普通高中英語課程標准實驗稿

A. 普通高中課程標准實驗教科書英語必修一56面的內容參看一

以下包括必修一與必修二
survey 調查．測驗
add up 合計
upset adj 心煩意亂的；不安的，不適的
ignore不理睬．忽視
have got to 不得不；必須
concern（使）擔比：涉及；關繫到 n 擔心；關注．（利害）關系
be concerned about 關心．掛念
walk the dog 遇狗
loose adj 松的．松開的
vet 獸醫
go through 經歷；經受
Amsterdam 阿姆斯特丹（荷蘭首都）
Netherlands 荷蘭（西歐國家）
Jew 猶太人的；猶太族的
German 德國的．德國人的.德語的.
Nazi 納粹黨人 adj 納粹黨的
set down 記下；放下.登記
series 連續，系列
a series of 一連串的．一系列；一套
outdoors在戶外．在野外
spellbind 迷住；迷惑
purpose 故意
in order to 為了
sk 黃昏傍晚
at sk 在黃昏時刻
thunder vi 打雷雷鳴 n 雷，雷聲
entier adj 整個的；完全的，全部的
entily ady. 完全地.全然地.整個地
Power能力.力量．權力。
Face to face 面對面地
Curtain 窗簾；門簾．幕布
sty adj 積滿灰塵的
no longer /not … any longer 不再
partner 夥伴．合作者．合夥人
settle 安家.定居.停留vt 使定居.安排.解決
suffer vt & 遭受；忍受經歷
suffer from 遭受．患病
loneliness 孤單寂寞
highway高速公路
recover痊癒；恢復．
Get/be tired of 對…厭煩
Pack捆紮；包裝打行李 n 小包：包裹
pack ( sth ) up 將（東西）裝箱打包
suitcase手提箱；衣箱
overcoat大衣外套
teenager 十幾歲的青少年
get along with 與…相處.進展
gossip 閑話 閑談
fall in love 相愛；愛上
exactly 確實如此．正是；確切地山
disagree 不同意
grateful感激的．表示謝意的
dislike不喜歡．厭惡
join in 參加.加入
tip提示.技巧.尖；尖端.小費 傾斜；翻倒
secondly第二.其次
swap交換
item 項目.條款
subway ＜美＞地鐵
elevator n 電梯；升降機
petrol ＜英＞汽油（ = ＜美＞ gasoline ) gas汽油．氣體．煤氣；毒氣。
official adj 官方的．正式的.公務的
voyage n 航行．航海
conquer 征服.佔領
because of 因為
native 本國的；本地的 n 本地人．本國人 come up 走近，上來．提出
apartment＜美＞公寓住宅．單元住宅
actually實際上，事實上
base根據 n 基部；基地，墓礎
at present 現在；目前
graal 逐漸的.逐步的
enrich 使富裕；充實，改善
vocabulary 詞彙.詞彙量.詞表
make use of 利用 使用
spelling拼寫.拼法
latter 較後的後平的；（兩者中）後者的 .
identity 本身.本體
fluent 流利的.流暢的
frequent adj 頻繁的．常見的
usage 使用.用法.詞語慣用法
command命令；指令；掌握
request請求；要求
dialect 方言
expression 詞語；表示表達
midwestern 中西部的.有中西部特性的 African adj 非洲的：非洲人的；非洲語言的 play a part ( in ）扮演個角色：參與
lightning 閃電
straight 街區
cab計程車
journal日記；雜志．定期刊物
transport運送．運輸
Prefer更喜歡選擇某事物而不選擇其他事物disadvantage不利條件；不便之處
fare費用
route人路線．路途
flow 流動．流出 n 流動．流量
ever since 從那以後
persuade說服．勸說
cycle騎自行車

B. 普通高中課程標准實驗書北大出版社英語單詞發個照片，全部，謝謝

求北京大學出版社普通高中課程標准實驗教科書英語必修模塊一中的單詞表mp3錄音。 買錄音筆，牌子還是很多的，價格有幾百到上千。我們單位經常開會，我負責整理會議記要，所以時常要用上這個東西。考慮到要常攜帶在身的問題，我在網上買了一個微型錄音筆，價格380元，8G的超大內存，高速存儲不在話下。高靈敏度的麥克風，在15平方米之內都可清晰的把聲音錄下來,還可以把資料拍下來，都很清晰。。整體還說還是比較滿意吧。59 如果你想買的話，可以去我的搜藏記錄里看看，點擊我的名字進去，最右邊那個就可以看到了。希望可以幫到你！ぁ

