學校課程與教學專業

1. 課程與教學論碩士就業前景

課程與教學論是教育學科的一個分支學科，該學科的形成經歷了很長的歷史時期。目前正朝著新的、更高水平的理論綜合和不同學科教學論專門化研究的方向發展。

本學科著重探索先進的課程與教學理念，研究學校課程與教學的基本問題，積極參與現行的課程教學改革。

1、課程與教學論專業研究方向

各個招生單位研究方向略有不同，以下以長春師范學院教育科學學院為例：

01課程與教學的理論與實踐研究

02基礎教育課程的理論與實踐研究

2、課程與教學論專業培養目標

系統掌握課程與教學論專業的基礎理論和專業知識，具有獨立從事現代教育教學改革研究的能力;能夠對現代課程與教學論的發展做出判斷和分析研究的能力; 具有獨立研究的能力和團隊合作能力、科研能力和創新能力，能夠從事本學科的基礎理論研究和教學工作，能夠完成具有較高科研水平的碩士學位論文，運用一門外語進行交流，能夠比較熟練的閱讀本學科的外語文獻的能力。

3、課程與教學論專業就業方向與就業前景分析

課程與教學論專業就業方向

本專業畢業生可在基礎教育教學和研究機構、各級各類教育培訓機構、教育合作與交流機構從事相關教學、科研與各類課程的教學工作和管理工作。

課程與教學論專業就業前景  

隨著國家對文化教育事業的重視就業前景會更加廣闊。近年來，同不少專業的大學畢業生比較嚴峻的就業形勢相比，師范類畢業生的就業呈現出供不應求且經年不衰的可喜局面。這是因為我國教育事業相對落後，教育人才本來就比較缺乏。而目前，教育事業的迅速發展，更是給師范畢業生帶來廣闊的就業市場。從已經畢業的研究生就業去向來看，課程與教學論研究方向的研究生就業前景相對較好。

2. 為什麼有的學校課程與教學論不分語數外這樣的學科

不分的一般就是課程與教學論，和具體的學科沒什麼聯系，開設在教育學院，分語數外的是與相應的學科融合後的專業，學習學科的教學方法，一般會開在相應的學院，像湖師大的英語課程與教學論就開在外院。這個專業對應的專業型——學科教育就是開在教育學院的，無論是哪個學科的學科教育大都是在教育學院。你如果想報哪個學科的課程與教學論一定要在招生目錄上看到你想讀的專業，或者向學校招生辦大廳清楚。

3. 教育學專業的課程與教學論裡面各個方向的就業前景

教育學的研究生無論是哪一個方向都不太好就業，我本科學的是教育學，相信我，方向比較好的是教育技術學，學前教育，職業教育等，其他的專業市場基本已經飽和了，不過讓我選的話會選擇課程與教學原理吧！
考研對英語沒有要求，我有同學四級沒過也考上研究生了，不過研究生階段是要過六級的，相對的教育學的研究生比較好考一點，畢竟是全國統考的，西南大學的教育學不錯，分數也不高，祝你成功！

