2015年青少年情商培訓課程

⑴ 有沒有可以學習情商的課程

情商的課程，不應具體化為程序化、課題化；
情商：顧名思義是感情的一種經營成果，和感性有專關；屬
人們在處理具體事情的時候表現形式大體為兩個標准：理性、感性；
情商，是感性的一種延生！一種更高層次的體現！和人的情感、悟性有關；
建議您，先感悟，人生中哪些人和事，對於您的成長有幫助、有支持、有鼓勵，通過這些人和事，體悟到一種感恩的心態、情懷！逐漸的樹立一種感恩的態度，那麼您所說的情商課程，就應該屬於入門級了！並通過持之以恆的表現，多年的沉澱！您的情商一定超群，一定恆久！
希望可以幫助到您！至於書籍類，可參閱《胡雪岩》、《曾國藩》等傳紀類書記！

⑵ 情商課程的主要內容有哪些

提高自信心，情緒管理，挫折抵抗，獨立性，責任感，自律，同理心，社會交往，問題解決的關鍵觀念和關鍵技巧。

⑶ 提高情商的課程

我覺得不一定是去課程，你可以去看一些提高情商的書籍，這樣也是可以提高自己情商的。

⑷ 13--15上兒童情商課有什麼好處

上情商課好處很多，現在的社會智商高很重要，情商也同樣重要的，13到15上情商課有一點點遲。這個時候的孩子是青春期需要很專業的老師和團隊。
情商其實從孩子出生就開始了，這是一個潛移默化的過程，需要從小培養。
上情商課好處:
能夠提高孩子的抗壓耐挫、競爭合作、公眾意識、情緒管理、樂觀精神、獨立適應等，幫助孩子們成為未來立足社會的生存強者，讓孩子做更好的自己！
情商課在什麼時候上呢
3-6歲 習慣黃金期
對於人的情商能力而言，因為本質上是一種思考和行為習慣，所以從習慣形成角度看，年紀小肯定佔有優勢，幼兒園階段、3、4、5、6歲孩子非常容易被改變和獲得進步，所以3-6歲是情商培養的「第一黃金期」。
7-12歲 主動性強
孩子上了小學，他們的心智出現了成長。7-12歲的孩子，是「自我主張」的，只要他們願意，他們自己會很努力很主動地學習，而且理解力跟得上，可以掌握得特別好，這個階段就叫做「第二黃金期」了。
13-15歲 情商的作用四兩撥千斤
青春期的孩子，大家懂的，他難受，別人看他也難受，這個階段的孩子，大腦都在經歷重建。情商工具中的自我反思、自我對話，自我激勵，這個時候是大派用場的，難點還是在於，這個時間段的孩子自卑又自大，需要很專業的團隊和老師才能啟動孩子。

