螞蟻探究課程設計

A. 螞蟻的覓食行為探究實驗

由於大多數螞蟻的視力很差，幾乎是看不見。所以覓食過程基本屬於碰撞。也可以叫機遇試的。

B. 請你設計一個實驗來探究螞蟻的覓食行為

目的：探究螞蟻的行為。
材料器具：透明可樂瓶，玻璃板，放大鏡，砂糖，麵包屑等。
方法步驟：
(1)剪去可樂瓶上半段，放入干濕適當的土壤。
(2)尋找一個螞蟻窩，取一些蟻穴土壤蓋在可樂瓶的土壤上。捕捉10隻螞蟻以及蟻卵和幼蟲等，最好有蟻後。放少許食物，如麵包屑等，蓋上玻璃板，放置在暗處飼養。

(3)每日加入一定量的食物和水，並用放大鏡觀察每隻螞蟻的行為，重點觀察覓食行為。例如設計"螞蟻喜歡取食哪些食物"的活動。
(4)連續觀察1星期，記錄所觀察到的螞蟻的各種行為。
(5)也可定時到找到的蟻穴處觀察自然界螞蟻的行為。
(6)配合收集到的有關螞蟻行為的資料，以小組為單位分析討論，推薦班級報告會發言人。
(7)班級交流各組探究結果，例如，螞蟻有哪些行為？螞蟻喜歡取食哪類食物？有沒有社會性行為？
討論：
(1)螞蟻的行為對於螞蟻的生活有什麼意義？
(2)螞蟻和人類生活有什麼關系？
結論;螞蟻是通過性外激素來覓食的

C. 探究螞蟻的行為（八年上生物實驗報告）

討論：
(1)螞蟻的行為對於螞蟻的生活有什麼意義？
(2)螞蟻和人類生活有什麼關系？
結論;螞蟻是通過性外激素來覓食的
螞蟻的通訊探究實驗方案

提出問題：螞蟻是怎樣交流信息的？

作出假設：仔細觀察過螞蟻的同學們知道，一隻螞蟻發現食物後會迅速返回巢穴，不一會兒，一大群螞蟻排著長長的隊伍，「浩浩盪盪」地奔向食物所在的地點。螞蟻不會發聲，它們是靠什麼傳遞信息的呢？偵察蟻在食物和巢穴之間是否留下了什麼標記呢？因此，我提出假設，螞蟻是通過氣味交流信息的。

具體實驗：

1、實驗材料：紙片、麵包屑、螞蟻

2、實驗步驟：

（1）、把麵包屑放在地面上，仔細觀察，看看是否有一兩只螞蟻接近來偵察食物，要記住偵察蟻來的時候的畢經之路。

（2）、等偵察蟻偵察完畢後，用多張小紙片事先鋪滿偵察蟻的畢經之路，然後跟著螞蟻返回蟻穴。

（3）、等到看見大批螞蟻工蟻出動要去搬食物的時候，返回放麵包屑的地方，將小紙片重新排列，排列成以麵包屑為圓心的圓形。

（4）、觀察螞蟻的行動

分析結果：螞蟻在紙片圍成的圓形上或者到處亂走，或者沿著紙片不停地轉圈，只有少數螞蟻發現了食物。說明偵察蟻剛才在小紙片上留下了痕跡，現在這些痕跡的順序改變後，螞蟻就找不到食物了，而這些痕跡就是螞蟻的氣味。

得出結論：螞蟻是通過氣味進行交流。

表達與交流：這次實驗提高了我的動手能力和思考能力，也使我明白了螞蟻的通訊方式之一是依靠氣味，即利用了嗅覺，嗅覺感受器分布在觸角上。此外，螞蟻也會利用觸角的觸覺功能相互溝通。另外我還知道了通訊在社會行為中的意義重大，許多弱小的動物和性情溫和的草食動物都是集群生活的，比如蜜蜂、螞蟻等。靠群體的力量往往能戰勝天敵的侵襲，有效地保證物種的繁衍。要是沒有了通訊，動物的個體間就無法取得聯系。對群體生活的動物來說，孤立的個體取食和御敵都很困難，不同性別交配繁殖也將受到影響。

