中學語文新課程教學法

A. 《語文新課程教學法中學》倪文錦主編2005跟2011年有什麼區別

呵呵,我來答答看!!《小學語文新課程教學法》筆記大綱一、課程性質與任務本課程從語文課程的標准、目標入手，闡述了小學語文課程資源的開發與利用、教學與評價、常見的教學策略與教學設計等方面的內容，並從教學理念、角色定位、教學反思等角度概述了新世紀語文老師的素養。通過本課程的學習，使學員感知《語文課程標准》的基本理念，掌握課程總目標和階段目標，培養從事小學語文教師的基本素養。二、教學內容和目的要求第一章語文課程標準的概述●教學目的與要求了解語文課程標準的演變及設計思路，認識課程標準的性質與地位，掌握並且能夠實踐語文課程的「基本理念」：一、全面提高學生的語文素養是語文教學的根本目的二、正確把握語文教育的特點三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式四、努力建設開放而有活力的語文課程●教學重點難點掌握並且實踐語文課程的基本理念第二章語文課程的目標與分析●教學目的與要求1、把握語文課程的總體目標及其特性2、明確「識字與寫字」「閱讀」「寫作」「口語交際」「綜合性學習」的課程目標及其特性●教學重點難點1、《課標》對課程性質的表述及含義，從三個緯度把握語文課程目標。2、了解識字和寫字的教學目標，懂得識字和寫字教學的策略。3、了解小學語文閱讀教學的目標和任務，掌握閱讀的教學策略和常用的教學方法，能正確評價閱讀教學。4、了解當前小學作文教學中存在的問題，掌握小學生作文的心理過程模型，熟悉作文教學常用的教學流程。5、了解口語教學的現狀，能夠組織各年級的口語交際教學。6、了解「綜合性學習」的意義，能夠正確實施「綜合性學習」，能夠正確評價「綜合性學習」。第三章教材編寫建議和課程資源的開發與利用●教學目的與要求1、掌握教材編寫指導思想、教材內容的選擇、教材體例和呈現方式、練習的設計、內容的空間的特性。2、樹立正確的課程資源觀，優化課程字樣開發與利用的教學策略●教學重點難點1、教材編寫的價值取向2、合理開發和利用語文課程資源。第四章語文課程的教學與評價建議●教學目的與要求1、在語文課程中要掌握主體與主導、課堂與課外、認知與情意、基礎與創新的辯證關系。2、深入研討評價的目的、重心、內容與主體●教學重點難點1、了解課程標准中的幾個重要評價思想；2、准確評價語文課程的實施。●教學重點難點1、了解語文課程中的幾組辯證關系；2、懂得評價語文課程的實施過程。第五章語文教材常見類型的教學策略與教學設計舉例●教學目的與要求1、學習「漢語拼音」「識字與寫字」「閱讀」「寫作」「口語交際」「綜合性學習」的教學策略2、提升語文教師駕馭課堂的能力●教學重點難點每種課型的教學策略第六章新世紀語文教師的素養●教學目的與要求1、學習新型語文教師教學理念的轉變2、懂得新課程下語文教師的角色定位；3、學習提高反思性教學實踐能力。●教學重點難點1、新課程下語文教師角色的定位；2、如何提高反思性教學實踐能力

B. 中學語文教學方法有哪些

1、思維可視化教學法

思維可視化教學法，是指在課堂教學中運用一系列圖示技術（如思維導圖、模型圖、流程圖、概念圖等），把本來不可視的思維(思考方法和思考路徑)呈現出來，使其清晰可見的過程。

被可視化的「思維」更有利於理解和記憶，因此可以有效提高信息加工及信息傳遞的效能。它可以提高學生的語文思維能力，推進語文的思考深度，讓學生在大腦中構建起科學的思維模式，從而形成從語言現象到本質的思維規律，提升了語言文字信息加工及信息傳遞的效能，提升語文思維能力。

2、三力三度教學法

三力三度教學法是指在具體的教學實踐中用扎實的學養力成就課的廣度，用廣博的閱讀力成就課的厚度，用敏銳的思考力成就課的深度，進而提升學生語文學科核心素養的一種有效方法。