⑸ 適合青少年的課後培訓課程有哪些

才藝類的有中國畫，兒童畫，素描，電子琴，跆拳道，拉丁舞，街舞，舞蹈入門，小節目主持人，書法。學習類的有拼音，幼兒英語，珠心算，數學思訓，寫作，牛津英語，等。

⑹ 情商訓練課程

每人都想自己擁有高的情商，高情商的人在為人處世、人際交往中都不會吃虧。這位同學建議你用以下6點，來提高情商：
1多聽少說：其實在交際的過程中，傾聽比表達更重要，很多時候，人際關系不和諧，或者在家庭關系中不和睦，都是因為我們沒有認真去傾聽，而是一味在指責和表達。真正的高手是多聽少說的，會慎言，一旦說出的話就會舉足輕重。
2多贊美、少是非：還有一個情商高的表現，就是凡事多說積極正面的，少是非，很多人喜歡在背後說人，就會讓內部關系緊張，大家會在流言蜚語中互相猜測。而我們多贊美別人，會讓人更喜歡我們，也讓我們的關系更好。
3多閱讀沉澱：多讀書會讓我們從中提升思維，從而在表達、溝通還有與人相處上把握分寸，也會讓我們變成一個善於觀察和思考的人。讓我們能夠看到每個人背後的故事，也就理解了別人。
4三思而後行：很多人情商低的表現，就是事情還沒搞清楚，就已經控制不住自己。凡事要保持鎮靜，任何事情都要三思而後行。
5生活多反省總結：自省方能成長，其實情商高是一個不斷成長演變的過程，誰也不可能一下子就情商很高，也是在各種人、事上摸爬滾打上總結的經驗。那我們想要自己情商高，就必須要掌握自我反省和總結的能力。這樣才能讓自己成長得更快！
6換位思考：高情商的表現，還有一個重要的特質，那就是換位思考。換位思考，就是把別人當做自己，凡事都多站在別人的角度去想，去聽，去看，那麼就會越來越理解他人，慢慢就能知道別人在想什麼，如何說，如何做，才能更得體，也更融洽。讀初二的過程，我情商差，我的記憶力時常差，背誦提不起神，致使我的學習成績都很不差。然後在網路下了一個能讓我激發潛能的[特斯拉大腦潛能訓練]，聽完後，情況才開始改變。記憶力提高了，成績都開始提高。我的故事也許能幫到你，願你早點實現夢想，記得採納我！

⑺ 鍛煉孩子情商的有哪些課程

情商是了解別人及與別人共處的才能，由五種特徵構成的：自我意識、控制心情、自我激勵、認知別人心情和處理相互關系，您可以上網搜索下家有兒女早教，專門以培養幼兒情商為主。

⑻ 情商課為什麼應該是我國青少年的必修課

現在很多中國的家長們一直都在質疑孩子的情商是否應該從小就加以重視，現在讓我們一起來探討一下吧。 許多家長不止一次地在老師、在同事面前抱怨：我的孩子要什麼我就給什麼，家裡什麼事也不要他（她）做，只要求他（她）把學習成績搞好就可以了。可是，孩子不但成績沒搞好，還動不動就發脾氣。其實，這還是缺乏情商教育所帶來的後果。美國哈佛大學教授丹尼爾.戈爾曼認為「情商是決定人生成功與否的關鍵」。有人預測，二十一世紀的人才競爭，不僅僅是智商的競爭，而且更重要的是情商的競爭。 1995年，美國哈佛大學心理學教授丹尼爾•戈爾曼提出了「情商」的概念。研究和實踐證明：在人的成功的諸多主觀上的因素裡面，智商（IQ）因素大約佔20%，而情商（EQ）則佔80%左右。一個人是否具有較高的情商，和童年時期的教育培養有著密切的關系。因此，培養情商應從小開始。在美國等一些發達國家，他們的情商課是必修課，比上體育課還重要！傳統的觀念認為，決定人生命運的主要因素是智商，可是事實上我們發現智商高的人並不一定能獲得成功，也不一定能擁有好的命運。而那些智商高達160的人總在為智商只有100的人打工。如果一個人的智商低，而情商高，則情商可以挖掘智商的最大潛力和發揮智商的最大效應，促成人的發展和成功；如智商和情商偏低，那麼這個人會很平庸；如智商高，而情商低，這個人在學校成績優異，但走向社會可能未必有成就；如智商和情商都高的人，勢必能創造出色的業績，獲得巨大成功。 所以情商教育在如今的社會上已顯得刻不容緩，要加強重視。尤其對於中國的青少年來說，更應該加強其情商方面的培養，從而讓他們展示自己美好的未來

⑼ 兒童情商培訓機構有哪些

EQ童學情商教育，以EQ童學核心課程，按照戈爾曼的情商經典理論基礎，根據個體的情緒、專情感、表屬達和管理，人際、激勵和心理應用等，從3-6歲，6-12歲，12-15歲三個年齡段各劃分為四大篇章，二十四個課程單元，九十六個情感教育主題活動，全面發展孩子健康的情感，建立良好的人際關系，增強孩子挫折教育的能力，提升孩子適應社會的能力等，讓孩子充滿愛心、自信、承擔責任、勇於挑戰、回報父母等，以建立和健全人格為課程最終目標。