變廢為寶課程設計

㈠ 幼兒園大班思維游戲課程神秘的古堡教案

1 水的游戲 1、體驗玩水游戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節約用水。 2、通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。 3、讓孩子養成遇事善於創新思考的好習慣。 【活動准備】 1、游戲材料准備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。 2、在活動區游戲和日常生活中，啟發幼兒觀察水的特點。 【活動過程】 1、以猜謎語的形式引出"水"。今天老師給你們帶來了一個好聽的謎語，看哪個小朋友的小腦筋最靈，轉的最快！ 謎語："在小溪里遊玩，在池塘里睡覺。在江河裡奔跑，在大海里歡笑。" 2、提問：孩子們，你們在哪裡見到過水呀？你見到的水是什麼樣子的？（啟發幼兒描述自己見到水的情形）。 3、老師給小朋友准備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實驗，看看水有哪些變化？（體驗玩水的快樂並從中獲得發現）老師提出實驗要求：a：仔細觀察實驗過程及發生的變化，b：不浪費水，c：看哪個小朋友的衣服保持的很乾凈沒有弄濕。 4、分3個小組游戲，孩子們自選一組參加。 1組--水的沉浮："把許多玩具放在水裡，看有什麼不同現象？"2組--水的流動："為什麼小籃子裝不住水？"3組--水的沖力：水倒在水車上，水車為什麼轉了？ 通過讓孩子們親手實驗、觀察、講述讓孩子產生實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實驗引導孩子們說出水的用處，培養孩子的發散性思維） 5、教師："小朋友，快到這一組來看看，這些小朋友都發現了什麼？"請全班小朋友一起觀察水的沉浮、流動及沖力現象，並請一個小朋友講述他們的發現： A、了解水的沖力：大家看這一組小朋友的水車為什麼會轉呢？（大家討論）教師小結：對呀！水是有沖力、有力量的，水可以通過它的力量來發電呢，你們知道水除了能發電還有什麼用處嗎？（發散思維讓孩子們繼續探索）我們再來看一看下一組小朋友在實驗中有什麼發現？ B、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水裡後，有的東西沉下去了（石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等），有些東西浮在水面上（木頭、泡沫、空的瓶子等），為什麼會有這種現象呢？共同得出結論：水是有浮力的。 共同討論：為什麼有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢？ 藉助孩子的討論教師指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕；盛水的子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。 提高難度讓孩子們實驗：大家再實驗一下我們用什麼方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來？（再一次進行實驗）C、流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。 剛才小朋友說了水是會流動的，那你們知道水的流動對我們有哪些好處嗎？（引導孩子說出水可以通過流動來澆地、澆花、洗澡等）。 6、提問："水有這么多的用處，那小朋友以後用水的時候應該怎樣做呢？（孩子們先自由討論後教師小結）教師小結：剛才通過實驗小朋友知道了很多關於水的用處，並且知道以後要節約用水，不浪費水，我們不僅要節約用水，以後還要把學到的這些知識運用到生活中去。 7、結束活動孩子們你們剛才玩的高興嗎？