3、討論式教學法

討論式教學方法能夠引起學生的學習興趣，培養學生團隊合作、積極思考的學習習慣，在教學中應用這種教學方法應該針對學生的綜合水平進行調整和完善，起到更好的教學效果。

4、讀寫一體教學法

「讀寫一體」專題教學法，是以語文教材內容為「基礎閱讀」篇目，師生共同整合相關學習材料，精心設計專題教學內容，師生共選「拓展閱讀」篇目供大部分同學們研讀，「挑戰閱讀」篇目供學有餘力的學生研讀。

在學習過程中，充分運用讀寫結合的方式：課前做批註，寫閱讀感受；課堂上再做批註，寫作思考認識等；課下寫作隨筆、摘評、專題報告等。讀寫一體，以讀促寫，以寫促讀。

5、思維導圖法

語文教學中研究和運用思維導圖法，有助於促進語文學科核心素養的有效培養；有助於建構語文學科特色，豐富校本課程資源；有助於探究語文教與學創新之法，提升教學效率。思維導圖法在語文教學中的運用包括筆記法、記憶法、知識整合法、演講法、閱讀法、寫作法、答題法等，為學生有效、高效學習語文開辟新境。

C. 初中語文教學方法的創新的幾個方法

一、改進語文課堂教學模式，激發學生的創新意識傳統的初中語文課堂教學中，教師習慣自己講、學生聽的教學模式，教學方法不能進行及時更新，導致學生感受不到課堂學習的新鮮感，從而逐漸喪失對語文學習的興趣。新時代的教師必須具備與時俱進的教學思想與理念，我們傳授給學生的不僅是語文知識，更應傳授給學生學習語文的能力、解決問題的思維。因此，語文教師必須不斷改進教學模式和方法，把學習的主動權交到學生手中，讓學生在自主合作交流中激發創新意識。1. 教師要鼓勵學生大膽直言，勇於發表自己的獨特見解。新課程改革背景下的初中語文課堂不應採用教師講、學生聽的呆板模式，而應該創設適合師生之間、學生之間平等交流與暢所欲言的良好氛圍。只有這樣學生的活躍思維才能被充分激發。教師要真正發揮自己的主導作用，引導學生在掌握語文基礎知識的前提下，充分表達自己的獨特見解，通過相互之間的交流與討論，使學生的思維碰撞出智慧的火花，提高學生獨立思考、合作交流的綜合素養。2. 教師要為學生提供更多獨立思考的時間，培養學生的思考能力。無論在課堂教學還是在課下練習過程中，教師一定要充分考慮學生的主體地位，把更多的時間留給學生，讓學生可以獨立思考，引導學生靜下心來認真想一想自己在課堂學習過程中有哪些遺漏、學習方法上有什麼需要改進的地方，長期的堅持會讓學生形成良好的學習習慣，有效地培養學生的獨立思考能力。

D. 中學語文教學法修訂版各章內容

這個真是需要網路一下了

E. 初中語文教學方法大致有哪些

初中是一個為高中打基礎的過程,初中最後的學習是為了以後的高考.當然,學好語文的技巧能夠讓你在考試中比別人高一等.下面就來一起看看關於怎麼學好初中語文的方式方法吧!

詩歌鑒賞套用術語

一般學好語文還是要多寫,多看的,需要寫作,需要背誦書當中的一些古代文,這些都有助於你考試的時候提高自己的成績.所以呢,請一定要多寫多看.

上面這三種學習方法都是關於怎麼學好初中語文的,希望大家呢,可以借鑒一下.最後可以很好的提高自己的成績,考上理想的高中.

