生個性的培養，心理素質的鍛煉，知識才智的增長，法制意識的強化，理想、道德行為習慣的養成。課題組聘請文化名人召開座談會，制定了以「挖掘地方文化特色，發揚傳統文化精髓」為主線的校園文化建設實施方案，積極構建學校文化。
此外，我校還制定了學校文化建設的近期目標和長遠規劃，成立了學校文化建設委員會，創造獨具特色的嘉祥一中文化，即文化底蘊深厚、傳統特點突出、現代化氣息濃郁、生態環境美麗的德育人文環境。
一是建立功德碑園。對嘉祥一中教育教學管理給予較大資助者立碑紀念。二是建立「博士獎學金」高考金榜碑。獲得博士學位的我校畢業生自願捐款，學校拿出部分資金獎勵每年考入北大、清華的優秀學生，對捐資達到一定數額的博士刻碑紀念，對獲獎學生頒發證書。三是建立「李本恆中考」金榜碑和「梁成群捐資助學碑」。四是懸掛嘉祥一中名人名師掛像。徵集嘉祥一中畢業的名人畫像，並請他們撰寫名言，照相製版，長期懸掛。五是舉辦書法美術作品展。對嘉祥一中的教師和畢業生的書法美術著名作品由學校製作。一中在校學生的獲獎作品，由個人按規定標准製作，作品長期懸掛。
德育工作是一項長遠的戰略任務，惟有樹立踏踏實實為學生良好思想道德素質養成服務的意識，從思想上、行動上、落實上開拓創新，捕捉德育的最佳契機，轉變觀念，探索新思路，不斷推出新方法，學校德育工作才能真正適應形式不斷發展的社會的要求，才能使「一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切」的辦學思想落到實處。

『玖』 傳統文化教育如何做到「課程化」

加強中華優秀傳統文化教育，加強學生對中華優秀傳統文化的學習，是構建中華優秀傳統文化傳承體系、推動文化傳承創新的重要途徑。區域層面整體設計和推進傳統文化教育，整合區域優勢資源，發揮區域合力，能更為有效地促進學校傳統文化教育的深入開展。

項目課題推動引領，總結梳理傳統文化教育教學模式

目前北京市朝陽區在傳統文化教育課程群建設方面已涌現出一批特色鮮明、課程實效性明顯的傳統文化教育課程。如：日壇實驗學校的國學經典誦讀課
程，通過誦讀活動進行童蒙養正的訓練；勁松四小的「嘉禾四時」課程，以傳統節令作為課程資源，開發了跨學科整合的主題課程；黃胄小學開設剪紙、泥塑、面人
製作、京韻大鼓、書法、風箏製作等校本課程，增強學生傳統文化技藝，豐富學生的過程體驗……朝陽教研中心附屬中學的故宮游學課程、北京中學文化游學等課
程，圍繞傳統文化教育主題，將文學、歷史、政治、藝術、科技等方面的傳統文化教育內容整合融通。學生的課程評價反饋表顯示，傳統文化課程的開設開拓了學生
視野，增強了學生對傳統文化的自信，提升了學生的文化自省能力。

把傳統文化寫入教材，多拍這方面的動畫和這方面的電視劇，影響一代人要從娃娃抓起。