家風教育帶進校本課程

㈠ 如何為孩子樹立好的家風、家規、家訓

中國是禮儀之邦，五千年的文化傳承至今，深深銘刻在每一個人的心中。

孟母三遷孔融讓梨岳母刺字曾子殺豬......

好的家風、家訓、家規不僅承載了祖祖輩輩對後代的希望和鞭策，也體現了中華民族優良的民族之風。

本期話題：好家風好家規好家訓

本期專家洪明中國青少年研究中心副研究員、中國教育學會傳統文化教育中心副秘書長

潘楊捷呼家樓中心小學常務副校長

家風是一盞燈，可以照亮前方的路。

家風也是一面鏡子，可以發現自己的弊端！

那麼，孩子們眼中的家風又是什麼樣的呢？

如何理解家風、家訓、家規的內涵

家規：從本質上來講，強調家庭的規范和規矩。

家訓：最主要的關鍵詞在「訓」字上面，意為教導、訓導，甚至訓誡孩子。

家風：是家庭的風氣、風格與風尚，是整體化的行為方式，也是家庭里穩定的狀態。

家校攜手共育良好家風

好的家風不是刻意營造的，也不是短時期就能形成的，它需要長期的堅持和培養。學校的校本課程中也融入了家風、家規等項目，以校風改變家風，家校攜手，才能更好的培養孩子。

如何讓孩子易於接受家規

樹立家規家長語氣要柔和

制定家規父母孩子要一起參與

家規形成要預先講清道理

家規不能只說教要讓孩子練習去遵守

如何樹立良好的家風

樹立家風父母身教重於言教

樹立家風要趁早

樹立家風從關注細節開始

樹立家風要注重得到回報

樹立家風要懂得防微杜漸

忠孝仁愛顯人品，勤儉耕讀展家風

父母該如何樹立家風好榜樣？傳統的家風、家規該如何教給孩子？你學會了么？

㈡ 小學生家風教育困惑的問題

真正的成功往往發生在人們突破邊界和障礙的時候。如果你的孩子一直沒有機會戰勝一些困難，他可能永遠不會具備面對挑戰的自信。體驗冒險和障礙是孩子學習的一個重要途徑。從去年到現在，整個美國教育學界被一種全新的教育理念所席捲，那就是Grit。【堅毅的定義是什麼？】堅毅的品格是可以的Grit一詞在古英語中的原義是沙礫，即沙堆中堅硬耐磨的顆粒。年，科恩兄弟翻拍了約翰·韋因的老片《TrueGrit》，獲奧斯卡獎提名，其中演副執法官Rooster Cogburn的傑夫·布里傑斯憑此片獲得了當年的奧斯卡最佳男主角獎。這部影片講的是一個14歲女孩終其一生為父報仇的故事，片名原意為《真正的勇氣》，在中國被廣泛譯為《大地驚雷》。這部電影也啟發了教育界。美籍亞裔心理學家、賓夕法尼亞大學副教授Angela Lee Duckworth將其發表於年、原名為「Self-discipline outdoes Iin predicting academic perfornce of adolescents（力完勝智商，預示青少年未來學業表現）」的研究成果，更名為Grit Research。Grit可譯為「堅毅」，但其涵義遠比毅力、勤勉、堅強都要豐富得多。Grit是對目標的持續及持久耐力，是不忘初衷、專注投入、堅持不懈，是一種包涵了自我激勵、自我約束和自我調整的性格特徵。如果你見一個孩子「能很投入地一直做一件事很久」，這就是Grit。「向著的目標，堅持自己的，即便歷經失敗，依然能夠堅持不懈地努力下去，這種品質就叫做堅毅。」Angela Duckworth在年TED演講時，給予Grit如是定義。從年開始，Angela Duckworth一直致力於研究性格對於成功起到的作用。她對數以千計的高中生進行了調研，並跟隨西點軍校、全國拼字比賽冠軍、國內一流大學等進行觀察和，她發現：無論在何種情況下，比起智力、學習成績或者長相，堅毅是最為可靠的預示成功的指標。在這種社會思潮下，美國很多學校已經在引進新的課程，比如加利福尼亞州長灘中學，創建了新型的課堂文化-讓孩子在學習中面對更多掙扎和冒險，而不只是獲得了正確答案。