老師也很高興，因為我班的小朋友用他靈巧的小手和智慧的頭腦在實驗中發現了水的很多特性和用處。 我還知道我班的小朋友特別愛勞動呢。那我們就一起把活動室收拾好吧！教師和孩子們一起收玩具（培養孩子們良好的習慣，獨立性的能力及愛勞動的品質。）【活動反思】 優點：通過《水的游戲》這一活動，使孩子們通過各種游戲知道了水的特性、用途、怎樣節約用水等，在活動過程中，孩子們都能積極參與活動，他們的想像力真的讓我大吃一驚，在實驗的過程發現了那麼多的問題，那麼多創新的玩法，而且沉浸在游戲的探索與樂趣之中，知道小夥伴之間相互合作、共同思考、發現問題並及時創新等，他們在輕松愉快的游戲中，把活動的目標完成的淋漓盡致，效果非常的不錯。 缺點：活動場地有點小，孩子們的活動受到限制，並且在游戲玩水的時候，孩子們有點擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動室有點臟。 2變廢為寶 《變廢為寶》是《幼兒創新智慧游戲課程》大班下學期的活動內容。 《變廢為寶》這一創新活動，通過幼兒在生活中對廢舊物品尋找、觀察、動手製作的過程，激發起幼兒利用廢物再創造的願望，嘗試對事物進行創新改變的興趣。創新源於感性知識的積累和生活經驗的豐富，圍繞廢舊物品開展一系列的創新思維活動，將會讓幼兒在活動經驗的基礎上感受良好的創新思維的樂趣，朋友幼兒良好的創新思維習慣。 [幼兒分析] 大班的幼兒對事物以有了自己獨特的見解，但是他們對生活中的一些事物內在的聯系缺乏觀察訓練，孩子們生活中吃的瓜子、花生、雞蛋、海鮮等，吃完了就把剝下的殼仍掉，卻不知它們還能再次利用，用它們可以做成精美的工藝品。而成人也很少有意識的去引導了解類似這方面的變化知識，所以這么大的孩子就不知廢舊材料還可以做別的用，就更不會留心觀察身邊的事物，並想辦法利用它，把它再次改變成我們能用的東西。所以我們通過《變廢為寶》這一活動，讓孩子們探究生活中一些廢舊材料的二次利用，體驗變廢為寶的樂趣。 [設計思路] 廢舊物品的再次利用對於大班的孩子來說充滿趣味性和吸引力，是培養幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好體裁。本次活動在課前讓幼兒提前搜集廢舊物品，積累對廢舊物品的感性經驗。 [活動目標] 1、和孩子探究生活中一些廢舊材料的二次利用，激發幼兒利用廢舊物品再創造的願望。 2、培養幼兒的想像能力和動手操作能力，體驗變廢為寶的樂趣。 [活動准備] 1、教具：小烏龜、各種形狀的泡沫板、用紙折成垃圾盒四個、每人一個選材料用的紙盒、剪刀每人一把、照相機一部。 2、雞蛋殼、花生殼、瓜子殼、核桃殼、貝殼、毛線頭、綠葉等。 [活動過程] 1、談話 （1） 出示"小烏龜"。請幼兒看一看、摸一摸感知一下它是用什麼做的。（廢舊報紙、泡沫板、及時貼） （2） 我們身邊還有哪些廢舊物品？（幼兒自由發言）2、擴散思維、展開想像。 孩子們說的這些廢舊物品還有用處嗎？用它們可以做什麼東西？如：牛奶盒何以做小車；可樂瓶可以做花藍、魚缸；一次性紙杯可以做電話、公雞、茶幾；舊報紙可以做帽子、紙球；……小結：千萬別小看我們身邊任何一件看似沒有用的廢舊物品，只要我們肯動腦筋、積極動手，我們就會變廢為寶。 3、幼兒嘗試利用廢舊物品進行創作。 （1）出示准備的廢舊物品，幼兒觀察、討論它們可以做什麼？ （2）請幼兒拿紙盒去選擇自己需要的物品和一塊自己喜歡的泡沫板。 （3） 激發幼兒即興創作，製作過程中教師巡迴觀察，適時關注需要幫助的孩子。（提醒幼兒注意桌面清潔、用剪刀要注意安全）4、作品展示。 （1）幼兒相互欣賞同伴的作品。 （2）請幾名幼兒介紹自己的作品如：名稱、內容等。 （3）用相機記錄下幼兒的作品，讓幼兒感覺到自己成了真正的藝術家。 5、總結。 孩子們真了不起！個個都是魔術師，你們用靈巧的小手把廢舊物品變成了精美的工藝品！孩子們，我們千萬不要小看身邊任何一件看似沒有用的東西，我們只要積極動腦、就會變廢為寶。（布置作品展，讓家長和其他小朋友繼續欣賞）[活動反思] 優點：