4. 哪些學校有課程與教學論(數學)專業

一般的師范大學都應該有吧！像什麼 華東師范大學 ,河南高等師范大學，贛南師范學院....
很多的，

5. 課程與教學論是否是專業碩士學位

不是，是教育學碩士學位，專業碩士學位的是學科教育的 課程與教學論屬於全國教育學統考 博仁教育中心從教育學開始統考那年就開始進行教育學考研培訓，有豐富的輔導經驗，北師大師資，你可以到博仁的網站上看看，或者打電話咨詢，我們可以在電話里共享考研經驗，給你推薦書目，包括圖書代購等，而且，可以和你分享博仁歷屆學子的寶貴經驗，博仁有本《考研指導手冊》，只要你要，免費贈送的，裡面有教育學考研相關的知識，歷年真題，學員經驗，國家政策等等，信息豐富，你可以和博仁聯系，拿一本指導手冊看看，絕對有益處的 建議你報班，報輔導班，很有用，有老師指導，可以減少很多摸索的時間，有問題可以問，博仁有答疑服務的，比自己亂找答案強多了，最關鍵的是，老師們會給你提供一些方法，讓你比較快的解決一些學習上的困難，找到最合適自己的學習方法，在輔導班裡，你還可以認識到同戰線的朋友，互相學習互相鼓勵，關系好的，資源共享，而且，信息流暢，有考研相關的最新消息，輔導機構都可以及時告知給你，方便快捷。而且，現在考研，報班的人很多，同樣的起跑線，自己往前走，劈荊斬麻，一路辛苦，由別人幫著你走，和一起劈荊斬麻，甚至把路都已經整理好了，直接走就行了，這兩種效果是不一樣的教材和資料，或者有考研的任何問題，你可以聯系博仁，幫你推薦，幫你選書 ，具體的請咨詢博仁，根據你的情況具體指導

6. 高分懸賞：「課程與教學論」專業的就業如何

課程來與教學論
這個專業在源初級、高級中學都不好找工作
相對而言還不如教育學和心理學的本科生容易

出路應該是在比較發達地區的當地教研，等有資力夠後就負責這方面的研究和推廣（就是狗頭軍師和寫作槍手）教育局和學校都要去投簡歷，發達點城市學校自主權利較大，差點的就重點放教育局

如果你的證書夠而且有真才實料的話，可以在發達地區找個好初中、高中學校呆著，總會有機會。最好能在新課程上下點工夫，中學很重實用，多鑽點功利的東西，最好是請教當地的教師他們最需要的是什麼，最重要而你又具備的

當然最好是留校，有老師照應。看你都喪失這種機會了。如果沒畢業，重點放在論文和計算機上，多准備證書吧。另外多收集信息，最好叫老師、別人推薦了
一定要有信心到處碰碰，但願你是本地人，要不就看運氣吧

7. 關於考研專業的 學科教學與課程與教學論有什麼區別

1、概念不同：

學科教學是以實際教學能力和教學理論為培養目標的一個碩士專業，主要以就業為主，與學術研究的碩士相區別。

「課程與教學論」是「教育學」領域的一個概念，屬於是「教育學」的二級學科。

2、范圍不同：

學科教學的研究學生在學習掌握各門學科過程中的心理特點和規律以及學科內容、教學方法與學生心理發展相互關系的教育心理學分支。

目前，一些部屬和省屬師范院校都招收「課程與教學論」專業碩士研究生，少數學校招收博士研究生。「課程與教學論」這一學科下面有包含有「課程論」、「教學論」「學科教學論（語文教學論、數學教學論、物理教學論、化學教學論等三級學科）」。

(7)學校課程與教學專業擴展閱讀：

學科教學心理學是各科教學法的基礎。它研究的目的有兩個：用實驗心理學的方法，研究各科教學法及學習法，把各執一端的、零散的教學經驗和學習經驗加以系統化，提高到具有客觀規律性的水平；

根據實驗的結果和確切的事實立論，評價現行的教本編輯以及教法使用的得失，尋求提高教學效果的最優途徑。

學科教學心理學研究的范圍很廣。所有中小學教學計劃所列的各門學科,諸如語文、數學、外語、體育、歷史、地理、音樂、美術、自然科學以及其他社會科學均包括在內。

可以把中小學分開研究，成為「小學各科心理學」和「中學各科心理學」等。也可以對各科分別進行研究，構成其本身獨立的學科心理學體系，如語文教學心理學、數學教學心理學、外語教學心理學等。