F. 求初中語文教學新課程標准

http://www.lhzczx.com/Article/jiaoxueziyuan/jiaoan/yuwen/200608/99.html 應該是吧

G. 中學語文教學法

中學語文教學法》試卷 （A——E卷）

中學語文教學法試卷（A）

班級______ 學號_________ 姓名_____________ 成績__________

一、填空（20分）
1、在古代，我國語文不獨立成科；清政府廢除科舉制度後，__________年頒布《欽定學堂章程》，使語文獨立成科。
2、「語文」一詞，是由現代教育學家_________定名的。他認為「語」應指_________，「文」應指_________。
3、語文能力可概括為四個方面，即_________能力、_________能力 、_________能力、_________能力。
4、錢夢龍是當代著名的特級教師，他的「三主四式」教學思想，對語文教學影響極大。他的「三主」是指________、_________、_________；「四式」是指_________、_________、_________、_________。
5、當代語文教學流派眾多，如_________、_________、_________、_________、_________等五大派影響最大。
6、文章「六要素」是指_________、_________、_________、_________、_________、_________。
7、板書的「六要素」指_________、_________、_________、_________、_________、_________。
8、古人把文章分為_________和_________兩大體裁；介於兩者之間的還有_________、_________等文體。
9、作文教學是一個完整的系統，它包括立題、_________、_________、_________和_________。
10、「中學語文教學法」這門課，隨研究的深入，逐漸將更名為_________。

二、名詞解釋（20分）
1、語文：

2、語感：

3、語文素養：

4、語文教材：

三、簡答題（30分）
1、語文教學的目的是什麼？

2、選擇語文教材有什麼標准？

3、簡述語文的美育。
四、論述題（30分）
1、思想性、科學性和藝術性
——談談語文教育

2、葉聖陶說：「語文教學的主要任務是養成學生良好的語文學習習慣。」魏書生說：「語文教學的主要任務是培養學生的自學能力。」王尚文說：「語文的主要任務是培養學生的語感。」請你談談你對語文教學主要任務的理解。

中學語文教學法試卷（B）

班級______ 學號_________ 姓名_____________ 成績__________

一、填空（20分）
1、「中學語文教學法」課程名稱，經歷了_________、_________、_________、_________四個階段。
2、「教學法」原名「教授法」。「教學法」一詞最早由_________命名。
3、中學語文教材是由_________、_________、_________、_________四大要素構成的。
4、素有「南錢（夢龍）北魏」之稱的魏書生，是「自學派」語文教學的創始人、代表人，他的「六步課堂教學法」以當代語文教學有很大的影響，他的「六步」是指_________、_________、_________、__________、_________、_________。
5、語文教學法中的「講授法」包含許多小方式，如_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________。
6、讀文教學的內容，有人概括為六個方面，它們是_________、_________、_________、_________、_________、_________。
7、「導入」的結構由_________、_________、_________三部分構成。
8、說明文的「四要素」是_________、_________、_________、_________。
9、古代小說發展經歷了四個階段，它們是_________、_________、_________、_________。
10、「精講多練」是語文的教學原則之一，它由_________提出的。

二、名詞解釋（20分）
1、大語文：

2、「三主四式」導讀法：

3、得得派：

4、教學節奏：

三、簡答題：（30分）
1、語文學科的本質特點是什麼？

2、提問的作用是什麼？

3、作文教學的主要任務是什麼？

四、論述題（30分）
1、談「語文課是審美課」。

2、談「教師是導演，學生是演員」。

中學語文教學法試卷(C)

班級______ 學號_________ 姓名_____________ 成績__________

一、填空（20分）
1、「大語文」一詞最早由_________提出，並形成教學主張。
2、語文教學過程的時間結構系統是由_________、_________、_________、_________構成的；空間結構系統是由_________、_________、_________構成的。
3、葉聖陶的精讀三步教程是_________、_________、_________。
4、議論文的三要素是_________、_________、_________。
5、「語文學科」的本質屬性是_________、_________、。
6、從形式上分，中學語文教科書，可分為_________、_________、_________、_________、_________。
7、提問是課堂教學的重要組成部分。按提問的深淺及側重能力之不同，問題可分為五種類型：_________、_________、_________、_________、_________。
8、應用文教學方法很多，主要可概括為四種，即_________、_________、_________、_________。
9、葉聖陶是我國現代著名的教育學家。他的語文教學理論被概括為「五本論」，即_________、_________、_________、_________、_________。
10、文言文教學的內容可概括為十一個方面，它們是：辨文體、_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________和評得失。