在他們看來，智商是與生俱來的，而堅毅是每個人都可以的。父母和學校還是有很多空間，可以幫助孩子塑造堅毅的品格，這將有助於他將來在任何領域獲得成功。Angela Duckworth在年的TED演講【美國教育的現狀與反思】認知技能培養 S 性格特質素質與中國家長一樣，美國的家長們如今也處於一個分外焦慮的狀態中。在美國各大城，生活富足的家長之間爭搶心儀幼兒園的入學機會，幾乎到了瘋狂的地步。每一年，這種競爭似乎開始得更早，程度也更激烈。席捲美國的Grit教育正在給美國家長重新。跟中國家長望子成龍一樣，美國家長也為孩子未來面臨的競爭感到焦慮。家長的這種焦慮從根本上說源自一個假設，那就是：如今要在美國獲得成功，最重要的是取決於以智商為代表的認知技能，而培養這些技能的最佳方式就是盡可能多、盡可能早地開始練習。為什麼很多家長害怕孩子「輸在起跑線上」？究其原因，家長的焦慮都來源於一個假設：未來的競爭是以智商為代表的認知技能的競爭。這種認知假設顯然有一些勉強。它所描述的世界讓人信以為是「線型」的，並因此幫孩子學習知識、增添技能、獲得學歷、考取證書……所有這些，都是在給孩子在這條線性的跑道上增加成功的籌碼，即有投入就必定會有產出，比如：三歲孩子做過的數學題越多，讀小學時的數學成績就越好。近幾年來，經濟學家、教育家、心理學家和神經科學家等各個不同領域的專家都對這種認知假設提出了質疑。他們普遍認為，決定孩子成功的最重要因素，並不是我們給幼年的孩子灌輸了多少知識，而在於能否幫助孩子培養一系列的重要性格特質，如毅力、自我控制、好奇心、責任心、勇氣以及自信心，這些都將影響其一生。【Grit開啟性格教育時代】什麼商都不如性格重要什麼是教育中最重要的部分？怎麼培養，才能幫孩子取得成功？過去，人們將注意力主要放在智力上，認為掌握知識的多寡，直接決定了孩子的學業、事業表現及其能否在未來的社會競爭中取得勝利。由美國心理學家Daniel Goldn完善的情商概念則指出，兒童未來的學業表現、事業成就、生活的幸福程度，只有不足20%取決於智商，其餘絕大部分是由情商決定的。正向心理學（Positive Psychology）則提出了七項指標，認為它們是預示孩子未來成功的「七大秘密武器」。這七項指標分別是：Grit堅毅、zest、self-control力、optimism樂觀態度、gratitude感恩精神、social intelligence社交智力、curiosity 好奇心。情商，只是社交智力的一部分，而智商，壓根被排除在了這「七大秘密武器」之外。以正向心理學為基礎的性格教育不相信「智商決定論」及「人的命、天註定」的遺傳出身論，認為兒童是後天教育可塑的。家長、教師等如能給兒童做出表率和示範，則兒童完全可以被培養成在未來成功的人。性格教育的追隨者、美國KIPP學校的創辦人David Levin將Grit做為教育的核心理念。KIPP在全美20個州擁有家連鎖學校，會對學生一一進行包括Grit在內的七項教育指標的評估。Grit研究的創始人——Angela Lee Duckworth是這所學校的合作人之一，她將Grit看作所有七項指標中最重要的一個。Grit教育警示我們：決定孩子成功的最重要因素，不在於我們給孩子灌輸了多少知識，而在於我們是否幫助孩子獲得了以Grit為首的七項重要的性格特質。具體說來，一個六歲的孩子是否知道3+2=5根本不重要，重要的是在學習的過程中，TA是否願意在第一遍回答成3+2=4之後重新嘗試，直到得出正確答案為止。我們應教會孩子的不是跑得多快，而是在摔倒之後站起來繼續跑，哪怕TA是最後一名。【美國社會為何如此關注堅毅】如今的孩子更少面對失敗如今的美國兒童，特別是那些在優越環境中長大的孩子，在成長的過程中比以往任何時代都更少面對失敗。當然，他們同樣也學習刻苦，常常承受壓力。