㈡ 化學老師讓我們做化學小製作、小創造，利用家裡的廢舊材料，本人初三，急求一個，註：無化學器材

最簡單的，往雞蛋殼里放醋，會產生氣泡。
原理:雞蛋殼裡面的成分碳酸鈣，與醋裡面的H離子反應，生成二氧化碳氣體。
望採納

㈢ 紙有那些神奇的作用,如何變廢為寶

意識到我們的生活中有著大量的廢棄紙張，各種廢舊掛歷紙、包裝紙、廣告紙、報紙、紙盒、紙杯、紙盤等，這些廢舊紙張有著不同的質地、色彩、圖案、肌理等，厚薄、軟硬不同，相對於嶄新的色彩花紋單一的紙張，各種材質的廢紙更具有其獨特的效果和優勢。
（一）撕紙粘貼法
廢舊的報紙不僅可以練書法，剪鞋底，擦拭玻璃，而且能成為藝術品，一張張普通的廢舊報紙是做撕紙粘貼畫的好材料，通過使用撕紙粘貼法，在學生手中化腐朽為神奇。學生根據設計好的圖樣，再順著需要的字紋撕下，撕時雙手手指要貼緊，在撕紙的過程中，學生眼睛要觀察，大腦要記憶，手的力量適當。再把各部分按結構擺放好，先下後上地按次序逐層貼好。粘貼時還要合理安排黑白灰處理，突出對比，主體部分黑，背景以白色為宜，反之亦然。
（二）拼貼拓印法
收集的廢紙片，通過拼貼拓印法，可以製作成一幅幅獨具特色的紙版畫，首先根據學生發現一些廢紙片像某事物的一部分，引導他們尋找出事物的其他部分特徵。然後採用手撕方式進行修飾、組合，再拼貼成形。接著，用乳膠粘貼在課前准備的卡紙上，待拼貼好的底版完全陰干後，用宣紙進行拓印。拓印時，將拓印的作品反置於廢報紙上，用水粉色進行染色。
（三）折疊組合法
花花綠綠的舊掛歷、雜志等留著無用，扔了可惜，通過折疊組合法做成杯墊，是一個不錯的主意。將紙裁成正方形，對折成三角形，再折出中線。然後依折線撐開成方形，背面也同樣撐開，其實就是折紙鶴的前兩步。接著翻開方形，將尖角向下折，反面折法相同，即形成基本組件。最後將基本組件插套組合，將一角折入夾縫中，反面同樣，將多個組件重復組合，漂亮的環保杯墊就成形了。
（四）切割粘連法
准備4到5本，或是足夠多的舊書、雜志，通過切割粘連法，能容易的做出書花瓶。首先豎直放立舊書，找出上下黃金分割點，再將每本都切割成1/2個花瓶的形狀，如S形，切割速度平穩而迅速。接著將它們得書脊連在一塊兒，用厚雙面膠或針線固定，呈扇形打開，形成一個由書頁組成的圓柱體，一個特好看的書花瓶誕生了。
實踐證明，美術課程資源的開發，從學生發展看，為學生提供了實踐空間，培養了學生的創新思維，提高了學生的動手能力，學生的個性得到了張揚，合作意識不斷加強。從學科角度看，樹立了「美在於發現」的意識，使學生學會美化生活，陶冶熱愛生活的美好情操，學生美術素質的各項能力有了明顯的提高。從人文角度看，通過引導學生利用身邊常見的廢棄物品進行藝術再創造，使學生充分認識到「再生資源」的利用及可持續發展的意義，增強對自然和生活的熱愛和責任感，形成尊重和保護生命和自然環境的態度，以及創造美好生活的願望與能力。
總之，大力開發、充分利用各種美術課程資源，有助於激發學生學習興趣，改變傳統的學習方式，使美術學習變得更加輕松、更加豐富多彩、活潑多樣；使美術學習密切聯系個人成長環境，聯系學生生活經驗，發展學生智能、拓寬學生視野、培養學生綜合素質，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。