D. 幼兒園中班科學活動教案小螞蟻吃什麼設計意圖

主題總目標：
1、調動幼兒各種感官，在自由的氛圍中了解螞蟻的外形特徵、結構及生活習性。（生活環境、吃食情況、對特殊氣味的反應）
2、通過觀察、記錄、查閱資料等方式探索關於螞蟻的種類、信息傳遞的知識，激發幼兒探究的慾望。
3、學習把觀察的事物現象用自己的方式講述、記錄、統計和表徵，培養幼兒有順序、細致的觀察能力，提高幼兒探索事物奧秘的能力。
4、激發幼兒探索的興趣，主動接近動物，培養幼兒愛小動物的情感。
活動一：我的猜想
活動過程：
活動之前，和幼兒一起去樹底下觀察螞蟻，讓幼兒說說螞蟻長的什麼樣？除了在樹底下能找到螞蟻，螞蟻的家還在哪裡？螞蟻喜歡吃什麼？孩子們爭先恐後的發言，看著孩子們急於表達的樣子，我建議他們把自己的想法記錄下來，告訴老師和小朋友。
孩子們在畫紙上，用水彩筆畫下螞蟻不同的家和食物。有的畫了螞蟻住在長滿草地的山坡上，有的畫了螞蟻住在滑梯下面的水泥地上，有的畫了螞蟻住在小菜園里、石頭地下、沙地里、樹幹上、花朵里……
他們猜想的螞蟻的食物也各不相同，有的記下螞蟻吃麵包，有的記下螞蟻吃糖、餅干、餃子、饅頭、骨頭、肉、魚……
因為第一次學習填寫表格，用的時間較長，但總的來說，每個幼兒都能將自己的想法用圖畫或符號表示出來，有的幼兒能把自己的多種想法進行表徵，填寫完後，請每個幼兒講述自己的填寫的內容，講述的比較完整。
反思：
在這次活動中，幼兒的興趣很高，能根據自己的經驗說出螞蟻的住處和喜歡吃的食物，並初步學習了運用表格的形式進行記錄表徵。在幼兒提出各種想法時，是否正確教師不給予指正，而是讓每個幼兒把自己的想法填入表格，為下一步打下伏筆，想辦法來證實自己的想法

E. 實驗設計「探究螞蟻喜歡吃什麼食物」（1）你所在小組將提出的問題是______（2）你所在小組將提出的假

對「探究螞蟻喜歡吃什麼食物？」
（1）提出問題：螞蟻愛吃什麼樣的食物？
（2）作出假設：螞蟻可能愛吃甜的食物；
（3）在設置對照組時，要控制其他可能影響實驗結果的條件．即除了有無糖的條件不同外，其他條件都應該相同，這個不同的條件就是實驗變數．
①在一個培養皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖．
②把一隻螞蟻放進培養皿中，仔細觀察螞蟻的行為．
③現象：螞蟻都聚集在放糖的一端覓食；
（4）觀察法是在自然狀態下，研究者按照一定的目的和計劃，用自己的感官外加輔助工具，對客觀事物進行系統的感知、考察和描述，以發現和驗證科學結論．實驗法是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，發現或驗證科學結論，探究螞蟻的取食行為時，採用的方法主要是觀察法和實驗法．
（5）參與這個活動最大的感受：在學習生活中要加強溝通交流．
故答案為：（1）螞蟻愛吃什麼樣的食物？（2）螞蟻可能愛吃甜的食物；（3）①在一個培養皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖．②把一隻螞蟻放進培養皿中，仔細觀察螞蟻的行為．
（4）觀察；實驗
（5）在學習生活中要加強溝通交流．