但是，實際上他們接受教育的過程比以往任何一代人都更容易、順利，他們中的許多人都不用面臨重大挑戰，就順利從大學畢業。學生們在家中和學校受到過度保護，很少遭遇困境，因此他們鮮有機會培養出克服挫折的關鍵能力。其實，早在年，斯坦福大學心理學教授Carol Dweck和《紐約時代周刊》編輯保羅·圖赫的著作-《性格的力量：勇氣、好奇心、樂觀精神與孩子的未來》，已經將「培養堅毅性格」的教育理念帶入大家的視野，而年，賓夕法尼亞大學心理學教授Angela Duckworth在TED的演講則引起教育界對「堅毅」的空前關注，Angela Duckworth教授和她的團隊甚至制定了測量「堅毅指數」的工具。許多標榜美國教育的人並沒有意識到，美國兒童其實面臨著與中國兒童同樣的問題，就是在生活水平更高、獲得教育更容易的今天，孩子比過去更少面對失敗，而在步入社會以後，面對網路時代的全球競爭，孩子們卻比過去更不懂得如何面對失敗。如今，誰再講「失敗乃成功之母」似乎是老掉牙，但其實今天的美國教育家恰恰是「老調新彈」，又把這些「老祖宗的傳統」拿了出來。目前，受Grit教育觀的影響，美國很多學校都在修改課程。比如，加利福尼亞州長灘中學就鼓勵孩子在學習中更多冒險，而不只是獲取正確答案。【父母應該做什麼？】五個行之有效的塑造堅毅的方法父母應該怎樣塑造孩子堅毅的性格，Angela Duckworth教授提出了一些行之有效的做法：1.把挑戰擺在孩子的面前真正的成功往往發生在人們突破邊界和障礙的時候。如果你的孩子一直沒有機會戰勝一些困難，他可能永遠不會具備面對挑戰的自信。體驗冒險和障礙是孩子學習的一個重要途徑。讓孩子有機會去追求至少一個很難的事情。最好是一件有嚴格紀律和規則，需要練習的事。比如鋼琴、芭蕾。做得怎樣並不重要，盡可能去努力才是重點。在這個過程中，孩子也許會很焦慮，但是當她克服障礙時，她就會真正愛上這件事，並且找到發自內心的堅持下去的動力和自信。2.不要在感覺糟糕的時刻結束許多人認為，才能是與生俱來的，我們擅長什麼或不擅長什麼，皆是因天賦所致。這可能會導致孩子養成輕易放棄的習慣。其實，即便是天才也需要通過不懈的努力來磨練自己的天賦。嘗試Angela Duckworth家規之一：不要在感覺糟糕的時刻結束。在遭遇挫折的那一刻就立即放棄，可能意味著你將錯過最棒的時刻-比如最終打進了制勝一球或在演出結束後聽到雷鳴般的掌聲。所以Duckworth教授堅持要求她的兩個女兒（9歲和11歲）每做一件事都要堅持到底，這樣的鍛煉使她們認識到，學習過程中需要克服一些不適感和障礙，這是很自然的事。3.尊重每一棵樹的天性沒有人想成為那種總是督促孩子進步的爸媽，但這樣的確有助於讓孩子知道你的期望，並且可以幫助他做到最好。當孩子學習任何新技能時，適時地推動孩子：制定時間表，然後鼓勵孩子堅持，反復練習。「我還沒有聽說過哪一個孩子是完全自動『上鏈』的。」Duckworth教授說，每天規定一定的練習時間沒什麼錯，雖然你的孩子可能會抱怨，但如果你很堅定，他的抱怨會日漸減少，練習的樂趣反而會與日俱增。4.擁抱無聊和沮喪成功很少發生於第一次嘗試。事實上，這通常是一段相當漫長的旅程，並且布滿艱難險阻。困惑、沮喪、甚至覺得無聊透頂，這些都是旅程的一部分。然而，如果孩子明白，學習遇到困難並不意味著他們很笨，他們就會更有毅力堅持下去。與其在孩子遇到困難時直接給他一個解決方案，不如看看他自己能否想出辦法解決。抑制住想要幫他的沖動。如果很明顯他正處於迷茫狀態，可以這樣和他談談：「看起來你真的遇到困難了，你覺得有什麼辦法能解決嗎？」啟發他自己思考解決方案，而不是直接告訴他怎麼辦。這樣的鍛煉讓孩子養成一種自信——「嘿，我自己能解決。」5.分享父母的失敗經歷從失敗中站起來繼續前進，這是孩子所能學到的最好的能力。