二、名詞解釋：（20分）
1、中學語文教育學：

2、討論法：
3、自學派：

4、教學情緒：

三、簡答題：（30分）、
1、語文教學有哪些基本原則？

2、「導入」有哪些基本方法？

3、作文教學的基本原則有哪些？

四、論述題（30分）
1、語文教學與素質教育

2、葉聖陶說：「語文是工具學科。」王尚文說：「語文是人文學科。」請你談談對語文學科性質的理解。

中學語文教學法試卷(D)

班級______ 學號_________ 姓名_____________ 成績__________

一、填空（20分）
1、「語文」一詞是葉聖陶提出的，他在《語文教育書簡》中說：「……彼國人之意，以_________為語，_________為文，文本於語，不可偏指，故合言之。」
2、我國古代語文教學，文史哲不分。主要使用的教材為：
（1）教授文字類的有_________、_________、_________；
（2）教授經史類的有「四書」 _________、_________、_________、_________；「五經」 _________、_________、_________、_________、_________。
3、語文教材的主要功能是：_________、_________、_________、_________。
4、上海育才中學校長段力佩的「四段教程」」是：_________、_________、_________、_________。
5、前蘇聯的教育家凱洛夫的「五段教程」對中國影響特別大。這「五段」是_________、_________、_________、_________、_________。
6、按中國人的習慣分法，把文章分為一般文章和文學作品。一般文章包括：_________、_________、_________、_________、_________。文學作品分為_________、_________、_________、_________。
7、古文翻譯要做到信、達、_________。

二、名詞解釋：（20分）
1、語文美育：

2、課堂氣氛：

3、茶館派：

4、「五本論」：

三、簡答題：（30分）、
1、語文教學的主要方法有哪些？

2、語文教學的主要任務是什麼？

3、閱讀教學的主要內容有哪些？

四、論述題（30分）
1、馬克思說：「科學的教育的任務，是教學生去探索創造。」請你談談語文教學與創新教育的關系。

2、 有人說「作文教學，培養觀察能力最重要」，有人說「作文教學，知道閱讀積累材料最重要」，有人說「作文教學，教師指導技巧最重要」，有人說「作文教學，告誡學生勤奮創作最重要」。你認為呢？

中學語文教學法試卷（E）

班級：__________學號__________姓名__________成績__________

一、填空題（20分）
1、教學法原名教授法，教育家__________認為教書應包括兩個方面，即「教」與「學」，幫提倡改名為「教學法」。隨著研究的深入，「教學法」這門課，近年漸漸被「學科課程與教學論」所代替。
2、語文教育即素質教育。語文素質包括__________、__________、__________和__________四個方面。
3、語文學科的本質屬性有兩點，即__________和__________；其他屬性還有__________、__________、__________、__________和__________。
4、當代語文有著名的五大流派，它們是__________、__________、__________、__________、__________。
5、論文的論證方法很多，如__________、__________、__________、____________、__________等等。
6、戲劇的結構主要有三種形式，即__________、__________、__________。
7、孔子是我國偉大的教育家，他的教育思想被人概括為許多原則，如__________、__________、__________、__________、__________。
8、現行義務教育《語文課程標准》規定，語文教師的任務，不但要傳授知識，而且更要__________、__________、__________、__________。
9、張孝純的「大語文」理論有「一體兩翼」之說。「一體」是指__________；「兩翼」是指__________。
10、學生作文能力，可分為一般能力和專門能力。專門能力主要是指審題能力、__________、__________、__________、表達能力和修改能力。