8. 課程與教學論 和 高等教育學 有什麼區別。請詳細說明，因為研究生報名選專業實在疑惑。急。

1、課程與教學論
它包括教學論、課程論、小學教育和數學（語文）課程與教學等專業。其中，教學論是著重對教學方面的研究，它要探討的基本問題既包括做好教學這件事的行事依據，又涉及如何提高教和學的合理性與有效性；而課程論的研究領域主要涉及學校課程設計、編制、實施和課程評價等的理論與實踐。課程論與教學論難以說有明確的劃分界限，至今有三種理解，教學論中包含課程論，課程論中包含教學論，教學論與課程論有交叉部分。所以一般這兩個專業所學內容大致相同，有很多高校所開設的就是「課程與教學論」這一學科，不會分的如此詳細。教學論與課程論適合本科有學科專業背景的學生來選擇，可以幫助你在已有學科知識的基礎上，多一些教學方面的理論，更好的幫你提高自己的教學能力。
2、高等教育學
這個學科以高等教育的運行形態和發展基本規律為研究對象，具有綜合性、理論性和應用性的教育科學。高等教育里分科較細致，但是，通過名字一看就可以理解，其研究重點是什麼。其中，三級學科有高等教育原理、高等教育質量保障與評估、高等院校治理與發展、高校人力資源管理與培訓、高校學生事務管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發展、高等教育社會學等等。 這里，要特意說明三點，第一，各個二級學科中開設的原理方向，就是將教育基本原理在各個教育階段中的具體化研究，集中研究理論、方法論與現實問題。比如學前教育理論、比較教育學的理論與方法等，包括高等教育理論也是一樣的道理；第二，高等教育質量保障與評估專指就如何評估高等教育的質量問題進行專門研究，旨在尋找科學的評價方法與體系；第三，這里的比較高等教育與比較教育學中高等教育方向其實研究內容幾乎一樣，在北師，高等教育中開設比較高等教育方向，比較教育中開設比較高等教育方向，兩個二級學科里都重視高等教育，將其單獨作為一個方向進行研究。這只是北師的情況（未來的北師也有可能將這兩個專業合並）。也有很多學校只開設其中一個比較高等教育，作為考生，你要明確自己報考哪個二級學科中的比較高等教育。
3、教育史 主要是梳理教育發展的歷程，並從史學的角度研究教育，分為對中國教育史方向與外國教育史方向。如果考生有史學專業基礎報考這個專業比較好，如果有古文基礎，一樣有利於中國古代教育史的研究，教育史是一門純理論研究，當然，並不是說教育史只和過去打交道，也有學者專門研究現代教育史，與現實關聯較大。
4、比較教育學 這是一門研究當前世界不同國家、民族和地區的教育，在探討其各自的經濟、政治、哲學和民族傳統特點的基礎上，研究教育的某些共同特點、發展規律及其總的趨勢，並進行科學預測。以便根據本國的民族特點和其他的具體條件，取長補短充分發揮教育的最佳作用。一般依據進行比較的對象，分為以下一些研究方向，教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教學、基礎教育、高等教育等，同時還有就比較教育的理論與方法論上的研究，即比較教育學的理論與方法。
5、就業方向
教育方面的職業一度被認為是講授的職業，往往在小學、中學或者學院、大學里。現在其范圍已被大大拓展，在許多專業領域也已得以發展，這其中包括指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。
教育學專業學生可以從事的行業非常廣泛，既包括各類院校、學院，社區服務社，咨詢組織，文化組織，還包括司法系統、國家級協會、委員會、研究與開發中心，政府教育部，甚至是金融機構和傳媒行業也同樣適合教育學專業的學生。

9. 關於課程與教學論這個專業的問題

課程與教學論這個來專源業教育學碩士。
屬於學術碩士。
學術型與專業型所講的課，學的內容有什麼區別區別在於前者側重於理論研究，後者側重於實踐。
數學專業是理學碩士，數學課程與教學論是教育學碩士，兩者是不同的，也就不存在願意不願意的問題了，學的方向就業方向各有不同。

10. 請問考研的「課程與教學論」專業和「學科教學」專業有什麼區別

1區別：是學術學位的研究生是本科畢業的大學生，而專業學位教育碩士 是在職教師考的研究生版，應屆畢權業生不不能考專業學位教育碩士的，至於課程與教學論和學科教學就是專業設置的不同2.333是針對教育碩士，311是針對教育學碩士的