㈢ 如何在小學語文中滲透家風教育

路是走出來的,每個人都有一條屬於自己的路,「走自己的路,讓別人說去吧!」,不要猶豫,邁開大步,走上我們自己的路,歷史證明,走自己的路才能取得成功.你也可以投稿 ——題記 烏鴉,放棄走自己的路,學習鷹,到頭來只能徒勞無獲又失去自己的本領；白頭翁,放棄走自己的路,學習其它鳥類,到頭來只能學得一頭白發,仍一事無成；中國的過去,放棄走自己的路,學習日本,蘇聯,結局都是失敗.晚清的國人們,愚昧無知,封建,傳統的旗幟仍高高飄揚.鴉片的輸入,國土的分裂,國權的喪失.終於,一群有思想的人民站起來了,「師夷長技以制夷」,原以為,中國有救了,但是,他們忘了自己的路,一成不變地學習外夷.最終,路是打開了,但是沒有走上幾步,便又倒下了.,你也可以投稿 後來,又一群思想較進步的人站了出來,提倡變法,實行君主立憲.他們一味地學習日本,本以為與「明治維新」能有同樣的功效.但是,

㈣ 家訓家風家教講座後對孩子教育有怎樣計劃

培育和踐行社會主義核心價值觀是一項長期的、艱巨的系統工程，需要從小抓起，需要拓寬渠道和途徑，豐富載體，使人們在潛移默化中接受教育，自覺踐行。家風作為中國傳統文化傳承的重要形式，內含豐富的道德素質教育和價值觀培育的內容，理應成為承載社會主義核心價值觀宣傳教育，推動其得以踐行的重要載體。
一、家風是傳統文化傳承的載體，更是社會主義價值觀宣傳教育的重要載體
簡單說來，家庭的生活方式、文化氛圍構成了家風。家風就是一個家庭的風氣、風格與風尚。作為傳統道德教育最基本的方式，家庭教育最基本的要求就是修身，而這樣的目標要求並不是簡單的灌輸，更通過包括家風在內的道德文化形式實現對人的熏陶感染。華夏優秀傳統文化積淀著大漢民族最深沉的精神追求，包含著大漢民族最根本的精神基因，代表著大漢民族獨特的精神標識，是大漢民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養。華夏傳統文化之所以發揮這么強大的作用，除了本身豐富的精神內涵和價值追求，還在於漢文化實現了民族性與大眾化的統一，尤其體現在價值觀層面實現了家、國、天下的統一，正所謂修身、齊家、治國，平天下。當然，兩千多年的封建社會延續下來的家庭教育，其內容十分豐富，既有最基本的修身要求，也有社會道德規范的承續，還有主流價值觀的傳承，積極因素與消極影響同在，需要批判繼承。盡管封建社會結束已有100餘年，但家風傳承道德文化的作用卻沒有也不能隨著封建文化的逐步消失而被消弭，而應該隨著社會主義文化的繁榮發展而更新為傳承新文化，弘揚社會主義道德，宣揚和傳導社會主義核心價值觀的重要載體。事實上，中國大多數家庭實際上受儒家文化的熏陶，也就是勤儉、節約、好學、上進……這些構成了家風的基本內容。中國傳統家庭教育中詩禮傳家的內涵會隨時代變化，但核心價值不改。社會在變，家風也是在與時俱進，更加開放、自由、健康、向上。在已被分割為小的家庭單元現代社會，弘揚好的傳統家風家教可潛移默化傳達社會規范，社會風氣自然會得到改善。
二、家風作為培育和踐行核心價值觀重要載體的優勢
以家風為載體培育和踐行社會主義核心價值觀，具有如下優勢：首先，它能夠克服價值觀教育「見理論不見人」的弊端，真正將現實生活中的人作為了根本，以他們的人格和道德品質的培育為出發點，容易使之在熏陶感染中接受教育，引起共鳴。其次，以家風作為載體培育和踐行社會主義核心價值觀，能夠使價值觀教育形象生動，富有感染性和啟發性。雖然目前我們看到有個別家庭存在家風不正的問題，但是，絕大部分家庭都很好地承續了優良的家庭美德，形成了積極向上的家庭風尚，尤其一些平實而又富有感染力的家訓，成為子女成長發展、家庭和睦、鄰里團結互助的重要精神食糧，這樣的家風中滲透社會的核心價值觀自然很有感染力、親和力和啟發性。最後，以家風為載體培養和踐行社會主義核心價值觀，能夠有效克服價值觀理解和教育上的「斷層」問題，實現其延續性和持久性。一方面，近年來，我們在推進社會主義核心價值體系大眾化的過程中，還不時看到有人在理解核心價值觀內容上的偏差，將社會主義核心價值觀與傳統價值觀分割開來，這不利於宣傳教育的深入；另一方面，我們看到在現實家庭教育中，祖輩、父輩和子女之間往往在一些價值觀念上存在不小的差異，這有客觀必然性，但是，這種狀況的存在也帶來互相的不理解甚至激烈沖突，特別對青少年一代而言，家庭責任感淡漠、啃老等現象的存在，不能不說與家風熏陶教育感染力的弱化有一定關系。因此，通過突出家風的重要地位和作用，將其作為核心價值觀教育的重要載體和渠道，能增強不同輩際之間的理解，為社會核心價值觀的培育和踐行提供重要基礎。
三、以家風承載社會主義核心價值觀的培育和踐行是當前的一項重要任務
2012年底，中 共中央辦公廳印發了《關於培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》（下稱《意見》，新華社 2012年12月23日），這是按照黨的十八大報告關於以「富強、民主、文明、和諧」，「自由、平等、公正、法治」，「愛國、敬業、誠信、友善」這24個字，積極培育和踐行社會主義核心價值觀的具體落實。值得注意的是，《意見》不僅強調要從小抓起，要拓寬途徑，而且明確提出要以誠信建設為重點，廣泛開展道德實踐活動，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，形成修身律己、崇德向善、禮讓寬容的道德風尚。這些年，我們看到這樣兩方面的事實：一方面是黨和國家越來越重視精神文化建設，先後提出社會主義核心價值體系、社會主義核心價值觀，建設社會主義文化強國，提升文化軟實力，促進社會和諧，等等