C. 普通高中課程標准實驗教科書英語必修1unit2 my new teathers課文發給我

hjkkkijh

D. 普通高中課程標准實驗教科書(必修)英語3[重大出版社]單詞短語朗讀

給你幾點建議供參考吧：
1、首先背單詞要有計劃，每天固定背多少，一定要堅持下去才會有效果。
2、背每個單詞時不要背太長時間，有個印象就可以背下一個，但一定要腦子想一下。
3、根據遺忘的程度來及時復習前面的單詞，這個自己手動比較麻煩，可以用單詞風暴這個電腦軟體按遺忘提醒復習。
4、平時在課文里多讀或背誦文章，這樣背會的單詞馬上用起來，效果就更好了。
5、語法一定要搞清楚，不能一知半解，不懂的記下來問老師，而且要很熟練才行。
6、詞彙語法關過了，那麼你就多做語法題，不會的不懂的問，做多了你就不會怕完型填空了。
7、關於寫作，可以強制自己每天寫一個短篇的，讓老師幫你批改，一個月就可以提高很多了。

E. 全日制義務教育普通高級中學英語新課程標准（實驗稿） 發表於哪一年

義務教育，是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭內必須予以保證容的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。
義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。我國義務教育法規定的義務教育年限為九年，這一規定符合我國的國情，是適當的。

F. 為什麼網路上有兩個版本的《普通高中英語課程標准（實驗稿）》

應該是仨版本吧，一個是魯科版（山東科學出版社），一個是人教版的(人民教育出版版社的)，還有蘇科版的，不光取權決於省，還取決於市，你上網查 福建省xx市高中英語是哪個版 就可以了，要不直接給他們教育局打電話唄

G. 普通高中課程標准實驗教科書英語必修1-5選修6-8 聽力原文

http://..com/question/53185301.html
http://..com/question/47958122
http://www.abc366.com/other/View.asp?SoftID=30999

H. 普通中學英語課程標准

第一部分 前 言

社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎教育發展戰略中，都把英語教育作為公民素質教育的重要組成部分，並將其擺在突出的地位。

改革開放以來，我國的英語教育規模不斷擴大，教育教學取得了顯著的成就。然而，英語教育的現狀尚不能適應我國經濟建設和社會發展的需要，與時代發展的要求還存在差距。此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞彙知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣。生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

一、課程性質

外語是基礎教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。

英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。

基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

二、基本理念

（一）面向全體學生，注重素質教育

英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。

（二）整體設計目標，體現靈活開放

基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎，培養學生英語綜合語言運用能力。《全日制義務教育普通高級中學英語課程標准（實驗稿）》（以下簡稱《標准》），將課程目標設定為九個級別並以學生「能夠做某事」具體描述各級別的要求，這種設計旨在體現基礎教育階段學生能力發展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接，保證國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。

（三）突出學生主體，尊重個體差異

學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。英語課程在目標設定。教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現個性、發展心智和拓展視野的過程。

（四）採用活動途徑，倡導體驗參與

本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。

（五）注重過程評價，促進學生發展

建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。終結性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力。評價要有利於促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發展；促進教師不斷提高教育教學水平；促進英語課程的不斷發展與完善。

（六）開發課程資源，拓展學用渠道

英語課程要力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網路信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發和利用。

三、設計思路

《標准》採用國際通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平設為九個級別。該設計遵循了語言學習的規律和不同年齡段學生生理和心理發展的需求和特點，也考慮到我國民族眾多，地域遼闊，經濟和教育發展不平衡的實際，旨在體現國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。

國家英語課程要求從3年級起開設英語課程。《標准》第二級為6年級結束時應達到的基本要求；第五級為9年級結束時應達到的基本要求；第八級為高中畢業的基本要求。第三、四、六、七級為第二、五、八級之間的過渡級。過渡級別的設置既有利於對各層次教學的指導，又為課程的靈活性和開放性提供了依據。

英語課程分級目標結構如圖1所示：

課程目標的級別不完全等同於基礎教育階段的各個年級。但是，分級目標對3～6年級、7～9年級和高中各學段或年級的教學和評價以及教材編寫提供了循序漸進、穩步上升的指導性要求，有利於課程的整體實施。從3年級開設英語課程的學校，3、4年級應完成一級目標，5、6年級完成二級目標；7～9年級分別完成三、四、五級目標；高中階段完成六、七、八級目標。第九級為外國語學校和外語特色學校高中畢業課程目標的指導級，該級別也可以作為部分學校少數英語特長學生基礎教育階段的培養方向。

各地區可以根據國家課程三級管理的有關政策規定，根據當地的條件和需要，適當調整相應學段英語課程的目標。教育基礎和師資條件暫不具備的地區或學校，以及把英語作為第二外語開設的學校，可以適當降低相應學段英語課程目標的要求。英語教育基礎和條件較好的（如從1年級起就開設英語課程的地區或學校），在不加重學生負擔的前提下，可以適當提高相應學段級別的要求。

備註：高中階段英語課程的目標要求將可能在教育部新的高中課程計劃確定之後作相應的調整。

I. 英語論文中要引用《普通高中英語課程標准（實驗稿）》該怎麼寫

英語論文中要引用《普通高中英語課程標准（實驗稿）》,絕對給力嘚，原創！