F. 關於螞蟻的通訊探究實驗報告

授課內容： 探究 螞蟻的通訊
創新表現：1、對實驗工具的改進
2、對實驗方法的改進
教學目標
知識目標：1通過探究螞蟻信息交流的方式
2認識動物群體中信息交流的意義。
能力目標：1運用已有知識經驗進行推理和假設，嘗試探究螞蟻的信息交流方式
2科學探究能力的培養；
3探究報告的完善。
情感目標：1體驗科學探究的艱辛，進行科學精神的培養；
2認同群體的力量大於個體，認同合作與交流的重要性；
3培養學生愛護小動物，拒絕殘害生命的現象發生。
教學重點：
1動物群體中信息交流的意義；
2運用已有的知識和經驗進行推理和假設。
3培養學生在探究、合作中的嚴謹求實、持之以恆的科學態度。
教學難點：
1探究方案的設計和實施；
2探究報告的完善。
3運用已有的知識和經驗進行推理和假設。
學情分析：學生對群體生活動物的社會行為很感興趣，但在具體探究螞蟻的行為時，很多學生無從下手，很難在規定的時間內完成探究方案的設計，不過，通過引導，學生也能通過小組間的合作完成。
教學方式：以學生自主探究和合作的學習方式為主，結合教師輔導、引導、提問、總結的教學方式。
教學用具： 數碼相機 香水 各種食物 小紙片
教學改進：
關於螞蟻行為的探究，由於初一年級重點學習了探究的基本方法，所以這個探究我給予學生更大的自主空間，引導學生自己提出問題，作出假設，並自主制定探究計劃，而且要求學生在課下分小組完成探究。結果表明：很多同學很認真，花了很多時間一次一次的進行實驗，並用數碼相機拍下了實驗過程。在表達與交流的過程中，同學們反應熱烈，積極思考並對其他同學的實驗結果提出種種置疑，然後我們對實驗做了以下改進，收到了不錯的效果：
一：鋪設紙片
由於在操場觀察螞蟻時，地面不夠平整，螞蟻不一定完全按照你所指示的路徑走動。為了防止偵察蟻從紙片底下鑽來鑽去，同學們用雙面膠把紙貼好，實驗效果更好，更明顯。
二：紙片的顏色
書本上沒有明確指出鋪路用的紙是什麼顏色，但由於書上畫的是白紙，而且白紙最常見，所以同學們很容易認為是用白紙，但在表達與交流的過程中，班裡的同學提出置疑：螞蟻沿著白紙的排列形狀排列成圓形，就一定能證明偵察蟻在紙上留下了氣味嗎？有沒有可能是白色對螞蟻特別有吸引力呢？經過認真思考同學提出的問題，我們對本實驗進行了改進：用與環境顏色很接近的紙片來鋪路，實驗結果和用白紙是一樣的。這就說明紙的顏色對螞蟻並沒有影響。不過為了使實驗更讓人信服，我們最好盡量避免干擾。
三：紙片的排列
有的同學對食物的氣味是否會干擾偵察蟻留下的氣味提出置疑，於是不少同學進行了反復的實驗：將小紙片重新排列成不同半徑的圓形，把食物放在圓心處，觀察蟻群的行為。通過多次實驗，證明食物的氣味確實會干擾偵察蟻留下的氣味。為了避免干擾，重新排列紙片時，圓的半徑要盡量的大一些。
四：圖形的排列
挪動的紙片重新排列時，我們排列成了幾種不同的圖形：星形、六邊形，圖形比課本上的更復雜，同樣觀察到蟻群繞著圖形不斷的走動，確實能證明螞蟻靠氣味交流信息。
五：教學體會
通過這次探究，學生體驗到了科學探究的快樂與艱辛，我也感受到學生對待科學探究的熱愛，精心和勇於克服困難的精神。

G. 探究性實驗：螞蟻的食性（1）提出問題：螞蟻喜歡吃什麼樣的食物呢是甜的還是鹹的呢（2）做出假設：__

（1）該實驗研究螞蟻的食性，提出問題：螞蟻愛吃什麼樣的食物？是甜的還是鹹的呢？
（2）作出假設：螞蟻喜歡吃甜的食物；
（3）實驗設計：
①在一個培養皿的兩端分別放上少許糖和少許鹽．
②把一隻螞蟻放進培養皿中，仔細觀察螞蟻的行為．
③實驗幾次後，把螞蟻放歸自然環境中．
（4）預期現象：螞蟻都聚集在放糖的一側覓食；
（5）得出結論：螞蟻喜歡吃甜的食物．
故答案為：（2）螞蟻喜歡吃甜的食物；
（3）糖；鹽；
（4）糖；
（5）螞蟻喜歡吃甜的食物．

H. 李老師在與同學進行「螞蟻怎樣爬最近」的課題研究時設計了以下三個問題，請你根據下列所給的重要條件分別