㈤ 學習家教，家庭，家風教育研討會有什麼計劃和行動

1、家教家風手抄報：是指以家教家風為主要內容的一種手抄寫的報紙。
2、家風，又稱門風，是一個家庭或家族多年來形成的傳統風氣、風格和風尚，承載著一個家庭或家族的生活方式、生活態度、文化氛圍、理念、價值觀和人生觀等，這些建構成一個家庭或家族獨特的特色。
3、手抄報是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報紙的另一種形式。手抄報是模仿報紙的，或用鋼筆書寫的，可傳閱、也可張貼的小報。在學校，手抄報是第二課堂的一種很好的活動形式，和黑板報一樣，手抄報也是一種群眾性的宣傳工具。

㈥ 請以端午節或中秋節為例談一談如何融入家風教育

比如過端午節，中秋節的時候，都是家人盡量團結的時候。特別是中秋節，不是有古詩雲，每逢佳節倍思親嘛。還有遍插茱萸少一人，都是提倡大家。要在一起，一家人在一起團團圓圓的。

㈦ 採取怎樣的家風教育方式更有效

家庭的生活方式、文化氛圍構成了家風。顧名思義，家風就是一個家庭的風氣、風格與風尚。
著名法國作家羅蘭曾說過：「生命不是一個可以孤立成長的個體。它一面成長，一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機，沿途攝入所聞所見。每一分每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。環境中每一個人的言行品格，都是融入成長過程的建材，使這個人的思想感情與行為受到感染，左右著這個人的生活態度。環境給一個人的影響，除有形的模仿以外，更重要的是無形的塑造。」從而也足見家風的重要了。
家風是一種綜合的教育力量，它是思想、生活習慣、情感、態度、精神、情趣及其他心理因素等多種成分的綜合體。如語言環境、情感環境、人際環境、道德環境。家是成長的第一空間，在孩子身上處處會烙有家風的印記。
家風是一種潛在無形的力量，在日常的生活中潛移默化地影響著孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直接、最經常的教育，它對孩子的影響是全方位的，孩子的世界觀、人生觀、性格特徵、道德素養、為人處事及生活習慣等，每個方面都會打上家風的烙印。可以說，有什麼樣的家風，就有什麼樣的孩子。
那麼我們應該怎樣為孩子打造一個良好的成長空間呢？
高尚的精神情趣
父母要追求高尚的精神情趣，帶頭把家裡的精神生活搞得充實、高雅、豐富，防止精神污染。有些父母讓低級趣味充斥家庭，對孩子的影響極壞，比如抽煙、喝酒、賭博.....
父母可以用看書，賞花，聽音樂等好的習慣來影響孩子，孩子身臨其中，也必然受到審美情趣的熏陶。
濃厚的學習氣氛
「文風」是家風中的重要一種，是培養孩子性情的、熏陶孩子素養的重要方面。熱愛學習、崇尚知識，讓家庭充滿學習氛圍，這是一種智的追求。孩子在這種環境的影響下，久而久之，也會變成知書達理的「紳士」或「淑女」。 信息時代要求我們建立學習型家庭。無論父母做什麼工作，都應該熱愛學習，崇尚知識，讓家庭充滿學習氣氛。