二、名詞解釋：（20分）
1、文道合一：

2、六步課堂教學法：

3、情感派：

4、語文教學原則：

三、簡答題：（30分）
1、古代我國語文教學有什麼特點？

2、語文教學的一般步驟如何？

3、詩歌教學的內容和方法有哪些？

四、論述題（30分）
1、試談語文教學「個性化」。

2、 當代閱讀教學中兩種相反的主張，一種認為閱讀教學要有「文體感」，一種認為閱讀教學「淡化文體」。請你也談談閱讀教學中的「文體」問題。

H. 如何在初中語文教學中貫徹新課程理念

如何在初中語文教學中貫徹新課程理念

以人為本、能力本位、學習方式變革和創新教育四個最基本的理念，構成了課程改革的核心，成為各學科的所共享的教育理念。

1、以人為本：就是以人的發展為核心，以發揮學生的智慧潛能為根本。教育的價值取向從「以社會為本」發展為「以人為本」是近年來全球經濟、科技、社會和文化發展的反映，是全面建設小康社會、和諧社會的需要。「以人為本」的價值取向使中小學培養目標發生了深刻變化，我國新一輪課程改革提出的「三個發展」（即為了全體學生的發展、為了學生的全面發展、為了學生的個性發展）的培養目標就充分具體地反映了「以人為本」的教育理念。「三個發展」 是在傳統的「全體」和「全面」的基礎上增加了「個性發展」的人文內涵，成為新課程改革的一個亮點。

2、能力本位：能力本位是相對於知識本位而言的。知識本位教育觀傾向於知識與灌輸；而能力本位理念則傾向於培養學生的創新精神和實踐能力，提高他們的科學和人文素養。倡導從知識本位向能力本位轉變是新課程的一個嶄新理念。知識與能力的關系十分密切：一方面表現為知識掌握是能力發展的基礎，一方面表現為能力的培養又直接影響知識掌握的深度、廣度與速度。但知識與能力並非同一個概念，知識的增長與能力的提高並非同步，知識的接受與能力的發展也非一個層面，所產生的意義也不同（知識是即時的，能力是久遠的；知識容易過時，能力則受用終身）。所以我們既要突出能力本位，又不能削弱基礎知識、基本技能的教學，要根據新課程所提出的「雙基」概念（現在的「雙基」不單純是知識和技能，它整合了「濃厚的學習興趣，旺盛的求知慾、積極的探索精神，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力」等許多新要素，是學生發展的基本素養）實施教學。

3、學習方式變革：就是充分調動學生的積極性和發揮學生主體的自覺能動性，促進學生在教師的指導下主動地、多樣化地、富有個性化的學生。變革學習方式包括變被動學習為主動學習、變接愛學習為探究學習、變個體學習為合作學習三種途徑。學習方式變革的理念是新課程的一大特色。在知識經濟時代，掌握知識的多少不再是最重要的，而如何掌握知識才是至關重要的。聯合國教科文組織提出的「21世紀教育的四大支柱」中，就是將「學會認知」（其餘為學會做事、學生共同生活，學會成為你自己）放在首位的。

4、創新教育：就是指在教育教學中要處理好傳授知識與發展能力的關系，注重培育學生的獨立性和自主性，引導學生在質疑、調查、探究、實踐、發現中增強創新精神和實踐能力。創新教育是新課程提出的一個重要理念。這是因為創新是民族的靈魂，創新力匱乏的民族意味著缺乏最根本的競爭力；而創新意識和創造能力是創造力的基礎，它需要長期的教育與培養。長期以來，一提及創新，人們就以為是發明創造、技術革新或申請專利，這是一個誤區。基礎教育階段是創新教育的最佳時期，實踐證明，只要我們在培養模式上高度重視學生個性化發展、在教育方法上全面推廣啟發式教學、在教學過程中加強實踐性環節、在學校管理工作中強化民主性原則，就有利於培養學生的創新精神和實踐能力。 語文新課程提出的基本理念。語文新課程改革決不是教科書的修修補補，而是從培養目標、課程功能、價值取向到課程內容、教學方法、學習方式、考試評價等方面進行的全面改革。教學實踐證明，沒有全新的教材就不會有全新的教法，而全新的教法又必須建立在全新的課程理念之上。語文新課程體現了以下四個基本理念：

5、要全面提高學生的語文綜合素養：包括培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國的語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力；還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。