有個孩子作文比賽得了第一名，人們以為他當編輯的父母一定為他修改過作文，做過指導。可是一了解，父母根本就沒給他「吃小灶」：「我每天忙得不亦樂乎，哪有時間輔導他呀！」那麼，秘密在哪兒呢？還是氛圍——每天媽媽伏案改稿，爸爸埋頭寫作，家裡來了客人，談論的也都是如何修改文章，論「結構」，談「中心」，家庭中的這種「文風」熏陶著孩子，久而久之，孩子也就喜歡上了寫作文。
和諧的家庭關系
良好家風的重要基礎是團結、平等、和諧的家庭關系。家庭關系不正常，互相指責、埋怨、爭斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敵對情緒，心靈深處就會留下痛苦的傷痕，甚至會影響到學習成績。
為了給孩子的成長創造一個良好環境，家庭成員之間應該和睦相處，互相關心，互相愛護。父母對孩子也要民主，主動傾聽他的意見、平等協商。家庭成員間都應注意情感的投入，這是一種心語心的交互，「愛要說，愛要做！」彼此給予溫暖、給予關懷。為了孩子，一定要加強家庭成員之間的團結，給孩子創造和諧的家庭環境。
如果父母不注意家庭中人際關系的建設，不注意情感投入，夫妻爭吵甚至動手，孩子就會在爭斗的環境中形成野蠻的行為。一個留級生說：「我沒法不留級，我在家沒法學習。爸爸媽媽整天吵架，不是砸玻璃就是摔東西，有時媽媽幾天不回家，爸爸就拿我撒氣，有時我看到爸爸坐在牆角抽煙，一抽就是幾個鍾頭，我心裡也煩極了，哪有心思學習呀。」大家想想，這樣的家庭關系怎能培養出有教養的文明人。

另外，家庭中不能沒有歌聲和笑聲。要讓孩子的生活充實，家庭中必須有健康的精神生活。人們需要物質生活，同時也需要精神生活；需要學習、工作，也需要游戲、休息；需要嚴肅，也需要活潑、幽默。家庭氣氛過於沉悶，不利於孩子良好性格的形成。
有些父母擔心與孩子嬉笑打鬧有失「家長威嚴」。其實這種想法根本事無稽之談，與孩子在一起歡樂地游戲，有助於調節兩代人的感情，孩子和你親近了，反而會聽你的話。父母如果總綳著臉，孩子反而會敬而遠之。總之，要使家庭充滿歡樂情趣，才能使孩子、大人的情緒得到調節，體會到天倫之樂，提高家庭的凝聚力，從而形成綜合的家庭教育力量，推動孩子健康快樂地成長。

㈧ 如何深入開展家風教育，建設家庭文化

家風。正所謂」上粱不正下粱歪」。家風要從孝順做起，以身教為主，嚴教為輔。一輩學一輩，不學自己會。

㈨ 家風教育活動以來，孩子有哪些變化

孩子們用簡單朴實的話語講述了自己的家風家訓，崔櫪勻說：「媽媽教我做人要誠實，要與人為善，以誠待人。」於佳琪說：「爸爸告訴我百善孝為先。」劉珈延說：「我姥姥經常對我們說不要攀比物質上的東西，不要愛慕虛榮，要勤儉節約。」辛悅說：「不要太貪心，要珍惜現在的美好生活，和貧困山區的孩子比起來，我們太幸福了。這是媽媽常常告訴我的。」崔宸也不甘示弱：「爺爺說過惟賢惟德，能服於人……」談起自己的家風，同學們個個爭先恐後，娓娓道來。 班主任老師講，家風通過日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格，它是一種無言的教育，可以說，有什麼樣的家風，就有什麼樣的孩子，通過「話家風，說家訓」這項活動，不僅可以使孩子傳承中華民族傳統美德，弘揚社會正氣，傳遞思想正能量，而且可以讓家長們引起重視，樹立良好家風，注重自身修養，注意行為舉止，傳承家庭美德，以身作則，言傳身教，為孩子健康成長營造良好家庭環境。